André Frota Contreras Faraco

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . Patrimônio Cultural da USP São Carlos: identificação e interpretação por meio da Educação Patrimonial. RESGATE - Revista Interdisciplinar de Cultura , v. 31, p. 1-32, 2023.

• FARACO, André Frota Contreras ; SOSTER, Sandra Schmitt . Reconnecting with your culture: Identificando o patrimônio cultural das crianças em Santa Bárbara d?Oeste-SP. Culture Digitali , v. 4, p. 38-41, 2022.

• NITO, M. K. S. ; FARACO, A. F. C. ; SOSTER, S. S. ; RAMPIM, S. . Desenho em camadas como abordagem de Inventário Participativo: as ações educativas em Nova Olinda (CE) e Santa Bárbara d?Oeste (SP). Sillogés , v. 5, p. 390-414, 2022.

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . Educação Patrimonial: por uma identificação das referências culturais dos universitários da USP São Carlos. Sillogés , v. 5, p. 415-445, 2022.

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . Educação patrimonial em São Carlos-SP: identificando referências culturais na universidade e na escola. 1. ed. São Carlos: Instituto de Arquitetura e Urbanismo, 2023. 79p .

• FANTIN, M. (Org.) ; ZAIAT, M. (Org.) ; VIZIOLI, S. H. T. (Org.) ; ANDRADE, L. B. (Org.) ; BOTASSO, G. B. (Org.) ; FARACO, A. F. C. (Org.) . Educação inclusiva de jovens moradores de comunidades vulneráveis: explorando a potência da pré-iniciação científica para pensar o enfrentamento de problemas locais a partir dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. 1. ed. São Carlos: IAU/USP, 2022. v. 1. 111p .

• FANTIN, M. ; ZAIAT, M. ; VIZIOLI, S. H. T. ; FARACO, A. F. C. ; BOTASSO, G. B. ; ANDRADE, L. B. ; MASIERO, L. N. ; FARIA, T. R. S. . Educação inclusiva de jovens moradores de comunidades vulneráveis: explorando a potência da pré-iniciação científica para pensar o enfrentamento de problemas locais a partir dos objetivos do desenvolvimento sustentável. In: David Sperling; Luciano Bernardino da Costa; Akemi Ino. (Org.). Ações dialógicas: cultura e extensão universitária no IAU USP (2010-2022). 1ed.São Carlos: IAU/USP, 2022, v. , p. 78-83.

• VIZIOLI, S. H. T. ; FARACO, A. F. C. ; CHAVES, A. E. P. . O desenho como mediador das relações entre lugares, saberes e pessoas. In: David Sperling; Luciano Bernardino da Costa; Akemi Ino. (Org.). Ações dialógicas: cultura e extensão universitária no IAU USP (2010-2022). 1ed.São Carlos: IAU/USP, 2022, v. , p. 84-89.

• FARACO, A. F. C. ; BOTASSO, G. B. ; ANDRADE, L. B. . Apresentação. In: Marcel Fantin; Marcelo Zaiat; Simone Helena Tanoue Vizioli; Leonardo Batista de Andrade; Gabriel Braulio Botasso; André Frota Contreras Faraco. (Org.). Educação inclusiva de jovens moradores de comunidades vulneráveis: explorando a potência da pré-iniciação científica para pensar o enfrentamento de problemas locais a partir dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. 1ed.São Carlos: IAU/USP, 2022, v. 1, p. 9-16.

• FARACO, A. F. C. ; CHAVES, A. E. P. . Oficina de Desenho. In: Marcel Fantin; Marcelo Zaiat; Simone Helena Tanoue Vizioli; Leonardo Batista de Andrade; Gabriel Braulio Botasso; André Frota Contreras Faraco. (Org.). Educação inclusiva de jovens moradores de comunidades vulneráveis: explorando a potência da pré-iniciação científica para pensar o enfrentamento de problemas locais a partir dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. 1ed.São Carlos: IAU/USP, 2022, v. 1, p. 23-34.

• FARACO, A. F. C. ; BOTASSO, G. B. ; ANDRADE, L. B. . Oficina de Formação em pré-iniciação científica. In: Marcel Fantin; Marcelo Zaiat; Simone Helena Tanoue Vizioli; Leonardo Batista de Andrade; Gabriel Braulio Botasso; André Frota Contreras Faraco. (Org.). Educação inclusiva de jovens moradores de comunidades vulneráveis: explorando a potência da pré-iniciação científica para pensar o enfrentamento de problemas locais a partir dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. 1ed.São Carlos: IAU/USP, 2022, v. 1, p. 91-104.

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, S. H. T. . Inventário Participativo como atividade de Educação Patrimonial na Escola. In: Simone Helena Tanoue Vizioli; Marcel Fantin. (Org.). Caminhos da região central paulista: articulação entre universidade e sociedade para a construção da cidadania e do desenvolvimento sustentável. 1ed.São Carlos: Instituto de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo, 2021, v. 1, p. 61-70.

• FARACO, André Frota Contreras . CHÁCARA WOLF: ENTRE A MODERNIDADE E A TRADIÇÃO. In: Willian Douglas Guilherme. (Org.). A Produção do Conhecimento nas Ciências Sociais Aplicadas 5. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 5, p. 58-69.

• FARACO, A. F. C. . Patrimônio cultural. Onde está o tema na pauta das eleições gerais 2022?. Drops, São Paulo, p. 02, 01 out. 2022.

• FARACO, André Frota Contreras . Arquitetura contemporânea e comunidade. O Centro Cultural Jean-Marie Tjibaou de Renzo Piano e a prática do Al Borde em Puerto Cabuyal. Minha Cidade, São Paulo, p. 03, 30 set. 2022.

• FARACO, André Frota Contreras . Flanar por Santa Bárbara d'Oeste. Arquiteturismo, , v. 160, p. 05, 01 jul. 2020.

• FARACO, A. F. C. . O Natal e a fuga para o Egito. O Liberal, Opinião, p. 03 - 03, 28 dez. 2019.

• FARACO, A. F. C. . Bicentenário. A educação patrimonial e a preservação da história. Tododia, Americana, p. 02, 04 dez. 2018.

• FARACO, A. F. C. . Bicentenário de Santa Bárbara d'Oeste. A educação patrimonial e a preservação da história e do patrimônio cultural. Diário, Santa Bárbara d'Oeste, p. 02, 04 dez. 2018.

• FARACO, André Frota Contreras . Chácara Wolff. Entre modernidade e tradição. Minha Cidade, p. 02, 13 jul. 2018.

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . @INVENTARIO.USP.SC ? UM INVENTÁRIO DE REFERÊNCIAS CULTURAIS DOS UNIVERSITÁRIOS DA USP SÃO CARLOS. In: I Congresso Patrimônio Cultural: Identidades e Imaginários, 2023, São Carlos. Anais do I Congresso Patrimônio Cultural: Identidades e Imaginários, 08 a 10 de maio de 2023. São Carlos: IAU/USP, 2023. p. 87-100.

• VIZIOLI, S. H. T. ; FARACO, A. F. C. ; CHAVES, A. E. P. ; PEPPE, F. F. ; PAZETI, G. ; VIEIRA, L. S. ; TEIXEIRA, P. H. G. . From 3D digital mapping and documentation of Cultural Heritage to virtual reality applied in the educational environment. In: SIGraDi 2023. Accelerated Landscapes, 2023, Punta del Este. SIGraDi 2023. Accelerated Landscapes. Punta del Este: Facultad de Arquitectura Diseo y Urbanismo - UDELAR, 2023. p. 567-578.

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . Educação Patrimonial com crianças: uma revisão de dois estudos de caso. In: III Congresso Internacional e Interdisciplinar em Patrimônio Cultural: Experiências de Gestão e Educação em Patrimônio, 2021, Seropédica e Nova Iguaçu. Textos Completos do III Congresso Internacional e Interdisciplinar em Patrimônio Cultural: Experiências de Gestão e Educação em Patrimônio. Porto: Cravo, 2021.

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . A CONSTRUÇÃO PARTICIPATIVA DAS REFERÊNCIAS CULTURAIS NA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL. In: 6 Seminário Ibero-americano Arquitetura e Documentação, 2020, Belo Horizonte. Anais do 6 Seminário Ibero-americano Arquitetura e Documentação. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2020.

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO PROCESSO DE APROXIMAÇÃO ENTRE A ESCOLA, O EDUCANDO E A COMUNIDADE. In: V SEMINÁRIO LUSO-BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL / II CONGRESSO LUSO-AFRO-BRASILEIRO DE INFÂNCIAS E EDUCAÇÃO, 2020, São Paulo. Livro de Atas (Anais) do V SEMINÁRIO LUSO-BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL / II CONGRESSO LUSO-AFRO-BRASILEIRO DE INFÂNCIAS E EDUCAÇÃO, 2020.

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: uma análise dos marcos referenciais do IPHAN (Portaria n 137 de 28/04/2016). In: 4 Simpósio Científico do ICOMOS Brasil e 1 Simposio Científico ICOMOS/LAC, 2020, Rio de Janeiro. Anais do 4 Simpósio Científico do ICOMOS Brasil, 2020.

• FARACO, A. F. C. . A produção da paisagem urbana de Santa Bárbara d?Oeste na Era Vargas (1930-1945): contextos, agentes e imprensa. In: IX Seminário Nacional do Centro de Memória da Unicamp e para o I Colóquio Gestão do Patrimônio Cultural, 2019, Campinas. Anais. IX Seminário Nacional do CMU ? Memória e histórias locais: esquecimento, diversidades culturais e identidades. Campinas: Centro de Memória ? Unicamp (CMU), 2019.

• FARACO, A. F. C. . Chácara Wolf: entre a modernidade e a tradição. In: 6 ENCONTRO SENAC DE CONHECIMENTO INTEGRADO: criatividade e colaboração, 2017, Piracicaba. 6 ENCONTRO SENAC DE CONHECIMENTO INTEGRADO: criatividade e colaboração. Piracicaba: Senac, 2017. v. 1. p. 708-715.

• FARACO, A. F. C. ; VIZIOLI, S. H. T. . Educação Patrimonial: processo participativo de identificação de referências culturais dos universitários do campus USP São Carlos. In: 17 Café com Pesquisa, 2023, São Carlos. Caderno de Resumos: café com pesquisa. São Carlos: IAU/USP, 2023. p. 162-166.

• FARACO, A. F. C. ; VIZIOLI, S. H. T. . ESCOLA ESTADUAL CORONEL PAULINO CARLOS EM SÃO CARLOS-SP: INTERPRETAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL. In: 18 Café com Pesquisa, 2023, São Carlos. Caderno de resumos [recurso eletrônico]: café com pesquisa. São Carlos: IAU/USP, 2023. p. 198-201.

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . Educação Patrimonial: processo educativo de mediação entre lugares, saberes e pessoas. In: 15 Café com Pesquisa, 2020, São Carlos. Caderno de Resumos do 15 Cadé com Pesquisa. São Carlos: Instituto de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo, 2020. p. 140-144.

• FARACO, A. F. C. ; VIZIOLI, S. H. T. . Educação Patrimonial: processo educativo de mediação entre lugares, saberes e pessoas. In: 7 Seminário de Acompanhamento do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo IAU USP, 2020, São Carlos. Caderno de resumos do 7 Seminário de Acompanhamento do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo do IAU/USP. São Carlos: Instituto de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo, 2020. p. 34-37.

• FARACO, A. F. C. . A produção da paisagem urbana de Santa Bárbara d?Oeste na Era Vargas (1930-1945): contextos, agentes e imprensa. In: IX Seminário Nacional do Centro de Memória ? Unicamp, 2019, Campinas. IX Seminário Nacional do Centro de Memória ? Unicamp & I Colóquio Gestão do Patrimônio Cultural - Resumos e Programação. Campinas: UNICAMP/CMU, 2019. p. 163-164.

• FARACO, A. F. C. . O que é Patrimônio Cultural?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARACO, A. F. C. ; BARBOZA, S. E. S. . Estação ferroviária de Santa Bárbara d'Oeste: um breve histórico. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARACO, A. F. C. . ESCOLA ESTADUAL CORONEL PAULINO CARLOS EM SÃO CARLOS-SP: INTERPRETAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FANTIN, M. ; VIZIOLI, S. H. T. ; FARACO, A. F. C. ; BOTASSO, G. B. ; ANDRADE, L. B. . Educação inclusiva de jovens moradores de comunidades vulneráveis: explorando a potência da pré-iniciação científica para pensar o enfrentamento de problemas locais a partir dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIZIOLI, S. H. T. ; FARACO, A. F. C. ; CHAVES, A. E. P. . O desenho como mediador das relações entre lugares, saberes e pessoas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARACO, A. F. C. . Educação Patrimonial: processo participativo de identificação de referências culturais dos universitários do campus USP São Carlos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARACO, A. F. C. . Como identificar o Patrimônio de uma cidade?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . Educação Patrimonial: uma análise dos marcos referenciais do IPHAN (Portaria N 137 de 28/04/2016). 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARACO, André Frota Contreras ; VIZIOLI, Simone Helena Tanoue . Educação Patrimonial: processo educativo de mediação entre lugares, saberes e pessoas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARACO, A. F. C. . Políticas urbanas, ideários da cidade moderna e imprensa: Santa Bárbara d'Oeste na Era Vargas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARACO, A. F. C. ; VIZIOLI, S. H. T. . A construção participativa das referências culturais na Educação Patrimonial. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARACO, André Frota Contreras . A produção da paisagem urbana de Santa Bárbara d?Oeste na Era Vargas (1930-1945): contextos, agentes e imprensa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARACO, A. F. C. . Resultados dos Inventários Participativos do Patrimônio Cultural. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARACO, A. F. C. . Projeto para o antigo: a Chácara Wolf. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARACO, A. F. C. ; MORAES, H. R. ; TEDDE, V. L. . CASA MOCOCA: UMA ABORDAGEM TECTÔNICA NO PROCESSO PROJETUAL DE ARQUITETURA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARACO, A. F. C. . Chácara Wolf: entre a modernidade e a tradição. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARACO, A. F. C. . Patrimônio Cultural em Santa Bárbara d'Oeste. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARACO, A. F. C. ; MORAES, H. R. ; TEDDE, V. L. . CASA MOCOCA: UMA ABORDAGEM TECTÔNICA NO PROCESSO PROJETUAL DE ARQUITETURA. Piracicaba: 7 Encontro Senac de Conhecimento Integrado - Sociedade 4.0: educação, trabalho e gestão, 2018 (Pôster para comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Patrimônio cultural e representação: identificação de referências culturais nas praças da região central de São Carlos-SP, Descrição: Esta pesquisa vem para dar prosseguimento às investigações do Núcleo de Apoio à Pesquisa em Estudos de Linguagem em Arquitetura e Cidade (N.ELAC), ao questionar a valoração dos bens culturais já patrimonializados ou em processo de patrimonialização nos territórios da Praça Coronel Salles, Praça Coronel Paulino Carlos, Praça D. José Marcondes Homem de Melo, Praça dos Voluntários e Praça Pedro de Toledo. A é que os monumentos e os bens reconhecidos oficialmente como patrimônios presentes nas cinco praças não constituem nas únicas referências culturais desses territórios, bem como os valores que fundamentaram seus processos de patrimonialização não contemplam outras matrizes de valoração baseadas nas relações que as pessoas estabelecem com e nos territórios. Dessa forma, os objetivos da pesquisa consistem em: 1) reconhecer, de forma participativa, o Patrimônio Cultural presente nas praças e o seu valor cultural; 2) identificar, de forma participativa, as referências culturais existentes nos territórios das praças, que são as práticas e os objetos por meio dos quais os grupos representam, ressignificam e transformam a sua identidade e localizam a sua territorialidade. Metodologicamente, a pesquisa é, em geral, qualitativa, pelo fato de que os pesquisadores irão interagir como sujeitos da pesquisa, e está estruturada em três etapas. Na primeira etapa, por meio de revisão bibliográfica, será construído um repertório teórico-conceitual do campo do Patrimônio Cultural no Brasil a partir da Constituição Federal de 1988, e, recorrendo ao método histórico, a trajetória histórica das praças e dos bens patrimonializados ou em processo de patrimonialização. Na segunda etapa, por meio de pesquisa-ação, a partir de ações dialógicas e participativas, os territórios serão problematizados com os sujeitos participantes, os quais irão identificar as suas referências culturais e teorizá-las por meio de representações por desenho e linguagem verbal. Na terceira e última etapa, serão construídas análises quantitativas e qualitativas. Espera-se que a interpretação dos dados coletados permita a determinação das relações possíveis entre os dados levantados nas duas primeiras etapas da pesquisa, permitindo (ou não) a comprovação da hipótese de que os monumentos e os bens reconhecidos oficialmente como patrimônios presentes nas cinco praças não constituem nas únicas referências culturais desses territórios, bem como os valores que fundamentaram seus processos de patrimonialização não contemplam outras matrizes de valoração baseadas nas relações que as pessoas estabelecem com e nos territórios.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: André Frota Contreras Faraco - Coordenador / Simone Helena Tanoue Vizioli - Integrante / Camila Domingues Marciano - Integrante.

• 2023 - Atual

  Escola Estadual Coronel Paulino Carlos em São Carlos-SP: interpretação e representação do Patrimônio Cultural, Descrição: A pesquisa apresentada propõe uma interpretação da Escola Estadual Coronel Paulino Carlos em São Carlos-SP como Patrimônio Cultural, utilizando-se diversas linguagens de representação. A escola foi inaugurada em 1905 em edifício projetado por José van Humbeeck, e faz parte da implementação de um sistema de ensino básico público pelo governo paulista durante a 1ª República (1889-1930). O tombamento pelo CONDEPHAAT do conjunto de 126 escolas do qual a Escola faz parte está amparado apenas em valores cognitivos e formais (valores técnicos), não sendo considerados os valores afetivos, pragmáticos e éticos (valores sociais), que também são componentes do valor cultural. Por isso, o objetivo geral da pesquisa consiste em corroborar a defesa de que a valoração de um Patrimônio Cultural não se dá apenas com os valores técnicos, mas também pelos valores sociais, por meio da interpretação da E.E. Cel. Paulino Carlos tomada como estudo de caso. Tem-se como hipótese de investigação que, para a interpretação de um bem como Patrimônio Cultural, além de serem considerados os valores cognitivos e formais, é imprescindível considerar os valores afetivos, pragmáticos e éticos. A pesquisa consiste em um estudo de caso com estratégias combinadas, fazendo-se, no geral, qualitativa, uma vez que visa à explicação de um fenômeno social em um contexto complexo e contemporâneo ? a E.E. Cel. Paulino Carlos como Patrimônio no tempo presente ? e está estruturada em 4 momentos. No 1 momento, será desenvolvida uma revisão bibliográfica para estabelecimento da trajetória do campo do Patrimônio Cultural no Brasil. No 2, serão construídos conhecimentos sobre a escola e sobre as 40 obras do arquiteto Humbeeck considerando os valores cognitivos e formais por meio de uma pesquisa histórica e pelo processo de Rilievo arquitetônico. No 3, serão construídos conhecimentos sobre a escola considerando os valores afetivos, pragmáticos e éticos por meio de uma pesquisa-ação. No 4 momento, serão construídas análises dos resultados. Com essas análises, espera-se a comprovação da hipótese de investigação, estabelecendo-se a materialidade arquitetônica como interface para experiências e vivências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: André Frota Contreras Faraco - Coordenador / Simone Helena Tanoue Vizioli - Integrante.

• 2022 - Atual

  DOCUMENTAÇÃO, REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO ECLÉTICO DE SÃO CARLOS POR MEIO DE TECNOLOGIA DIGITAL 2D E 3D, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Simone Helena Tanoue Vizioli em 05/06/2023., Descrição: Descrição: Esta proposta integra um projeto conjunto com a SAPIENZA Università di Roma cujo Acordo Internacional com o Instituto de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo foi firmado em 2020 e é coordenado pelo Prof. Associado Alfonso Ippolito e por esta proponente respectivamente. O Acordo tem resultado em pesquisas e orientações conjuntas de mestrandos e missões internacionais de docentes de ambas as instituições. O projeto também está relacionado com os trabalhos que vêm sendo desenvolvidos no N.elac (Núcleo de Estudos de Linguagens em Arquitetura e Cidade) do IAU USP, do qual o proponente deste projeto é membro co-fundador. Dentre as suas pesquisas, desde 2018, o núcleo vem desenvolvendo estudos sobre mapeamento digital 3D, especificamente fotogrametria, na documentação do patrimônio histórico de São Carlos. Esta proposta tem como ênfase a aplicação do conhecimento iniciado no Projeto Fapesp 2018/18958-0 "Estudo de mapeamento digital 3D - fotogrametria - para educação patrimonial e documentação", finalizado em 2019 e que teve a participação do Prof. Andrea Adami do Politécnico di Milano. Assim, esta proposta tem como OBJETIVO PRINCIPAL a documentação do patrimônio histórico eclético (final do sec XIX e início do sec XX) do Município de São Carlos por meio da pesquisa, coleta, análise, sistematização e geração de dados 2D (peças gráficas - plantas, cortes e fachadas) e 3D (modelos digitais gerados por fotogrametria - nuvem de pontos) e a acessibilidade aos dados sobre o patrimônio pela sociedade, por meio de tour virtual, QR code e alimentação do site da Fundação Pró-Memória de São Carlos. Nos últimos anos 2019-2021, foram realizados levantamentos de peças gráficas sobre esse patrimônio e constatou-se que há pouco registro (documentos, plantas, cortes, fachadas) científico desses bens na Prefeitura e nos órgãos competentes do Município. A METODOLOGIA adotada é híbrida: método histórico e experimental. I) Construção de repertório: pesquisa bibliográfica, coleta e sistematização de dados textuais históricos e gráficos dos edifícios ecléticos de São Carlos em fontes primárias. II) Investigações Experimentais: a) mapeamento 2D (fotografias e desenhos), b) mapeamento 3D (modelos digitais elaborados por Structure from Motion); c) análise dos dados e produção de documentação e d) comunicabilidade dos dados à comunidade. III) Espaços de Reflexão: reflexão sobre as contribuições das novas tecnologias de digitalização e sua importância para a documentação do patrimônio e acesso à informação pela sociedade. Esta pesquisa envolve o IAU USP, a Sapienza Università di Roma e a Fundação Pró-memória de São Carlos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Frota Contreras Faraco - Integrante / Simone Helena Tanoue Vizioli - Coordenador / Joubert José Lancha - Integrante / Alfonso Ippolito - Integrante / Paulo César Castral - Integrante / Rodrigo Peronti Santiago - Integrante / Gabriel Pazeti - Integrante / Gisele Martins - Integrante / Maíra de Luca e Lima - Integrante.

• 2019 - 2022

  Educação Patrimonial: processo participativo de identificação de referências culturais dos universitários do campus USP São Carlos, Descrição: A presente pesquisa aborda questões relacionadas às ações que aproximam patrimônio cultural e educação, recorrentemente denominadas como Educação Patrimonial. Para isso, o objetivo central consiste em aprofundar a base conceitual da Educação Patrimonial como processos educativos, como um campo de estudos transversal à educação e ao patrimônio cultural, a fim de consolidar referenciais teóricos, estratégias de ação e ferramentas possíveis para o desenvolvimento desses processos, a partir de uma experiência de Educação Patrimonial com um grupo de alunos regulares do Campus São Carlos da Universidade de São Paulo (USP). Tem-se como hipótese de investigação que a Educação Patrimonial, como processo educativo participativo, é imprescindível para identificar as referências culturais ? que são os sentidos atribuídos ao Patrimônio Cultural ? dos universitários em São Carlos, SP, e se constitui como um instrumento fundamental no esforço coletivo de construção de uma sociedade participativa que se reconheça e se afirme a partir das suas próprias referências culturais. O desenvolvimento da pesquisa considerará uma sociedade já impactada pelas tecnologias de informação e comunicação, em que a cultura digital é uma realidade. Por meio de estratégias combinadas, a pesquisa em geral recorrerá ao método qualitativo, por buscar a explicação de um fenômeno social em um contexto complexo e contemporâneo, que é a Educação Patrimonial, que será investigada de uma maneira holística como uma intersecção dos conjuntos das áreas da Educação e do Patrimônio Cultural, somando aqui a contribuição do método histórico para estabelecer o percurso do campo da Educação Patrimonial desde a década de 1970. Recorrer-se-á, ainda, ao método da pesquisa ação, propondo-se uma investigação exploratória a partir do desenvolvimento de um processo educativo de Educação Patrimonial em São Carlos, SP, de forma remota, virtual e com atividades síncronas e assíncronas, que tenha, como produto final, a elaboração de um inventário participativo audiovisual. Estruturalmente, o projeto se estabelece em três momentos. O primeiro momento, com a revisão conceitual de Educação Patrimonial como processo educativo, estabelecido a partir da revisão e análise bibliográficas. O segundo, com a investigação exploratória. E no terceiro momento, serão construídas análises qualitativas, a partir da análise e interpretação dos resultados da experiência do processo educativo em São Carlos e do produto final desta experiência ? o inventário participativo audiovisual. Espera-se, assim, que a pesquisa contribua ao campo da Educação Patrimonial, consolidando-o como um campo em que os processos educativos visam à construção coletiva do conhecimento, considerando que os educandos possuem as suas referências culturais que são constituídas pela maneira que são e estão no mundo ? mundo este cuja realidade é a da informação e da comunicação pelos recursos digitais. Desse modo, em meio a difusão de ações conscientizadoras e instrutivistas, que desconsideram os contextos socioculturais dos educandos, este projeto propõe a superação de uma visão hegemônica dos bens culturais, e o estudo de uma ação que autonomize os educandos para que se reconheçam e se afirmem pelas suas referências culturais, colaborando na construção de uma sociedade mais participativa e no fortalecimento e reconhecimento da pluralidade de memórias dos grupos sociais que compõem a sociedade brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: André Frota Contreras Faraco - Coordenador / Simone Helena Tanoue Vizioli - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2018 - 2022

  Educação patrimonial: documentação e acessibilidade digital, Descrição: O Núcleo de Apoio à Pesquisa em Estudos de Linguagem em Arquitetura e Cidade (N.ELAC), IAU.USP, trabalha com temas relacionados à Representação e Linguagem a partir de experiências focadas nos processos cognitivos presentes na percepção da cidade e da arquitetura, e no estudo de metodologias projetuais. Discute-se, por meio dos desenhos, modelos e fotografias, a construção do conhecimento no próprio uso desses meios na representação das diversas espacialidades. Buscando respeitar a cultura local e as mudanças intrínsecas a ela, verificou-se a possibilidade e relevância em unir os procedimentos do Núcleo às questões culturais locais. Este projeto tem como objetivo estimular o conhecimento sobre os edifícios de valor arquitetônico, histórico e cultural, por meio da documentação e da acessibilidade digital. Envolve pesquisas de mapeamento e ferramentas digitais voltadas para a Educação Patrimonial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: André Frota Contreras Faraco - Integrante / Simone Helena Tanoue Vizioli - Coordenador / Leonardo Chieppe - Integrante / Ana Carolina Moreno de Almeida - Integrante / Laura Hiilesmaa - Integrante.

• 2016 - 2016

  PATRIMÔNIO CULTURAL EM SANTA BÁRBARA D?OESTE: ORIGENS, USOS E PROBLEMAS, Descrição: Investigação das origens, usos e problemas das edificações surgidas no final do século 19 e ao longo do século XX na cidade de Santa Bárbara d?Oeste. O objetivo precípuo é conhecer para melhor preservar. O projeto está vinculado ao grupo de pesquisa "Cultura, tecnologia e cidade", na linha de pesquisa "Preservação Cultural", voltada para a produção de conhecimento relacionado ao patrimônio arquitetônico e focada na fundamentação teórico-metodológica e histórica em conservação e restauro,na investigação de aspectos estéticos e construtivos das edificações históricas; bem como em diagnóstico de contextos locais de interesse cultural como base imprescindível de subsídios para o debate e desenvolvimento de projetos para estas áreas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: André Frota Contreras Faraco - Integrante / Mirandulina Maria Moreira Azevedo - Coordenador., Financiador(es): Universidade Metodista de Piracicaba - Bolsa.

Prêmios