Karla Raquel Lima Pereira

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Produções bibliográficas

• PEREIRA, K. R. L. . O lúdico na infância: um elemento propulsor do desenvolvimento da criança. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento , v. 2, p. 165-179, 2021.

• Pereira, Karla Raquel Lima ; Matos, Nathália da Silva Mello . Educação da primeira infância: contribuições de Pikler, Montessori e Malaguzzi. In: Marilena Rosalen; Rosalina Moraes; Viviane Gonçalves. (Org.). Movimentos Docentes: Inspirações e transformações na Educação Infantil. 1ed.: V&V Editora, 2024, v. , p. 222-236.

• PEREIRA, K. R. L. . O desenho na educação infantil: entre linhas e gestos pictóricos. In: Rosyane de Moraes Martins Dutra; Paloma Roberta Euzébio Rodrigues. (Org.). Tópicos sobre infância e educação. 1ed.Tutóia - MA: Diálogos, 2022, v. , p. 305-325.

• PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; SAMPAIO, N. A. . O PROGRAMA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE DAS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UFMA: algumas reflexões. In: X Seminário de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia, 2019, SÃO LUÍS. X Seminário de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia [recurso eletrônico]: Estágio Supervisionado na Contemporaneidade: território atravessado, 2019.

• PEREIRA, K. R. L. ; ROCHA, H. G. S. ; SOUSA, K. C. S. . AS AÇÕES DA GESTÃO EDUCACIONAL DA SEMED DE VARGEM GRANDE ? MA PARA O PROCESSO EDUCATIVO NAS ESCOLAS DE DUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNADAMENTAL. In: X Seminário de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia, 2019, SÃO LUÍS. X Seminário de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia [recurso eletrônico]: Estágio Supervisionado na Contemporaneidade: território atravessado, 2019.

• BARBOSA, F.L.N.C ; PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; PESTANA, P.S. . PIBID: CONSTRUINDO EXPERIÊNCIAS NA DOCÊNCIA. In: VIII Seminário de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia - SESUPED, 2018, SÃO LUÍS. PIBID: CONSTRUINDO EXPERIÊNCIAS NA DOCÊNCIA, 2018.

• PEREIRA, K. R. L. ; AMORIM, E. S. . A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO CONTEXTO DO ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR INVESTIGATIVO. In: IX SEMINÁRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA, 2018, SÃO LUÍS. A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO CONTEXTO DO ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR INVESTIGATIVO, 2018.

• BARRETO NETA, Maria C. C. ; SANTOS, L. B. M. ; PEREIRA, K. R. L. . TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS, PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A SALA DE AULA. In: V CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2018, RECIFE. TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS, PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A SALA DE AULA, 2018.

• PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; BARRETO NETA, Maria C. C. . FORMAÇÃO DOCENTE: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE NAÇÕES. In: II ENCONTRO INTERNACIONAL DE CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, 2018, SÃO LUIS. Anais do II Encontro Internacional de Currículo da Educação Básica: currículo e educação básica: a intencionalidade, as perspectivas e a reflexividade na prática docente, 2018.

• PEREIRA, K. R. L. ; GARCIA, W.S. . PROJETO CASULO: PARA ALÉM DA ASSISTÊNCIA À CRIANÇA PEQUENA. In: II ENCONTRO INTERNACIONAL DE CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, 2018, SÃO LUIS. Anais do II Encontro Internacional de Currículo da Educação Básica: currículo e educação básica: a intencionalidade, as perspectivas e a reflexividade na prática docente, 2018.

• PEREIRA, K. R. L. ; BARRETO NETA, Maria C. C. ; MACHADO, Raimunda N. S. . A FORMAÇÃO DA ELITE INTELECTUAL NA INSTITUIÇÃO LICEU MARANHENSE NO SÉCULO XIX. In: X Encontro Maranhense de História da Educação - práticas pedagógicas e perspectivas, 2017, São Luís. História do Ensino Secundário, 2017.

• PEREIRA, K. R. L. ; DUTRA, R. M. M. ; MATOS, N. S. M. . A educação infantil no contexto pós-pandêmico: perspectivas de professoras da rede municipal de São Luís - MA. In: 8º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, 2023, Curitiba. Anais do 8º GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, 2023.

• PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; BARRETO NETA, Maria C. C. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS PARA CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: II Jornada Científica do CCSO: identidades, ideologias e democracia, 2017, São Luís. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS PARA CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, 2017.

• SILVA, L. K. O. ; PEREIRA, K. R. L. ; BARRETO NETA, Maria C. C. ; RABELO, F. S. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTE HOSPITALAR: REFLEXOS DO PROJETO ESTUDAR, UMA AÇÃO SAUDÁVEL NO HUUFMA/MATERNO INFANTIL. In: VI Fórum de Extensão: Fortalecimento da Extensão Universitária no Maranhão, 2017, São Luís. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTE HOSPITALAR: REFLEXOS DO PROJETO ESTUDAR, UMA AÇÃO SAUDÁVEL NO HUUFMA/MATERNO INFANTIL, 2017.

• PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; BARRETO NETA, Maria C. C. . LETTRADUS ESCOLAR: UM PROJETO EMPREENDEDOR EM BUSCA DA AUTONOMIA FINANCEIRA DE MULHERES MARANHENSES. In: II Congresso Internacional de Educação Empreendedora e Cidadania, 2022, Lisboa. Educação Empreendedora e Cidadania: Construindo Pontes, Criando Futuro - Livro de Resumos. Lisboa: Theya Editora, 2022.

• LOUZEIRO, A. P. S. ; PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; SAMPAIO, N. A. . OS DESAFIOS DA PLANIFICAÇÃO DIDÁTICA NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA/UFMA. In: IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (SEMID), 2020, São Luis. Formação e prática docente: trajetórias, concepções e desafios. São Luís: EDUFMA, 2019.

• PEREIRA, K. R. L. ; MELO, J. C. . PLANO DE TRABALHO ALUNO B. In: XXX Seminário de Iniciação Científica, 2018, SÃO LUÍS. Caderno de resumos do XXX Seminário de Iniciação Científica-. SEMIC. São Luis: EDUFMA, 2018.

• PEREIRA, K. R. L. . O desenho da criança na educação infantil: diálogo com o trabalho docente. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, K. R. L. . A criatividade no brincar infantil em contextos informais de aprendizagem. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, K. R. L. ; MATOS, N. S. M. ; DUTRA, R. M. M. . A educação infantil no contexto pós-pandêmico: perspectivas de professoras da rede municipal de São Luís - MA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, K. R. L. ; COELHO, T. T. F. . Uso da gamificação nas práticas pedagógicas do Lettradus Escolar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; SAMPAIO, N. A. ; LOUZEIRO, A.P.S. . OS DESAFIOS DA PLANIFICAÇÃO DIDÁTICA NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA/UFMA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. . AUTISMO: AS POLÍTICAS INTERNAS DE INCLUSÃO EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE SÃO LUÍS - MA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, H. G. S. ; SOUSA, K. C. S. ; PEREIRA, K. R. L. . AS AÇÕES DA GESTÃO EDUCACIONAL DA SEMED DE VARGEM GRANDE ? MA PARA O PROCESSO EDUCATIVO NAS ESCOLAS DE DUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNADAMENTAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; SAMPAIO, N. A. . O PROGRAMA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE DAS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UFMA: ALGUMAS REFLEXÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; BARRETO NETA, Maria C. C. . FORMAÇÃO DOCENTE: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE NAÇÕES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, K. R. L. ; GARCIA, W.S. . PROJETO CASULO: PARA ALÉM DA ASSISTÊNCIA À CRIANÇA PEQUENA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, F.L.N.C ; PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; PESTANA, P.S. . PIBID: CONSTRUINDO EXPERIÊNCIAS NA DOCÊNCIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARRETO NETA, Maria C. C. ; SANTOS, L. B. M. ; PEREIRA, K. R. L. . TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS, PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A SALA DE AULA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, B. M. M. ; PEREIRA, K. R. L. ; AMORIM, E. S. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE INTERVENÇÃO NO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA À EDUCAÇÃO INFANTIL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, K. R. L. ; AMORIM, E. S. . A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO CONTEXTO DO ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR INVESTIGATIVO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, K. R. L. ; BARRETO NETA, Maria C. C. ; MACHADO, Raimunda N. S. . A FORMAÇÃO DA ELITE INTELECTUAL NA INSTITUIÇÃO LICEU MARANHENSE NO SÉCULO XIX. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, K. R. L. ; SANTOS, L. B. M. ; BARRETO NETA, Maria C. C. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS PARA CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. K. O. ; PEREIRA, K. R. L. ; BARRETO NETA, Maria C. C. ; RABELO, F. S. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTE HOSPITALAR: REFLEXOS DO PROJETO ESTUDAR, UMA AÇÃO SAUDÁVEL NO HUUFMA/MATERNO INFANTIL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Instituições para a Infância no Maranhão: dados históricos, políticos e práticas educativas, Descrição: O projeto propõe uma aproximação da realidade maranhense, escolar ou não-escolar, levantando dados sobre as instituições e suas formas de atuação para a educação das crianças no Maranhão, com foco na história das políticas públicas e das instituições assistenciais e escolares, identificando discursos e práticas para a implementação dos programas educacionais. A intenção é analisar práticas políticas e institucionais desde a criação das primeiras escolas, correlacionando com as concepções sobre criança e infância presentes em cada marco temporal, percebendo as continuidades e descontinuidades presentes nas práticas educativas e nos percursos de criação, funcionamento e fechamento das instituições.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karla Raquel Lima Pereira - Integrante / Rosyane de Moraes Martins Dutra - Coordenador / Delcineide Maria Ferreira Segadilha - Integrante / Hellen Silva Carneiro Ferreira - Integrante / Raylina Maila Coelho Silva - Integrante.

• 2021 - Atual

  Aprendizagem de Conhecimentos e de Competências sobre o Brincar para a Docência na Educação Infantil: trajetórias de vida de professores em contextos brasileiro, italiano e espanhol, Descrição: Esse projeto de pesquisa é parte da compreensão de que os conhecimentos e as competências para a docência são provenientes de diferentes fontes, geradas em múltiplas experiências ao longo da vida. Nessa perspectiva, apresenta como foco o brincar, mais propriamente, a relação do adulto professor com o brincar no contexto da Educação Infantil (no Brasil, Itália e Espanha). Considerando que o brincar é uma linguagem fundamental para a criança e, consequentemente para seu desenvolvimento e aprendizagem, se mostra essencial que os professores se apropriarem de um conjunto de conhecimentos e competências que lhes permita articular suas ações educativas a partir do eixo das brincadeiras. Que conhecimentos e competências em torno do brincar caracterizam professores que atuam na educação infantil, no Brasil, na Itália e na Espanha? Em que contextos formativos foram desenvolvidos os conhecimentos e as competências, apresentadas pelos professores? Como objetivo geral, identificar e definir a tipologia de conhecimentos e competências para a docência na educação infantil relacionados ao brincar. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa se apoia na pesquisa (auto)biográfica, optando pela narrativa escrita como caminho para acessar o curso de vida de professores que atuam na educação infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karla Raquel Lima Pereira - Integrante / Aline Sommerhalder - Integrante / Fernando Donizete Alves - Coordenador / Paolo Di Rienzo - Integrante / Concetta la Rocca - Integrante / Marta Grácia Garcia - Integrante / Azucena Linares Gomes - Integrante / Antonio Gariboldi - Integrante / Antonella Pugnaghi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - Atual

  Saberes, conhecimentos e competências à docência na educação da infância e na educação de jovens e adultos: contributos para a formação de educadores no Brasil e na Itália, Descrição: Trata-se de um amplo projeto de pesquisa, parte do objeto de Acordo Específico de Cooperação Internacional firmado com a Università Degli Studi Roma Tre (UniRoma Tre), em Roma/Itália. O projeto será desenvolvido pelo Centro de Pesquisa da Criança e de Formação de Educadores da Infância - Cfei e pelo Laboratorio di Ricerca Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti MetQualFa, além do Centro di Ricerca e Servizi per la Formazione a Distanza (C.R.I.S.F@D). A pesquisa assume como problemática o necessário reconhecimento de que a aprendizagem é permanente (aprendizagem ao longo da vida ou lifelong learning). Ou seja, ocorre em diversos contextos e tempos experienciais das pessoas. Essa consideração afeta os processos de ensino e de aprendizagem, de desenvolvimento humano e formação profissional, desde a infância até a vida adulta (FREIRE, 1996, FREIRE, 1997; DEWEY, 1949a, 1949b; DI RIENZO 2012, 2015; LA ROCCA, MARGOTTINI e CAPOBIANCO, 2014; MARGOTTINI, 2019). Ainda há uma hierarquização no reconhecimento e valorização dos conhecimentos e competências das pessoas (sejam bebês, crianças, jovens ou adultos profissionais), atribuindo aqueles provenientes de contexto escolar/científico um ampliado valor e desconsideração ou invisibilidade daqueles originados ou desenvolvidos em outros contextos sociais, o que indica a impossibilidade da defesa, dentre outros aspectos, de uma aprendizagem permanente que afeta as ações humanas, dentre essas as profissionais (FREIRE, 1997, 2002, ALBERICI e DI RIENZO, 2014; DI RIENZO, 2014). Derivam dessa problemática apresentada as questões de pesquisa do amplo projeto: Que conhecimentos e competências caracterizam professores que atuam na educação infantil e na educação de adultos? Em que contextos formativos foram desenvolvidos os conhecimentos e as competências, apresentados pelos professores? Que caminhos formativos são indicados pelos professores como os mais adequados/propícios para a expansão de conhecimentos e competências, tendo em vista a sua atuação na educação infantil e na educação de adultos? E, estabelece como objetivo geral: identificar e definir a tipologia de conhecimentos e de competências presentes em professores de educação infantil e de educação de adultos, na perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Como delineamento metodológico tem-se uma pesquisa de natureza qualitativa (descritiva e exploratória) e quantitativa, com etapas de revisão de literatura e de pesquisa de campo, orientada pelo método biográfico, por meio de intervenções narrativo-biográficas em grupo focal e com entrevistas biográficas semi-estruturadas individuais (BRUNER, 1990; GATTI, 2005; BATINI e DEL SARTO, 2005). Na faceta quantitativa, o estudo de campo será realizado por meio da aplicação de questionário validado internacionalmente (organizado e disponibilizado na Plataforma Digital: http://www.competenzestrategiche.it/) (MARGOTTINI, 2017; MARGOTINI, 2018a). O desenho da pesquisa envolve assim, ainda, a tradução para a língua portuguesa desses questionários para a devida aplicação e validação dos instrumentos também no Brasil, nos grupos de sujeitos de pesquisa envolvidos. Como sujeitos da pesquisa tem-se: grupo 1. Professores/as de educação infantil (creches e pré-escolas) e grupo 2: Professores/as de educação de adultos, atuantes no Brasil e na Itália. A pesquisa seguirá os preceitos éticos e científicos exigidos nos dois países. A análise dos dados da pesquisa de campo será realizada nas duas perspectivas, ou seja, qualitativa e quantitativa, sendo a primeira sustentada em aportes da análise de conteúdo (BARDIN, 1995) e a segunda, por meio de tratamento estatístico (MARGOTTINI, 2017).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karla Raquel Lima Pereira - Integrante / Aline Sommerhalder - Coordenador / Fernando Donizete Alves - Integrante / Jarina Rodrigues Fernandes - Integrante / Paolo Di Rienzo - Integrante / Massimo Margottini - Integrante / Concetta la Rocca - Integrante.

• 2017 - 2018

  As creches em São Luís - MA: do Projeto Casulo ao Programa Primeiro, a Criança (1970-1990), Descrição: O projeto objetivou analisar a trajetória do atendimento às crianças nas creches que foram implantadas em São Luís, capital maranhense, pela Legião Brasileira de Assistência. A escolha do tema deve-se a nossa participação no Núcleo de Educação e Infância da Universidade Federal do Maranhão NEIUFMA, aliada à experiência como docente do Curso de Pedagogia, na mesma Instituição, especificamente com a disciplina História, Política e Cultura da Infância. As inquietações que nos moveram foram: quais motivos levaram a implantação das creches no Maranhão? Como ocorreu esse processo? Em que medida as mulheres participaram desse processo? Quais as concepções acerca da infância e mulheres estão subjacentes aos projetos de implantação de creche Casulo e do Programa Primeiro, a Criança? Para isso, realizamos revisão da literatura a fim de situar o problema de pesquisa. Dentre os estudos, destacamos Castro (2007), Gouvea (2008), Kuhlmann Jr (2001), (2005) e (2010), Rosemberg (2009), Sarmento (2008), Tavares (2009) e Veiga (2007). A pesquisa sustentou-se nas contribuições da História Nova, pois possibilita a inserção de novos problemas, sujeitos e objetos para a historiografia. Entreistou-se os profissionais que participaram desse atendimento: professoras, atendentes e supervisoras. Algumas fontes utilizadas: relatórios, ofícios, mensagens, jornais e leis que se encontram no Arquivo Público do Estado do Maranhão e Biblioteca Pública Benedito Leite.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karla Raquel Lima Pereira - Integrante / Wilson Silva Garcia - Integrante / José Carlos de Melo - Coordenador / Nilcia Moraes Costa - Integrante / Giullia Cristina Mulato Venancio - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro.

Prêmios