Lucas Galdino Mendes

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• NOSSA, I. M. ; MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . O que sabemos sobre propostas didáticas destinadas ao Ensino da Física das Radiações Ionizantes?. REVISTA DE ENSEANZA DE LA FÍSICA , v. 31, p. 483-490, 2019.

• MENDES, L. G. ; NOSSA, I. M. ; LONDERO, L. . Análise da Inserção das Radiações Ionizantes no Currículo dos Cursos de Formação de Professores de Física do Estado de São Paulo/Brasil. REVISTA DE ENSEANZA DE LA FÍSICA , v. 31, p. 517-524, 2019.

• NOSSA, I. M. ; MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . AS PESQUISAS SOBRE O ENSINO DA FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES NOS ANAIS DA ''CONFERENCE OF THE EUROPEAN SCIENCE EDUCATION RESEARCH ASSOCIATION (ESERA). In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019, Salvador. Anais do XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019. v. 1. p. 1-8.

• MENDES, L. G. ; NOSSA, I. M. ; LONDERO, L. . O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS NOTÍCIAS CIENTÍFICAS SOBRE RADIAÇÕES IONIZANTES PUBLICADAS NA FOLHA DE SÃO PAULO. In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019, Salvador. Anais do XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019. v. 1. p. 1-8.

• NOSSA, I. M. ; MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . ESTUDO QUANTITATIVO DA PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA SOBRE O ENSINO DA FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES. In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019, Salvador. Anais do XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019. v. 1. p. 1-8.

• NOSSA, I. M. ; MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . A PROPOSTA DE TEXTOS ADICIONAIS SOBRE RADIAÇÕES IONIZANTES POR AUTORES DE MANUAIS ESCOLARES DE FÍSICA. In: XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2018, Campos do Jordão. Anais do XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Fisica, 2018. v. 1. p. 1-8.

• MENDES, L. G. ; NOSSA, I. M. ; LONDERO, L. . ANÁLISE DO POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS NOTÍCIAS CIENTIFÍCAS SOBRE RADIAÇÕES IONIZANTES: O CASO DA FOLHA DE SÃO PAULO. In: XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Fisica, 2018, Campos do Jordão. Anais do XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2018. v. 1. p. 1-8.

• MENDES, L. G. ; NOSSA, I. M. ; LONDERO, L. . AS PESQUISAS SOBRE O ENSINO DA FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES: UM ESTUDO BASEADO EM ATAS DE CONGRESSOS CIENTÍFICOS. In: XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2018, Campos do Jordão. Anais do XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Fisica, 2018. v. 1. p. 1-8.

• MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . OS ESTUDOS SOBRE O ENSINO DA FÍSICA DAS RADIAÇÕES NAS ATAS DO ?SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA?. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos. Anais do Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017. v. 1. p. 1-9.

• BOTINE, K. A. ; SOUZA, J. V. R. ; MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA FÍSICA DE PARTÍCULAS ELEMENTARES. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos. Anais do Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017. v. 1. p. 1-8.

• MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . A FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES NO CURRÍCULO DAS LICENCIATURAS EM FÍSICA DA UNESP. In: XXXI Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2019, São José do Rio Preto. Anais do XXXI Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2019. v. 1. p. 1-1.

• MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . A FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM FÍSICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. In: XXX Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2018, São José do Rio Preto. Anais do XXX Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2018. v. 1. p. 1-1.

• MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . A FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES NAS ATAS DO ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. In: XXIX Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2017, São José do Rio Preto. XXIX Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2017. v. 1. p. 1-1.

• MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . A FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES NO CURRÍCULO DAS LICENCIATURAS EM FÍSICA DA UNESP. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, L. G. ; NOSSA, I. M. ; LONDERO, L. . AS PESQUISAS SOBRE O ENSINO DA FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES: UM ESTUDO BASEADO EM ATAS DE CONGRESSOS CIENTÍFICOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, L. G. ; NOSSA, I. M. ; LONDERO, L. . ANÁLISE DO POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS NOTÍCIAS CIENTIFÍCAS SOBRE RADIAÇÕES IONIZANTES: O CASO DA FOLHA DE SÃO PAULO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . A FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM FÍSICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . OS ESTUDOS SOBRE O ENSINO DA FÍSICA DAS RADIAÇÕES NAS ATAS DO ?SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, L. G. ; LONDERO, L. . A FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES NAS ATAS DO ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2019

  O ENSINO DA MECÂNICA QUÂNTICA POR MEIO DA LEITURA DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, Descrição: A partir da constatação básica de que o ensino da Física Quântica se constitui um desafio para professores em docência escolar, este projeto objetiva analisar as potencialidades e delimitações do uso de textos especificamente no ensino da Mecânica Quântica. O problema que estrutura este estudo é: Como acontece e que aspectos marcam o funcionamento da leitura e da interpretação da Mecânica Quântica por alunos do ensino médio quando da leitura de textos de divulgação científica? Das possíveis questões que seríamos relevantes responder, nos parece significativo e propomos para este estudo: 1) Quais significados são atribuídos à Física Quântica, por alunos do ensino médio, após a leitura de textos de divulgação científica? 2) Quais indícios de repetição ou de autoria são apresentados pelos alunos em suas produções textuais que versam sobre a Física Quântica? 3) Que características são relevantes e que obstáculos se opõem ao funcionamento de textos de divulgação científica para que esse recurso se constitua em efetivo mediador no ensino da Física Quântica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lucas Galdino Mendes - Integrante / Leandro Londero - Coordenador.

• 2018 - 2019

  A FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES NO CURRÍCULO DE CURSOS DE FÍSICA LICENCIATURA, Descrição: Levando-se em consideração o argumento que a principal razão para a dificuldade de se colocar em prática, na sala de aula, a inclusão de assuntos comumente chamados de Física Moderna e Contemporânea parece estar na formação do professor, investigamos como a Física das Radiações Ionizantes está presente em currículos de cursos de Física Licenciatura. Com a investigação procuramos responder o seguinte problema: Como o tópico de Física das Radiações Ionizantes está inserido na estrutura curricular de cursos de Licenciatura em Física? Das possíveis questões que seríamos relevantes responder, nos parece significativo e propomos para este estudo: 1) Quais cursos de licenciatura em física inserem, em sua estrutura curricular, o estudo da Física das Radiações Ionizantes? 2) Em que momento a Física das Radiações Ionizantes é inserida e qual o tempo destinado para seu estudo/desenvolvimento? 3) Que conteúdos do tópico de Radiações Ionizantes são privilegiados e que concepção é apresentada nas ementas que contemplam este tópico no que diz respeito ao seu ensino?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lucas Galdino Mendes - Integrante / Leandro Londero - Coordenador.

• 2016 - 2018

  A INTERPRETAÇÃO DA FÍSICA DAS RADIAÇÕES POR MEIO DA LEITURA DE TEXTOS, Descrição: Sabemos que é relativamente fácil encontrar muitas informações a respeito da Física das Radiações em revistas, jornais, livros de divulgação científica e nas mais variadas mídias impressas e digitais. Esses materiais, impressos e digitais, surgem, então, como uma possibilidade para o ensino desse tópico curricular. A partir da constatação básica de que o ensino da Física das Radiações no Ensino Médio constitui um desafio para professores em docência escolar, o presente projeto de pesquisa tem por objetivo investigar o funcionamento da leitura e da interpretação da Física das Radiações por alunos do ensino médio quando da leitura de textos de divulgação científica. Em função do objetivo, formulo o problema que estrutura essa pesquisa e o apresento a seguir: Como acontece e que aspectos marcam o funcionamento da leitura e a interpretação da Física das Radiações por alunos do ensino médio quando da leitura de textos de divulgação científica? Das possíveis questões que seríamos relevantes responder, nos parece significativo e propomos para este estudo: 1) Quais significados são atribuídos a física das radiações, por alunos do ensino médio, após a leitura de textos de divulgação científica? 2) Como ocorre o funcionamento da leitura para a atribuição de significados da física das radiações? 3) Quais indícios de repetição ou de autoria são apresentados pelos alunos em suas produções textuais que versam sobre Física das Radiações? 4) Que características são relevantes e que obstáculos se opõem ao funcionamento de textos de divulgação científica para que esse recurso se constitua em efetivo mediador no ensino da Física das Radiações?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lucas Galdino Mendes - Integrante / Leandro Londero - Coordenador / Rafael Gombrade - Integrante / Igor Machado Nossa - Integrante.

• 2016 - 2016

  REPETIÇÃO, AUTORIA E A INTERPRETAÇÃO DA FÍSICA DE PARTÍCULAS ELEMENTARES MEDIANTE A LEITURA DE TEXTOS, Descrição: Sabemos que é relativamente fácil encontrar muitas informações a respeito da Física de Partículas em revistas e livros de divulgação científica. Esses materiais surgem, então, como uma possibilidade de recurso de ensino para esse tópico. A partir da constatação básica de que o ensino de Partículas Elementares no Ensino Médio constitui um desafio para professores em docência escolar, o presente projeto de pesquisa tem por objetivo: investigar o funcionamento da leitura e da interpretação da física de partículas por alunos do ensino médio quando da leitura de textos de divulgação científica. Em função do objetivo proposto, formulamos o problema que estrutura este estudo e o apresentamos a seguir: Como acontece e que aspectos marcam o funcionamento da leitura e da interpretação da física de partículas por alunos do ensino médio quando da leitura de textos de divulgação científica? Das possíveis questões que seríamos relevantes responder, nos parece significativo e propomos para este estudo: 1) Quais significados são atribuídos a física de partículas elementares, por alunos do ensino médio, após a leitura de textos de divulgação científica? 2) Como ocorre o funcionamento da leitura para a atribuição de significados da física de partículas? 3) Quais os indícios de repetição ou de autoria apresentados pelos alunos em suas produções textuais que versam sobre partículas elementares? 4) Que características são relevantes e que obstáculos principais se opõem ao funcionamento de textos de divulgação científica para que esse recurso se constitua em efetivo mediador no ensino de tópicos de Física na escola básica?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lucas Galdino Mendes - Integrante / Leandro Londero - Coordenador / Rafael Gombrade - Integrante / Kael Augusto Botine - Integrante / João Ribeiro de Souza - Integrante.