Ana Beatriz Santos Honda

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• ANGELIS, L. O. (Org.) ; GUEDES, B. (Org.) ; RIBEIRO, C. F. (Org.) ; FRANCISCHELLI, I. G. (Org.) ; SILVA, M. I. (Org.) ; SERPA, A. (Org.) ; AMATO, C. A. L. H. (Org.) ; REGO, G. G. (Org.) ; MARUYAMA, J. M. (Org.) ; BECKER, N. (Org.) ; HONDA, A. B. S. (Org.) ; CARAVIERI, C. K. (Org.) ; TRUFELI, S. P. (Org.) . Apostilas Teóricas III Curso de Inverno em Neurodesenvolvimento e Transtornos Associados. 1. ed. , 2024. 129p .

• HONDA, A. B. S. ; LEON, C. B. R. ; GOOCH, D. ; DELORENZI, L. B. O. ; SEABRA, A. G. ; BECKER, N. . CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E NOMEAÇÃO AUTOMÁTICA RÁPIDA. In: Alessandra Gotuzo Seabra; Camila Barbosa Riccardi León; Debbie Gooch; Liliane Barros O. Delorenzi; Luiz Renato R. Carreiro; Maria Cristina T. V. Teixeira; Natália Becker, Natália Martins Dias; Rochele Paz Fonseca; Silvana Maria Blascovi-Assis. (Org.). PROGRAMA DE INTERVENÇÃO INTERDISCIPLINAR PARA ENSINO FUNDAMENTAL I ? PIEEF-I: CONCEITOS TEÓRICOS. 1ed.: , 2024, v. , p. 15-21.

• Honda, Ana Beatriz Santos . A MÚSICA COMO FACILITADORA DO ESTADO DE FLOW NO TÊNIS DE ALTO RENDIMENTO. A MÚSICA COMO FACILITADORA DO ESTADO DE FLOW NO TÊNIS DE ALTO RENDIMENTO. 1ed.: , 2020, v. 1, p. 47-58.

• COELHO, K. C. L. S. ; BIAGIO, A. C. A. O. ; HONDA, A. B. S. ; HERNANDEZ, D. M. ; GOULART, J. M. M. ; BECKER, N. . APLICAÇÃO DO PROGRAMA INTERDISCIPLINAR DE ESTIMULAÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I (PIEEF) EM ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) E TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL (TDI). In: I Simpósio Teoria e Pratica em Dislexia e Transtornos Específicos de Aprendizagem, 2024, São Paulo. Anais do I Simpósio Teoria e Pratica em Dislexia e Transtornos Específicos de Aprendizagem, 2024. p. 20-21.

• BIAGIO, A. C. A. O. ; COELHO, K. C. L. S. ; HONDA, A. B. S. ; TENORIO, J. M. L. ; BECKER, N. . EXISTE RELAÇÃO ENTRE AS PRÁTICAS DE LITERACIA FAMILIAR E O TEMPO DE USO DE TELAS COM O DESEMPENHO DA LEITURA EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA?. In: I Simpósio Teoria e Pratica em Dislexia e Transtornos Específicos de Aprendizagem, 2024, São Paulo. Anais do I Simpósio Teoria e Pratica em Dislexia e Transtornos Específicos de Aprendizagem, 2024. p. 22-23.

• HONDA, A. B. S. ; COELHO, K. C. L. S. ; BECKER, N. . RITMO MUSICAL E HABILIDADES DE LEITURA EM CRIANÇAS: UMA PESQUISA LONGITUDINAL. In: III Curso de Inverno em Neurodesenvolvimento e Transtornos Associados do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Desenvolvimento Humano, 2024, São Paulo. Anais do Curso de Inverno 2024, 2024. p. 39-40.

• DORES, A. C. A. ; BARBOSA, B. C. ; PEREIRA LEME, C. C. ; MENEZES, L. N. ; NEDER, M. C. S. ; FELIPPE, C. R. S. ; HONDA, A. B. S. . ESTILO PARENTAL COMO MODERADOR ENTRE FUNÇÕES EXECUTIVAS E COMPORTAMENTOS EXTERNALIZANTES EM CRIANÇAS. In: III Curso de Inverno em Neurodesenvolvimento e Transtornos Associados do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Desenvolvimento Humano, 2024, São Paulo. Anais do Curso de Inverno 2024, 2024. p. 44-44.

• HONDA, A. B. S. ; COELHO, K. C. L. S. ; ZEBALLOS, B. A. G. ; SAWAYA, C. ; GIAQUINTO, C. R. ; LUCIO DIAS, C. L. ; BIAGIO, A. C. A. O. ; LIBERAL, L. J. ; BECKER, N. . IMPACTOS DO NÍVEL SOCIOECONÔMICO E HABILIDADES RÍTMICAS NA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL. In: I Simpósio Teoria e Pratica em Dislexia e Transtornos Específicos de Aprendizagem, 2024, São Paulo. Anais do ?I Simpósio Teoria e Prática em Dislexia e em Transtornos Específicos de Aprendizagem?, 2024. p. 56-57.

• HONDA, A. B. S. . O Cérebro Adolescente. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Honda, Ana Beatriz Santos ; BECKER, N. . Ritmo musical e seus impactos nas habilidades de leitura em crianças do Ensino Fundamental I: um estudo longitudinal. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COELHO, K. C. L. S. ; OLIVEIRA, J. A. ; HONDA, A. B. S. ; BECKER, N. . IMPACTS ON FAMILIES OF STUDENTS WITH AUTISTIC SPECTRUM DISORDER DURING COVID-19 ISOLATION: STUDY OF A SAMPLE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HONDA, A. B. S. . Aquisição e processamento da linguagem: abordagem cognitiva.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HONDA, A. B. S. . Saúde Mental no Trabalho. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUEDES, B. ; RIBEIRO, C. F. ; FRANCISCHELLI, I. G. ; ANGELIS, L. O. ; SILVA, M. I. ; HONDA, A. B. S. ; CARAVIERI, C. K. ; TRUFELI, S. P. ; BECKER, N. ; AMATO, C. A. L. H. ; SERPA, A. ; MARUYAMA, J. M. ; REGO, G. G. . Editorial III CURSO DE INVERNOem Neurodesenvolvimento e Transtornos Associados do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Desenvolvimento Humano. São Paulo: Cadernos de pós-graduação em distúrbios do desenvolvimento, 2024 (Editorial).

• HONDA, A. B. S. ; RIBEIRO, C. F. ; CARAVIERI, C. K. ; ANGELIS, L. O. ; DA SILVA, N. S. ; CABRAL, P. M. ; SOUZA, R. S. ; AMATO, C. A. L. H. ; BECKER, N. . Editorial-II Curso de Inverno em Neurodesenvolvimento e Transtornos Associados 2024 (Editorial).

• NOGUEIRA, G. ; CARLINI, R. ; DA SILVA, G. ; ROMANATO, V. H. R. ; SILVA, M. R. ; LOPES, T. A. ; TERRA, J. C. ; GOMES, V. F. ; HONDA, A. B. S. . Impactos do enriquecimento ambiental na hiperatividade e ansiedade em ratos Wistar 2023 (Resumo científico apresentado em Mostra Acadêmica (Universidade Presbiteriana Mackenzie)).

• Honda, Ana Beatriz Santos . Explorando os Pilares da Inteligência Emocional na Liderança. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Intervenção precoce em escolares do Ensino Fundamental: Promoção de linguagem oral, escrita e funções executivas/autorregulação, Descrição: Intervenções realizadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF) podem ter efeitos muito benéficos, especialmente para crianças em situação de vulnerabilidade social. Habilidades como linguagem oral, habilidades pré-alfabetização, funções executivas e autorregulação têm sido alvo dessas intervenções, com resultados promissores. Na retomada das atividades presenciais face à pandemia, estas intervenções podem ser ainda mais relevantes. Este projeto tem como objetivo desen-volver um programa de intervenção para promoção de habilidades cognitivas em crianças, capacitar professores a implementá-lo e analisar sua eficácia. Na fase 1, haverá o levantamento, junto a 100 professores do EF I, das habilidades que consideram essenciais para a escolarização e das dificuldades mais frequentemente observadas em seus alunos. Na fase 2, haverá a elaboração do programa de in-tervenção, a partir da seleção de conteúdos (com base na fase 1), desenvolvimento de um roteiro para curso online e apostila, análise por juízes e por professores e confecção do material. Na fase 3, parti-ciparão 12 professores e 300 crianças, divididos em Grupo Experimental (GE) e Grupo Controle Ativo (GCA). Essa fase se divide em 1) pré-teste, com avaliação das crianças em medidas cognitivas e com-portamentais, assim como de variáveis dos professores; 2) intervenção, que se inicia com a capacita-ção dos professores do GE no programa desenvolvido e dos professores do GCA em uma intervenção com base na contação de histórias; após, os professores aplicarão os programas junto às suas turmas; e 3) pós-teste, com nova avaliação das crianças e professores. A fase 4, um e dois anos após finalização da fase 3, contará com a avaliação das crianças em medidas de desempenho acadêmico. A proposta visa ao desenvolvimento e avaliação de um programa de estimulação cognitiva abrangente e sua pos-terior disponibilização a professores e escolas de todo Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Beatriz Santos Honda - Integrante / Natália Becker - Integrante / Grace Zauza Prado Amorim - Integrante / Keila Cristina Leme dos Santos Coelho - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Coordenador / Beimar Alejandro Gongora Zeballos - Integrante / Carolina Sawaya Andrada e Silva - Integrante / Gabriela Eunju Ra - Integrante / Camila de Lima Lúcio Dias - Integrante / Camila Catarino Pereira Leme - Integrante / Camila Ribeiro Giaquinto - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Ritmo musical e habilidades de leitura em crianças do Ensino Fundamental I: um estudo longitudinal, Descrição: Diversos estudos apontam que há uma relação entre habilidades rítmicas com o desenvolvimento da linguagem escrita. Entretanto, devido à complexidade da música e da linguagem, o mecanismo pelo qual essa relação existe ainda não está claro. Diante dos desafios persistentes no desempenho de leitura no Brasil, especialmente em áreas de vulnerabilidade socioeconômica, busca-se desenvolver métodos de identificação precoce acessíveis e de baixo custo. Para isso, este projeto tem como objetivo investigar a relação entre habilidades rítmicas e o desenvolvimento da leitura em crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental I. 300 crianças do 1 ao 3 ano de uma escola municipal em Embu das Artes serão avaliadas em medidas neuropsicológicas, musicais e comportamentais. A avaliação ocorrerá em 3 momentos distintos: medidas de base (T1), acompanhamento ao final do mesmo ano letivo (T2), e um ano após a última avaliação (T3). Serão realizadas análises de correlação, regressão e mediação entre reprodução rítmica e desempenho de leitura em cada ano escolar. Os resultados esperados incluem a confirmação da correlação e a identificação de mediadores dessas habilidades e de preditores do desempenho em leitura. Ao prevenir dificuldades de leitura desde os estágios iniciais do desenvolvimento escolar, este projeto visa não apenas melhorar os resultados educacionais das crianças, mas também promover uma abordagem mais eficaz e sustentável para a educação no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Beatriz Santos Honda - Integrante / Natália Becker - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2023 - Atual

  Implementação do programa PRIMEIROS LAÇOS em municípios do estado de São Paulo: Um ensaio clínico controlado e randomizado, Descrição: O Primeiros Laços é um programa de visitas domiciliares direcionado a gestantes adolescentes em situação de vulnerabilidade. Embora a eficácia do programa tenha sido demonstrada em regiões do município de São Paulo, modificações metodológicas são necessárias para que o Primeiro Laços (PL) possa ser implementado na atenção primária em saúde em larga escala. Objetivo: Verificar a efetividade e a viabilidade da implementação do programa Primeiros Laços em dois municípios do estado de São Paulo. Materiais e métodos: Desenho híbrido efetividade-implementação do tipo II, no qual será simultaneamente verificada a efetividade do PL e a viabilidade de sua implementação na atenção primária. A efetividade será verificada via ensaio clínico controlado, randomizado (através de ensaio stepped-wedge) e simples-cego (i.e., cegamento do avaliador) e a viabilidade da implementação será verificada através da abordagem Exploração, Preparação, Implementação e Sustentabilidade (EPIS framework). O estudo contará com a participação de dezessete Unidades Básicas de Saúde (UBS) do município de Indaiatuba e onze UBS do município de Jaguariúna. O cálculo amostral a priori não será realizado, pois o tamanho da amostra dependerá da capacidade de absorção pelos enfermeiros(as) da atenção primária de cada município, que precisarão conciliar suas demandas habituais com o programa Primeiros Laços. No entanto, estima-se inclusão de 200 participantes (n = 100 para cada grupo), na faixa etária de 14 a 20 anos, residentes nos municípios de Indaiatuba e Jaguariúna, as quais serão designadas aleatoriamente para o grupo de intervenção ou controle. O grupo de intervenção receberá 40 visitas domiciliares, distribuídas entre a gestação e os 24 meses da criança segundo um cronograma específico, conduzidas por enfermeiros da atenção primária. Nestas entrevistas serão abordados temas como amamentação, hábitos alimentares, direitos sociais, apego, plano para o futuro, depressão pós-parto, desenvolvimento do bebê, educação não violenta, entre outros. Durante o mesmo período, o grupo controle receberá apenas os cuidados habituais nas UBS. Os/as enfermeiros(as) receberão uma capacitação do PL de 40h pela equipe de pesquisa, previamente ao início do recrutamento. Em diferentes momentos, uma equipe de avaliadores externos aplicará, em ambos os grupos, os seguintes instrumentos: Escala de Depressão Pós-Parto de Edimburgo, Tilburg Pregnancy Distress Scale, Generalized Anxiety Disorder, Escala de Disponibilidade Emocional, Ages and Stages Questionnaire, Bayley Scale of Infant and Toddler Development, Escala de Apego Materno-Infantil, Multi-country Study on Women's Health and Domestic Violence against Women, Inventário de Observação Doméstica para a Mensuração do Ambiente versão Toddler, The Infant Behavior Questionnaire, entrevista qualitativa e avaliação do comportamento alimentar. Resultados esperados: esperamos que as díades mães-bebês do grupo intervenção apresentem melhores desfechos de saúde física e mental relevantes aos 6 meses (maior aleitamento materno e melhor desenvolvimento cognitivo), 12 meses (internação por infecções respiratórias, sensibilidade materna e desenvolvimento cognitivo do bebê) e 24 meses (novas gestações parentalidade positiva e desenvolvimento cognitivo do bebê) quando comparadas às díades do grupo controle. Em relação aos desfechos de implementação, esperamos que o programa se demonstre sustentável, fidedigno e com potencial de adesão pelos profissionais e pelas usuárias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Beatriz Santos Honda - Integrante / Natália Becker - Coordenador / Ana Alexandra Caldas Osório - Integrante / Erípedes Constantino Miguel - Integrante / Lislaine Fracolli - Integrante / Paulo Rossi Menezes - Integrante / Arthur Caye - Integrante / Alfredo Almeida Pina de Oliveira - Integrante / Vinícius Nagy Soares - Integrante / Ricardo Góes - Integrante / Letícia Aparecida da Silva - Integrante / Elaine Valias Sodré Pereira - Integrante / Débora Tseng Chou - Integrante / Emílio Abelama Neto - Integrante / Ariana Gomes Nascimento Oliveira - Integrante / Vinnie Marchisio - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

Prêmios