ROBERTO CARLOS GONÇALVES DE SOUZA

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SOUZA, R. C. G. ; RODRIGUES, V. V. . Uso e não uso de preposições do português brasileiro na escrita de universitários estrangeiros. Pedagogia em Ação (PUC-MG) , v. 16, p. 182-197, 2021.

• RODRIGUES, D. L. D. I. ; SOUZA, R. C. G. . Breve Antologia da poesia feminista. 1. ed. Belo Horizonte: PUC Minas, 2021. v. 1. 90p .

• SOUZA, R. C. G. ; TELLES, S. S. L. ; RODRIGUES, V. V. . Processos de intertextualidade e interdiscursividade aplicados ao ensino de Língua Portuguesa no ensino médio: uma proposta didática. In: Regina Celi M. Perreira; Elaine Baldissera; Vera Lúcida Lopes Cristovão. (Org.). Gêneros textuais discursivos: conhecimentos, linguagens e culturas. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2023, v. 1, p. 1-1291.

• SOUZA, R. C. G. ; PEREIRA, S. L. A. . Gerúndio: tratamento e im/aplicações. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. C. G. ; TELLES, S. S. L. ; RODRIGUES, V. V. . Processos de intertextualidade e interdiscursividade aplicados ao ensino de língua portuguesa no ensino médio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, R. C. G. ; RODRIGUES, V. V. . Uso e não uso de preposições do português brasileiro na escrita de universitários estrangeiros. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, R. C. G. ; RODRIGUES, V. V. ; TELLES, S. S. L. . Processos de intertextualidade e interdiscurso aplicados ao ensino de língua portuguesa no ensino médio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2020

  O ensino da literatura sob a ótica dos gêneros literários, Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva investigar o ensino da literatura e a formação do leitor do texto literário, em especial no decorrer do ensino médio, de modo a refletir sobre o professor, o aluno e o saber ensinado, com fins na proposição de um ensino e de uma formação perpassados pelo estudo dos gêneros textuais manifestos no campo da literatura. Propomo-nos a analisar: a) os programas e as metodologias de ensino e aprendizagem da literatura e da leitura do texto literário no ensino médio, relacionados a concepções de leitura, de literatura e de leitura do texto literário; b) sua manifestação nas obras didáticas, reconhecidamente calcados na historiografia e na percepção periférica da materialidade estética das obras; c) sua representação em avaliações; d) a dimensão teórica que os condiciona; e) como e se eles têm se dado articuladamente aos estudos do ensino fundamental, em atendimento a um projeto; f) o papel dos estudos dos tipos e gêneros textuais, especificados nos gêneros literários, na promoção dos saberes relativos ao objeto literatura. Nossa proposta é a de que esse estudo reflita sobre concepções de ensino, junto a um debruçar-se sobre a literatura, tomando-a, conforme sugere Julio Cortázar, como "uma conquista verbal da realidade", ou seja, a tradução de uma realidade em formas estéticas, os gêneros. Sendo assim, seriam objeto de investigação e reflexão o(s) nascimento(s) dos gêneros literários; as causas do(s) nascimento(s) dos gêneros; a evolução das formas literárias, evidenciando o permanente e o mutante; os gêneros vinculados a seus objetivos, preferências temáticas, zonas de interesse, ajustes da linguagem, estratégias estéticas, representações históricas e sociais; as vozes emergentes dos gêneros; sua conjugação em tipos literários: a narrativa, a poesia, o teatro (e outros talvez em gestação e gênese). As condições na composição dos gêneros seriam vistas na literatura universal e na brasileira, de modo a considerar, nesses âmbitos, a pluralidade de formas dentro das formas ? a(s) epopéia(s), o(s) romance(s), o(s) conto(s), a(s) tragédia(s), a(s) comédias, o(s) drama(s), o(s) poemas, etc . Tudo isso requer a seleção de um corpus do clássico ao contemporâneo, refletido e refratado num corpus teórico das categorias que constituem tipos e gêneros; além de informações de história, sociedade e política que tenham propiciado (propiciem) o ´nascimento` dos gêneros, e sua incorporação às práticas de produção. Como fruto desses estudos, haverá a produção: de artigos sobre os vários aspectos estudados; b) de material didático e cursos de formação continuada, nos quais sejam trabalhadas atividades didáticas oriundas dessas reflexões, evidenciando o exercício do como fazer, do processamento de metodologias, para que os estudos realizados se transformem em ensino e aprendizagem, de forma alinhada aos estudos dos gêneros literários, configurados em suas condições de produção e sua composição estética.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberto Carlos Gonçalves de Souza - Coordenador / Vera Lopes da Silva - Integrante.

Prêmios