Débora Karoline Santos da Silva

Formação acadêmica

Graduação em andamento em Psicologia

2022 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina

Ensino Médio (2º grau)

2019 - 2021

EEB CORONEL LARA RIBAS

Formação complementar

2024 - 2024

Excel na Prática. (Carga horária: 16h). , Fundação Bradesco, FB, Brasil.

2023 - 2023

Extensão universitária em Introdução à Observação do Comportamento. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2023 - 2023

Extensão universitária em Curso Extra-Curricular de Inglês Avançado 1. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2022 - 2022

Extensão universitária em A escrita de gêneros discursivos da esfera acadêmica. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Organização de eventos

SANTOS da SILVA, D.K. . Seminário Internacional Fazendo Gênero 13, contra o fim do mundo: anti-colonialismo, anti-fascismo e justiça climática. 2024. (Outro).

SANTOS da SILVA, D.K. . XIV Encontro Catarinense de Saúde Mental. 2023. (Outro).

Participação em eventos

I Jornada de Estudos em Psicologia.A medicalização em indivíduos com sofrimento psíquico: uma visão dos psicólogos do Hospital Universitário Polydoro Ernani de São Thiago. 2023. (Outra).

Projetos de pesquisa

2024 - Atual

Intervenção baseada em jogos para promover e reabilitar habilidades socioemocionais em contextos de adversidade no Brasil: uma abordagem abrangente para crianças com desenvolvimento típico e com Transtorno do Espectro Autista, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Chrissie Ferreira de Carvalho em 24/05/2024., Descrição: As adversidades vivenciadas durante a infância podem ter influências significativas e duradouras sobre o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais. Crianças com transtornos do neurodesenvolvimento que vivem em contextos de pobreza são duplamente prejudicadas. Estudos indicam que essas crianças possuem maior risco de desenvolvimento de dificuldades socioemocionais e de aprendizagem do que crianças de famílias com mais recursos socioeconômicos. O projeto atual baseia-se em dois projetos anteriores. O presente projeto visa avaliar a intervenção baseada em jogos em habilidades sociais e emocionais em dois estudos. O primeiro estudo é uma intervenção em contexto escolar com crianças com desenvolvimento típico que vivem em contextos de vulnerabilidade socioeconômica. Para esta intervenção, iremos desenvolver dois novos jogos sociais e dois novos jogos matemáticos. O segundo estudo é uma intervenção baseada em jogos com crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Ele vai empregar jogos desenvolvidos na colaboração Harvard-Brasil anterior e previamente avaliado em crianças com desenvolvimento típico. Este estudo visa promover metodologias baseadas em evidências que possuam contribuir para promoção de resiliência em crianças com desenvolvimento típico e com transtornos de desenvolvimento que encontram-se em risco devido aos desafios socioeconômicos enfrentados por suas famílias. Os jogos são desenvolvidos para terem baixo custo e serem disponibilizados gratuitamente às escolas e famílias. Esse trabalho visa ainda contribuir com a formulação de políticas públicas que contribuam para redução das desigualdades sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Débora Karoline Santos da Silva - Integrante / Chrissie Ferreira de Carvalho - Coordenador.