SILVANA ZUTION CAMARA HEIDRICH

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• Heidrich, S.Z.C. . Formação de Gestores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2023

  A conexão entre o Design Instrucional e a Aprendizagem Autogerida, Descrição: O presente trabalho teve como metodologia a revisão bibliográfica, realizada a partir do referencial teórico abordado sobre o tema, e selecionado de acordo com as discussões em relação ao contexto da aprendizagem autogerida e sua conectividade com o design instrucional no ambiente escolar. Desta forma, foi apresentado alguns pontos fortes, fracos, vantagens e desvantagens que podem ser enfrentadas pelos docentes e estudantes durante todo o processo de ensino. Destaque aos programas de aprendizagem a distância autodirigida mais comuns que contam com materiais autoinstrucionais e sua classificação. Enfatizando, que um bom curso depende de um projeto cuidadoso, centrado em quatro elementos principais: público alvo, relevância, estratégias pedagógicas e instrucionais e conteúdo. Cada estudante tem um estilo de aprendizagem, e o profissional de DI tem como meta, colaborar na seleção do conteúdo, metodologias e recursos que serão disponibilizados no ambiente de aprendizagem e que possam atender seu público-alvo. Nesse contexto, foram apresentadas algumas experiências vivenciadas, durante o período da pandemia, com a utilização da plataforma Microsoft Teams em uma Instituição Pública de Ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Zution Camara Heidrich - Coordenador / Adriana Zampieri Martinari - Integrante.

• 2022 - 2023

  A TECNOLOGIA NA EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO: A inserção do Teams e do Kahoot no processo ensino-aprendizagem, Descrição: Mesmo após o ensino remoto decorrente da pandemia vivenciada pelo mundo todo, muitos alunos e professores passaram a utilizar as plataformas digitais como espaço de sala de aula, e alguns docentes e gestores permaneceram utilizando no retorno às aulas presenciais. Nessa situação, a docência de leitura e escrita assume relevante função, uma vez que os textos produzidos e compartilhados por professores e alunos advêm dos recursos de multimídias, disponíveis na situação digital. A partir deste cenário, este trabalho trata-se de uma pesquisa científica e sua composição foi realizada com apoio na técnica de revisão bibliográfica, com pesquisa no Google Acadêmico, Scielo e materiais da MUST University, e pretende apresentar algumas ferramentas tecnológicas que podem ser utilizadas pelo docente em ambiente presencial ou virtual, com destaque para o Kahoot como uma possibilidade de estímulo de engajamento dos alunos no processo ensino-aprendizagem, apresentando algumas vantagens em sala de aula com sua utilização. A outra ferramenta a ser abordada é a Microsoft Teams, uma plataforma adotada por muitas Instituições de Ensino, especialmente no período da pandemia, a fim de facilitar as aulas remotas e reuniões em tempo real, entre alunos, professores e gestão escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Zution Camara Heidrich - Coordenador / Liliane de Queiroz Antonio - Integrante.

• 2022 - 2023

  APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO CURSO TÉCNICO EM SERVIÇOS JURÍDICOS, Descrição: Este paper teve como metodologia a revisão bibliográfica realizada a partir do referencial teórico abordado na disciplina e selecionado de acordo com as discussões sobre o contexto da aprendizagem colaborativa na prática com foco no planejamento educacional, objetivando apresentar algumas práticas pedagógicas realizadas em sala de aula. Seja na educação formal ou na educação corporativa, a Taxonomia de Bloom contribui para a construção de objetivos de aprendizagem que visam o desenvolvimento de habilidades que estimulem o pensamento crítico, tornando-se significativa na progressiva mudança dos níveis conceituais práticos e processuais. Sendo assim, a aprendizagem colaborativa tem como pilares o aprender a conhecer, o aprender a fazer, o aprender a viver junto e o aprender a ser. Para contribuir na aprendizagem, uma das ferramentas tecnológicas utilizadas no ensino híbrido é a Microsoft Teams, uma plataforma adotada por muitas Instituições de Ensino, especialmente no período da pandemia, a fim de facilitar as aulas remotas e reuniões em tempo real, entre alunos, professores e gestão escolar, e que permaneceu sendo mantida por alguns docentes para postagem de vídeos, links, questionários, atividades e outros materiais didáticos de apoio para os alunos, durante todo o processo de ensino-aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Zution Camara Heidrich - Coordenador / Cleide Maria dos Santos Muñoz - Integrante.

• 2022 - 2023

  A TRANSCENDÊNCIA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO, Descrição: O presente trabalho teve como metodologia a revisão bibliográfica, realizada a partir do referencial teórico abordado sobre a importância da inteligência artificial (IA) na educação e sua dinâmica em ambientes virtuais de aprendizagem. O uso da IA na educação pode melhorar a qualidade do ensino e oferecer aos alunos oportunidades de aprendizagem personalizadas e eficientes. Também pode ajudar os professores a identificar as necessidades e habilidades de cada aluno, permitindo o desenvolvimento de estratégias de ensino mais adequadas. Em ambientes virtuais de aprendizagem, a IA pode fornecer ferramentas que facilitam o processo de ensino e promovam a aprendizagem individualizada e significativa centrada nas necessidades dos alunos. AVAs são ambientes onde os alunos podem interagir com diversos agentes, acessar e baixar materiais de aprendizagem, monitorar seu desempenho e acessar bibliotecas virtuais, entre outras atividades. No entanto, a seleção do melhor AVA deve considerar os objetivos da instituição, infraestrutura e diferentes agentes educacionais envolvidos, como professores, tutores, administradores e alunos. O artigo também apresenta as vantagens, desvantagens e desafios do uso de tecnologias de IA na educação, enfatizando a importância da avaliação cuidadosa de sua aplicabilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Zution Camara Heidrich - Coordenador / Adriana Zampieri Martinari - Integrante.

• 2022 - 2023

  O IMPACTO DAS MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: Os desafios enfrentados por alunos e educadores, Descrição: A Educação sofreu inúmeras mudanças, especialmente durante e após o período da pandemia da Covid-19 e a desigualdade social presente no país foi um marco triunfal para que muitos alunos não conseguissem ter acesso às aulas, pela falta de recursos financeiros disponíveis a atender este novo cenário da educação brasileira. Importante destacar que, a Educação é um direito constitucional, sendo dever do Estado disponibilizá-la à sociedade, porém, escolas e alunos ficaram à mercê da mínima estrutura para o bom desenvolvimento do Ensino, o que corroborou para o caos no processo ensino-aprendizagem na maioria das escolas públicas do país, colaborando para o aumento da evasão escolar, e impedindo que, ao longo do período pandêmico, esse direito fosse exercido em sua plenitude. Assim como a tecnologia trouxe benefícios para diversas esferas da nossa sociedade atual, os recursos disponíveis também têm impactos positivos na educação, pois facilitam o acompanhamento individualizado do aluno, possibilitam que o processo de aprendizagem seja personalizado, estimulam a autonomia do estudante, tornando-o um agente ativo na construção do conhecimento, incentivam o trabalho em equipe através de atividades colaborativas e interativas, tornam o aprendizado mais dinâmico e auxiliam os educadores a gerenciar tarefas burocráticas, tornando o seu trabalho mais prático. A utilização das mídias digitais no processo educativo introduz uma nova forma de organização do trabalho pedagógico, não só com proposta metodológica, mas também como visão diferenciada acerca do sujeito que aprende, no papel do professor e dos instrumentos de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Zution Camara Heidrich - Coordenador / Adriana Zampieri Martinari - Integrante.

• 2022 - 2023

  METODOLOGIAS ATIVAS: INOVANDO O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, Descrição: Este paper teve como metodologia a revisão bibliográfica realizada a partir do referencial teórico abordado na disciplina e selecionado de acordo com as discussões sobre o contexto da Aprendizagem Baseada em Equipes com foco no processo ensino-aprendizagem, objetivando apresentar algumas práticas pedagógicas colaborativas realizadas em sala de aula. Com o avanço da tecnologia e mudanças na sociedade, este processo precisa ser repensado constantemente. Nesse contexto, as Metodologias Ativas têm se mostrado uma alternativa eficaz e inovadora para o ensino, que busca a participação ativa dos alunos no processo de ensino aprendizagem. Esse trabalho científico tem como objetivo explorar as diferentes metodologias ativas utilizadas, abordando suas vantagens e desafios. A partir da análise dessas metodologias, espera-se contribuir para a reflexão e aprimoramento do ensino, visando uma educação mais significativa, construtivista e engajadora para os alunos. Além disso, o docente precisa ter características como flexibilidade, criatividade e proatividade para aplicar as metodologias ativas de forma eficaz, envolvendo os alunos de forma satisfatória e participativa na construção do conhecimento. Para contribuir na aprendizagem, uma das ferramentas tecnológicas utilizadas no ensino híbrido é a Microsoft Teams, uma plataforma adotada por muitas Instituições de Ensino, especialmente no período da pandemia, e que torna possível a divisão dos alunos em grupos a fim de facilitar a aprendizagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Zution Camara Heidrich - Coordenador / Francisca Cristina de Oliveira e Pires - Integrante.

• 2022 - 2023

  Projeto multimídia: Assessoria para implementação de projeto multimídia na educação, Descrição: Projeto multimídia para uma instituição que oferece diferentes cursos de aperfeiçoamento para o público em geral. Este público inclui tanto pessoas com deficiência visual como auditiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Zution Camara Heidrich - Coordenador / Adriana Zampieri Martinari - Integrante.

• 2022 - 2023

  O CURRÍCULO E SUAS DIMENSÕES: Formação dos Professores e as Tecnologias, Descrição: Este trabalho trata-se de uma pesquisa científica e sua composição foi realizada com apoio na técnica de revisão bibliográfica, com pesquisa no Google Acadêmico, Scielo e materiais da MUST University, na qual utilizou-se das palavras chaves: currículo, educação, influência internacional, tecnologia, práticas pedagógicas e formação de docentes. Este artigo tem como objetivo refletir sobre as contribuições do uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TICD) na aprendizagem, no ensino e no desenvolvimento curricular, identificando possibilidades de mudança educacional evidenciada com sua inserção nas escolas ligadas a distintos sistemas de ensino público ou privado. Os resultados dessa análise podem contribuir para ampliar o conhecimento sobre a influência de outros países na formação do Currículo no Brasil, na formação dos professores e no processo de ensino-aprendizagem da educação básica e tecnológica, trazendo experiências inovadoras utilizadas em instituição pública e que podem ser aplicadas tanto nas aulas presenciais quanto nas aulas remotas, inclusive em escolas particulares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Zution Camara Heidrich - Coordenador / Adriana Zampieri Martinari - Integrante.

• 2022 - 2023

  METODOLOGIAS ATIVAS A IMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP) NA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE LINS POR MEIO DA MICROSOFT TEAMS, Descrição: O presente trabalho teve como objetivo geral refletir acerca da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) por meio da plataforma Microsoft Teams, na Escola Técnica Estadual de Lins-SP. Teve como foco central o professor e teve como objetivos específicos: identificar habilidades práticas e relevantes para que possam aplicar a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) em suas aulas; capacitar os docentes para inserirem as metodologias ativas no seu cotidiano; incentivar a aplicabilidade da ABP na diversificação das aulas, buscando inovar o processo de ensino; estimular o pensamento crítico e a resolução de problemas na condução de conhecimentos a serem aplicados na prática, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe. Em relação à metodologia, tratou-se de uma pesquisa bibliográfica com relato de experiência, da implantação da ABP por meio da Microsoft Teams no ensino presencial e Híbrido. O trabalho explorou vantagens e benefícios, bem como desafios e limitações enfrentados pelos professores ao aplicar metodologias ativas em suas práticas educacionais, considerando a adaptação para o ambiente virtual e o uso do Teams como ferramenta para viabilizar a ABP. Nesse contexto, conclui-se que compreender e aplicar adequadamente essas metodologias, aliando tecnologia e práticas pedagógicas inovadoras, podem potencializar o aprendizado dos alunos e prepará-los para os desafios da sociedade contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Zution Camara Heidrich - Coordenador / ) LUCIENE DOMENICI MOZZER - Integrante.