Thaila Bastos da Fonseca

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FONSECA, T. B. ; COSTA, G. R. . VOZES RESISTENTES: MULHERES INDÍGENAS NA LITERATURA COMO ESPAÇO DE EMPODERAMENTO. REVISTA DECIFRAR , v. 13, p. 01-13, 2025.

• FONSECA,T.B. . A POÉTICA INDÍGENA NO CONTEXTO ESCOLAR: CAMINHOS PARA VALORIZAÇÃO DA CULTURA ANCESTRAL. REVISTA DECIFRAR , v. 13, p. 01-12, 2025.

• FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. . A POÉTICA E CULTURAS INDÍGENAS NO CONTEXTO ESCOLAR: CAMINHOS PARA A VALORIZAÇÃO DA CULTURA ANCESTRAL. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 12, p. 1-10, 2025.

• Wisley Ferreira de Melo ; FONSECA, T. B. . Preconceito linguístico em uma escola pública com alunos provenientes da zona rural Eirunepeense-Am. LINGUA(GEM) E SOCIEDADE: ESTUDOS EM SOCIOLINGUÍSTICA E DIALETOLOGIA , v. 01, p. 01-18, 2024.

• SILVA, M. F. G. ; FONSECA, T. B. ; COSTA, G. R. . ENTRE O SERTÃO E A AMAZÔNIA: 'VIDAS SECAS' EM EIRUNEPÉ-AM. AMAZÔNIA: TERRITÓRIOS, MIGRAÇÕES E FRONTEIRAS , v. 14, p. 61-82, 2024.

• FONSECA, T. B. . AS INFLUÊNCIAS AFRICANAS NO ÂMBITO ESCOLAR: RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA NEGRA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. DOSSIÊ ? X SEMANA DE REFLEXÕES SOBRE NEGRITUDE, GÊNERO E RAÇA (X SERNEGRA) NEGRITUDE E PRETICE NA AMAZÔNIA: RESISTÊNCIA DA FLORESTA E DAS ÁGUAS , v. 5, p. 61-69, 2022.

• FONSECA,T.B. ; SCHWAMBORN, N. L. M. ; OLIVEIRA, L. L. S. . REPRESENTAÇÕES DO IMAGINÁRIO LENDÁRIO AMAZÔNICO, ATRAVÉS DA ARTE, NA ESCOLA ESTADUAL NAZIRA LITAIFF MORIZ. Revista de Estudos Interdisciplinares , v. 3, p. 109-123, 2021.

• FONSECA,T.B. . O gênero textual lendas amazônicas no âmbito escolar: caminhos para a formação da identidade cultural e ressignificação da cultura. CONTRA CORRENTE , v. 1, p. 294-310, 2021.

• FONSECA,T.B. . POESIA PAN-AMAZÔNICA: RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA LOCAL NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS.. REVISTA DECIFRAR , v. 8, p. 266-278, 2021.

• FONSECA,T.B. . DESENVOLVENDO A ARTE AMAZÔNICA EM ESCOLAS ESTADUAIS NO MUNICIPIO DE TEFÉ-AM?,. Revista Diálogos Formativos , v. 1, p. 1-12, 2021.

• FONSECA,T.B. . ?DESENVOLVENDO A ARTE AMAZÔNICA EM ESCOLAS ESTADUAIS NO MUNICIPIO DE TEFÉ-AM?. Revista Diálogos Formativos , v. 1, p. 1-12, 2021.

• FONSECA,T.B. . A Pluralidade Cultural nas Manifestações Artísticas da Comunidade da Missão: Construindo a Identidade. REVISTA ELETRÔNICA MUTAÇÕES , v. 14, p. 3-13, 2021.

• BASTOS DA FONSECA, THAILA ; COSTA, V. P. . NARRATIVAS AMAZÔNICAS: REPRESENTAÇÕES DO MITO DO BOTO NAS NARRATIVAS DOS MORADORES ANTIGOS DA COMUNIDADE DA MISSÃO TEFÉ-AMAZONAS. INTERTHESIS (FLORIANÓPOLIS) , v. 1, p. 01-19, 2020.

• FONSECA, T. B. . CIÊNCIAS HUMANAS, INTERDISCIPLINARIDADE E HISTÓRIA ORAL: REFLEXÕES EPISTEMOLÓGICAS PARA UMA ECOLOGIA DOS SABERES. REVISTA ELETRÔNICA MUTAÇÕES , v. 13, p. 4-18, 2020.

• LITAIFF MORIZ SCHWAMBORN, NÚBIA ; FONSECA, THAILA BASTOS DA . Lendas Amazônicas: legitimando a identidade cultural dos estudantes da Escola Estadual São José, em Tefé/Amazonas. 1. ed. São Paulo: Camara Brasileira do Livro, 2020. v. 200.

• Raylene Silva de Souza ; FONSECA, T. B. . OS MITOS INDÍGENAS NO CONTEXTO ESCOLAR COMO ESTRATÉGIA DE INCENTIVO À LEITURA, ESCRITA E VALORIZAÇÃO CULTURAL. In: MIRLEY COSTA WITSCHORECK; ELAINE PEREIRA ANDREATTA. (Org.). ENSINO DE LÍNGUAS NA CONTEMPORANEIDADE: reflexões, experiências e desafios. 1ed.RIO BRANCO: NEPAN, 2025, v. 1, p. 211-225.

• FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. ; CORDEIRO, E. S. ; SANTOS, D. L. . PROMOVENDO A VISIBILIDADE DE MULHERES AMAZÔNICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, POR INTERMÉDIO DAS SUAS ESCREVIVÊNCIAS. In: ALDENIZE PINTO DE MELO DO NASCIMENTO; JOÃO LUIZ NUNES DO NASCIMENTO; MARIANA FARIA FILARD. (Org.). EDUCAÇÃO E SOCIEDADE. 1ed.RECIFE: EVEN 3 PUBLICAÇÕES, 2025, v. 2, p. 251-262.

• FONSECA, T. B. . SABERES ANCESTRAIS E PRÁTICAS DE CURA ENTRE OS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL FREI ANDRÉ DA COSTA FRENTE À COVID 19. In: ALÉCIO VANELI GAIGHERMARELY; ROMÁRIO NEVES COELHO. (Org.). CONHECIMENTO EM REDE: DEMOCRATIZANDO A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NAS ESCOLAS AMAZONENSES. 1ed.IGUATU, CE: QUIPÁ, 2024, v. 1, p. 72-81.

• Raylene Silva de Souza ; FONSECA,T.B. . Os mitos indígenas no contexto escolar como estratégia de incentivo à leitura, escrita e valorização cultural. In: Lúcia Puga; Gimima Silva; Otávio Rios; Dayanne Dagnaisser.. (Org.). DiÁLOGOS AMAZÔNiCOS OLHAR A EDUCAÇÃO EM PERSPECTiVA INTERDiSCiPLiNAR. 1ed.RIO DE JANEIRO: LETRA CAPITAL, 2024, v. 1, p. 182-197.

• Raylene Silva de Souza ; FONSECA,T.B. . Os mitos indígenas no contexto escolar como estratégia de incentivo à leitura, escrita e valorização cultural. In: Lúcia Puga; Gimima Silva; Otávio Rios; Dayanne Dagnaisser.. (Org.). Diálogos Amazônicos: olhar a Educação em perspectiva Interdisciplinar. 1ed.RIO DE JANEIRO: LETRA CAPITAL, 2024, v. 1, p. 182-197.

• FONSECA,T.B. . As ciências humanas, sua interdisciplinaridade e a história oral: reflexões epistemológicas para uma ecologia dos saberes. In: Lúcia Puga; Gimima Silva; Otávio Rios; Dayanne Dagnaisser.. (Org.). Tessituras de Saberes: Memória, Cultura e Interdisciplinaridade. 1ed.RIO DE JANEIRO: LETRA CAPITAL, 2024, v. 1, p. 227-238.

• FONSECA,T.B. . As ciências humanas, sua interdisciplinaridade e a história oral: reflexões epistemológicas para uma ecologia dos saberes. In: Lúcia Puga; Gimima Silva; Otávio Rios; Dayanne Dagnaisser.. (Org.). Tessituras de saberes [livro eletrônico] : memória, cultura e interdisciplinaridade. 1ed.RIO DE JANEIRO: LETRA CAPITAL, 2024, v. 1, p. 227-238.

• BASTOS DA FONSECA, THAILA . OS SABERES ANCESTRAIS DAS MULHERES AMAZÔNICAS CONTRA A COVID-19. In: Luciana de Barros Ataide; Edimara Ferreira Santos; Ailce Margarida Negreiros Alves; Maria Neuza da Silva Oliveira; Aline Pires de Morais.. (Org.). II Colóquio de Gênero e Literatura na Amazônia: reafirmando e construindo saberes plurais e epistemologias decoloniais [recurso eletrônico]. 1ed.BELÉM: EDITORAFI, 2023, v. 1, p. 120-129.

• Raylene Silva de Souza ; FONSECA,T.B. . Noçoquém, a floresta encantada: A literatura indígena como estratégia de incentivo na produção textual. In: Tales Vinícius Marinho de Araújo; Taciana de Carvalho Coutinho; Vandreza Souza dos Santos; Leide Maria Leão Lopes.. (Org.). Práticas educacionais no contexto Amazônico VII. 1ed.São Paulo: Alexa Cultural, 2023, v. VII, p. 39-56.

• FONSECA,T.B. ; maria socorro pinto queiroz . OS DESAFIOS DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS, NA DISCIPLINA DE ARTES FRENTE À COVID 19 EM TEFÉ-AMAZONAS. In: Ludmila Portela Gondin Braga; Carolina da Silva Portela; Nelio Alves Guilhon.. (Org.). Práticas docentes em linguagens: ensino de arte, educação física e tecnologia. 1ed.São Luíz: Elã, 2023, v. 1, p. 113-125.

• FONSECA,T.B. . Narrativas de Parteiras: valorização e preservação de saberes e práticas tradicionais na cidade de Tefé-Amazonas. In: Douglas de Sousa; Lilian Castelo Branco; Solange Santana Guimarães Morais. (Org.). Língua, literatura e ensino: diferentes modos de apreensão da linguagem. 1ed.São Luíz: Editora da Universidade Estadual do Maranhão, 2022, v. II, p. 90-107.

• FONSECA, T. B. ; CORDEIRO, E. S. . VIOLÊNCIA SIMBÓLICA E PATRIARCADO PRESENTES NA OBRA INOCÊNCIA, DE VISCONDE DE TAUNAY. In: Aurelina Ariadne Domingues Almeida; Carla Severiano de Carvalho; Elisângela Santana dos Santos; Neila Maria Oliveira Santana.. (Org.). LINGUAGENS E PANDEMIA: ABORDAGENS LINGUÍSTICAS, LITERÁRIAS E APLICADAS. 1ed.Salvador-BA: Editora da UFBA, 2022, v. I, p. 35-52.

• SCHWAMBORN, N. L. M. ; FONSECA,T.B. . REPRESENTAÇÕES DO IMAGINÁRIO LENDÁRIO AMAZÔNICO POR MEIO DA ARTE EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE TEFÉ, NO AMAZONAS. In: Ana Claudeie Silva do Nascimento; Cristiane da Silveira; Luiz Francisco Loureiro; Marília de Jesus da Silva e Souza; Patrícia Torme de Oliveira. (Org.). INTERFACES DA EDUCAÇÃO E DA DOCÊNCIA NA AMAZÔNIA. 1ed.RIO DE JANEIRO: LETRA CAPITAL, 2022, v. , p. 110-126.

• FONSECA, T. B. ; SCHWAMBORN, N. L. M. . REPRESENTAÇÕES DO IMAGINÁRIO LENDÁRIO AMAZÔNICO POR MEIO DA ARTE EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE TEFÉ, NO AMAZONAS. In: Ana Claudeise Silva do Nascimento; Cristiane da Silveira; Luiz Francisco Loureiro; Marilia de Jesus da Silva e Sousa; Patrícia Torme de Oliveira. (Org.). Interfaces da Educação e da Docência na Amazônia Livro. 1ed.Rio de Janeiro: Letra Capital, 2022, v. 1, p. 110-126.

• FONSECA,T.B. . AS INFLUÊNCIAS AFRICANAS NO CONTEXTO ESCOLAR: CAMINHOS PARA A RESSIGNIFICAÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: Graziela Ninck Dias Menezes; Joana Maria Leôncio Nunez. (Org.). Coletânea Profissão Docente na Educação Básica: docência em contextos de diversidade [recurso eletrônico]. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2021, v. 2, p. 94-107.

• FONSECA,T.B. . LENDAS AMAZÔNICAS NO ÂMBITO ESCOLAR E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL: RESSIGNIFICANDO A CULTURA.. In: Graziela Ninck Dias Menezes; Joana Maria Leôncio Nunez. (Org.). Coletânea Profissão Docente na Educação Básica: docência em contextos de diversidade [recurso eletrônico]. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2021, v. 2, p. 230-247.

• FONSECA,T.B. . Parfor UEA - 10 anos formando professores noestado do Amazonas. In: LUCIANE LOPES DE SOUZA; SOCORRO VIANA DE ALMEIDA; CÉLIA APARECIDA BETTIOL; VANÚBIA ARAÚJO MONCAYO; ADAN SADY DE MEDEIROS SILVA. (Org.). A FORMAÇÃO CONTINUADA E A LUDICIDADE NO ENSINO DA LÍNGUAINGLESA: REFLEXÕES ATRAVÉS DO PARFOR EM TEFÉ-AMAZONAS. 1ed.CURITIBA: CRV, 2020, v. 2, p. 1-11.

• FONSECA,T.B. . A FORMAÇÃO CONTINUADA E A LUDICIDADE NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: REFLEXÕES ATRAVÉS DO PARFOR EM TEFÉ-AMAZONAS. In: LUCIANE LOPES DE SOUZA; SOCORRO VIANA DE ALMEIDA; CÉLIA APARECIDA BETTIOL; VANÚBIA ARAÚJO MONCAYO; ADAN SADY DE MEDEIROS SILVA. (Org.). PARFOR UEA 10 ANOS FORMANDO PROFESSORES NO ESTADO DO AMAZONAS. 1ed.CURITIBA: CRV, 2020, v. 2, p. 1-11.

• FONSECA,T.B. ; COSTA, V. P. . A Comunidade da Missão (Tefé-AM): memória e identidade. In: Ernesto Renan Freitas Pinto; Lucia Marina Puga; Tatiana de Lima Pedrosa.. (Org.). Amazônia: história, conflitos e memória. 1ed.Rio de Janeiro: Letra Capital, 2020, v. 1, p. 176-192.

• FONSECA,T.B. ; SANTOS, M. Q. ; QUEIROZ, A. B. ; VALE, F. S. ; GOMES, M. D. M. ; EFIGENIO, M. N. ; FREITAS, S. C. ; BARBOSA, T. M. ; SCHWEICKARDT, J. C. . Mãe do corpo: relatos e sentidos. In: Júlio Cesar Schweickardt; Marília de Jesus da Silva e Sousa; Ana Claudeise Silva do Nascimento; Maria das Dores Marinho Gomes e Tabita dos Santos de Moares.. (Org.). Parteiras Tradicionais: conhecimentos compartilhados, práticas e cuidado em saúde. 1ed.PORTO ALEGRE: REDE UNIDA, 2020, v. 1, p. 45-58.

• FONSECA,T.B. ; SCHWAMBORN, N. L. M. . AS LENDAS AMAZÔNICAS COMO RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DO SABER LOCAL NO CONTEXTO ESCOLAR. In: OTÁVIO RIOS; JOCILENE CRUZ; PAULO HOLANDA. (Org.). DE(S)COLONIZAÇÃO DOS SABERES: POR UMA CRÍTICA DA CULTURA. 1ed.Rio de Janeiro: Letra Capital, 2020, v. 1, p. 96-109.

• LILIAN DA SILVA RODRIGUES, ADRIANA ; BASTOS DA FONSECA, THAILA . Representações do imaginário lendário amazônico através da arte, na Escola Estadual São José, Tefé -Amazonas. In: Jocilene Cruz; Georgia Pozzetti Daou; Lúcia Puga; Otávio Rios; Rafael Seixas de Amoêdo; Tatiana Pedrosa. (Org.). Epistemologias, Culturas e Vozes Interdisciplinares. 1ed.RIO DE JANEIRO: LETRA CAPITAL, 2020, v. 1, p. 228-242.

• FONSECA, T. B. ; COSTA, V. P. . LENDAS AMAZÔNICAS E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL: RESSIGNIFICANDO A CULTURA.. In: Veronica Prudente Costa; CARDOSO, M.C.S. (Org.). Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e suas Literaturas. 1ed.Manaus: UEA, 2017, v. 1, p. 128-140.

• CASTRO, E. B. ; FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. . DESCOLONIZANDO A LEITURA DE IRACEMA: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO. In: II SINELL - Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2025, Tefé. Anais do II Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários. MANAUS: FAPEAM, 2025. v. I. p. 32-41.

• COSTA, G. R. ; COSTA, V. P. ; FONSECA,T.B. . 'ESCREVIVÊNCIA' E POÉTICAS DE RESISTÊNCIA: UM OLHAR SOBRE A PRODUÇÃO DE ESCRITORAS INDÍGENAS. In: II SINELL - Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2025, Tefé. Anais do II Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários. MANAUS: FAPEAM, 2025. v. I. p. 42-53.

• FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. . NARRATIVAS E TRAJETÓRIAS PESSOAIS DAS ESTUDANTES INDÍGENAS DO CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES, DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS, EM TEFÉ-AM. In: II SINELL - Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2025, Tefé. Anais do II Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários. MANAUS: FAPEAM, 2025. v. I. p. 167-174.

• COSTA, G. R. ; FONSECA, T. B. . ALÉM DO SILÊNCIO: EXPLORANDO A REPRESENTATIVIDADE FEMININA INDÍGENA NA LITERATURA. In: Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2024, TEFÉ. Anais do Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários. Manaus: CEST-UEA, 2024. v. 1. p. 41-50.

• FONSECA, T. B. ; Maria Tatiane Xavier de Brito . HISTÓRIA EM QUADRINHOS DE LENDAS AMAZÔNICAS: UMA PROPOSTA DE INCENTIVO À LEITURA, ESCRITA E VALORIZAÇÃO CULTURAL. In: V SEMINARIO INTERNACIONAL DE LINGUA, LITERATURA E PROCESSOS CULTURAIS, 2023, CAXIAS DO SUL. ANAIS DO V SEMINARIO INTERNACIONAL DE LINGUA, LITERATURA E PROCESSOS CULTURAIS. CAXIAS DO SUL: EDUCS- EDITORA DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL, 2022. v. 1. p. 517-526.

• FONSECA,T.B. ; SANTOS, M. Q. ; QUEIROZ, A. B. . SABERES ANCESTRAIS E PRÁTICAS DE CURAS DAS PARTEIRAS DO MÉDIO SOLIMÕES. In: 5º SisCultura - Seminário Internacional Sociedade e Cultura na Amazônia, 2022, Manaus-AM. Anais do V SISCULTURA-Seminário Internacional em Sociedade e Cultura na Amazônia-. Manaus-AM: EDUA, 2022. v. I. p. 23-34.

• FONSECA,T.B. . SABERES ANCESTRAIS E PRÁTICAS DE CURA ENTRE OS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL FREI ANDRÉ DA COSTA FRENTE À COVID 19.. In: 5º SisCultura - Seminário Internacional Sociedade e Cultura na Amazônia, 2022, Manaus-AM. Anais do V SISCULTURA-Seminário Internacional em Sociedade e Cultura na Amazônia-. Manaus-AM: EDUA, 2022. v. I. p. 126-137.

• FONSECA, T. B. . NARRATIVAS AMAZÕNICAS: REPRESENTAÇÔES DO MITO DO BOTO NAS NARRATIVAS ORAIS DOS MORADORES ANTIGOS DA COMUNIDADE DA MISSÃO TEFÉ-AMAZONAS. In: 5º SisCultura - Seminário Internacional Sociedade e Cultura na Amazônia, 2022, Manaus-AM. Anais do V SISCULTURA-Seminário Internacional em Sociedade e Cultura na Amazônia-. Manaus-AM: EDUA, 2022. v. I. p. 753-766.

• FONSECA, T. B. . A PLURALIDADE CULTURAL NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DA COMUNIDADE DA MISSÃO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE. In: V Seminário Internacional de Pesquisa em Arte e Cultura Visual (SIPACV), 2022, Goiânia. Anais do Seminário Internacional de Pesquisa em Arte e Cultura Visual. Recife: Even3, 2022. v. 1. p. 54-66.

• FONSECA,T.B. . A POÉTICA PAN-AMAZÔNICA: RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA LOCAL NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ- AMAZONAS. In: XIX Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação - SEINPE II Encontro Pan-Amazônico de Educação - EPAED, 2021, Manaus. ANAIS DO XIX SEINPE/II EPAED, 2021. p. 14-26.

• FONSECA,T.B. . DESENVOLVENDO A ARTE PAN-AMAZÔNICA, ATRAVÉS DO PIBID, NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS. In: XIX Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação - SEINPE II Encontro Pan-Amazônico de Educação - EPAED, 2021, Manaus. ANAIS DO XIX SEINPE/II EPAED, 2021. v. 1. p. 193-203.

• SOUSA DA SILVA CORDEIRO, ELCIONE ; BASTOS DA FONSECA, THAILA . OS CONTOS DE FADAS COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO PEDAGÓGICO FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA. In: III SIMPÓSIO NACIONAL DE PESQUISA DO DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL EM EDUCAÇÃOUERJ/UEA; II CICLO NACIONAL DE DEBATES INTERDISCIPLINARES CEST/UEA; III SEMINÁRIO EDUCA; SEMANA DA PEDAGOGIA; MOSTRA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE TEFÉ E PIBIDCESTUEA, 2020, Tefé. Anais do Simpósio Nacional de Pesquisa do Doutorado Interinstitucional em Educação-UERJ/UEA; Ciclo Nacional de Debates Interdisciplinares CEST/UEA; Seminário EDUCA; Semana da Pedagogia; Mostra da Residência Pedagógica de Tefé e PIBID-CEST-UEA. Tefé: Even3, 2019. v. 1.

• LITAIFF MORIZ SCHWAMBORN, NÚBIA ; BASTOS DA FONSECA, THAILA ; MENDES SILVA, ADRIANO ; AUANÁRIO CACAU, RENARA . AS LENDAS AMAZÔNICAS COMO RESISTÊNCIA E LEGITIMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, EM TEFÉ/AMAZONAS. In: III SIMPÓSIO NACIONAL DE PESQUISA DO DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL EM EDUCAÇÃOUERJ/UEA; II CICLO NACIONAL DE DEBATES INTERDISCIPLINARES CEST/UEA; III SEMINÁRIO EDUCA; SEMANA DA PEDAGOGIA; MOSTRA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE TEFÉ E PIBIDCESTUEA, 2020, Tefé. Anais do Simpósio Nacional de Pesquisa do Doutorado Interinstitucional em Educação-UERJ/UEA; Ciclo Nacional de Debates Interdisciplinares CEST/UEA; Seminário EDUCA; Semana da Pedagogia; Mostra da Residência Pedagógica de Tefé e PIBID-CEST-UEA. Tefé: Even3, 2019. v. 1.

• FONSECA, THAILA BASTOS DA ; SANTOS, M. Q. ; QUEIROZ, A. B. . ?Mãe do corpo: relatos e sentidos?. In: Seminário Internacional Sociedade e Cultura na PanAmazônia, 2020, Manaus (on line). Anais do 4º SisCultura ? Seminário Internacional Sociedade e Cultura na Pan-Amazônia, Programa de Pós-Graduação Sociedade e Cultura na Amazônia da Universidade Federal do Amazonas.. Manaus: Edua/Capes/ Fapeam, 2020. v. 4. p. 130-142.

• FONSECA,T.B. ; SCHWAMBORN, N. L. M. . PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS DAS LENDAS AMAZÔNICAS: LEGITIMANDO A IDENTIDADE CULTURAL DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ TEFÉ-AMAZONAS. In: II ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO MULTICULTURAL, ESTUDOS LINGUÍSTICOS E PESQUISA INTERDISCIPLINAR ? EIELIPI ? ?XII SEMANA DE LETRAS: TRANSDISCIPLINARIDADE E PLURALIDADE DE SABERES NO CEST ? UEA?, 2020, Tefé. ANAIS II ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO MULTICULTURAL, ESTUDOS LINGUÍSTICOS E PESQUISA INTERDISCIPLINAR ? EIELIPI ? ?XII SEMANA DE LETRAS: TRANSDISCIPLINARIDADE E PLURALIDADE DE SABERES NO CEST ? UEA?. Manaus: UEA edições, 2020. v. II. p. 97-111.

• FONSECA,T.B. . A UTILIZAÇÃO DE APLICATIVO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA LÚDICA E EFICAL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. In: II ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO MULTICULTURAL, ESTUDOS LINGUÍSTICOS E PESQUISA INTERDISCIPLINAR ? EIELIPI ? ?XII SEMANA DE LETRAS: TRANSDISCIPLINARIDADE E PLURALIDADE DE SABERES NO CEST ? UEA?, 2020, Tefé. ANAIS II ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO MULTICULTURAL, ESTUDOS LINGUÍSTICOS E PESQUISA INTERDISCIPLINAR ? EIELIPI ? ?XII SEMANA DE LETRAS: TRANSDISCIPLINARIDADE E PLURALIDADE DE SABERES NO CEST ? UEA?. Manaus: UEA edições, 2019. v. II. p. 250-256.

• COSTA, G. R. ; FONSECA,T.B. ; COSTA, V. P. . RIOS DE LUTA E POESIA: MULHERES NA AMAZÔNIA PROFUNDA. In: IX SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SEXUAL:entre o visível e o oculto: gêneros e sexualidades no diálogo educativo, 2025, Evento on line. ANAIS DO IX SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SEXUAL: entre o visível e o oculto: gêneros e sexualidades no diálogo educativo. MARINGÁ: NUDISEX, 2025. v. 1. p. 1-6.

• FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. . PROMOVENDO A VISIBILIDADE DE MULHERES AMAZÔNICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, POR INTERMÉDIO DAS SUAS ESCREVIVÊNCIAS. In: IX SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SEXUAL:entre o visível e o oculto: gêneros e sexualidades no diálogo educativo, 2025, Evento on line. ANAIS DO IX SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SEXUAL: entre o visível e o oculto: gêneros e sexualidades no diálogo educativo. MARINGÁ: NUDISEX, 2025. v. 1. p. 1-8.

• LIMA, M. E. M. ; FONSECA, T. B. . O romance, Vidas Secas no contexto escolar: uma estratégia de incentivo à leitura e escrevivência em uma escola pública do município de Eirunepé-Amazonas. In: XII SEMINÁRIO DE LETRAS E ARTES LUTO, MELANCOLIA E MEMÓRIA: REFLEXÕES E EXPRESSÕES EM UM MUNDO PANDÊMICO, 2023, MANAUS. CADERNO DE RESUMOS XII SEMINÁRIO DE LETRAS E ARTES LUTO, MELANCOLIA E MEMÓRIA: REFLEXÕES E EXPRESSÕES EM UM MUNDO PANDÊMICO. MANAUS: EDITORA DOS AUTORES, 2023. v. 1. p. 164-166.

• FONSECA,T.B. . O MITO DO BOTO E VIOLÊNCIA SEXUAL DE MULHERES NA COMUNIDADE DA MISSÃO. In: I COLÓQUIO DE GÊNERO E LITERATURA NA AMAZÔNIA: trocas de experiências, leituras e vidas, 2022, Belém. I Colóquio gênero e literatura na Amazônia [livro eletrônico] : trocas de experiências, leituras e vidas. São Luíz-Ma: Expressão Feminista, 2021. v. I. p. 64-67.

• FONSECA,T.B. . AS LENDAS AMAZÔNICAS E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL: RESSIGNIFICANDO A CULTURA LOCAL NO CONTEXTO ESCOLAR. In: II Simpósio On-line de Educação - Educação, Resistência e novos paradigmas: diálogos e possibilidades, 2021, PANGUAÇU/RN (evento on-line). Anais do II Simpósio On-line de EducaçãoEducação, Resistência e novos paradigmas: diálogos e possibilidades, 2021.

• FONSECA,T.B. ; SANTOS, M. Q. ; QUEIROZ, A. B. . NARRATIVAS DE PARTEIRAS: VALORIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO DE SABERES E PRÁTICAS TRADICIONAIS NA CIDADE DE TEFÉ-AMAZONAS. In: ENCONTRO DE EDUCAÇÃO POPULAR FEMINISTA DA AMAZÔNIA, 2021, Belém. ENCONTRO DE EDUCAÇÃO POPULAR FEMINISTA DA AMAZÔNIA: A Urgência de uma Prática Educativa Popular Feminista Antipatriarcal, Antirracista, Anticapacitista e Anticapitalista, 2021. v. I. p. 159.

• FONSECA,T.B. . As contribuições das influências africanas na construção identitária dos estudantes da Escola Estadual Eduardo Sá, Tefé-Amazonas. In: 5° Encontro de Perspectivas Poder e Simbolismo em Três Décadas De Cidadania e Redemocratização Brasileira, 2019, Manaus. Anais do 5° Encontro de Perspectivas Poder e Simbolismo em Três Décadas De Cidadania e Redemocratização Brasileira. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2019. v. 1.

• FONSECA,T.B. ; SCHWAMBORN, N. L. M. ; ARAUJO, J. B. . As Lendas Amazõnicas como resistência e Legitimação da Identidade Culturaldos Estudantes da Escola Estadual São José, Tefé-Amazonas. In: Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação, 2019, Salvador. Formação de professores [recurso eletrônico] : políticas, projetos, desafios e perspectivas de resistência?. Salavador: UFBA, 2019. v. 1. p. 1195-1205.

• FONSECA,T.B. . A Formação Continuada e o Lúdico no Ensino da Língua Inglesa: reflexões sobre a prática através do PARFOR em Tefé-Amazonas. In: Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação, 2019, Salvador. 'Formação de professores [recurso eletrônico] : políticas, projetos, desafios e perspectivas de resistência? : anais ... : resumos expandidos. Salavador: UFBA, 2019. v. 1. p. 686-688.

• FONSECA,T.B. . As contribuições das influências africanas na construção identitária dos estudantes da Escola Estadual Eduardo Sá, Tefé-Amazonas. In: V Encontro de Perspectivas: poder e simbolismo em três décadas de cidadania e redemocratização brasileira, 2019, Manaus. V Encontro de Perspectivas [recurso eletrônico] : poder e simbolismo em três décadas de cidadania e redemocratização brasileira. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2019. v. 1. p. 223-228.

• FONSECA, T. B. ; COSTA, G. R. . QUANDO O RIO FALHA, AS MULHERES FALAM: NARRATIVAS DA SECA AMAZÔNICA. In: O VI Fórum das Pensadoras: Denúncias e anúncios das mulheres em um mundo de crises, 2025, Tefé. Anais VI Fórum Virtual As Pensadoras Denúncias e anúncios das mulheres em um mundo de crises. RIO GRANDE DO SUL: AS PENSADORAS, 2025. v. 01. p. 34-35.

• CORDEIRO, E. S. ; FONSECA, T. B. . A VIOLÊNCIA SIMBÓLICA E EXTRURURAS PATRIARCAIS PRESENTES NA OBRA INOCÊNCIA, DE VISCONDE DE TAUNAY. In: 8º EMFLOR - Encontro de Estudos Sobre as Mulheres da Floresta, 2024, Manaus. 8º EMFLOR - Encontro de Estudo sobre Mulheres da Floresta: Caderno de Resumos. Manaus: EDUA, 2024. v. 1. p. 108-108.

• FONSECA, T. B. ; Mary Ellen Rivera Cacheado . OS SABERES ANCESTRAIS DAS MULHERES DA AMAZÔNIA FRENTE À COVID-19. In: 8º EMFLOR - Encontro de Estudos Sobre as Mulheres da Floresta, 2024, Manaus. 8º EMFLOR - Encontro de Estudo sobre Mulheres da Floresta: Caderno de Resumos. Manaus: EDUA, 2024. v. 1. p. 111-111.

• FONSECA, T. B. ; COSTA, G. R. ; CORDEIRO, E. S. . PROMOVENDO A VISIBILIDADE DE MULHERES AMAZÔNICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS POR INTERMÉDIO DAS SUAS ESCREVIVÊNCIAS. In: 8º EMFLOR - Encontro de Estudos Sobre as Mulheres da Floresta, 2024, Manaus. 8º EMFLOR - Encontro de Estudo sobre Mulheres da Floresta: Caderno de Resumos. Manaus: EDUA, 2024. v. 1. p. 114-114.

• COSTA, G. R. ; FONSECA, T. B. . ALÉM DO SILÊNCIO: EXPLORANDO A REPRESENTATIVIDADE FEMININA INDÍGENA NA LITERATURA. In: Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2024, TEFÉ. Caderno de Resumos do Simpósio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários. Manaus: CEST-UEA, 2024. v. 1. p. 61-61.

• FONSECA, T. B. ; Raylene Silva de Souza . NOÇOQUÉM, A FLORESTA ENCANTADA: A LITERATURA INDÍGENA COMO ESTRATÉGIA DE INCENTIVO À LEITURA, ESCRITA E VALORIZAÇÃO CULTURAL. In: V SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOCIEDADE E FRONTEIRAS I SEMINÁRIO PDPG/AMAZÔNIA LEGAL II SEMINÁRIO PROCAD AMAZÔNIA I SEMINÁRIO PROFHISTÓRIA, 2022, Boa Vista-Roraima (on-line). I Seminário PDPG/Amazônia Legal / II Seminário PROCAD Amazônia / I Seminário Profhistória: ?Territorialidades e Conflitos Socioambientais na Amazônia?. Boa Vista: UFRR, 2022. v. I. p. 46-47.

• FONSECA, T. B. . NARRATIVAS DE PARTEIRAS: VALORIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO DE SABERES E PRÁTICAS TRADICIONAIS NA CIDADE DE TEFÉ-AMAZONAS. In: III Encontro Nacional de Estudos Linguísticos e Literários e I Encontro Internacional de Pesquisas em Letras, 2021, Caxias. Cadernos de resumos do III Encontro Nacional de Estudos Linguísticos e Literários e I Encontro Internacional de Pesquisas em Letras. CAXIAS-MA: EDUEMA, 2021. v. 1. p. 32-32.

• BASTOS DA FONSECA, THAILA ; DA SILVA LOPES, ISABELE . DESENVOLVENDO A ARTE PAN-AMAZÔNICA ATRAVÉS DO PIBID, NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, EM TEFÉ/AMAZONAS. In: III SIMPÓSIO NACIONAL DE PESQUISA DO DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL EM EDUCAÇÃOUERJ/UEA; II CICLO NACIONAL DE DEBATES INTERDISCIPLINARES CEST/UEA; III SEMINÁRIO EDUCA; SEMANA DA PEDAGOGIA; MOSTRA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE TEFÉ E PIBIDCESTUEA, 2020, Tefé. Anais do Simpósio Nacional de Pesquisa do Doutorado Interinstitucional em Educação-UERJ/UEA; Ciclo Nacional de Debates Interdisciplinares CEST/UEA; Seminário EDUCA; Semana da Pedagogia; Mostra da Residência Pedagógica de Tefé e PIBID-CEST-UEA. Tefé: Even3, 2019. v. 1.

• BASTOS DA FONSECA, THAILA ; LILIAN DA SILVA RODRIGUES, ADRIANA ; AUANÁRIO CACAU, RENARA . POESIA PAN-AMAZÔNICA: RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA REGIONAL NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, EM TEFÉ/AMAZONAS. In: III SIMPÓSIO NACIONAL DE PESQUISA DO DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL EM EDUCAÇÃOUERJ/UEA; II CICLO NACIONAL DE DEBATES INTERDISCIPLINARES CEST/UEA; III SEMINÁRIO EDUCA; SEMANA DA PEDAGOGIA; MOSTRA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE TEFÉ E PIBIDCESTUEA, 2020, Tefé. Anais do Simpósio Nacional de Pesquisa do Doutorado Interinstitucional em Educação-UERJ/UEA; Ciclo Nacional de Debates Interdisciplinares CEST/UEA; Seminário EDUCA; Semana da Pedagogia; Mostra da Residência Pedagógica de Tefé e PIBID-CEST-UEA. Tefé: Even3, 2019. v. 1.

• BASTOS DA FONSECA, THAILA ; MENDES SILVA, ADRIANO . PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS DAS LENDAS AMAZÔNICAS: LEGITIMANDO A IDENTIDADE CULTURAL DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, EM TEFÉ/AM.. In: III SIMPÓSIO NACIONAL DE PESQUISA DO DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL EM EDUCAÇÃOUERJ/UEA; II CICLO NACIONAL DE DEBATES INTERDISCIPLINARES CEST/UEA; III SEMINÁRIO EDUCA; SEMANA DA PEDAGOGIA; MOSTRA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE TEFÉ E PIBIDCESTUEA, 2020, Tefé. Anais do Simpósio Nacional de Pesquisa do Doutorado Interinstitucional em Educação-UERJ/UEA; Ciclo Nacional de Debates Interdisciplinares CEST/UEA; Seminário EDUCA; Semana da Pedagogia; Mostra da Residência Pedagógica de Tefé e PIBID-CEST-UEA. Tefé: Even3, 2019. v. 1.

• FONSECA,T.B. ; SANTOS, M. Q. ; QUEIROZ, A. B. . ?Mãe do corpo: relatos e sentidos?. In: Seminário Internacional Sociedade e Cultura na Pan-Amazônia, 2020, Manaus (on line). Anais do 4º SisCultura ? Seminário Internacional Sociedade e Cultura na Pan-Amazônia, Programa de Pós-Graduação Sociedade e Cultura na Amazônia da Universidade Federal do Amazonas.. Manaus: Edua/Capes/ Fapeam, 2020. v. IV. p. 22-22.

• FONSECA,T.B. ; LILIAN DA SILVA RODRIGUES, ADRIANA . REPRESENTAÇÕES DO IMAGINÁRIO LENDÁRIO AMAZÔNICO ATRAVÉS DA ARTE NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS. In: V Encontro Transfronteiras: Epistemologias, Culturas e Vozes Interdisciplinares., 2020, Manaus (on line). V Encontro Transfronteiras: (2:2020). [Caderno de Resumos do] Epistemologias, Culturas e Vozes Interdisciplinares.. Manaus: UEA edições, 2020. v. 1. p. 67-67.

• FONSECA,T.B. ; LITAIFF MORIZ SCHWAMBORN, NÚBIA . POESIA PAN-AMAZÔNICA: RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA LOCAL NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS. In: V Encontro Transfronteiras: Epistemologias, Culturas e Vozes Interdisciplinares., 2020, Manaus (on line). V Encontro Transfronteiras: (2:2020). [Caderno de Resumos do] Epistemologias, Culturas e Vozes Interdisciplinares.. Manaus: UEA edições, 2020. v. 1. p. 68-68.

• FONSECA,T.B. . DESENVOLVENDO A ARTE AMAZÔNICA EM ESCOLAS ESTADUAIS NO MUNICIPIO DE TEFÉ-AM. Revista Diálogos Formativos , 2021.

• FONSECA,T.B. . O GÊNERO TEXTUAL LENDAS AMAZÔNICAS NO ÂMBITO ESCOLAR: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL E RESSIGNIFICAÇÃO DA CULTURA.. Gêneros textuais/ discursivos e ensino , 2021.

• FONSECA, THAILA BASTOS DA ; COSTA, VERONICA PRUDENTE . Narrativas amazônicas: representações do mito do boto nas narrativas dos moradores antigos da comunidade da Missão Tefé-Amazonas. INTERTHESIS (FLORIANÓPOLIS) , 2020.

• FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. . AS NARRATIVAS E ESCREVIVÊNCIAS DE ESTUDANTES INDÍGENAS DO CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES, DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS EM TEFÉ AM. 2026. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. . Desafios e perspectivas da pesquisa de gênero na Amazônia: um relato de experiência. 2026. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, G. R. ; FONSECA, T. B. . A VOZ DAS MULHERES INDÍGENAS NA LITERATURA AMAZÔNICA: RESITÊNCIA E ESCREVIVÊNCIA EM MÁRCIA KAMBEBA E SONY FERSECK. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, G. R. ; FONSECA, T. B. . RIOS DE LUTA E POESIA: MULHERES NA AMAZÔNIA PROFUNDA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; COSTA, G. R. . PROMOVENDO A VISIBILIDADE DE MULHERES AMAZÔNICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, POR INTERMÉDIO DAS SUAS ESCREVIVÊNCIAS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; COSTA, G. R. . QUANDO O RIO FALHA, AS MULHERES FALAM: NARRATIVAS DA SECA AMAZÔNICA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; LIMA, M. E. M. ; COSTA, G. R. . ENTRE O SERTÃO E A AMAZÔNIA: VIDAS SECAS EM EIRUNEPÉ-AM. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; COSTA, G. R. . Quando o Rio Falha, as Mulheres Falam: Narrativas da Seca Amazônica. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, G. R. ; FONSECA,T.B. ; COELHO, A. A. . A LITERATURA INDÍGENA COMO CAMINHO DE RESISTÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. ; CASTRO, E. B. . DESCOLONIZANDO A LEITURA DE IRACEMA, POR INTERMÉDIO DE UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR NO CONTEXTO ESCOLAR. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, G. R. ; COELHO, A. A. ; FONSECA,T.B. ; Alejandro Rincón Arias . CORPO-TERRITÓRIO NA POESIA DE MÁRCIA KAMBEBA E SONY FERSECK: UMA ESCRITURA DE RESISTÊNCIA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, E. B. ; FONSECA, THAILA BASTOS DA ; COSTA, G. R. . DESCOLONIZANDO A LEITURA DE IRACEMA: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR NO ENINO MÉDIO. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Fábio Freitas da Rocha ; FONSECA, THAILA BASTOS DA . POESIA INDÍGENA NO CONTEXTO ESCOLAR UMA ESTRATÉGIA PARA A VALORIZAÇÃO DA CULTURA ANCESTRAL. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, G. R. ; COSTA, V. P. ; FONSECA, THAILA BASTOS DA . 'ESCREVIVÊNCIA' E POÉTICAS DE RESISTÊNCIA: UM OLHAR SOBRE A PRODUÇÃO DE ESCRITORAS INDÍGENAS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS DA FONSECA, THAILA ; COSTA, G. R. . NARRATIVAS E TRAJETÓRIA PESSOAIS DAS ESTUDANTES INDÍGENAS DO CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE TEFÉ, DA UNIVERIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Gustavo Pinheiro Praia ; FONSECA,T.B. . AS ESCREVIVÊNCIAS E OS SABERES TRADICIONAIS DOS ESTUDANTES DA EJA, FRENTE À COVID 19. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, G. R. ; FONSECA, THAILA BASTOS DA ; COELHO, A. A. . MULHERES INDÍGENAS NO ESPAÇO ACADÊMICO: RESISTÊNCIA CONTRA PRECONCEITOS E ESTEREÓTIPOS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA ; DIAS, C. O. . O USO DAS PLANTAS MEDICINAIS NO CUIDADO ÍNTIMO DAS MULHERES DA AMAZÔNIA DO MÉDIO SOLIMÕES. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. ; COSTA, V. P. . QUANDO O RIO COMANDA A VIDA: A DINÂMICA DA VIDA DE MULHERES NA AMAZÔNIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. ; COSTA, V. P. . A POÉTICA INDÍGENA NO CONTEXTO ESCOLAR: CAMINHOS PARA A VALORIZAÇÃO DA CULTURA ANCESTRAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; CORDEIRO, E. S. . A VIOLÊNCIA SIMBÓLICA E ESTRUTURAS PATRIARCAIS PRESENTES NA OBRA INOCÊNCIA, DE VISCONDE DE TAUNAY. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; COSTA, G. R. ; CORDEIRO, E. S. . PROMOVENDO A VISIBILIDADE DE MULHERES AMAZÔNICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, POR INTERMÉDIO DAS SUAS ESCREVIVÊNCIAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; Mary Ellen Rivera Cacheado . OS SABERES ANCESTRAIS DAS MULHERES DA AMAZÔNIA FRENTE À COVID-19. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; COSTA, G. R. . A POÉTICA INDÍGENA NO CONTEXTO ESCOLAR: CAMINHOS PARA A VALORIZAÇÃO DA CULTURA ANCESTRAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, G. R. ; FONSECA, T. B. . ALÉM DO SILÊNCIO: EXPLORANDO A REPRESENTATIVIDADE FEMININA INDÍGENA NA LITERATURA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, M. E. M. ; FONSECA, T. B. . O romance, Vidas Secas no contexto escolar: uma estratégia de incentivo à leitura e escrevivência em uma escola pública do município de Eirunepé-Amazonas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. . Os saberes tradicionais das mulheres amazônidas contra a covid-19. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Wenderson Ferreira de Melo ; FONSECA, T. B. . Narrativas amazônicas dos moradores antigos da cidade de Eirunepé-AM. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; Tenner Imauhiny de Abreu ; Daniele da Costa Arante ; Jeruza Gomes da Silva ; Paula Lima de Oliveira . Os saberes tradicionais e as escrevivências dos estudantes da educação de jovens e adultos, frente a covid-19. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; Maria Tatiane Xavier de Brito ; Raylene Silva de Souza . Os mitos indígenas no contexto escolar como estratégia de incentivo à leitura, escrita e valorização cultural. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; Tenner Imauhiny de Abreu ; Gustavo Pinheiro Praia . Preservando as narrativas e escrevivências dos estudantes da educação de jovens e adultos, durante o contexto pandêmico, em Tefé-Am. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; Tenner Imauhiny de Abreu ; Alcimara da Silva Rocha ; Fábio Freitas da Rocha ; Maria Sebastiana Ramiro Alexandre . Literaturas e culturas indígenas no contexto escolar: desconstruindo estereótipos entre os estudantes da escola estadual Frei André da Costa, Tefé-Am. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; Tenner Imauhiny de Abreu ; Daniele da Costa Arante ; Jeruza Gomes da Silva ; Paula Lima de Oliveira . As escrevivências e os saberes tradicionais dos estudantes da educação de jovens e adultos, frente à covid-19. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; Tenner Imauhiny de Abreu ; Adriano Freitas da Costa ; Aleandra Zambrano da Silva ; Gabriela de Souza Aquino . Poesia indígena no contexto escolar: valorização da cultura ancestral. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; Wenderson Ferreira de Melo . Narrativas amazônicas dos moradores antigos da cidade de Eirunepé-AM. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; Marizane Rodrigues da Costa . A Literatura de cordel como incentivo à leitura e escrita em sala de aula. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marizane Rodrigues da Costa ; FONSECA,T.B. . A LITERATURA DE CORDEL COMO INCENTIVO À LEITURA, ESCRITA E DENÚNCIA SOCIAL EM SALA DE AULA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, M. E. M. ; FONSECA,T.B. . O ROMANCE, VIDAS SECAS NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA ESTRATÉGIA DE INCENTIVO À LEITURA E ESCREVIVÊNCIAS DOS ESTUDANTES DE EIRUNEPÉ-AM. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . Valorização e Preservação de Saberes e Práticas Tradicionais da Parteiras de Tefé-AM. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; Mary Ellen Rivera Cacheado . Mulheres Amazônidas e Saberes Ancestrais Frente a COVID-19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; maria socorro pinto queiroz . OS DESAFIOS DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS, NA DISCIPLINA DE ARTES FRENTE À COVID-19.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . O GÊNERO TEXTUAL LENDAS AMAZÔNICAS NO ÂMBITO ESCOLAR: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL E RESSIGNIFICAÇÃO DA CULTURA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; Maria Tatiane Xavier de Brito . HISTÓRIAS EM QUADRINHOS ATRAVÉS DAS LENDAS AMAZÔNICAS: UMA PROPOSTA DE INCENTIVO À LEITURA, ESCRITA E VALORIZAÇÃO CULTURAL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . OS SABERES ANCESTRAIS DAS MULHERES AMAZÔNICAS CONTRA A COVID 19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Raylene Silva de Souza ; FONSECA,T.B. . NOÇOQUÉM, A FLORESTA ENCANTADA: A LITERATURA INDÍGENA COMO ESTRATÉGIA DE INCENTIVO À LEITURA, ESCRITA E VALORIZAÇÃO CULTURAL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . SABERES ANCESTRAIS E PRÁTICAS DE CURA ENTRE OS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL FREI ANDRÉ DA COSTA FRENTE À COVID 19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; SANTOS, M. Q. ; QUEIROZ, A. B. . SABERES ANCESTRAIS E PRÁTICAS DE CURAS DAS PARTEIRAS DO MÉDIO SOLIMÕES. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. . NARRATIVAS AMAZÕNICAS; REPRESENTAÇÔES DO MITO DO BOTO NAS NARRATIVAS ORAIS DOS MORADORES ANTIGOS DA COMUNIDADE DA MISSÃO TEFÉ-AMAZONAS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. . AS CIÊNCIAS HUMANAS, SUA INTERDISCIPLINARIDADE E A HISTÓRIA ORAL: REFLEXÕES EPISTEMOLÓGICAS PARA UMA ECOLOGIA DOS SABERES.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS DA FONSECA, THAILA . A PLURALIDADE CULTURAL NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DA COMUNIDADE DA MISSÃO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. ; Maria Tatiane Xavier de Brito . As histórias em quadrinhos por intermédio das lendas amazônicas: valorizando a cultura local. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . A POÉTICA DA AMAZÔNIA SOB A ÓTICA DOS ESTUDANTES DA CIDADE DE TEFÉ-AMAZONAS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; Raylene Silva de Souza . A LITERATURA INDÍGENA COMO ESTRATÉGIA DE INCENTIVO À LEITURA, ESCRITA E VALORIZAÇÃO CULTURAL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . AS INFLUÊNCIAS AFRICANAS NO CONTEXTO ESCOLAR: CAMINHOS PARA A RESSIGNIFICAÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . LENDAS AMAZÔNICAS NO ÂMBITO ESCOLAR E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL: RESSIGNIFICANDO A CULTURA.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . AS INFLUÊNCIAS AFRICANAS NO CONTEXTO ESCOLAR: RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFRICANA NA EJA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . DESENVOLVENDO A ARTE PAN-AMAZÔNICA ATRAVÉS DO PIBID, NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . Poesia Pan-Amazônica: resistência e valorização da cultura local na Escola Estadual São José, Tefé-Amazonas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . A POÉTICA PAN-AMAZÔNICA: RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA LOCAL NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . AS REPRESENTAÇÕES DO IMAGINÁRIO LENDÁRIO AMAZÔNICO POR INTERMÉDIO DA ARTE NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . AS LENDAS AMAZÔNICAS E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL: RESSIGNIFICANDO A CULTURA LOCAL NO CONTEXTO ESCOLAR.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA . NARRATIVAS DE PARTEIRAS: VALORIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO DE SABERES E PRÁTICAS TRADICIONAIS NA CIDADE DE TEFÉ-AMAZONAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS DO GÊNERO LENDAS AMAZÔNICAS: LEGITIMANDO A IDENTIDADE CULTURAL DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, EM TEFÉ/AM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; CORDEIRO, E. S. . Os Contos de Fadas como Instrumento Didático Pedagógico Facilitador no Processo de Ensino e Aprendizagem da Língua Inglesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; SANTOS, M. Q. ; QUEIROZ, A. B. . NARRATIVAS DE PARTEIRAS: VALORIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO DE SABERES E PRÁTICAS TRADICIONAIS NA CIDADE DE TEFÉ-AMAZONAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORDEIRO, E. S. ; FONSECA,T.B. . VIOLÊNCIA SIMBÓLICA E PATRIARCADO PRESENTES NA OBRA INOCÊNCIA, DE VISCONDE DE TAUNAY. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . Representações do Mito do Boto nas Narrativas dos Moradores Antigos da Comunidade da Missão Tefé-Amazonas.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . PATRIARCADO E VIOLÊNCIA SIMBÓLICA NA OBRA INOCÊNCIA DE VISCONDE DE TAUNAY. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . O MITO DO BOTO E VIOLÊNCIA SEXUAL DE MULHERES NA COMUNIDADE DA MISSÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . Marcas da dominação masculina e violência simbólica na obra Inocência, de Visconde de Taunay. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . AS INFLUÊNCIAS AFRICANAS NO ÂMBITO ESCOLAR: RESITÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA NEGRA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA ; QUEIROZ, A. B. ; SANTOS, M. Q. . Mãe do Corpo: relatos e sentidos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; SCHWAMBORN, N. L. M. . POESIA PAN-AMAZÔNICA: RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA LOCAL NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LILIAN DA SILVA RODRIGUES, ADRIANA ; FONSECA,T.B. . REPRESENTAÇÕES DO IMAGINÁRIO LENDÁRIO AMAZÔNICO ATRAVÉS DA ARTE NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA . REPRESENTAÇÕES DO IMAGINÁRIO LENDÁRIO AMAZÔNICO ATRAVÉS DA ARTE NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . As contribuições das Influências Africanas na Construção Identitária Dos Estudantes da Escola Estadual Eduardo Sá, Tefé-AM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA ; CORDEIRO, E. S. . OS CONTOS DE FADAS COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO PEDAGÓGICO FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA ; CORDEIRO, E. S. . COMUNIDADE DA MISSÃO: A PLURALIDADE NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS E CULTURAIS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA ; COSTA, VERONICA PRUDENTE . O MITO DO BOTO E A VIOLÊNCIA SEXUAL DE MULHERES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; SCHWAMBORN, N. L. M. ; ARAUJO, J. B. . AS LENDAS AMAZÔNICAS COMO RESISTÊNCIA E LEGITIMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, TEFÉ-AMAZONAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. B. . A FORMAÇÃO CONTINUADA E O LÚDICO NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA ATRAVÉS DO PARFOR EM TEFÉ-AMAZONAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA ; SILVA, A. M. . PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS DAS LENDAS AMAZÔNICAS: LEGITIMANDO A IDENTIDADE CULTURAL DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, EM TEFÉ/AM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA ; LILIAN DA SILVA RODRIGUES, ADRIANA ; CACAU, R. A. . POESIA PAN-AMAZÔNICA: RESISTÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA REGIONAL NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, EM TEFÉ/AMAZONAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; LOPES, I. S. . DESENVOLVENDO A ARTE PAN-AMAZÔNICA ATRAVÉS DO PIBID, NA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, EM TEFÉ/AMAZONAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWAMBORN, N. L. M. ; FONSECA,T.B. ; SILVA, A. M. ; AUANÁRIO CACAU, RENARA . AS LENDAS AMAZÔNICAS COMO RESISTÊNCIA E LEGITIMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ, EM TEFÉ/AMAZONAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . Mesa-redonda - Perspectivas de Formação e Docência no Ensino Superior no contexto Amazônico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONSECA,T.B. . Mesa Redonda: Relatos de experiência na XII Semana de Letras: Transdisciplinaridade e pluralidade de saberes no CEST-UEA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONSECA,T.B. . Carreira docente: discursos, políticas públicas e realidades no contexto do trabalho docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONSECA, THAILA BASTOS DA . Da violência à ressignificação: processos de empoderamento e enfrentamento de práticas contra mulheres, um relato de experiência (Tefé). 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONSECA,T.B. ; COSTA, V. P. ; SOUZA, Denir Silva de . Escritas femininas: notas para uma política de transbordamento das mulheres na literatura (Tefé). 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONSECA, T. B. . Histórias Oriundas do Imaginário Popular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. . ?Relatos de Experiências dos Egressos?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONSECA,T.B. . ?As contribuições do gênero textual lendas amazônicas para formação da identidade cultural dos estudantes da Escola Estadual Nossa Senhora das Graças?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONSECA,T.B. . ?As contribuições do gênero textual lendas amazônicas para formação da identidade cultural dos estudantes da Escola Estadual Nossa Senhora das Graças?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA,T.B. ; COSTA, VERONICA PRUDENTE . NARRATIVAS AMAZÔNICAS: Representações do Mito do Boto nas Narrativas dos Moradores Antigos da Comunidade da Missão TeféAmazonas.. TEFÉ: CEST-UEA, 2019 (DISSERTAÇÃO DE MESTRADO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - 2025

  O USO DAS PLANTAS MEDICINAIS NO CUIDADO ÍNTIMO DAS MULHERES DA AMAZÔNIA DO MÉDIO SOLIMÕES, Descrição: O presente trabalho visa revelar os saberes ancestrais das mulheres da Amazônia acerca das plantas medicinais utilizadas nos cuidados da saúde íntima. Mesmo diante da disseminação em massa pela mídia farmacêutica para o incentivo da utilização de fármacos industrializados, boa parte das populações, em especial as mulheres residentes da região do médio Solimões, ainda utilizam práticas tradicionais ancestrais que visam à manutenção da saúde íntima por intermédio do uso de plantas medicinais. Vale destacar que essas mulheres têm desempenhado um papel fundamental na preservação desses saberes, uma vez que estão presentes no cultivo de plantas medicinais e das práticas da medicina popular. Levando em consideração a grande relevância que as plantas medicinais possuem, este trabalho pretende identificar, por meio de um levantamento do conhecimento cultural, as plantas utilizadas para a saúde íntima da mulher, no intuito de fomentar uma discussão sobre o uso das plantas sob um olhar sustentável e econômico, relacionado à saúde íntima.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador / CHARLY OLIVEIRA DIAS - Integrante / Fernando Arcanjo Gonçalves - Integrante / Larissa de Souza Martins - Integrante.

• 2024 - 2024

  NARRATIVAS E ESCREVIVÊNCIAS DE PARTEIRAS ENTRE OS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM RETORNO ANCESTRAL, Descrição: Este trabalho propõe investigar as relações entre os estudantes da educação de jovens e adultos-EJA com as parteiras e rezadeiras, sob o enfoque etnográfico. Trata-se de um estudo cujo principal fundamento consiste em descrever os aspectos sociais e culturais genuínos da Amazônia, no qual o saber é transmitido através de costumes, hábitos e tradições, de geração a geração. Pretende envolver também muito mais que investigação e observação, mas acima de tudo contribuir para que sejam revelados os saberes e fazeres de parteiras e benzedeiras na Escola Estadual Eduardo Sá situada na cidade de Tefé-Amazonas. Para isso, é necessário privilegiar outras formas de conhecimentos, posto que, as crenças são parte integrante da nossa identidade. Partindo desta afirmativa, Santos (2008) é enfático em afirmar que a Ecologia dos Saberes se baseia no reconhecimento da pluralidade de conhecimentos e na interação entre eles, sem comprometer a sua autonomia, levando em consideração que conhecimento é interconhecimento. Evidenciar toda e qualquer forma de conhecimento através da conservação das memórias e experiências de pessoas é possível. Santos (2010) reconhece que, através de uma Ecologia dos Saberes, se expande o caráter testemunhal dos conhecimentos de forma a abarcar igualmente as relações entre o conhecimento científico e não científico, alargando deste modo, o alcance da intersubjetividade com o interconhecimento e vice-versa. Além disso, são necessárias novas posturas e comportamentos diante do conhecimento científico, pois este deve dialogar com outras formas de conhecimento deixando-se penetrar por elas. (SANTOS, 2008, p. 88) O conhecimento científico deve entrelaçar-se com a pluralidade cultural, pois pensar esta perspectiva de ciência é romper com o pensamento moderno ocidental, que é um pensamento abissal baseado num sistema de distinções de linhas, visíveis e invisíveis (SANTOS, 2010, p. 32), ou seja, formas científicas e não científicas, pois a característica principal do pensamento abissal é a impossibilidade da copresença dos dois lados da linha, o visível e o invisível. Do lado privilegiado da linha abissal só eram visíveis os conhecimentos reconhecidos pela ciência cartesiana, o científico, portanto as crenças, os ritos, as tradições e os conhecimentos místicos eram colocados nas linhas invisíveis, pois não se enquadravam em um método científico. Assim, a educação de jovens e adultos é um campo político, denso e carrega consigo um rico legado da educação popular (SOARES; GIOVANETTI GOMES, 2011, p. 7). Assim, precisam ser vistos como sujeitos atuantes e participativos na sociedade, sobretudo, também como produtores de cultura. E, principalmente: precisam ser vistos como sujeitos sociais e não simplesmente como alunos ou qualquer outra categoria generalizante (SOARES; GIOVANETTI GOMES, 2011, p. 11). Uma vez que, essa modalidade é um coletivo com uma rica herança cultural no que diz respeito à medicina popular, merecem, pois, serem protagonistas da aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador.

• 2023 - 2024

  As escrevivências e os saberes tradicionais dos estudantes da educação de jovens e adultos, frente à covid-19., Descrição: A presente proposta versa sobre a valorização e preservação dos saberes tradicionais dos estudantes da Escola Estadual Eduardo Sá, frente à Covid-19. Uma vez que a medicina oriunda das práticas ancestrais é ainda muito utilizada entre as pessoas, sendo assim merece ter visibilidade e destaque. Estes conhecimentos contribuem significativamente na vida dessas pessoas, tendo em vista que durante o contexto pandêmico, muitos não conheciam as consequências letais provocadas pelo vírus. Desse modo, partindo dos poucos conhecimentos acerca das consequências do Covid-19, esses estudantes foram se imunizando recorrendo aos conhecimentos que lhes foram transmitidos pela tradição oral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador / Daniele da Costa Arante - Integrante / Jeruza Gomes da Silva - Integrante / Paula Lima de Oliveira - Integrante.

• 2023 - 2024

  Preservando as narrativas e escrevivências dos estudantes da educação de jovens e adultos, durante o contexto pandêmico, em Tefé-Am., Descrição: O presente trabalho tem como objetivo descrever as atividades e as experiências desenvolvidas no âmbito do Projeto de Iniciação à Docência Interdisciplinar História/Letras do Centro de Estudos Superiores de Tefé, da Universidade do Estado do Amazonas. O projeto está sob a coordenação do Professor Dr. Tenner Imauhiny de Abreu, e sob a supervisão da professora Thaila Bastos da Fonseca, na Escola Estadual Eduardo Sá. Diante disso, o projeto de ensino vinculado ao PIBID propõe preservar as narrativas e escrevivências dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos durante o contexto pandêmico. Bem como, estimular a prática da escrita dos educandos, a partir das suas experiências pessoais vividas em um momento tão delicado e sombrio, que foi a pandemia da covid-19. Preservar estas narrativas é colocar em evidência a resistência das pessoas que venceram este vírus letal, como também preservar as memórias deste período para a geração vindoura, contribuindo para o patrimônio histórico imaterial da cidade de Tefé.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador / Gustavo Pinheiro Praia - Integrante / Jéssica Loize Dias Teuai - Integrante.

• 2023 - 2024

  Literaturas e culturas indígenas no contexto escolar: desconstruindo estereótipos entre os estudantes da escola estadual Frei André da Costa, Tefé-Am., Descrição: O presente trabalho tem como objetivo descrever as atividades e as experiências desenvolvidas no âmbito do Projeto de Iniciação à Docência Interdisciplinar História/Letras do Centro de Estudos Superiores de Tefé, da Universidade do Estado do Amazonas. O projeto está sob a coordenação dos Professores Dr. Tenner Imauhiny de Abreu e Macário Lopes de Carvalho, e sob a supervisão da professora Thaila Bastos da Fonseca, na Escola Estadual Frei André da Costa. A temática, visa ressignificar a cultura dos povos originários, despertar o interesse pela leitura e escrita e legitimar a identidade cultural dos povos indígenas em sala de aula. Como também, colocar em evidência a literatura indígena produzida por escritores indígenas no contexto escolar, para assim desconstruir estereótipos e visões equivocadas sobre os povos ancestrais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador / Alcimara da Silva Rocha - Integrante / Fábio Freitas da Rocha - Integrante / Maria Sebastiana Ramiro Alexandre - Integrante.

• 2023 - 2024

  Poesia indígena no contexto escolar: valorização da cultura ancestral, Descrição: . A temática é relevante uma vez que, os alunos conheceram as diversas obras de autores indígenas existentes e produzidas na Amazônia. Nesta perspectiva, ao ter acesso e conhecimento desta literatura no contexto escolar, é mostrar a resistência desses povos, os quais durante muito tempo sofreram uma tentativa de silenciamento. Assim, fazer valer a Lei 11.645/08, a qual visa garantir [...] nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, a obrigatoriedade do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador / Adriano Freitas da Costa - Integrante / Aleandra Zambrano da Silva - Integrante / Gabriela de Souza Aquino - Integrante.

• 2022 - 2022

  OS DESAFIOS DOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS, NA DISCIPLINA DE ARTES FRENTE À COVID-19 EM TEFÉ-AMAZONAS., Descrição: O presente trabalho visa, principalmente, descrever as experiências no âmbito da educação básica durante o contexto pandêmico, o qual afetou mundialmente as instituições públicas de ensino. Como objetivo principal, primou-se em demonstrar o auxílio oferecido aos estudantes da Escola Estadual Nossa Senhora das Graças durante o período do ensino remoto. Uma vez que, esta modalidade de ensino acarretou sérios problemas, pois a grande maioria da clientela da instituição não tinha acesso à internet. Para consistência teórica selecionamos os seguintes autores: Ferreira (2001); Freire (2004); Santos, Martins & Gordiano (2020) dentre outros. Como principais resultados infere-se que o relato possibilitou reflexões acerca desta modalidade de ensino na Amazônia. Promoveu o interesse e a participação dos alunos em usar materiais retirados da sua própria realidade para enriquecer as aulas de Artes, e contribuiu para a aprendizagem dos mesmos, construindo assim uma aprendizagem significativa e autônoma.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador / maria socorro pinto queiroz - Integrante.

• 2022 - Atual

  SABERES ANCESTRAIS E PRÁTICAS DE CURA ENTRE OS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL FREI ANDRÉ DA COSTA FRENTE À COVID 19., Descrição: A presente proposta versa sobre a valorização e preservação dos saberes Ancestrais dos familiares antigos dos estudantes da Escola Estadual Frei André da Costa, frente à Covid-19. Uma vez que a medicina oriunda das práticas ancestrais é ainda muito utilizada entre as pessoas, sendo assim merece ter visibilidade e destaque no âmbito da ciência cartesiana e nos espaços escolares. Os povos das florestas são portadores de uma sabedoria milenar que atravessa geração através da cultura da oralidade na cidade de Tefé. Estes conhecimentos contribuíram significativamente na vida dessas pessoas, tendo em vista que durante o contexto pandêmico, muitos não conheciam as consequências letais provocadas pelo vírus. Partindo dos poucos conhecimentos acerca das consequências do Covid-19, as pessoas foram se imunizando recorrendo aos conhecimentos que lhes foram transmitidos pela tradição oral. A metodologia é de abordagem qualitativa e terá como base a História Oral, uma vez que este método é uma das possibilidades de privilegiar e legitimar os conhecimentos que durante muito tempo ficaram na invisibilidade. A História Oral possibilita compreender os saberes interligados às gerações passadas, mas que refletem de forma significativa no presente. Como resultados mais expressivos espera-se preservar a multiplicidade de saberes e fazeres oriundos de práticas tradicionais que curam e salvam vidas. Uma vez que, as plantas medicinais podem prevenir e amenizar os sintomas mais fortes do Covid-19, bem como inúmeros males que acometem as pessoas na contemporaneidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador / Joabe Silva da Silva - Integrante / Keidriany Simão dos Santos - Integrante / Suzana Karen Rodrigues da Silva - Integrante.

• 2021 - 2021

  VIOLÊNCIA SIMBÓLICA E PATRIARCADO PRESENTES NA OBRA INOCÊNCIA, DE VISCONDE DE TAUNAY., Descrição: O presente estudo visa, sobretudo, colocar em evidência aspectos da estrutura patriarcal e a violência simbólica presentes no romance literário brasileiro, Inocência, cuja autoria é de Visconde de Taunay. Uma vez que, a respectiva obra, possibilita refletir sobre como a mulher era vista e tratada socialmente pelo homem daquela época. Em contrapartida, apesar de a mulher ser apresentada em uma posição social de inferioridade e de desprivilégio, ela sempre esteve presente figurando e inspirando o imaginário dos homens, inclusive no cânone mundial da Literatura. Diante do exposto, os autores que embasaram teoricamente o respetivo trabalho foram Bourdieu (2002); Costa (2018); Perrot (2019) e Wolf (2014). A pesquisa é de cunho bibliográfico, com abordagem qualitativa, e teve como base a análise crítica-reflexiva da obra, e das atitudes e comportamentos dos personagens masculinos que compõem a narrativa. Como principais resultados, infere-se que o patriarcado é latente na respectiva literatura, sendo naturalizado e justificado para oprimir a personagem feminina, Inocência. Como instrumento de denúncia social, a literatura em análise permitiu ao leitor conhecer as atrocidades cometidas contra as mulheres, por intermédio da violência simbólica. Desse modo, apesar da leitura ser levada em consideração, devido ao momento histórico em que a obra foi escrita e publicada, sua análise se torna pertinente e fundamental, sobretudo no contexto atual, para que situações de opressões e violações, principalmente vividas por mulheres, não venham se reverberar no contexto contemporâneo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador / Elcione da Silva Cordeiro - Integrante.

• 2019 - Atual

  Das migrações e diásporas: trânsitos literários entre Amazônia, África e Portugal, Descrição: Na esteira dos resultados obtidos no Projeto ?Presença Portuguesa na Amazônia?, financiado pelo CNPq através do edital Universal, propomos este novo projeto que continua a investigar a migração de portugueses para a Amazônia e amplia suas leituras e análises para os processos sociais que se estabeleceram no período colonial e pós colonial entre os sujeitos lusófonos envolvidos nesse processo histórico. Deste modo, esta nova etapa busca identificar as relações entre os movimentos migratórios e diaspóricos envolvendo a Amazônia, Portugal e a África de língua Portuguesa, bem como observar a presença de grupos considerados minorias nos textos selecionados, como por exemplo: mulheres, negros e indígenas. Dentre os desafios de narrar a Amazônia em sua multiplicidade e como constituição de um campo de estudo, propomos um estudo de textos poéticos e narrativos que possam dialogar com a formação social da Amazônia e as reverberações dos processos de colonização em outros espaços lusófonos. Destacamos ainda que prevalece na atualidade um incipinte conhecimento sobre a produção escrita sobre a Amazônia do período colonial e pós-colonial. Os textos amazônicos não receberam a devida atenção e recepção no cenário nacional e internacional e ainda permanecem à margem do cânone suscitando a discussão sobre a criação de um sistema literário próprio e estigmatizados no conceito de regional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Integrante / Veronica Prudente Costa - Coordenador.

• 2018 - 2019

  O MITO DO BOTO NA COMUNIDADE DA MISSÃO: VIOLÊNCIA SEXUAL DE MULHERES, Descrição: O presente trabalho coloca em evidência as violências engendradas no contexto do mito do Boto, uma vez que esta narrativa mitológica é real e vivente, carregada de verdades vividas pelas mulheres vítimas do patriarcado. Neste sentido, esta pesquisa se justifica na tentativa de revelar as realidades do contexto amazônico, moldado na estrutura patriarcal, e teve como principal objetivo comprovar que o mito do boto foi construído para esconder o sexo proibido de homens casados e casos de incestos, fatos recorrentes e alarmantes na região Amazônica. Utilizamos como suporte para a discussão os autores: Bourdieu (2002); Eliade (2016) e Slater (1994). A metodologia empregada centrou-se na História Oral e as sujeitas da pesquisa foram as moradoras antigas da Comunidade da Missão, situada na cidade de Tefé-AM. As entrevistas foram realizadas com 5 mulheres que passaram pelas experiências e/ou acreditam nas histórias de encantamento. Como principal resultado, inferimos que o mito do Boto foi construído para ocultar a verdadeira identidade dos pais biológicos das crianças conhecidas como os filhos do boto e da violação, colocando em destaque a violência e os abusos sexuais contra mulheres e crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador.

• 2018 - 2019

  A COMUNIDADE DA MISSÃO E A PLURALIDADE CULTURAL NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSCAS E CULTURAIS, Descrição: O presente trabalho visa, sobretudo, pensar as manifestações artísticas e culturais pertinentes na comunidade da Missão dentro de uma perspectiva pluralista e não hegemônica. Neste sentido, reconhecer a pluralidade cultural de uma localidade, é uma tentativa de romper com o discurso hegemônico e legitimar a identidade cultural de diferentes populações, sem hierarquizá-las. Os moradores da Comunidade Missão possuem suas histórias, crenças e tradições, as quais são portadoras de uma particularidade e sabedoria que precisam ser pensadas e difundidas dentro de uma perspectiva científica. Os autores que embasaram teoricamente este trabalho foram Boas (2005), Hall (2003) e Thompson (1992). Desse modo, a metodologia pautou-se na História Oral e como principais resultados inferimos que as manifestações culturais abarcam uma diversidade de conhecimentos e saberes que nos ajudam a compreender a construção da nossa identidade, como também perceber que cada sistema cultural está em permanente mudança e compreender esta dinâmica é fundamental para evitar manifestações preconceituosas entre culturas diversas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador.

• 2018 - 2018

  ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: um recurso metodológico eficaz no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa aos professores do 6° ano da rede pública estadual de ensino da cidade de Tefé-AM, Descrição: O tema desenvolvido no presente trabalho evidencia a utilização das atividades lúdicas como recurso metodológico eficaz no processo de ensino-aprendizagem. Apresenta também sua contribuição em despertar nos alunos o interesse em aprender uma segunda língua de forma prazerosa, significativa e dinâmica. Os principais teóricos que embasaram o presente trabalho foram Lima (2011), Lameira (2006), Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) e Moser (2004). A pesquisa foi realizada com quarenta professores que ministram inglês na série do 6° ano das escolas da rede estadual de ensino. Posto que, é neste nível de ensino que o alunado passa a ter o primeiro contato com a língua inglesa, merece, pois, um aprendizado diferenciado. A pesquisa teve abordagem qualitativa, na qual a pesquisadora foi a campo através da técnica e observância de prática direta, e conversou com os sujeitos de sua pesquisa. Os resultados foram alcançados no sentido de contribuir para desenvolver e aplicar estratégias diversificadas no âmbito escolar capazes de facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Como também levou o professorado a refletir sobre a prática de ensino e reconhecer a importância da formação continuada para sua vida profissional. O trabalho apresenta pontos de partidas que nos levam a acreditar que as atividades lúdicas realmente contribuem para o processo de ensino aprendizagem de uma língua estrangeira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador.

• 2017 - 2019

  A COMUNIDADE DA MISSÃO: MEMÓRIA E IDENTIDADE, Descrição: O presente trabalho visa, sobretudo, evidenciar a memória como um dos elementos constituinte e fundamental para a construção identitária, pois as reminiscências estão presentes no meio social e atravessam gerações por intermédio das narrativas orais. Neste sentido, esta pesquisa tem sua relevância devido o fato de alguns moradores da Comunidade da Missão, situada na cidade de TEFÉ-AM, não se sentirem representados e reconhecidos pelas obras lançadas dentro da Comunidade e com isso, perceberam que elementos oriundos do imaginário popular têm se perdido nas memórias das pessoas, ocasionando a desestabilização e a fragmentação das identidades. Dessa forma, por intermédio da História Oral foi realizada entrevistas com as pessoas mais antigas da comunidade , a fim de realizar o registro escrito das reminiscências dessas pessoas e contribuir para o endossamento da identidade cultural com o intuito de preservar a herança de uma ancestralidade. Como suporte para discussão, selecionamos os autores: Pollak (1992); Santos (2008); Bauman (2005) e Hall (1996). Dessa forma, conclui-se que as memórias dessas pessoas engendram um arcabouço histórico e cultural capazes de constituir e legitimar as suas identidades garantindo assim, a sua consistência para posterioridade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador.

• 2017 - 2019

  NARRATIVAS AMAZÔNICAS: Representações do Mito do Boto nas Narrativas dos Moradores Antigos da Comunidade da Missão Tefé-Amazonas., Descrição: As narrativas amazônicas são criações e elaborações da imaginação humana, as quais revelam elementos históricos que precisam ser registrados e analisados dentro de um contexto amazônico. Neste sentido, o presente trabalho visa, sobretudo, evidenciar a cultura da tradição oral dentro de uma perspectiva interdisciplinar na Comunidade da Missão, posto que ao relatar eventos passados, as pessoas criam todo um arcabouço histórico, social e cultural do lugar onde vivem. Esses elementos são imprescindíveis para contribuir na construção histórica e identitária desta localidade. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa e teve como base as narrativas amazônicas sobre o boto, a fim de compreender os vestígios do encontro colonial entre os povos da Amazônia e o homem branco; a categoria erótica e viril deste personagem e sua configuração mitológica como ser opressor de mulheres vítimas do patriarcado. A problemática emergiu devido à história do período colonial nesta localidade ser ainda apresentada através da perspectiva do colonizador, pois são poucos os registros escritos dos nossos antepassados. Para o desenvolvimento teórico selecionamos autores como Franz Boas (2005), Laraia (2005), Todorov (2006), Hall (1996), Bauman (1999) e Santos (2010). Assim, este trabalho contribuiu para o fortalecimento da cultura da tradição oral na Comunidade da Missão e, sobretudo, comprovamos que as histórias de encantamento permanecem vivas nas memórias de quem as narrou, revelando elementos historiográficos que possibilitaram o entendimento das consequências do encontro colonial, da construção do patriarcado em nossa sociedade e a violação das mulheres vítimas da dominação masculina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thaila Bastos da Fonseca - Coordenador / Veronica Prudente Costa - Integrante.

Prêmios