Andrize Ramires Costa

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• BOZZATO, L. ; DUTRA, E. V. ; COSTA, ANDRIZE RAMIRES . Infancia y pandemia: reflexiones sobre urbanización y reducción del sus espacios. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BOZZATO, L. ; DUTRA, EDUARDA VESFAL ; COSTA, ANDRIZE RAMIRES . VIVÊNCIAS GINÁSTICAS UNIVERSITÁRIAS-GINÁSTICA PARA TODOS: MOTIVAÇÃO E RELAÇÃO DE ACADÊMICOS COM AS PRÁTICAS GÍMNICAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, A. R. ; SOUZA, M. F. ; KUNZ, E. . Brincar e Se-Movimentar da criança: a impresncindível necessidade humana em extinsão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; MUELLER, J. ; FLOR, K. . Ginástica Artística do prazer do lúdico a pressão do rendimento. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. R. ; CUNHA, A. C. ; MARQUES, D. A. P. ; KUNZ.E. . A criança e seu 'Brincar e Se-Movimentar': possibilidades da Educação Física na Educação Infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WEIERS, R. C. ; MUELLER, V. ; COSTA, A. R. . E a ginástica professor? Elementos teórico-metodológicos para a inserção da ginástica na Educação Física escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEDRINI, L. ; ADRIANO, D. ; POVOAS, L. F. ; COSTA, A. R. . RECREAÇÃO EM HOTÉIS: O PERFIL E AS MOTIVAÇÕES DOS HÓSPEDES DO SESC EM SC. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. . Elementos teórico-metodológicos na busca de novos rumos para a Educação Física na Educação Infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; PEDRINI, L. ; KUNZ.E. . O 'Brincar e Se-Movimentar' como fundamento básico da Educação Física na Educação Infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARQUES, D. A. P. ; SURDI, A. ; COSTA, A. R. ; KUNZ.E. . Processos de criação na dança: abordagem pedagógica a partir de uma perspectiva histórica e fenomenológica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. R. ; KUNZ.E. . Fundamentos Teórico Metodológicos do Ensino da Ginástica Artística no âmbito escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; SIMON, H. S. ; Domingues, S.C. ; KUNZ.E. . A ginástica artística como possibilidade pedagógica na educação física escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SIMON, H. S. ; Domingues, S.C. ; KUNZ.E. ; COSTA, A. R. . As relações do "Brincar e Se-Movimentar". 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; ESPÍNDOLA, L.M. S. ; Domingues, S.C. ; KUNZ.E. . A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL A PARTIR DE UMA ABORDAGEM CRÍTICOEMACIPATÓRIA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Domingues, S.C. ; SIMON, H. S. ; ARAÚJO, L.C.G ; COSTA, A. R. ; SURDI, A. . ANALISANDO O SITE DO MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE SOBRE POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE OS MOVIMENTOS SOCIAIS AMBIENTALISTAS E A EDUCAÇÃO FÍSICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. ; KUNZ.E. . A Ginástica Artística dentro do Contexto Escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Domingues, S.C. ; COSTA, A. R. ; KUNZ.E. . Teoria e Prática Pedagógica da Educação Física: A Educação Ambiental na Formação de Professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. . BRINCAR E ?SE-MOVIMENTAR? NA EDUCAÇÃO INFANTIL, A QUESTÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; KUNZ.E. . V Forum Internacional de Ginástica Geral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. ; KUNZ.E. . SEM TEMPO DE SER CRIANÇA: IMPLICAÇÕES SOBRE O TEMPO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃ FÍSICA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Domingues, S.C. ; COSTA, A. R. ; SIMON, H. S. ; RADICCHI, M., R ; KUNZ.E. . TEORIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: COMPREENDENDO A RELAÇÃO SER HUMANO E NATUREZA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. ; SIMON, H. S. . ANÁLISE DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GINÁSTICA ARTÍSTICA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Domingues, S.C. ; KUNZ.E. ; COSTA, A. R. ; SIMON, H. S. ; ESPÍNDOLA, L.M. S. . A "não" presença da Educação Física nas Entidades Ambientalistas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. . "Crianças o que elas querem e precisam: educar ou auxiliar no seu desenvolvimento?". 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. ; KUNZ.E. . O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, INTRODUÇÃO A UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. ; KUNZ.E. . Análise Quantitativa do curso de Formação em Educação Física e seus Impactos no Desempenho Infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RADICCHI, M., R ; KUNZ.E. ; FALCÃO, J.,L.,C. ; Domingues, S.C. ; COSTA, A. R. . Reflexões sobre a Utilização da Capoeira como Conteúdo nas aulas de Educação Física em duas Escolas da Rede de Ensino Básico de Parintins/AM. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RADICCHI, M., R ; Domingues, S.C. ; COSTA, A. R. ; KUNZ.E. . Capoeira, esporte e suas Ressignificações na Educação Física Escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. ; RADICCHI, M., R ; KUNZ.E. . Possibilidades Pedagógicas de Atuação Profissional da Educação Física na Educação Infantil: Transcendendo a Mera Introdução de Brincadeiras e Jogos para a Emancipação do Tempo Presente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. ; CAETANO, A. ; KUNZ.E. . Profissional de Educação Física na Educação Infantil, Possibilidades Pedagógicas a partir de uma abordagem crítico Emancipatória. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Domingues, S.C. ; COSTA, A. R. ; RADICCHI, M., R ; KUNZ.E. . Valorização das Expressões Culturais como Possibilidade de diálogo entre a Educação Física e a Sustentabilidade Ambiental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. ; Domingues, S.C. ; KUNZ.E. . O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS POR MEIO DE UM LIVRE ?SE-MOVIMENTAR?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAETANO, A. ; COSTA, A. R. ; PIRES, G. . Corpo na Educação Física Escolar: Uma visão Crítica-Reflexiva a partir da Indústria Cultural. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Domingues, S.C. ; COSTA, A. R. ; KUNZ.E. . Princípios da Educação Ambiental e o Programa de Esporte e Lazer da Cidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Domingues, S.C. ; ARAÚJO, L.C.G ; COSTA, A. R. ; RADICCHI, M., R . Uma abordagem crítica sobre Esporte e Meio Ambiente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. R. . Análise Quantitativa nas variáveis de força e flexibilidade de meninas, praticantes de Ginástica Olmípica da região de Blumenau-SC. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, A. R. . O Lúdico na Educação. Blumenau: Editora do Instituto catarinense de Pós Graduação, 2012 (Apostila de Especialização em Educação Infantil).

• COSTA, A. R. . O Desenvolvimento da criança, por meio do seu livre "Brincar e Se-Movimentar", fundamentos psicológicos. Blumenau: Editora do Instituto catarinense de Pós Graduação, 2011 (Apostila para Especialização em Educação Física).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Estágio Curricular Supervisionado na Formação de Professores em Educação Física: desvelando crenças educacionais e vivência dos professores orientadores, Descrição: O objetivo deste projeto é investigar as vivências e crenças educacionais de professores universitários que atuam nas disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado na formação inicial de professores de Educação Física em uma Instituição de Ensino Superior pública da grande Florianópolis - SC. Deste modo, serão convidados a colaborar com a pesquisa seis (6) professores universitários, dos departamentos de Metodologia de Ensino e de Educação Física (MEN e DEF), que ministram as disciplinas de Estágio Supervisionado em Educação Física (I e II) no curso de Licenciatura em Educação Física. No que tange a delimitação metodológica, esta investigação baseia-se na abordagem qualitativa de pesquisa, com objetivos descritivos e procedimentos de estudo(s) de caso(s). Será utilizado como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada, a ser realizada individualmente com cada participante em ambiente virtual por meio da plataforma de áudio e vídeo Google Meet, e para a análise dos dados a serem obtidos elegemos a técnica de Análise Temática Reflexiva (ATR) de Braun e Clarke (2019). Almeja-se com estes dados a publicação de resumos, artigos científicos e o aprimoramento de todos os estudantes e docentes participantes, além do fortalecimento do Laboratório de Estudos e Pesquisa em Ginásticas, Infâncias e Crianças (LEPGIC) vinculado a linha de pesquisa Teoria e Prática Pedagógica da Educação Física do PPGEF/UFSC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Andrize Ramires Costa - Coordenador / Gabrieli Mazzuco Pravato - Integrante / Gabriélli Rist dos Santos - Integrante.

• 2022 - 2023

  CRIANÇAS, EDUCAÇÃO FÍSICA E METODOLOGIAS DE ENSINO: Interfaces entre os campos de conhecimento da Educação Física e da Infância quanto a metodologias de ensino no Brasil e em Portugal, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo elaborar uma proposta teórico/prática no campo didático e pedagógico tomando como objeto de análise as metodologias da Educação Física na Infância/Crianças existentes na práxis acadêmica do Brasil e Portugal e referenciadas nas Ciências Sociais e Filosofia. Trata-se de uma pesquisa teórica orientada para a reconstrução de quadros teóricos de referência pertinentes ao tema. Os procedimentos seguirão quatro etapas: levantamento dos estudos sobre o tema nos dois países (etapa 1); uma busca aprofundada no levantamento realizado para se extrair os princípios teórico-metodológicos (etapa 2); analisar a pertinência e potência dos princípios encontrados para compor a proposta de ensino (etapa 3); e sistematização de uma proposta metodológica para o ensino de Educação Física com Crianças/Infância a partir dos princípios escolhidos (etapa 4).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrize Ramires Costa - Integrante / Antonio Camilo Telles Cunha - Integrante / Francisco Emílio Medeiros - Coordenador.

• 2022 - Atual

  GINÁSTICA BRINCANTE: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: A legislação da educação brasileira estabelece a Educação Básica em três níveis de ensino: a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil (EI), sendo o foco do nosso estudo, refere-se, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9394/96, à primeira etapa da educação básica, a qual é ofertada em creches e pré-escolas, com a finalidade de proporcionar condições para o desenvolvimento integral de crianças de zero a cinco anos de idade (BRASIL, 2020). Assim, representa um tempo e espaço de descobertas e de ampliação das experiências individuais, culturais, sociais e educativas, através da inserção da criança em ambientes distintos dos da família. Nessa etapa de ensino, o corpo da criança ganha centralidade, pois é a partir dele que ela irá se comunicar com o mundo, com os outros e consigo mesma (KUNZ, 2007). Deste modo, o papel que a Educação Física (EF) exerce nesse processo é muito importante, pois tem a capacidade de proporcionar a criança uma diversidade de experiências através de situações nas quais possam criar, inventar, descobrir movimentos novos, reelaborar conceitos e ideias sobre o movimento e suas ações. A EF enquanto uma prática pedagógica, tem a possibilidade de proporcionar às crianças amplitudes de conhecimentos oriundos de uma Cultura de Movimento. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tematiza suas práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história, entre elas os jogos e brincadeiras; a dança; os esportes; a ginástica; e as práticas corporais de aventuras (BRASIL, 2017). Logo, dentre os conteúdos que a EF aborda, a ginástica é um eixo importante a ser desenvolvido durante esse processo de ensino e aprendizagem na primeira infância. Visto ser uma prática que possui um potencial educativo deslumbrante, dada a multiplicidade de elementos e manifestações que esta comporta, assim como a sua capacidade para estimular e desafiar a criança no ambiente educacional (GAIO; GÓIS; BATISTA, 2010). No entanto, apesar de ser uma manifestação que propicia inúmeros benefícios no desenvolvimento de crianças e jovens, a ginástica ainda é uma prática pouco desenvolvida no contexto escolar e pré-escolar (AYOUB, 2004; SCHIAVON; NISTA-PICCOLO, 2007). Isso decorre a múltiplos fatores (falta de infraestrutura; falta de materiais; preconceito quanto à dificuldade de seus movimentos; e principalmente pelo desconhecimento por parte dos professores), sendo o último atribuído à precária formação inicial na área, e à falta de estudos que contemplem esta manifestação no contexto escolar e, mais propriamente dito, na EI. Apesar dos avanços em a EF ter se tornado efetivamente um Componente Curricular obrigatório na Educação Básica, ainda não existem leis específicas que determinem quem deve ministrar essas aulas, deixando assim uma lacuna a ser preenchida. Por não existir essa legitimidade, muitos cursos de graduação em EF acabam não priorizando a EI em sua grade curricular, tornando a formação desses professores defasada e insuficiente (PINTO, 2001). Portanto, muitos professores e professoras optando por retirar a ginástica de suas aulas, justamente por não terem adquirido conhecimentos necessários em sua formação inicial ou posteriormente a ela. Ademais, quando há o desenvolvimento dessa prática, estas acabam sendo ensinadas por metodologias que não contemplam o mundo vivido da criança, orientadas a partir de atividades fechadas, com movimentos padronizados e técnicas rígidas. Resultando, portanto, em uma prática engessada e padronizada, o que se torna desinteressante e frustrante para as crianças pequenas (NUNOMURA; TSUKAMOTO, 2009).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Andrize Ramires Costa - Coordenador / Antonio Camilo Telles Cunha - Integrante / Emilia Medina Scorza - Integrante / Mônica Ruga - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2018 - 2021

  Brincar e Se-Movimentar pela Ginástica: Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Lúdicos para a Educação Física na Educação Infantil, Descrição: Devido à falta ou até mesmo o não aparecimento da Educação Física na Educação Infantil na região de Pelotas e sabendo da ausência de conteúdos definidos que auxilie a trabalhar com as crianças de mais tenra idade, buscando evitar a prática de esportes e movimentos repetidos na Educação Física Infantil, nos inspiramos na Ginástica, a partir de um livre Se-Movimentar. Desta forma, a partir de um estudo de bibliográfico, tem se por objetivo ampliar os conhecimentos sobre este conceito teórico-filosófico de Movimento Humano, procurando estabelecer propostas que possam justificar a presença do professor de Educação Física na Educação Infantil. Este projeto ainda se justifica pela intenção de propor alguns saberes da Educação Física e da Ginástica em um contexto ainda pouco abordado como o da Educação Infantil.Este Projeto é pertence ao NEPGI ESEF/UFPEL NUcleo de Estudos e Pesquisa em Ginástica e Infância. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Andrize Ramires Costa - Coordenador / Elenor Kunz - Integrante / Antonio Camilo Cunha - Integrante / Daniele Alves Pereira Marques - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2018 - 2020

  A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE CRÍTICA SOBRE O CENÁRIO ATUAL, Descrição: Esta pesquisa em conjunto com o Grupo IESC/PPGE/UFES onde temos objetivo analisar a produção do conhecimento em Educação Infantil e justificasse, por ser um campo que multiplicou seu volume de trabalhos na área, tendo um papel preponderante no crescimento quantitativo das pesquisas na área da Educação e na consolidação deste campo, firmando a área no âmbito das Ciências Humanas. O mapeamento desta produção tem como objetivo analisar os reflexos das pesquisas científicas e na constituição cultural da produção do conhecimento no país a partir da busca de estudos que trataram da Educação Infantil no último quadriênio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Andrize Ramires Costa - Coordenador / Vania Carvalho de Araújo - Integrante / Franceila Auer - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2017

  A Ginástica e o "Se-Movimentar", Descrição: Devido à falta ou até mesmo o não aparecimento da Educação Física na Educação Infantil na região da Amazônia e sabendo da ausência de conteúdos definidos que auxilie a trabalhar com as crianças de mais tenra idade, buscando evitar a prática de esportes e movimentos repetidos na Educação Física Infantil, nos inspiramos na Ginástica, a partir de um livre ?Se-Movimentar?. Desta forma, a partir de um estudo de caso, tem se por objetivo ampliar os conhecimentos sobre este conceito teórico-filosófico de Movimento Humano, procurando estabelecer propostas que possam justificar a presença do professor de Educação Física na Educação Infantil. Este projeto ainda se justifica pela intenção de propor alguns saberes da Educação Física e da Ginástica em um contexto ainda pouco abordado como o da Educação Infantil.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrize Ramires Costa - Coordenador / Thamires Macedo Alves - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios