Roselane Duarte Ferraz

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PRADO, PRISCILA LOPES DO ; FERRAZ, ROSELANE DUARTE . A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A) NO AMBIENTE ESCOLAR: MAPEAMENTO DE ESTUDOS PUBLICADOS ENTRE 2019 A 2023THE CONSTRUCTION OF THE PROFESSIONAL IDENTITY OF THE PEDAGOGICAL COORDINATOR IN THE SCHOOL ENVIRONMENT: MAPPING OF STUDIES PUBLISHED BETWEEN 2019 AND 2023LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO EN EL ENTORNO ESCOLAR: MAPEO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação , v. 12, p. 1-23, 2026.

• MANGABEIRA, TÁBITTA CALDAS LIMA ; FERRAZ, ROSELANE DUARTE . Reconfiguração dos saberes de professores da educação infantil em contexto de ensino remoto emergencialReconfiguration of knowledge among early childhood educators in the context of emergency remote teachingReconfiguración de los conocimientos de los profesores de educación infantil en el contexto de la enseñanza remota de emergencia. JOURNAL OF RESEARCH AND KNOWLEDGE SPREADING , v. 5, p. e17189, 2025.

• SOUSA, L. A. ; FERRAZ, R. D. . Aprendizagens construídas em um Programa de Mentoria: perspectivas acerca do conflito de identidade de uma profissional de apoio escolar. Revista de Estudos em Educação e Diversidade , v. 6, p. 01-23, 2025.

• OLIVEIRA, Q. V. ; SANTOS, V. M. ; FERRAZ, R. D. . A interface entre o Atendimento Educacional Especializado e a educação inclusiva: evidências a partir de uma sala de recursos em escola particular. Revista de Estudos em Educação e Diversidade , v. 6, p. 1-17, 2025.

• SOUSA, LÍVIA DE ANDRADE ; DUARTE FERRAZ, Roselane . Perspectivas de una docente principiante sobre los aprendizajes profesionales construidos en un Programa de Mentoría. Revista Profissão Docente (Online) , v. 25, p. 1-27, 2025.

• FERREIRA, L. G. ; FERRAZ, R. C. S. N. ; FERRAZ, R. D. . Práticas de indução docente e desenvolvimento profissional: contribuições do Programa de Mentoria para professoras iniciantes. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 18, p. 01-19, 2024.

• MANGABEIRA, TÁBITTA CALDAS LIMA ; FERRAZ, ROSELANE DUARTE . Mobilização de saberes docentes no Ensino Remoto Emergencial: desafios e estratégias na educação infantil durante a pandemia da COVID-19. Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED , v. 5, p. 1-23, 2024.

• Ferraira, L. G. ; FERRAZ, R. D. ; FERRAZ, R. C. S. N. . Contribuições do estágio de docência para formação de formadores. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 01-19, 2023.

• FERREIRA, L. G. ; SANTOS, I. S. ; SILVA, M. S. ; SILVA, B. C. F. L. ; FERRAZ, R. D. ; FERRAZ, R. C. S. N. . Aprendizagem da docência na pandemia: o Programa de Mentoria Online da UESB. REVISTA EDUCAÇÃO & FORMAÇÃO , v. 08, p. 01-20, 2023.

• FERRAZ, ROSELANE DUARTE ; ALMEIDA, SOLANGE TRINDADE DE . PLANEJAMENTO NO ENSINO REMOTO: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED , v. 4, p. 1-21, 2023.

• SOUSA, L. A. ; FERRAZ, R. D. . PROGRAMA DE MENTORIA - CONSTRUIR DOCÊNCIA E SEUS CONTRIBUTOS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES INICIANTES.. Boca Boletim de Conjuntura , v. 16, p. 65-93, 2023.

• FERREIRA, LÚCIA GRACIA ; FERRAZ, ROSELANE DUARTE . Documentação pedagógica como modos de formar: registros de estágio em educação infantil. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 19, p. e14210-18, 2023.

• FERRAZ, R. D. ; FERREIRA, L. G. ; SILVA, M. C. . ELEMENTOS PARA SE PENSAR NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DOCENTE NO ENSINO REMOTO. Revista de Estudos em Educação e Diversidade , v. 03, p. 01-22, 2022.

• FERRAZ, ROSELANE DUARTE . ESTADO DO CONHECIMENTO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EXERCÍCIO E CONCEPÇÕES SOBRE PRÁTICA REFLEXIVA. Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED , v. 3, p. 1-16, 2022.

• FERREIRA, L. G. ; FERRAZ, R. C. S. N. ; FERRAZ, R. D. . EDUCAÇÃO COMO DIREITO PÚBLICO: REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE PANDEMIA. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 18, p. 01-26, 2022.

• FERRAZ, R. D. ; FERREIRA, L. G. ; NOVA, C. C. C. . A docência universitária e suas interfaces didáticas: movimentos de aprendizagens. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 21, p. 155-183, 2021.

• FERREIRA, L. G. ; FERRAZ, R. D. . POR TRÁS DAS LENTES: O ESTÁGIO COMO CAMPO DE FORMAÇÃO E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE. REVISTA HIPÓTESE , v. 7, p. 301-320, 2021.

• FERRAZ, R. C. S. N. ; FERREIRA, L. G. ; FERRAZ, R. D. . Educação em tempos de pandemia: consequências do enfrentamento e (re)aprendizagem do ato de ensinar. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 9, p. 1-19, 2021.

• FERRAZ, ROSELANE DUARTE ; FERREIRA, LÚCIA GRACIA . ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: ENTRE A EXPECTATIVA E A RESSIGNIFICAÇÃO. Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED , v. 2, p. 1-28, 2021.

• FERREIRA, LÚCIA GRACIA ; FERRAZ, ROSELANE DUARTE ; FERRAZ, RITA DE CÁSSIA SOUZA NASCIMENTO . TRABALHO DOCENTE NA PANDEMIA: DISCURSOS DE PROFESSORES SOBRE O OFÍCIO. Fólio - Revista de Letras , v. 13, p. 323-344, 2021.

• FERRAZ, R. D. ; SILVA, A. M. M. . PLANEJAMENTO DE ENSINO NO PARFOR: PENSAR E ORGANIZAR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO PARA PROFESSORES EM EXERCICIO. REVISTA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (RIPF) , v. 06, p. 154-176, 2021.

• FERREIRA, LUCIMAR GRACIA ; FERRAZ, ROSELANE DUARTE . O estágio com pesquisa: um olhar sobre o processo ensinar/aprender. EDUCAÇÃO EM ANÁLISE , v. 6, p. 277-294, 2021.

• FERRAZ, R. D. ; FERREIRA, LÚCIA GRACIA ; FERRAZ, RITA DE CÁSSIA SOUZA NASCIMENTO . O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR NO CONTEXTO DA PANDEMIA. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 08, p. 318-336, 2021.

• FERRAZ, R. D. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: contribuições e desafios. Revista Encantar - Educação, Cultura e Sociedade , v. 2, p. 01-12, 2020.

• FERREIRA, L. G. ; FERRAZ, R. D. . O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO, DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E DO CURRÍCULO: PERCEPÇÕES A PARTIR DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Revista Forproll , v. 04, p. 5-30-30, 2020.

• FERREIRA, L. G. ; FERRAZ, R. D. . DIVERSIDADE E DIFERENÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 6, p. 217-230, 2019.

• FERRAZ, R. D. . A BNCC e os desafios aos profissionais da docência: debates necessários. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS , v. 7, p. 95-111, 2019.

• Ferraira, L. G. (Org.) ; CRUZ, L. M. (Org.) ; FERRAZ, R. D. (Org.) . Ensino, Práticas Pedagógicas e Diversidade. 01. ed. Perdizes -SP: Cortez, 2024. v. 01. 280p .

• FERREIRA, L. G. (Org.) ; FERRAZ, R. D. (Org.) ; FERRAZ, R. C. S. N. (Org.) . Inclusão e Diversidade: Relações dialógicas nas práticas de ensino e pesquisa. 01. ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2023. v. 01. 247p .

• Ferraira, L. G. (Org.) ; FERRAZ, R. D. (Org.) ; SANTOS, F. V. (Org.) ; SILVA, M. A. A. (Org.) . Ensino, Diversidade e Formação Docente. 01. ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2022. v. 01. 377p .

• BARROS, D. A. ; FERRAZ, R. D. . Professor Supervisor e sua atuação com coformador no percurso formativo de bolsistas de iniciação à docência. In: Márcia Mineiro; Pablo Mateus dos Santos Jacinto. (Org.). Processos educacionais, formação docente e inclusão. 01ed.São Carlos: Pedro & João, 2025, v. 01, p. 143-162.

• SOUSA, L. A. ; FERRAZ, R. D. . Entre escutas e partilhas: a contribuição da mentoria na formação de professores iniciantes. In: Márcia Mineiro; Pablo Mateus dos Santos Jacinto. (Org.). Processos educacionais, formação docente e inclusão. 1ed.São Carlos: Pedro & João, 2025, v. 1, p. 163-182.

• SOUSA, L. A. ; FERRAZ, R. D. . APRENDIZAGENS COLABORATIVAS NO PROGRAMA DE MENTORIA ONLINE DA UESB: DEMANDAS FORMATIVAS E ACOMPANHAMENTO PROFISSIONAL DOCENTE. In: Lúcia Garcia Ferreira. (Org.). Desenvolvimento profi ssional docente: pesquisas, diálogos e perspectivas.. 01ed.Vitória da Conquista: Edições Uesb, 2025, v. , p. 213-243.

• FERRAZ, R. D. . Políticas de Formação de Professores no estado da Bahia: ações pontuais para demandas urgentes. In: Lúcia Gracia Ferreira; Lilian Moreira Cruz; Roselane Duarte Ferraz. (Org.). Ensino, Práticas Pedagógicas e Diversidade. 01ed.Perdizes -SP: Cortez, 2024, v. 01, p. 249-274.

• FERRAZ, R. D. . Os saberes docentes na organização das situações de ensino-aprendizagem diante da inclusão de alunos com deficiência intelectual. In: Lúcia Gracia Ferreira; Roselane Duarte Ferraz; Rita de Cassia Souza Nascimento. (Org.). Inclusão e Diversidade: Relações dialógicas nas práticas de ensino e pesquisa. 01ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2023, v. 01, p. 129-160.

• FERRAZ, R. D. . OS SABERES DOCENTES E RELAÇÕES INTERATIVAS NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EXERCÍCIO. In: Lúcia Gracia Ferreira; Fábio Viana Santos; Roselane Duarte Ferraz; Mara A. Alves da Silva. (Org.). Ensino, Diversidade e Formação Docente. 01ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2022, v. 01, p. 293-318.

• Ferraira, L. G. ; FERRAZ, R. D. . O estágio supervisionado nas licenciaturas: a pesquisa como estratégia na ressignificação nas práticas de ensino e aprendizagem. In: Célia Zeri de Oliveira, Helenice Joviano Roque-Faria, Kleber Aparecido da Silva. (Org.). Atitudes Investigativas sobre as práticas de estágio supervisionado. 01ed.Campinas: Mercado das Letras, 2022, v. 10, p. 99-113.

• FERRAZ, R. D. ; SILVA, A. M. M. . FORMAÇÃO PARA PROFESSORES EM EXERCÍCIO: UM ESTUDO DE PRÁTICAS DOCENTES QUE EVIDENCIAM INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS REFLEXIVAS. In: Lúcia Gracia Ferreira; Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz. (Org.). Educação, subjetividade e trabalho docente. 01ed.Ilhéus: Editus, 2021, v. , p. 19-48.

• FERRAZ, R. D. ; SANTOS, Cristina Silva dos ; SILVA, Sandra Maria Farias . Medidas de Prevenção de Deficiências - Ectrodactilia. In: Lilia Maria de Azevedo Moreira; Josefina Castro; Maria Daniela M. de Sant' Ana. (Org.). Diversidade na Escola Estudos sobre: Aspectos Genéticos e Consideração Psicopedagógicas. 01ed.Ilhéus: Editus - Editora da UESB, 2003, v. 01, p. 111-118.

• SOUSA, L. A. ; FERRAZ, R. D. . OS IMPACTOS DAS AÇÕES DE MENTORIA NA PERCEPÇÃO DOS MODOS DE SER E FAZER DOCENTE DE UMA PROFESSORA INICIANTE. In: XXII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - ENDIPE, 2024, João Pessoa. Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2024.

• SOUSA, L. A. ; FERRAZ, R. D. . Um andar de mãos dadas: concepções de professores experientes acerca da função do mentor em um programa de mentoria on-line. In: XIII Seminario Internacional de la RED ESTRADO Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes, 2023, La Plata. XIII Seminario Internacional de la RED ESTRADO Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes, 2023.

• FERRAZ, R. D. ; SOUSA, L. A. . PROGRAMA DE MENTORIA E OS IMPACTOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES MENTORES. In: XX ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2022, Uberlândia. Anais Eixo 2.1 -, 2022. v. 2.1. p. 64-75.

• FERRAZ, R. D. . FORMAÇÃO PARA PROFESSORES EM EXERCÍCIO: PRÁTICA REFLEXIVA E SABERES EXPERIENCIAIS. In: XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO- XIX ENDIPE, 2018, Salvador. Anais do ENDIPE, 2018. v. 01. p. 99821-99835.

• FERRAZ, R. D. . A concepção de prática reflexiva presente nas pesquisas sobre a formação de professores em exercício no Brasil. In: IV Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade; II Simpósio Internacional Discurso. Identidade e Sociedade: Discursos, fronteiras e hibridismo, 2016, Fortaleza. Eletrônico. Fortaleza: Editora da Universidade Estadual do Ceará, 2016. p. 639-654.

• SANTOS, Cristina Silva dos ; FERRAZ, R. D. . Relações de Gênero: Uma Reflexão Necessária no Ambiente Escolar. In: XXII EPENN: Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2014, Natal. XXII EPENN: Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2014. p. 01-14.

• SANTOS, Cristina Silva dos ; FERRAZ, R. D. ; VIANA, L. S . O Brincar como Instrumento do Desenvolvimento da Criança. In: VI FIPED - Fórum Internacional de Pedagogia, 2014, Santa Maria. Anais FIPED VI (2014) - Volume 1 , Número 3, 2014. v. 01. p. 01-09.

• FERRAZ, R. D. ; ALVES, S. M. L. ; NASCIMENTO, P. F. D. . A mobilização dos saberes experienciais na relação professor-aluno no Ensino Superior. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/ Cátedra UNESCO, 2013, Curitiba-PR. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013: Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar, 2013. p. 15171-15187.

• FERRAZ, R. D. ; ALVES, S. M. L. ; NASCIMENTO, P. F. D. . Didática do Ensino Superior: Refletindo sobre os saberes experienciais. In: Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2013, Recife-PE. Internacionalização da Educação e Desenvolvimento Regional, 2013. p. 01-19.

• SANATOS, Cristina Silva dos ; FERRAZ, R. D. . Universidade e Escolas: parcerias em prol da inclusão de pessoas com deficiência. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/ Cátedra UNESCO, 2013, Curitiba-PR. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2013: Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar, 2013. p. 20837-20847.

• FERRAZ, R. D. ; MIRANDA, A. A. B. . Constituição dos saberes experienciais frente à iclusãoescoalr de alunos com deficiência mental. In: VIII Colóquio Nacional e I Colóquio Internacional do Museu Pedagógico/UESB:, 2009, Vitória da Conquista. VIII Colóquio Nacional e I Colóquio Internacional do Museu Pedagógico/UESB:, 2009. p. 01-14.

• FERRAZ, R. D. . Embates na Formação de Professores para uma Educação Inclusiva. In: VIII Seminário, 2007, Uberlândia. VIII Seminário, 2007. p. 01-13.

• FERRAZ, R. D. . OS SUJEITOS CONSIDERADOS DIFERENTES E O CONTEXTO EDUCACIONAL. In: I Encontro de Pesquisa em Educação, IV Jornada de Prática de Ensino, XIII Semana de Pedagogia da UEM: ?Infância e Práticas Educativas?. Arq Mudi. 2007;11(Supl.2)., 2007, Maringá. I Encontro de Pesquisa em Educação, IV Jornada de Prática de Ensino, XIII Semana de Pedagogia da UEM: ?Infância e Práticas Educativas?. Arq Mudi. 2007;11(Supl.2)., 2007. v. 11. p. 482-490.

• FERRAZ, R. D. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS, EMBATES E PERSPECTIVAS. In: I Encontro de Pesquisa em Educação, IV Jornada de Prática de Ensino, XIII Semana de Pedagogia da UEM: ?Infância e Práticas Educativas?. Arq Mudi. 2007;11(Supl.2)., 2007, Maringá. I Encontro de Pesquisa em Educação, IV Jornada de Prática de Ensino, XIII Semana de Pedagogia da UEM: ?Infância e Práticas Educativas?. Arq Mudi. 2007;11(Supl.2)., 2007. v. 11. p. 475-481.

• FERRAZ, R. D. ; MIRANDA, A. A. B. . Formação de Professores e Educação Inclusiva:desafios, embates e perspectivas. In: VII Seminário O Uno e o Diverso na Educação Escolar, 2006, Uberlândia. VII Seminário O Uno e o Diverso na Educação Escolar. Uberlândia: EDUFU, 2006.

• FERRAZ, R. D. ; FERREIRA, L. G. . PRÁTICAS EXITOSAS NO ENSINO SUPERIOR: UM DIÁLOGO COM A LUDICIDADE. In: IX Encontro Nacional e II Encontro Internacional de Educação e Ludicidade - ENELUD, 2021, Salvador. A Lira do Brincar: Educação, Didática e Diversidade, 2021. v. 01. p. 372-377.

• Correia ; FERRAZ, R. D. . A criança com síndrome de Down na escola regular: realidades e perspectivas. In: Congresso Naciona Diversidade, Ética e Direitos Humanos, 2010, Itapetinga. Congresso Naciona Diversidade, Ética e Direitos Humanos, 2010. p. 02-02.

• Rocha ; FERRAZ, R. D. . As concepções dos professores sobre fracasso escolar na 1ª série do Ensino Fundamental. In: Congresso Nacional Diversidade, Ética e Direitos Humanos, 2010, Itapetinga. Congresso Nacional Diversidade, Ética e Direitos Humanos, 2010. p. 11-11.

• FERRAZ, R. D. . Práticas de Formação Continuada e Desenvolvimento Profissional Docente: Percepções de Coordenadores Pedagógicos. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, LÚCIA GRACIA ; OLIVEIRA, M. S. ; FERRAZ, R. D. ; Freitas . Demandas Formativas de Professores Iniciantes: Perspectivas no/do Programa de Mentoria da UESB. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, M. S. ; Ferraira, L. G. ; CARVALHO, E. L. O. ; FERRAZ, R. D. . Acompanhamento Formativo no Programa de Mentoria: Expectativas e Interesses de Professores Iniciantes. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRADO, P. L. ; FERRAZ, R. D. . A identidade profissional do coordenador pedagógico no ambiente escolar: o que dizem as pesquisas no período compreendido de 2019 a 2023. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, R. D. ; FERREIRA, L. G. ; FERRAZ, R. C. S. N. . Avaliação na Educação Superior como retroalimentação do ensino e da aprendizagem. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, L. G. ; FERRAZ, R. D. ; FERRAZ, R. C. S. N. . Avaliação na Educação Infantil: Uma compreensão dos processos evolutivos de aprendizagem. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, L. A. ; JESUS, J. S. ; FERRAZ, R. D. ; SOUZA, A. P. G. ; MENDES, E. A. S. ; FERREIRA, L. G. . Processos Formativos e Indução Profissional docente: contribuições do programa de mentoria online- Construir docência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, L. G. ; ASSIS, D. L. M. ; FERRAZ, R. D. ; SILVA, T. S. C. ; FERRAZ, R. C. S. N. ; BEZERRA, P. O. . SER PROFESSOR UNIVERSITÁRIO: IDENTIDADE, SABERES E PRÁTICAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, L. A. ; FERRAZ, R. D. . PROFESSORES INICIANTES E PROGRAMAS DE INSERÇÃO DOCENTE:O QUE DIZEM AS PESQUISAS?,. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, R. D. ; FERREIRA, L. G. ; SOUZA, H. S. ; VIEIRA, L. S. . O estágio de observação em Química como espaço de aprendizagens: processo de ensinar-aprender. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, L. G. ; FERRAZ, R. D. ; SOUZA, H. S. ; SILVA, N. O. . Aprendizagens da docência no/a partir do estágio em Química. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, R. D. ; SOUSA, L. A. . Desenvolvimento Profissional e Aprendizagens da Docência: As práticas como elemento de discussão. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, R. D. ; Ferraira, L. G. ; SILVA, M. C. . ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DOCENTE NA PANDEMIA: O QUE DIZEM OS PROFESSORES?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, R. D. ; FERREIRA, L. G. . PRÁTICAS EXITOSAS NO ENSINO SUPERIOR: UM DIÁLOGO COM A LUDICIDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, R. D. ; PIRES, M. G. P. P. ; FERREIRA, L. G. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: saberes e práticas cotidianas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. F. N. ; SILVA, A. R. ; FERRAZ, R. D. . RELATO DE EXPERIÊNCIAS: VIVENCIAS E REFLEXÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, R. D. ; FERRAZ, R. C. S. N. ; Ferraira, L. G. . A interatividade como elemento estruturante no processo de formação docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. T. ; PINTO, M. O. ; SANTOS, L. B. ; FERRAZ, R. D. . O LÚDICO NA SALA DE AULA BRINCAR ATÉ QUANDO, AFINAL?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, G. P. ; OLIVEIRA, R. S. ; FERRAZ, R. D. . ESTÁGIO II, UM RELATO DE EXPERIÊCIA A MOTRICIDADE BASEADA EM UMA AÇÃO EDUCATIVA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, R. D. . A concepção de prática reflexiva presente nas pesquisas sobre a formação de professores em execício no Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Cristina Silva dos ; FERRAZ, R. D. . Relações de Gênero: uma reflexão necessária no ambiente escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, R. D. ; SILVA, Sandra Maria Farias ; NASCIMENTO, P. F. D. . A mobilização dos Saberes Experinciais na relação professor-aluno no ensino superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Cristina Silva dos ; FERRAZ, R. D. . Universidades e Escolas: Parcerias em prol da Inclusão das Pessoas com Deficiência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, R. D. . Didática do Ensino Superior: Refletindo sobre os saberes experienciais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, R. D. ; MIRANDA, A. A. B. . Constituição dos Saberes Experienciais frente à Inclusão Escolar de Alunos com Deficiência Mental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, R. D. . embates na formação de professores para uma educação inclusiva. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRAZ, R. D. . Os sujeitos considerados diferentes e o contexto educacional. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, R. D. . Formação de professores e Educação Inclusiva: desafios, embates e perspectivas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, R. D. . Inclusão social dos portadores de necessidades especiais: um desafio de todos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRAZ, R. D. ; MIRANDA, A. A. B. . Formação de professores e educação inclusiva: desafios, embates e perspectivas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRAZ, R. D. ; ARAUJO, O. H. A. ; SARMENTO, T. ; SILVA, C. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA: PANORAMA E POSSIBILIDADES NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, 2021 (Organização Dossiê Tematico).

• FERREIRA, LÚCIA GRACIA ; FERRAZ, R. D. . Formação e Trabalho Docente: interfaces e proposições. REVISTA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2021 (Organização Dossiê Tematico).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  PROGRAMA DE MENTORIA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE COORDENADORES(AS) PEDAGÓGICOS (AS): INDUÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA, Descrição: A pesquisa proposta tem como objetivo analisar as contribuições de um Programa de Mentoria voltado a coordenadores pedagógicos da Educação Básica, com ênfase nos processos de indução docente e formação continuada, para o desenvolvimento profissional tanto de profissionais iniciantes quanto experientes. Busca-se compreender de que modo a participação nesse programa pode impactar as práticas profissionais desses sujeitos, considerando os desafios inerentes ao exercício da coordenação pedagógica no contexto escolar.O estudo será desenvolvido no âmbito do Programa de Mentoria para Coordenadores Pedagógicos da Educação Básica (PROMECOORD), institucionalizado como ação de extensão universitária. O programa é concebido como um espaço formativo contínuo, ofertado anualmente ao público-alvo, e estruturado a partir da interação entre coordenadores pedagógicos experientes, que atuam como mentores, e coordenadores iniciantes, em processo de inserção ou consolidação na função.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Coordenador / FERREIRA, LÚCIA GRACIA - Integrante / FERRAZ, RITA DE CÁSSIA SOUZA NASCIMENTO - Integrante.

• 2023 - 2025

  O trabalho do coordenador pedagógico no processo de formação contínua de professores da Educação Básica., Descrição: O projeto objetiva analisar como os coordenadores pedagógicos promovem práticas de formação contínua, juntos aos professores de educação básica, com fins na melhoria da qualidade do ensino. Proposição investigativa que a partir da perspectiva de discussões e estudos no campo da formação de professores, evidencia o coordenador pedagógico como um dos principais agentes no fomento de práticas formativas centradas no contexto escolar. Para tanto, desenvolverá uma pesquisa qualitativa, realizada através do estudo de campo, junto aos coordenadores da Educação Básica de instituições públicas do município de Itapetinga-Ba, mediante realização de entrevistas semiestruturadas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Coordenador / Cristina Silva dos Santos - Integrante / Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz - Integrante / Lúcia Gracia Ferreira - Integrante / Daniel Silva Santos Oliveira - Integrante / Geovana Rodrigues Rocha - Integrante.

• 2022 - Atual

  Programa de Mentoria Online da UESB e desenvolvimento profissional de professores: indução, práticas, formação e saberes, Descrição: O Desenvolvimento Profissional Docente abarca entre outros fatores e elementos a aprendizagem da docência. Esta aprendizagem da docência aqui é referenciada a partir do Programa de Mentoria que se configura como uma possibilidade de apoio ao professor, favorecendo a permanência e atenuando dificuldades (MIGLIORANÇA, 2010; REALI; TANCREDI; MIZUKAMI, 2008, 2014; SOUZA; REALI, 2020ab) que é desenvolvido como ações de formação continuada de professores, ocorrendo, principalmente, online. Assim, esta proposição de pesquisa tem por objetivo analisar como um Programa de Mentoria, com desdobramentos em torno da indução docente, dos saberes e da formação, contribui para o desenvolvimento profissional de professores iniciantes e experientes da Educação Básica, visando possíveis impactos para a prática/atuação docente. Esta pesquisa se dará no âmbito do de um Programa de Inserção à Docência ? Programa de Mentoria Online da UESB ? Construir Docência (CONSTRUDOC) -, cadastrado como Programa de extensão na Universidade citada e que deverá ser aberta ao público-alvo anualmente. Este programa é desenvolvido pelo Centro de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (CEPEP) e pelo Observatório de Docência e Diversidade, sendo a ambos vinculado. Esta pesquisa é de caráter qualitativo e exploratório e utilizará para a produção dos dados os seguintes instrumentos: questionário, narrativas, observações e entrevista semiestruturada. Desse modo, a pesquisa abrange uma temática atual e favorece o professor e as possibilidades de pensar à docência, a formação, a indução docente, os saberes, as práticas e o desenvolvimento profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz - Integrante / Mara Aparecida Alves da Silva - Integrante / Livia Karen Figueredo de Jesus - Integrante / Lucia Gracia Ferreira Trindade - Coordenador / LUCIMAR GRACIA FERREIRA - Integrante / Paula Cristina Soares Silva de Almeida - Integrante / Tábitta Caldas Lima Mangabeira - Integrante / Thays Marinho Oliveira - Integrante / Lilian Moreira Cruz - Integrante / Andreia Cristina Freitas Barreto - Integrante / Risia Silva Chaves - Integrante / Mariza Santos da Silva - Integrante / Beatriz de Carvalho Farias Lima da Silva - Integrante / Ideivia Silva Santos - Integrante / Solange Trindade de Almeida - Integrante / Daniela Oliveira Vidal da Silva - Integrante / Cleide Pereira dos Santos Lopes - Integrante / Lívia de Andrade Sousa - Integrante.

• 2021 - 2024

  A Organização do Trabalho Pedagógico Docente Frente à Pandemia da COVID-19, Descrição: o presente projeto objetiva compreender a organização do trabalho pedagógico docente no contexto da pandemia da COVID-19. Proposição investigativa que a partir do estabelecimento das atividades não presenciais de ensino, por meio dos aspectos legais, busca identificar as mudanças pedagógicas organizadas pelos professores para promover a aprendizagem dos alunos, tendo como pano de fundo as orientações expressas nos documentos legais a respeito da organização do trabalho do professor, no que se refere ao planejamento e das interações pedagógicas por meio das atividades remotas. Para tanto, desenvolverá um estudo qualitativo que será realizado através da análise documental, e do estudo de campo, junto aos professores da Educação Básica das instituições públicas e particulares, da região do Médio Sudoeste Baiano, mediante aplicação de questionários. Os dados serão analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2010). Espera-se com a realização desta pesquisa compreender as mudanças que ocorreram nas ações dos professores e como elas impactaram a organização do trabalho pedagógicos desses profissionais, considerando as dimensões do planejamento, a dimensão do espaço-tempo de ensino, das interações aluno-professor-conhecimento. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Coordenador / Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz - Integrante / Lucia Gracia Ferreira Trindade - Integrante / Tábitta Caldas Lima Mangabeira - Integrante / Michelle Cristina da Silva - Integrante.

• 2021 - Atual

  Psicomotricidade, Equoterapia e Inclusão: benefícios para o tratamento dos transtornos psicomotores, Descrição: A Terapia Psicomotora utiliza métodos de intervenção que estimula e ou reabilita pessoas com transtornos psicomotores. Essa terapia associada à utilização da equoterapia como meio de reabilitação de pessoas com deficiências ou necessidades especiais é facilitador das aprendizagens, socialização e inclusão. Este estudo tem como objetivo compreender como o trabalho com a Psicomotricidade pode colaborar nos processos de inclusão e reabilitação de pessoas que apresentam danos funcionais psicomotores (dificuldade de atenção, Tonicidade, Equilíbração, Esquema e Imagem Corporal, Lateralização, Noção Espaço Temporal, Praxia Global e Praxia Fina), utilizando a equoterapia como mediadora na reorganização das bases psicomotoras defasadas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e estudo de caso, a ser realizada com alunos (e pais e/ou responsáveis), matriculados na Educação Especial do Instituto Lar dos Kerubins e praticantes da Equoterapia do CEILK Centro de Equoterapia no município de Itapetinga-BA. Envolve a participação, em regime de colaboração, de duas instituições como executoras da investigação: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil) e Universidade Fernando Pessoa (Portugal). Esta investigação terá as seguintes etapas: Anamnese, Avaliação Psicomotora, planejamento da Intervenção no Centro de Equoterapia, reavaliação e avaliação pedagógica. A perspectiva da inclusão social e educação será analisada durante o processo de intervenção das etapas e demandará um olhar aprofundado sobre as temáticas em estudo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz - Integrante / Sabrina Torres Gomes - Integrante / Rafaela Sousa Guimarães - Integrante / Livia Karen Figueredo de Jesus - Integrante / Lucia Gracia Ferreira Trindade - Coordenador / Juliana da Silva Moura - Integrante / FERREIRA, LUCIMAR GRACIA - Integrante / Lilian Moreira Cruz - Integrante / Klébia Cordeiro Dias - Integrante / Dulcinéia da Silva Adorni - Integrante / Maria Raquel de Assunção Gonçalves e Silva - Integrante.

• 2020 - Atual

  Desenvolvimento profissional e a carreira docente brasileira: diálogos com professores da Educação Básica, Descrição: Esta pesquisa visa contribuir para os estudos sobre a formação docente, a docência, a carreira docente e o desenvolvimento profissional dos professores da Educação Básica. Objetiva analisar como os professores da Educação Básica se constroem profissionalmente, considerando as políticas públicas vigentes e um modelo brasileiro para a carreira docente e os impactos/contribuições para o ensino. Este estudo será realizado, primeiramente, por meio de levantamento das produções existentes sobre o tema no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e, posteriormente, pela realização de pesquisa de campo. Empregaremos uma abordagem qualitativa considerando o caráter multidisciplinar da pesquisa que será realizada pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Optamos por utilizar como instrumento para a coleta de dados o questionário que serão aplicados pessoalmente ou disponibilizado por meios eletrônicos/digitais aos professores, tendo como amostra central quatro municípios do Estado da Bahia. A análise dos dados coletados será realizada por meio da Técnica da Análise de Conteúdo, dando tratamento aos dados qualitativos e, para os quantitativos, a Análise Estatística. Esperamos com esta investigação contribuir para o fortalecimento das pesquisas sobre o desenvolvimento profissional e a carreira docente e para subsidiar a elaboração de políticas públicas (ensino e formação docente), nas múltiplas escalas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz - Integrante / Lucia Gracia Ferreira Trindade - Coordenador / Ester Maria de Figueiredo Souza - Integrante / LUCIMAR GRACIA FERREIRA - Integrante / Jurema Rosendo dos Santos - Integrante / Fábio Viana Santos - Integrante / Álex de Carvalho Ferreira - Integrante / Adriana Guerra - Integrante / Juliana da Silva Moura - Integrante / Paula Cristina Soares Silva de Almeida - Integrante.

• 2019 - 2021

  CONCEPÇÕES E SENTIDOS DE PRÁTICA REFLEXIVA NA PROPOSTA CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA/PARFOR, Descrição: O estudo busca analisar as concepções e os sentidos atribuídos a prática reflexiva, expressa na proposta curricular do curso de licenciatura em Pedagogia do PARFOR, estabelecendo um diálogo com outros documentos de cunho nacional. Especificamente, objetiva identificar as concepções de prática reflexiva expressas na proposta curricular do curso de licenciatura em pedagogia do PARFOR; Conhecer os sentidos atribuídos a prática reflexiva, a partir das concepções expressas na proposta curricular do curso de licenciatura em pedagogia do PARFOR; Conhecer como os documentos oficiais concebem prática reflexiva na formação de professores; Entender as aproximações e variações entre as concepções e sentidos de prática reflexiva presentes na proposta curricular do curso de pedagogia/PARFOR e aquelas produzidas nos documentos oficiais que tratam da formação de professores. Será realizada uma pesquisa documental que terá como principal fonte o Projeto do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia com ênfase na Educação Infantil e Séries iniciais do Ensino Fundamental e o ementário dos planos de curso dos seus componentes curriculares, do curso de Formação de Professores/Parfor, campus de Itapetinga. Para análise dos dados será utilizado a análise de conteúdo.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Coordenador / Cristina Silva dos Santos - Integrante / Érica Maia Dória - Integrante / Sillas Oliveira Santos - Integrante.

• 2009 - 2011

  Representações, Discursos e Manifestações de Violência na Escola: Olhar, Pensar e Agir sore Formação de Valores, Atitudes e Permanência do aluno na sala de aula., Descrição: A pesquisa investiga representações, discursos e manifestações de violência (agressão física/verbal, moral, psicológica) presentes no contexto escolar, para identificar a incidência da violência na escola; levando em conta os preconceitos (idade, religião, raça. etnia, sexo, gênero, geração, nível sócio-econômico), observando suas causas, atitudes dos manifestantes e posicionamento da escola diante da situação problemática e, dada a sua diversidade e abrangência, percebe-se que é preciso estabelecer estratégias de enfrentamento/combate na escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Cristina Silva dos Sanatos - Integrante / Maria de Fátima de Andrade Ferreira - Coordenador.

• 2009 - 2011

  Manifestações de preconceitos e discriminação ético-raciais na educação básica: estudo sobre desenvolvimento de atitudes, respeito às diferenças e diversidade cultural em Escolas Públicas, Itapetinga, BA., Descrição: A pesquisa investiga as manifestações de preconceitos e discriminação ético-raciais pelos professores e estudantes da Educação Básica, em Escolas da Rede Pública Estadual e Municipal de Ensino, em Itapetinga, Ba, analisando de que forma a escola trabalha com o desenvolvimento de atitudes, respeito às diferenças e diversidade cultural na sala de aula e noutros espaços das escolas, campos de investigação. Para tanto, serão observadas as formas de comunicação, interação/integração entre esses individuos-sujeitos e suas representações sociais de cor, raça, etnia; e, de que forma os docentes trabalham com esses conceitos, concepções e definições na sala de aula, nos textos didáticos e ações desenvolvidas nos espaços de práticas sócio-educativas e escolares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Cristina Silva dos Santos - Integrante / Maria de Fátima de Andrade Ferreira - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Ações Sócio-Educativas em direitos Humanos e a (Re)inserção do Aluno na Escola Pública de Ensino Fundamental, Itapetinga-BA, Descrição: A pesquisa investiga a percepção de alunos (crianças e adolescentes) com histórico de baixa frequencia, evasão e/ou abandono escolar, observando as suas condições de vida escolar (violência simbólica ou presentes nas ações/práticas escolares: modos de conceber o professor, a disciplina, os conteúdos e a avaliação da aprendizagem e do aluno pela escola) o que pensam/falam sobre seu cotidiano, escola, família, colegas, desejos e perspectivas, identificando o nível de envolvimento como os espaços escolares, familiares, visando buscar a construção de valores (comportamento, atitudes, consciência, intenção, ação humana, relações interpessoais e grupais) para intervir nos modos de vida escolar e no desenvolvimento biopsicossocial, cultural, educacional, emocional e espiritual dos sujeitos investigados, através de práticas sócio-educativas (iterculturais e inter/transdisciplinares) necessárias a sua (re)socialização, educação, ensino e (re) integração nas escola da rede pública(estadual/Municipal) que ofertam séries iniciais (3ª e 4ª) e finais (5ª, 6ª, 7ª) do Ensino Fundamental, campus de estudo, Itapetinga - Ba.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Cristina Silva dos Santos - Integrante / Maria de Fátima de Andrade Ferreira - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Resiliência e Práticas Sócio-Educativas: meio ambiente e saúde nos PCN das Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino Fundamental, Itapetinga-Ba, Descrição: Estuda as práticas sócio-educativas e pedagógicas nas escolas de Ensino Fundamental, campo de Estágios Supervisionados,observando os saberes docentes e a aprendizagem dos alunos na sala de aula sobre saúdes e meio ambiente; o que as escolas ensinam sobre essa temática, de que forma são discutidas na sala de aula por professores e seus alunos, as metodologias aplicadas, técnicas utilizadas, entre outras variáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Maria de Fátima de Andrade Ferreira - Coordenador.

• 2005 - 2008

  Educação Inclusiva e Formação de Professores:desafios, embates e perspectivas, Descrição: O Projeto de Pesquisa Educação Inclusiva e Formação de Professores: desafios, embates e perspectivas, tem como objetivo analisar os parâmetros de formação docente proporcionados aos professores regulares e especiais para trabalhar com a inclusão dos Portadores de Necessidades Especiais, em escolas da região do Sudoeste da Bahia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2005

  Sexualidade, Formação de Porfessor e a Questão do Ensino - um estudo sobre a prática de orientação sexual nas escolas de Ensino Fundamental, Descrição: O Projeto de Pesquisa tem como objetivo identificar e analizar as circunstâncias em que os professores foram educados sexualmente, observando os mitos e preconceitos que os rodeiam, sua atuação na escola e na sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Roselane Duarte Ferraz - Integrante / Juliana Oliveira Silva - Integrante / Cristina Silva dos Santos - Coordenador / Clédson Luciano Miranda dos Santos - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Auxílio financeiro.