Ester Gonçalves Teixeira

Graduanda em Pedagogia na Universidade Estadual de Montes Claros e desenvolve pesquisas no campo da Educação.

Informações coletadas do Lattes em 13/01/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Graduação em andamento em PEDAGOGIA

2021 - Atual

Unimontes

Ensino Médio (2º grau)

2017 - 2019

Escola Estadual Professor Hamilton Lopes

Idiomas

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Participação em eventos

COPED - Educação em Darcy Ribeiro nas (In)dependências do Brasil. 2022. (Congresso).

Estatuto da criança e do adolescente e um currículo escolar para os direitos humanos.. 2022. (Seminário).

A sua idade impacta na sua vida pessoal e profissional?. 2021. (Seminário).

CONEF - O ensino em tempos de pandemia e os desafios de uma práxis emancipatória.. 2021. (Congresso).

COPED - Paulo Freire: Trabalho e Práxis Emancipatória. 2021. (Congresso).

DESCONSTRUINDO ESTERIÓTIPOS DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA ESCOLA BÁSICA.. 2021. (Seminário).

Diálogos sobre a vida, POR QUE O SUICÍDIO? EU, FAMÍLIA E ESCOLA.. 2021. (Seminário).

Entendendo o Daltonismo. 2021. (Seminário).

FEMINISMO, MOVIMENTO LÉSBICO E DIREITO ANTIDISCRIMINATÓRIO. 2021. (Seminário).

FORUM DA LIBERDADE - O DIGITAL LIMITA OU LIBERTA?. 2021. (Seminário).

JORNADA DE AUTISMO. 2021. (Seminário).

Jornada pedagógica. 2021. (Congresso).

O que pode a corpa de uma travesti negra na universidade?. 2021. (Seminário).

Políticas Públicas de Educação de Jovens e Adultos - EJA. 2021. (Seminário).

Por uma pedagogia da Diferença e uma escola por todos nós. 2021. (Encontro).

Processamento auditivo central e aprendizagem. 2021. (Seminário).

Sabotadores emocionais: como eles impactam nossa vida?. 2021. (Seminário).

Projetos de pesquisa

2022 - Atual

LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: A pesquisa situa-se no campo de estudos sobre a linguagem na Educação Infantil. O objetivo do estudo é discutir os processos cognitivos de aquisição da linguagem escrita por crianças de três a seis anos, problematizando o modo como a presença do Realismo Nominal incide sobre a compreensão do sistema de escrita alfabética. A pesquisa se orientou pelas seguintes questões norteadoras: Quais são as construções e hipóteses elaboradas pelas crianças da Educação Infantil? Em que medida a presença de Realismo Nominal incide sobre o processo de compreensão da escrita alfabética, tomada como uma forma de linguagem e um sistema de representação? Mesmo colocando foco sobre os processos construtivos de crianças da Educação Infantil, levou-se em conta que a alfabetização não se constitua como um aprendizado a ser sistematizado por esta etapa da escolarização, mas que a imersão das crianças no mundo da cultura escrita se constitui como direito das crianças. O estudo foi orientado por uma abordagem interpretativista de natureza qualitativa, em que a imersão no campo e a coleta e análise de dados se processou pela aplicação de entrevistas e conversas com crianças da cidade de Montes Claros-MG. As referências teóricas utilizadas para análise da realidade foram: Ferreiro e Teberosky (1979), Piaget (1962), Soares (1998, 2003), Teberosky e Colomer (2003, 2007), Carraher e Rego (1981) dentre outros autores, que discutem a temática e consideram que ler, escrever sejam construções importantes para as crianças, processos que demandam mediações da escola e do ambiente social. Palavras-chave: Alfabetização; Letramento; Linguagem Escrita.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ester Gonçalves Teixeira - Coordenador / LAINE TAMARA DE LIMA BRITO - Integrante / PATRIK FERNANDES BISPO - Integrante / STEPHANNE MACHADO GONÇALVES - Integrante / GEISA MAGELA VELOSO - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2022 - Atual

Universidade Estadual de Montes Claros

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