Thais Fernanda Leme Crispim

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CRISPIM, T. F. L. ; PIVOTO, I. C. ; HAYASHI, E. P. ; ROSCHEL, B. . Psicoeducação: trabalhando com sentimentos e depressão. In: XVIII SEDU - Semana da Educação e I Congresso Internacional de Educação Contextos Educacionais: formação, linguagens e desafios, 2019, Londrina. Educação e suas linguagens, 2019.

• CRISPIM, T. F. L. ; PIVOTO, I. C. ; HAYASHI, E. P. . Uso do feedback no processo de ensino aprendizagem: uma proposta de intervenção com docentes. In: XVIII SEDU - Semana da Educação e I Congresso Internacional de Educação Contextos Educacionais: formação, linguagens e desafios, 2019, Londrina. Educação básica, 2019.

• CINEL, K. C. ; COSTA, C. E. ; VINHOLI, P. R. ; CRISPIM, T. F. L. . O efeito do atraso do reforço não sinalizado sobre a resistência do comportamento à mudança em humanos. In: V Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (V CPAC) e VI Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (JAC-UEL), 2018. V CONGRESSO DE PSICOLOGIA E ANÁLISE DO COMPORTAMENTO (V CPAC) E VI JORNADA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (JAC-UEL): PSICOLOGIA A SERVIÇO DA COMUNIDADE.

• CRISPIM, T. F. L. ; COSTA, C. E. ; CINEL, K. C. . Efeito do atraso do reforço não sinalizado sobre a resistência do comportamento à mudança com humanos. In: 27 Encontro Anual de Iniciação Científica, 2017. Anais do encontro anual de iniciação científica da UEL.

• CRISPIM, T. F. L. ; PIVOTO, I. C. ; HAYASHI, E. P. . O uso do feedback no processo de ensino-aprendizagem: uma proposta de intervenção com docentes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRISPIM, T. F. L. ; PIVOTO, I. C. ; HAYASHI, E. P. ; ROSCHEL, B. . Psicoeducação: trabalhando com sentimentos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2019

  Avaliação de um programa de treinamento realizado por estudantes junto a pais de crianças diagnosticadas com transtorno do espectro autista, Descrição: O transtorno do espectro autista (tea) é definido por um conjunto de défices de interação verbal e não verbal, que abrange défices em reciprocidade social, falta de habilidade para compreender determinadas relações, acompanhados por padrões comportamentais restritivos ou repetitivos. Atualmente sua prevalência é de 01 em cada 59 crianças. Dados americanos apontam altos custos para seu tratamento. Baixar os custos de tratamento e garantir que as crianças diagnosticadas recebam tratamento de qualidade é uma meta das pesquisas. Dessa forma, este projeto de pesquisa tem por objetivo avaliar a viabilidade e eficácia preliminar de um programa de treinamento para estudantes de graduação que atuarão como estudantes-terapeutas em um programa dirigido a pais de crianças com tea. Para tanto serão participantes do projeto 12 estudantes do 4 e 5 ano do curso de psicologia da universidade estadual de londrina (denominados estudantes-terapeutas) e 12 díades pai/filho recrutados na comunidade. As crianças deverão ter um diagnóstico formal de tea e ter entre 2 e 8 anos de idade. Os estudantes-terapeutas e as díades pai/filho serão divididos aletoriamente em dois grupos: grupo de treinamento avançado (gta) e grupo de treinamento padrão (gtp). Cada estudante-terapeuta irá realizar aproximadamente 12 sessões de treinamento com as díades, nas quais lhes serão ensinados como lidar com comportamentos problema de seus filhos, com base nos pressupostos científicos e técnicos da análise do comportamento. As sessões de treinamento do gta receberão supervisão de um psicólogo com expertise em tea e com certificação internacional em análise do comportamento. O gtp receberá supervisão de um psicólogo terapeuta com formação em análise do comportamento. Dados pré e pós-treinamento serão aplicados para avaliar os efeitos da supervisão nos comportamentos dos estudantes-terapeutas e nos comportamento problemas das crianças participantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Fernanda Leme Crispim - Integrante / Silvia Murari - Coordenador.

• 2017 - Atual

  O comportamentalismo radical como fundamento para políticas públicas: aspectos éticos, políticos e tecnológicos, Descrição: O comportamentalismo radical e a análise do comportamento têm uma explicação plausível, pragmática e parcimoniosa para a cultura. Para a sua emergência, manutenção e permanência. Os Processos de variação e seleção são processos evoluídos que possibilitaram a sobrevivência e reprodução das espécies. A cultura humana deve ter se desenvolvido por meio de variações, dentre elas o surgimento do comportamento verbal, que possibilitaram maiores chances de sobrevivência e Reprodução da espécie. Não há, portanto, ideias de um grupo, um inconsciente coletivo ou uma mente coletiva de natureza distinta do comportamento dos indivíduos. Para o behaviorismo radical a cultura é fruto dos mesmos processos de variação e seleção e possui a mesma natureza que todos os outros fenômenos comportamentais e biológicos. Com base nesses fundamentos a análise aplicada Do comportamento apresenta uma tecnologia comportamental poderosa, mas incipiente no campo dos delineamentos culturais. Pesquisadores têm debatido que intervenções em setores que poderiam promover mudanças de maior impacto para culturas voltadas para o futuro deveriam ser um dos objetivos dos trabalhos em análise do comportamento. Nesse campo o analista do comportamento não pode se eximir do debate ético-político. Assim, este projeto visa: 1) analisar os aspectos Éticos e políticos da teoria skinneriana e dos trabalhos em análise do comportamento que podem fundamentar delineamentos culturais especialmente no âmbito das políticas públicas, 2) apresentar e analisar os aspectos tecnológicos da análise do comportamento para a programação e implementação de políticas públicas e 3) delinear aspectos centrais na programação de condições para o estabelecimento de políticas públicas. Textos fundamentais (clássicos do comportamentalismo radical), auxiliares (comentadores e textos filosóficos) e estudos que elucidem aspectos tecnológicos dos delineamentos culturais serão selecionados. Para cumprir o primeiro objetivo do projeto o material será analisado por meio de procedimentos de análise conceitual de textos, apresentando uma interpretação epistemológica-hermenêutica. Para o segundo objetivo, o material selecionado será analisado por meio da construção de categorias que esclareçam as estratégias tecnológicas nos estudos de delineamentos culturais e suas relações Com o estabelecimento de políticas públicas. Para a construção dessas categorias será utilizado um checklist que compõe o ?guia e fluxograma como suporte para delineamentos culturais? de Carrara et al. (2013). Por fim, será elaborada uma programação de condições para o estabelecimento de políticas públicas a partir das análises produzidas nas fases anteriores do presente projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Fernanda Leme Crispim - Integrante / Camila Muchon de Melo - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Momentum comportamental: a resistência do comportamento à mudança, Descrição: O objetivo geral será avaliar a resistência do comportamento à mudança em função da taxa de reforço e do custo da resposta. Este objetivo geral será explorado em três subprojetos. O Subprojeto 1 visa construir um software que permita liberar consequências (pontos) em intervalos variáveis para respostas de resolução de equações matemáticas simples em duas situações de estímulos distintas (cor de fundo da tela). O software será programado em Visual Basic.NET e, depois, será implementado e testado antes da execução do Subprojeto 2. O Subprojeto 2 avaliará o efeito da taxa de reforço sobre a resistência à mudança do comportamento de resolver equações matemáticas, quando o custo da resposta é aumentado (aumento grau de dificuldade das equações). Participarão seis universitários que deverão resolver equações de multiplicação que aparecem na tela do computador e, eventualmente, ganharão pontos pelas respostas corretas. Os pontos serão liberados de acordo com um programa de reforço múltiplo VI 20 s VI 90 s. Os participantes serão submetidos a duas condições durante o experimento por duas vezes em cada condição: Linha de Base (LB) e Teste. Na LB as equações serão com números inteiros e durante o teste as equações envolverão um número inteiro e um número decimal. O Subprojeto 3 avaliará o efeito do custo da resposta como esforço físico sobre a resistência do comportamento à mudança. Participarão seis universitários. A tarefa experimental consistirá em pressionar um de dois botões de mola acoplados ao computador para ganhar pontos. Os pontos serão liberados de acordo com um programa múltiplo VI 20 s VI 20 s. Um componente será correlacionado com o botão de respostas preto e o outro com o botão de respostas branco. Os participantes serão submetidos a duas condições durante o experimento por duas vezes em cada condição: Linha de Base (LB) e Teste. Durante a LB os participantes serão expostos a um múltiplo VI 20 s VI 20 s com o peso da mola em 19 N (quando o botão na tela do computador for preto) e 70 N (quando o botão na tela do computador for branco). Ao cumprirem a exigência do programa de reforço um smile aparecerá no canto superior direito da tela do computador e o participante deverá clicar na tecla ESC do teclado para que o smile desapareça e 100 pontos sejam somados ao contador de pontos. No Teste o procedimento será idêntico ao da LB, exceto que cada resposta irá subtrair um ponto do contador de pontos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Fernanda Leme Crispim - Integrante / Karina Csaçola Cinel - Integrante / Ludmila Zatorre Dantas - Integrante / André Luiz - Integrante / André Choinski - Integrante / Pedro Rampazzo Vinholi - Integrante / Larissa Schafranski - Integrante / Carlos Eduardo Costa - Coordenador.