Laine Tamara de Lima Brito
Graduanda em Pedagogia na Universidade Estadual de Montes Claros. Desenvolve pesquisas no campo da educação Atualmente é estagiária do CENTRO DE INTEGRAÇÃO EMPRESA E ESCOLA.
Informações coletadas do Lattes em 13/01/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Idiomas
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Participação em eventos
A Arte de Contar Histórias. 2022. (Oficina).
A Arte é das crianças ou para as crianças?. 2022. (Seminário).
Pesquisa na Web e Controle de alterações do Word. 2022. (Seminário).
XIII Congresso Nacional de Pesquisa em Educação - COPED. 2022. (Congresso).
1° Conferência Intitulada " Politícas Públicas de Educação de Jovens e Adultos - EJA". 2021. (Seminário).
100 anos de Paulo Freire: esperançar em tempos de barbárie. 2021. (Seminário).
A sua Idade Impacta na Sua Vida e Profissional?. 2021. (Seminário).
Desbravar a Educação. 2021. (Seminário).
Diálogos sobre a vida, POR QUE O SUICÍDIO? EU, FAMÍLIA E ESCOLA. 2021. (Seminário).
Entendendo o Daltonismo. 2021. (Seminário).
Feminismos, Movimento Lésbico e Direito Antidiscriminatório. 2021. (Seminário).
Jornada de Autismo. 2021. (Seminário).
Jornada Pedagógica de Acolhimento e Interações. 2021. (Seminário).
Por um Pedagogia da Diferença e uma escola para todos nós. 2021. (Seminário).
Sabotadores Emocionais: como eles impactam nossa vida. 2021. (Seminário).
V CONEF - Congresso de Educação e Formação Docente: o ensino em tempos de pandemia e os desafios de uma práxis emacipatória. 2021. (Congresso).
XII Congresso Nacional de Pesquisa em Educação - COPED. 2021. (Congresso).
XIII ENCONTRO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTÁGIO SUPERVIONADO: uma leitura freireana da realidade de educação durante a crise sanitária global, por webconferência. 2021. (Encontro).
Projetos de pesquisa
-
2022 - Atual
Linguagem Na Educação Infantil, Descrição: A pesquisa situa-se no campo de estudos sobre a linguagem na Educação Infantil. O objetivo do estudo é discutir os processos cognitivos de aquisição da linguagem escrita por crianças de três a seis anos, problematizando o modo como a presença do Realismo Nominal incide sobre a compreensão do sistema de escrita alfabética. A pesquisa se orientou pelas seguintes questões norteadoras: Quais são as construções e hipóteses elaboradas pelas crianças da Educação Infantil? Em que medida a presença de Realismo Nominal incide sobre o processo de compreensão da escrita alfabética, tomada como uma forma de linguagem e um sistema de representação? Mesmo colocando foco sobre os processos construtivos de crianças da Educação Infantil, levou-se em conta que a alfabetização não se constitua como um aprendizado a ser sistematizado por esta etapa da escolarização, mas que a imersão das crianças no mundo da cultura escrita se constitui como direito das crianças. O estudo foi orientado por uma abordagem interpretativista de natureza qualitativa, em que a imersão no campo e a coleta e análise de dados se processou pela aplicação de entrevistas e conversas com crianças da cidade de Montes Claros-MG. As referências teóricas utilizadas para análise da realidade foram: Ferreiro e Teberosky (1979), Piaget (1962), Soares (1998, 2003), Teberosky e Colomer (2003, 2007), Carraher e Rego (1981) dentre outros autores, que discutem a temática e consideram que ler, escrever sejam construções importantes para as crianças, processos que demandam mediações da escola e do ambiente social. Palavras-chave: Alfabetização; Letramento; Linguagem Escrita.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laine Tamara de Lima Brito - Coordenador / Ester Gonçalves Teixeira - Integrante / Stephanne Machado Gonçalves - Integrante / Patrik Fernandes Bispo - Integrante / Geisa Magela Veloso - Integrante.
Histórico profissional
Experiência profissional
2021 - Atual
Centro de Integração Empresa e EscolaVínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Estagiária
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