Sergio Luis Pita dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SANTOS, S. L. P. ; SANTOS, B. V. R. C. ; ALCANTARA, M. A. R. ; MOTA, L. M. ; OLIVEIRA, J. F. ; LIMA, I. P. C. . CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL SOBRE A LUZ E SEUS FENÔMENOS. In: 70ª Reunião Anual da SBPC, 2018, ALAGOAS. 70ª Reunião Anual da SBPC, 2018.

• SANTOS, S. L. P. ; LAPA, J. M. ; MENEZES, C. F. . CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS DE FÍSICA DE PARTÍCULAS: UMA DISCUSSÃO COM A CÂMERA DE NUVENS. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXII SNEF), 2017, SÃO CARLOS. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXII SNEF), 2017.

• SANTOS, S. L. P. ; MENEZES, C. F. ; LAPA, J. M. . CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS DE FÍSICA DE PARTÍCULAS: UMA DISCUSSÃO COM A CÂMERA DE NUVENS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, S. L. P. ; SANTOS, A. G. . FUNCIONAMENTO DO RÁDIO E A HISTÓRIA DO PADRE LANDELL DE MOURA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE ENSINO MÉDIO PAUTADA NOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS 2023 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  EDUCAÇÃO MIDIÁTICA EM AULAS DE FÍSICA: pensando a formação de professores, recursos e estratégias didáticas, Descrição: Nossa sociedade, caracterizada pela era da informação e pelo uso massivo deferramentas digitais como as redes sociais, coloca em pauta a capacitação da populaçãona leitura e disseminação de notícias e informações de cunho científico em meio àdesinformação. Fenômenos sociais e políticos anticientificistas tais como os negacionistasdas mudanças climáticas e os terraplanistas pressionam a educação científica: comoproporcionar aos estudantes de ensino médio um amadurecimento crítico frente àsnotícias e informações que inundam suas redes sociais e demais mídias (impressa edigital)? Compromissados com um Ensino de Ciências contextualizado em relação àsdemandas de nossa sociedade para a formação cidadã e com a formação docente quepermita aos professores em formação inicial e continuada apropriarem-se das discussõese dos conceitos pertinentes ao tema, além da criação e análise de recursos e estratégiasdidáticas que possam ser incorporados às suas práticas docentes, propomos nesteprojeto de pesquisa uma investigação articulada entre o ensino de Física e a educaçãomidiática, contextualizada na escola de educação básica. Os licenciandos bolsistas desseprojeto serão integrantes voluntários do PIBID e poderão, junto à(s) escola(s) parceira(s),ao(s) supervisor(es) e aos demais colegas licenciandos, investigar a interface entre essasduas áreas dedicando-se a buscar respostas às seguintes questões de pesquisa: Quaissão os entendimentos e as relações de consumo e produção de conteúdos científicosveiculados em mídias digitais e impressas de estudantes de educação básica eprofessores de física em formação inicial e continuada? Como a educação midiática podeser incorporada às aulas de física da educação básica da(s) escola(s) parceira(s) doPIBID? Esse projeto propõe, portanto, uma pesquisa exploratória que pretende dar osprimeiros passos para estruturar uma discussão que articula o ensino de Física e aeducação midiática na formação docente, além de iniciar os licenciandos envolvidos àpesquisa na área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Sergio Luis Pita dos Santos - Coordenador / LUCIENE FERNANDA DA SILVA - Integrante.

• 2015 - 2018

  Estação Ciência IFBA: um espaço de educação e divulgação sobre a luz para o público infantil., Descrição: O Ensino de ciências, a divulgação e a alfabetização científica e tecnológica são fontes de preocupação para a sociedade e para a comunidade científica em todo mundo, isto pela importância assumida pela Ciência e Tecnologia (C&T) no último século, e, pelo objetivo a que o ensino de ciências se presta de apresentar os conceitos básicos das ciências naturais nas séries inicias do ensino fundamental. É sabido por todos, que o ensino de ciências praticado nas escolas brasileiras, particularmente nas séries iniciais do ensino fundamental, sofre da descontextualização, do privilégio à memorização e à classificação e do uso exclusivo do livro didático, com pouca ou nenhuma contextualização histórica, experimentação e/ou aspectos lúdicos. Nesse sentido, este projeto tem como objetivo elaborar pesquisas e metodologias que visem a difusão e apropriação de conhecimentos científicos com enfoque para o conceito da luz, seus fenômenos e seus artefatos tecnológicos. O público do projeto são crianças entre 7 e 10 anos, (videntes, cegas congênitas ou de baixa visão) com nível socioeconômico baixo. A abordagem metodológica para o desenvolvimento é qualitativa. Por isso, serão utilizados para o diagnóstico e levantamento de dados sobre a concepção, habilidades e conceitos das crianças sobre a luz e seus fenômenos a observação participante e a entrevista semi-estruturada associada a grupo focal, visando o desenvolvimento das ações educativas, dos materiais didáticos, com um designer inclusivo. O projeto integra ainda, discentes das licenciaturas em física e matemática (Campus Salvador), colaborando para formação inicial e continuada em ciências de professores (as) das escolas públicas parceiras. Aprovado na Chamada CNPq/INSTITUTO TIM N º 02/2015, os recursos do presente edital só serão destinados ao financiamento de itens de custeio e capital, não contemplam bolsa de pesquisa para docentes e discentes da instituição executora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sergio Luis Pita dos Santos - Coordenador / Telma Brito Rocha - Integrante.