Vander Paula Viana
Possui graduação em Inglês - Literaturas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro(2005), mestrado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro(2008), doutorado em Língua Inglesa e Lingüística pela Queen's University Belfast(2012), ensino-medio-segundo-grau pelo Colégio Pentágono(1997) e aperfeicoamento em Postgraduate Certificate in Learning and Teaching in Higher Education pela University of Stirling(2017). Atualmente é Membro de corpo editorial da The Linguistics Journal, Membro de corpo editorial da HOW: A Colombian Journal for Teachers of English, Membro de corpo editorial da Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Impresso), Membro da BAAL Corpus Linguistics Special Interest Group, Co-presidente da Corpus Linguistics in Scotland, Membro da Inter-Varietal Applied Corpus Studies Research Center, Revisor de periódico do Calidoscópio (UNISINOS), Revisor de periódico da Argentinian Journal of Applied Linguistics, Revisor de periódico da Journal of English for Academic Purposes, Revisor de periódico da English Language Research, Membro de corpo editorial da Revista de Estudos da Linguagem, Membro de corpo editorial da Corpus Pragmatics, Revisor de periódico da Estudos Anglo-Americanos, Avaliador externo da University of Glasgow, Revisor de periódico da Pesquisas em Discurso Pedagógico (on-line), Professor Associado da University of East Anglia, Avaliador externo da Trinity College Dublin, Coordenador de seminários da British Association for Applied Linguistics, Revisor de periódico da SYSTEM, Revisor de periódico da Curriculum Journal, Revisor de periódico da DELTA. DOCUMENTAÇÃO DE ESTUDOS EM LINGUÍSTICA TEÓRICA E APLICADA (PUCSP. IM e Revisor de periódico da TESOL Journal. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas. Atuando principalmente nos seguintes temas:Variação disciplinar, Escrita acadêmica, Análise do discurso, Lingüística de Corpus, Registro e Tese.
Informações coletadas do Lattes em 12/09/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Língua Inglesa e Lingüística
2009 - 2012
QUEEN'S UNIVERSITY BELFAST
Título: Disciplinary variation in academic writing: a corpus study of PhD theses in English Language and Literature
Orientador: John Kirk
Coorientador: Paul Simpson. Bolsista do(a): Queen's University Belfast, QUB, Irlanda do Norte. Palavras-chave: Variação disciplinar; Escrita acadêmica; Análise do discurso; Lingüística de Corpus; Registro; Tese. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas / Especialidade: Língua Inglesa. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Setores de atividade: Educação.
Mestrado em Letras
2006 - 2008
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: Verbos modais em contraste: análise de corpus da escrita de universitários em inglês,Ano de Obtenção: 2008
Lúcia Pacheco de Oliveira.Palavras-chave: Língua inglesa; Verbos modais; Lingüística de Corpus; Escrita; Colocação; Abordagem textual. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística de Corpus. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Setores de atividade: Educação Superior.
Aperfeiçoamento em Postgraduate Certificate in Learning and Teaching in Higher Education
2017 - 2017
University Of Stirling
Título: -----. Ano de finalização: 2017
Orientador: -----
Bolsista do(a): University of Stirling, STIR, Escócia.
Formação complementar
2021 - 2021
Introduction to University Leadership. (Carga horária: 15h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Recruitment and selection. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Diversity in the Workplace. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Staff appraisal. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Leading and chairing meetings. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Freedom of information. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Fire safety. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Manual handling. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Health and safety. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Consent matters: Boundaries, respect and positive. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Copyright training. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Display screen equipment. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Data protection briefing: GDPR edition. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2019 - 2019
Induction. (Carga horária: 2h). , University of East Anglia, UEA, Inglaterra.
2018 - 2018
Environment awareness. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2018 - 2018
Health & safety induction for line managers. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2018 - 2018
FireRite. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2018 - 2018
Assessing submissions against the UK Professional Standards Framework. (Carga horária: 6h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2018 - 2018
Sharing good practice. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2017 - 2017
Publishing for the REF. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2017 - 2017
Supervising doctoral studies in the Stirling context. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2017 - 2017
Assessment & feedback. (Carga horária: 3h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2017 - 2017
Preparing for viva and handling comments. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2017 - 2017
Canvas fundamentals. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2017 - 2017
Introduction to Canvas. (Carga horária: 3h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2017 - 2017
Preparing to submit. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2017 - 2017
Monitoring progress. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2017 - 2017
External examining. (Carga horária: 10h). , Higher Education Academy, HEA, Grã-Bretanha.
2016 - 2016
Recruitment and selection. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2015 - 2015
Collaboration: Blogs, wikis & discussion. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2015 - 2015
Digital tools in assessment. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2015 - 2015
Independent chair training. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2015 - 2015
Collaborate. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2015 - 2015
Development of career management skills in the curriculum. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2015 - 2015
Planning and evaluating employability in the curriculum. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2015 - 2015
Supporting internal recognition panels. (Carga horária: 6h). , Higher Education Academy, HEA, Grã-Bretanha.
2014 - 2014
Quantitative methods. (Carga horária: 4h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2014 - 2014
Quizzes and surveys. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2014 - 2014
Research induction. (Carga horária: 4h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2014 - 2014
Personal tutor training. (Carga horária: 6h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2014 - 2014
Research supervision. (Carga horária: 8h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2014 - 2014
Transforming the student experience. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Guide to getting published. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Attracting Research Funding: Tools and Tips. (Carga horária: 4h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Succeed Training for Instructors. (Carga horária: 3h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Examining a thesis & internal examiners' roles. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Supervision as pedagogic practice. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Data Protection. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Diversity in the Workplace. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Environmental sustainability. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Health & Safety. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
Equipment training. (Carga horária: 1h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
HandleRite. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2013 - 2013
AssessRite. (Carga horária: 2h). , University of Stirling, STIR, Escócia.
2012 - 2012
Extensão universitária em Linking Teaching and Research. (Carga horária: 3h). , Queen?s University Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2012 - 2012
Extensão universitária em Peer Assisted Learning for the Viva Examination. (Carga horária: 2h). , Queen?s University Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2012 - 2012
Extensão universitária em Preparing for Job Interviews. (Carga horária: 3h). , Queen?s University Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2012 - 2012
Extensão universitária em Introduction to QOL for Learning and Teaching. (Carga horária: 3h). , Queen?s University Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2012 - 2012
Extensão universitária em The Dyslexic Student at University. (Carga horária: 2h). , Queen?s University Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2012 - 2012
Extensão universitária em Supporting Students with Mental Health Problems. (Carga horária: 3h). , Queen?s University Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2012 - 2012
Extensão universitária em Using social media for teaching and research. (Carga horária: 3h). , Queen?s University Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2011 - 2011
Extensão universitária em Teaching & Learning Development. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2011 - 2011
Extensão universitária em Web Authoring: Introduction to CMS. (Carga horária: 3h). , Queen?s University Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2011 - 2011
Extensão universitária em The First Job I. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2011 - 2011
Extensão universitária em Job Interview I. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2011 - 2011
Extensão universitária em The First Job II. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2011 - 2011
Extensão universitária em Preparing a CV. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2011 - 2011
Extensão universitária em Non-Academic Jobs. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em Professionalising the PhD: Student-led Session. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em Academic Plagiarism. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em E-book Training Session. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em Stylistics: Bringing Language & Literat. Together. (Carga horária: 12h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em Do You Know Who I Am? Personal Marketing. (Carga horária: 6h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em Academic Writing: Editing Your Own Writing. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em Getting Your Work Published. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em Academic Writing: Genres & Conventions. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em Language and Power. (Carga horária: 12h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em English Syntax. (Carga horária: 24h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em TA training course. (Carga horária: 6h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2010 - 2010
Extensão universitária em Research Culture & Strategy. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Syntax. (Carga horária: 6h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Corpus Linguistics. (Carga horária: 10h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Personal/Professional Development Planning. (Carga horária: 1h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Corpus Linguistics: Analysing English. (Carga horária: 24h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Publication. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Research Induction. (Carga horária: 7h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Dissertation Planning. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Building Working Relationships. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Using Qualitative Data Analysis Software (NVivo). (Carga horária: 9h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Diagrams Made Easy in Word and Powerpoint. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Introduction to RefWorks. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Using the World Wide Web for Research. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Communication Skills in a Work Setting. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Poster Presentations using PowerPoint 2007. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Challenges of PhD life. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Networking & Negotiation. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Creating User Guides with Word & Snagit. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Professionalising the PhD: Introductory Seminar. (Carga horária: 1h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Time Management. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Excel 1 (Essentials) and 2 (Managing Data). (Carga horária: 8h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Basic Digital Image Editing Using Adobe Photoshop. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Creative Thinking and Problem Solving. (Carga horária: 14h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Interactive PowerPoint for Academic Presentations. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Developing Writing Skills. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Access Essentials. (Carga horária: 8h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Working with Long Documents. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Introduction to HTML. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Your Personality and your PhD. (Carga horária: 3h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Vocabulary. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Skills Development. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2009 - 2009
Extensão universitária em Conference Culture. (Carga horária: 2h). , Queens University of Belfast, QUB, Irlanda do Norte.
2007 - 2007
Extensão universitária em Metodologia para Educação a Distância. (Carga horária: 90h). , Universidade do Sul de Santa Catarina, UNISUL, Brasil.
2007 - 2007
Extensão universitária em Meios e Tecnologias para Educação a Distância. (Carga horária: 90h). , Universidade do Sul de Santa Catarina, UNISUL, Brasil.
2007 - 2007
I Escola Brasileira de Lingüística Computacional. (Carga horária: 30h). , Fac. de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - USP, FFLCH - USP, Brasil.
2006 - 2006
Extensão universitária em Pesquisa na internet: o que é e como se faz. (Carga horária: 32h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2006 - 2006
Extensão universitária em Didática para o ensino de línguas on-line. (Carga horária: 60h). , Universidade Católica de Pelotas, UCPEL, Brasil.
2006 - 2006
Exploratory Practice: working towards development. (Carga horária: 6h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.
2006 - 2006
Teaching Lexically. , Teachers Of English To Speakers Of Other Languages, TESOL, Estados Unidos.
2005 - 2005
Ferramentas de busca para fins acadêmicos. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
2005 - 2005
Introdução à EaD e ao ensino de línguas on-line. , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Métodos empíricos para estudos culturais. (Carga horária: 21h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
2000 - 2000
Computer-assisted accent reduction course. (Carga horária: 27h). , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.
1999 - 1999
CCAA's interactive multimedia methodology. (Carga horária: 15h). , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.
1989 - 1998
Língua inglesa. (Carga horária: 960h). , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
, Lê Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
, Lê Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas/Especialidade: Língua Inglesa.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística de Corpus.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Análise do Discurso.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Organização de eventos
VIANA, V. P. ; BORGES, V. M. C. ; PAIVA, Vera Lucia Menezes de Oliveira e . British Academy Writing Workshop (Sharpening academic writing skills: Journal papers and funding bids) (CE). 2018. (Outro).
VIANA, V. P. ; PAIVA, Vera Lucia Menezes de Oliveira e . British Academy Writing Workshop (Sharpening academic writing skills: Journal papers and funding bids) (MG). 2018. (Outro).
VIANA, V. P. . My career in TESOL 2017-18. 2017. (Outro).
VIANA, V. P. . Language teaching/learning and Corpus Linguistics: A symbiotic relationship. 2016. (Congresso).
VIANA, V. P. . Researching, teaching and learning English language: Perspectives from Corpus Linguistics. 2016. (Congresso).
VIANA, V. P. . Researching, teaching and learning English for academic purposes: Perspectives from Corpus Linguistics. 2016. (Congresso).
VIANA, V. P. . English Language Teaching and Research (ELTR) Event Series 2016-17. 2016. (Outro).
VIANA, V. P. . My career in TESOL 2016-17. 2016. (Outro).
MURPHY, Bróna ; VIANA, V. P. . Lauch of the Corpus Linguistics in Scotland (CLiS) Network. 2015. (Outro).
VIANA, V. P. . BAAL Corpus Linguistics SIG Workshop 'Statistics in Corpus Linguistics'. 2015. (Outro).
VIANA, V. P. . Further explorations using WordSmith Tools. 2015. (Outro).
LI, S. ; STOKES, A. ; VIANA, V. P. . Corpora in specialized translation and interpreting in the digital age. 2015. (Congresso).
THOMPSON, Paul ; VIANA, V. P. . Academic corpora: Development, exploration and application. 2015. (Outro).
VIANA, V. P. . My career in TESOL 2015-16. 2015. (Outro).
VIANA, V. P. . English Language Teaching and Research (ELTR) Event Series 2015-16. 2015. (Outro).
VIANA, V. P. . English Language Teaching and Research (ELTR) Seminars 2014-15. 2014. (Outro).
VIANA, V. P. . English Language Teaching and Research (ELTR) Seminars 2013-14. 2013. (Outro).
VIANA, V. P. ; MENDES, Milena Pereira . 1st Interdisciplinary Linguistics Conference (ILinC). 2011. (Congresso).
ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; BARRETO, Juliana Jandre ; LEMOS, Juliana Pereira . X Encontro de Ciência Empírica em Letras (X ECEL). 2009. (Congresso).
CARDOSO, Janaina da Silva ; LIMA, Sheila ; CUNHA, Maria Isabel Azevedo ; VIANA, V. P. ; MILLER, Inés Kayon de ; TAVARES, Kátia Cristina Do Amaral ; DANTAS, Rosangela Ávila ; VEREZA, Solange Coelho ; SILVA, Valéria Benévolo França da ; COIMBRA, Alda Maria ; PARNO, Marja ; GUIMARÃES, Roberta ; PAIM, Eliane ; VAISMAN, Lilian ; KURY, Maria Inês Ribeiro Albernaz ; GUIMARÃES, Ângela ; COLOMOBO-GOMES, Gysele da Silva ; DIAS, Heloisa Burrowes Raposo ; SILVA, José Manuel da ; GUIMARÃES, Lia ; SILVA, Vera Lucia Teixeira da ; GARCIA, Virgínia ; MCDAVID, William . 6 Encontro de Professores de Língua Inglesa do Rio de Janeiro (6 ENPLIRJ). 2008. (Congresso).
ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; BARRETO, Juliana Jandre ; SILVA, Samantha Nero Santos Machado da ; COACHMAN, Erika de Freitas . IX Encontro de Ciência Empírica em Letras (IX ECEL). 2008. (Congresso).
MILLER, Inés Kayon de ; VIANA, V. P. ; AMORIM, Márcia Lobianco Vicente ; CUNHA, Maria Isabel Azevedo ; OLIVEIRA, Lúcia Pacheco de ; MAZZILLO, Tania Maria da Frota Mattos ; MONTEIRO, Maria Cristina Guimarães de Góes ; KUSCHNIR, Adriana Nogueira Nóbrega ; BASTOS, Liliana Cabral ; QUENTAL, Violeta de San Tiago Dantas Barbosa ; SANTIAGO, Aline Chaves dos Santos ; VELASCO, Maria Regina Saraiva Padilha ; BARRETO, Beatriz de Castro ; BASTOS, Clarissa Rollin Pinheiro ; NUNES, Myriam Brito Correa ; BEZERRA, Isabel Cristina Rangel Moraes ; HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; LIMA, Andréa Houara Lordello ; CERDERA, Cristiane Pereira ; FILIPE, Fernanda Rivas ; VILLELA, Mônica de Medeiros ; VEREZA, Solange Coelho ; PEREIRA, Maria das Graças Dias . II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (II CLAFPL). 2008. (Congresso).
ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; SILVEIRA, Natália Giordani ; COACHMAN, Erika de Freitas . VIII Encontro de Ciência Empírica em Letras (VIII ECEL). 2007. (Congresso).
CARDOSO, Janaina da Silva ; LIMA, Sheila ; VIANA, V. P. ; COIMBRA, Alda Maria ; CUNHA, Maria Isabel Azevedo ; MILLER, Inés Kayon de ; VEREZA, Solange Coelho ; VAISMAN, Lilian ; DANTAS, Rosangela Ávila ; SHEPHERD, David ; SHEPHERD, Tania Maria Granja ; KURY, Maria Inês Ribeiro Albernaz ; DIAS, Heloisa Burrowes Raposo ; SILVA, Vera Lucia Teixeira da ; TAVARES, Kátia Cristina Do Amaral . 5 Encontro de Professores de Língua Inglesa do Rio de Janeiro (5 ENPLIRJ). 2006. (Congresso).
ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; BARRETO, Juliana Jandre ; FERREIRA, Leandra Luciano ; SPALLANZANI, Alessandra Mitie . VII Encontro de Ciência Empírica da Literatura (VII ECEL). 2006. (Congresso).
ZYNGIER, Sonia ; SHEPHERD, Tania Maria Granja ; VIANA, V. P. ; SPALLANZANI, Alessandra Mitie ; FERREIRA, Leandra Luciano . VI Encontro de Ciência Empírica da Literatura (VI ECEL). 2005. (Congresso).
SALIÉS, Tânia Mara Gastão ; SHEPHERD, Tania Maria Granja ; VIANA, V. P. ; CARVALHO, Gisele de . II Jornada de Estudos de Linguagem (II JEL). 2005. (Congresso).
CARDOSO, Janaina da Silva ; DANTAS, Rosangela Ávila ; COIMBRA, Alda Maria ; LIMA, Sheila ; VIANA, V. P. ; RIBEIRO, Consuelo ; SHEPHERD, David ; VEREZA, Solange Coelho ; MILLER, Inés Kayon de ; SHEPHERD, Tania Maria Granja ; VAISMAN, Lilian ; TAVARES, Kátia Cristina Do Amaral ; CARVALHO, Gisele de ; CUNHA, Maria Isabel Azevedo ; BALOCCO, Anna Elizabeth ; LEÃO, Márcia Magarinos de Souza ; CUNHA, Kátia Cilene Cruz ; KERR, Lilian . 4 Encontro de Professores de Língua Inglesa do Rio de Janeiro (4 ENPLIRJ). 2004. (Congresso).
ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; FAUSTO, Fabiana Macedo ; BARRETO, Juliana Jandre . V Encontro de Ciência Empírica da Literatura (V ECEL). 2004. (Congresso).
SALIÉS, Tânia Mara Gastão ; SHEPHERD, Tania Maria Granja ; VIANA, V. P. ; CARVALHO, Gisele de . I Jornada de Estudos de Linguagem (I JEL). 2004. (Congresso).
Participação em eventos
Africa week. 2021. (Simpósio).
Aurora Alliance 101. 2021. (Seminário).
Chinese Educational Research Association (CERA) Conference 2021. Looking to the future: How our work in education could be supported for sustainable development and social wellbeing / Sustainable development in English language education: Researching gender matters across countries. 2021. (Congresso).
Getting published: Some insider tips. 2021. (Seminário).
The 'new norm' for global engagement. 2021. (Seminário).
?On your marks?: Vignette presentations on learner-focused feedback practices and feedback literacy?. 2020. (Seminário).
53rd Annual Meeting of the British Association for Applied Linguistics (BAAL). 2020. (Congresso).
8th East Asia New Directions in English Language Assessment 2020. Assessment and language education at the University of East Anglia: Societal impact and your development. 2020. (Congresso).
Assembled validity. 2020. (Seminário).
Big data and little phenomena in Linguistics. 2020. (Seminário).
COVID-19, long economic cycles and the prospects of a new HE world. 2020. (Seminário).
Going Blended Forum.Online DDD: Sharing practices. 2020. (Encontro).
Internationalisation and English language policies in higher education. 2020. (Seminário).
Language sanctuaries: Why language is integral to the arts of integration. 2020. (Seminário).
Modelling for engagement and choice in learning design. 2020. (Seminário).
Poor high-school outcomes in Brazil: Determinants and interventions. 2020. (Seminário).
The Nazarbayev University Online Writing Environment: How our existing system has proved invaluable during lockdown. 2020. (Seminário).
UK-Vietnam cooperation on English language training capacity development in Vietnam. 2020. (Encontro).
XII Seminário de Estudos Linguísticos da Unesp.Sessão de debates e painéis 2. 2020. (Seminário).
Data visualization with R for corpus linguists. 2019. (Oficina).
Fórum de Educação Bilíngue.Educação bilíngue e a aprendizagem ao longo da vida. 2019. (Outra).
Investigating disciplinary variation through corpus linguistics: Implications for EAP research and practice.Investigating disciplinary variation through corpus linguistics: Implications for EAP research and practice. 2019. (Seminário).
Master's in ELT: What do students in the UK wish for?.Master's in ELT: What do students in the UK wish for?. 2019. (Seminário).
Políticas públicas para educação bilíngue.A formação de professores no contexto da educação bilíngue: Desafios e oportunidades. 2019. (Simpósio).
SATEFL Event.Learning (about) English: How can you benefit from online corpora. 2019. (Encontro).
Urban youth?s learning from everyday life in Kathmandu: Arts-based narrative enquiry. 2019. (Seminário).
Why we should abandon PISA: Evidence from the OECD and other sources. 2019. (Seminário).
American Association for Applied Linguistics Conference 2018 (AAAL 2018). Students' perspectives on teacher education in TESOL: A mixed-method investigation. 2018. (Congresso).
British Academy writing workshop (Sharpening academic writing skills: Journal papers and funding bids) (CE).Funding opportunities for research collaboration between the Global South and the UK / Pitch it right: What are evaluators' looking for? / Corpus tools, editing skills and autonomous English learning / Why has my paper been accepted/rejected?. 2018. (Oficina).
British Academy writing workshop (Sharpening academic writing skills: Journal papers and funding bids) (MG).Funding opportunities for research collaboration between the Global South and the UK / Pitch it right: What are evaluators' looking for? / Corpus tools, editing skills and autonomous English learning / Why has my paper been accepted/rejected?. 2018. (Oficina).
Changing perspectives on L2 task repetition. 2018. (Seminário).
Corpus Linguistics in the Arts and Humanities. 2018. (Encontro).
Employability: Changing expectations of students and employers. 2018. (Seminário).
The teacher and the bifocal lens. 2018. (Seminário).
What is employability and whose responsibility is it anyway?. 2018. (Seminário).
18th World Congress of Applied Linguistics. Academic discourse as a single entity? Investigating disciplinary profiles through multidimensional analysis. 2017. (Congresso).
43rd Annual International Conference on Language Teaching and Learning & Educational Materials Exhibition (JALT 2017). Globalizing education: shaping perspectives. 2017. (Congresso).
51st Annual International IATEFL Conference and Exhibition. Students' experiences of ELT Master's programmes in the UK. 2017. (Congresso).
Academic Impact Workshop (English Studies). 2017. (Oficina).
Approaches to teaching grammar and knowledge about language.Data-driven language learning and teaching: A corpus perspective. 2017. (Encontro).
Corpus linguistics and cross-disciplinarity. 2017. (Encontro).
Dealing with challenging learners. 2017. (Seminário).
Encontro InterNucLis do Programa Idiomas sem Fronteiras da Região Sul.Investigando variação disciplinar em inglês acadêmico através da linguística de corpus / Análise de corpora online e desenvolvimento de materiais para fins acadêmicos. 2017. (Encontro).
English UK North Academic Conference 2017. Teaching and learning English with online corpora. 2017. (Congresso).
Governing for learning and learners? The role of governing bodies in educational institutions. 2017. (Seminário).
How to write your own storybook for the primary second language classroom. 2017. (Oficina).
Language as symbolic power. 2017. (Oficina).
Perspectivas sobre o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras no Reino Unido.Perspectivas sobre o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras no Reino Unido. 2017. (Seminário).
Plagiarism: Prevention and detection. 2017. (Seminário).
Symposium on English Teacher Learning and Development.Corpus linguistics in TESOL education: English language learning at our fingertips. 2017. (Simpósio).
The foreign language teacher in ecological perspective. 2017. (Seminário).
The importance of children's rights: Policy and research in Scotland. 2017. (Seminário).
Third place: How a French Germanist became an applied linguist in the United States. 2017. (Seminário).
Who is the language learner?. 2017. (Encontro).
Working with children as co-researchers in English classrooms. 2017. (Oficina).
Writing for high-impact journals. 2017. (Oficina).
42nd Annual International Conference on Language Teaching and Learning & Educational Materials Exhibition (JALT 2016). Working with online corpora in language classrooms / Student perceptions of TESOL Master's programmes / Redefine your TESOL career at the University of Stirling. 2016. (Congresso).
50th Annual International IATEFL Conference and Exhibition. TESOL Master's programmes in the UK: Students' choices and expectations. 2016. (Congresso).
American Association of Corpus Linguistics (AACL) and Technology for Second Language Learning (TSLL) 2016 Conference. Disciplinary variation in academic written discourse: A corpus-driven study of PhD theses. 2016. (Congresso).
Current debates and issues in reflective practice. 2016. (Seminário).
Diachrony through corpora. 2016. (Encontro).
Doing achievement, doing gender: The social identities of high achieving secondary school students. 2016. (Seminário).
Just go away and do it and you get marks: The degradation of language teaching in neoliberal. 2016. (Seminário).
Language Teaching/Learning and Corpus Linguistics: A symbiotic relationship.What is Corpus Linguistics?. 2016. (Simpósio).
Reflective tools for teacher development. 2016. (Oficina).
Researching, teaching and learning English for academic purposes: Perspectives from Corpus Linguistics. 2016. (Simpósio).
Researching, teaching and learning English language: Perspectives from Corpus Linguistics. 2016. (Simpósio).
Rethinking concepts and goals in intercultural communication: Insights from global Englishes research. 2016. (Seminário).
VI Seminario Internacional de Desarrollo Profesional de Docentes de Lenguas Extranjeras.Master's-level professional development in TESOL: Analysing pre-service and in-service teachers' perspectives. 2016. (Seminário).
1+2: Learning languages in Scotland's primary schools or 1+2: What languages should Scotland's children learn in primary school?. 2015. (Encontro).
11th Annual Conference of the BAAL Language Learning and Teaching SIG - "The Languages of Language Learning". 2015. (Congresso).
48th Annual Meeting of the British Association for Applied Linguistics (BAAL). New understandings in academic prose: A multidimensional analysis of Language and Literature PhD theses. 2015. (Congresso).
BAAL Corpus Linguistics SIG Workshop 'Statistics in Corpus Linguistics'. 2015. (Oficina).
Birmingham Interdisciplinary Research Discourse Seminar. 2015. (Seminário).
Changing Englishes for TESOL. 2015. (Oficina).
Comedy and social science: Towards a methodology of funny. 2015. (Seminário).
Corpora and tools. 2015. (Encontro).
Corpora in specialized translation and interpreting in the digital age. 2015. (Congresso).
Corpus Linguistics 2015. Academic corpora: Development, exploration and application / Exploring disciplinary variation in English Language and Literature: A multidimensional analysis of PhD theses. 2015. (Congresso).
Encontros de Formação.Os múltiplos papeis do professor: Ensino e interação. 2015. (Encontro).
Encontros de Formação.Pesquisa em contextos educacionais: Perspectivas metodológicas. 2015. (Encontro).
Exploratory practice: Working to understand classroom life in diverse contexts. 2015. (Seminário).
Eyetracking as a research method in online language education. 2015. (Seminário).
Further explorations using WordSmith Tools. 2015. (Oficina).
Investigating the diversity of English through linguistic landscapes. 2015. (Seminário).
Is it actually possible to teach intonation?. 2015. (Seminário).
Lauch of the Corpus Linguistics in Scotland (CLiS) Network.Corpus Linguistics in Scotland (CLiS) Network. 2015. (Encontro).
Ontologies of grammar for TESOL: A usage-based perspective. 2015. (Seminário).
Teaching English to young learners: A workshop. 2015. (Oficina).
Using digital technology to support learning through classroom dialogue. 2015. (Seminário).
'I think therefore I learn': Using learners' thinking skills in language learning. 2014. (Seminário).
12th Conference of the European Society for the Study of English (ESSE). Investigating academic discourse: English language use at European universities / Academic discourse in English Language and Literature: A contrastive corpus-driven investigation. 2014. (Congresso).
7th IVACS (Inter-Varietal Applied Corpus Studies) Conference. Register variation in academic discourse: A contrastive investigation of PhD theses in English Language and Literature. 2014. (Congresso).
Advanced corpus visualization tools. 2014. (Oficina).
Catching collective practice & learning in a local health district. 2014. (Seminário).
Citizen science & lifelong learning. 2014. (Seminário).
How can we see half a million words at once?. 2014. (Seminário).
MacIntyre's revolutionary Aristotelianism and his idea of an educated public revisited. 2014. (Seminário).
Material and aesthetic tensions within arts-based educational research: Drawing woodpaths. 2014. (Seminário).
Researching language learner strategies. 2014. (Seminário).
Spoken fluency revisited. 2014. (Seminário).
The second language user. 2014. (Seminário).
Why we must make activities meaningful and purposeful in TEYL. 2014. (Seminário).
Writing Research Across Borders III (WRAB III). Research writing in neighboring disciplines: The case of English Language and Literature. 2014. (Congresso).
46th Annual Meeting of the British Association for Applied Linguistics (BAAL). Key key words as indices of register differences: The case of PhD theses in English Language and Literature. 2013. (Congresso).
Dingsbums and dong dong: Vague language across cultures. 2013. (Seminário).
EduFair 2013: "Achieving Graduate Attributes: Curriculum, Culture, Complexity and Community". 2013. (Congresso).
Inspired to be creative? Objects, persons and the public pedagogy of museums. 2013. (Seminário).
Interprofessional communication in education: A case study. 2013. (Seminário).
Principles and procedures of materials development. 2013. (Seminário).
SATEFL All-day Event with Jeremy Harmer. 2013. (Oficina).
School of Education's Doctoral Conference 2013. 2013. (Congresso).
School of Education Research Seminar.Disciplinary borderlines in academic discourse: A corpus analysis of theses in language and literature. 2013. (Seminário).
Supervising international Master's students: Negotiating understanding and agreement. 2013. (Seminário).
The encodings and materialities of work-learning practices. 2013. (Seminário).
Walking, copying and the education of attention. 2013. (Seminário).
2nd Interdisciplinary Linguistics Conference (ILinC). 2012. (Congresso).
An exploratory genre analysis of research article abstracts in architecture. 2012. (Seminário).
Being interdisciplinary: Academic language development in the multilingual post-primary classroom. 2012. (Seminário).
Discourse shifts in translation: News discourses about North Korea / 'There's more to life than hair, but it's a good place to start': A feminist linguistic analysis of English and French cosmetics advertising slogans. 2012. (Seminário).
Epistemic adverbs: Pragmatic variation in British and Irish English. 2012. (Seminário).
Language, communication and identity in the educational context in Northern Ireland / The interactive (?) conversation of children diagnosed with autism. 2012. (Seminário).
Narrative structure of the fable: Verbal and visual perspectives / The characteristics of language acquisition in autism: A (critical) review. 2012. (Seminário).
Never judge a book by its cover: The case of chick lit. 2012. (Seminário).
Searching for a frog in a text-world: A corpus of Spanish and English spoken narratives. 2012. (Seminário).
Teaching EFL in European higher education: Teacher profiles and institutional expectations. 2012. (Seminário).
Transformations of meaning in full-text retrieval. 2012. (Seminário).
1st Interdisciplinary Linguistics Conference (ILinC). Thesis writing in English language and literature: Crossing boundaries or establishing frontiers?. 2011. (Congresso).
44th Annual Meeting of the British Association for Applied Linguistics (BAAL). Language and literature writing styles: A corpus-based study of PhD theses. 2011. (Congresso).
Common Ground II.Do birds of a feather really flock together? The case of PhD theses in English language and literature. 2011. (Simpósio).
Humour in EFL: A study of readers' responses to pedagogical texts / A text-world theory approach to the short story. 2011. (Seminário).
MATSDA Annual Conference: "Innovation in Materials Development for Language Learning". 2011. (Congresso).
Practical Applications in Language and Computers 2011 (PALC 2011). English studies in perspective: Linguistic variation in PhD thesis writing. 2011. (Congresso).
School of English Alumni Day.Student-led initiative: Interdisciplinary Linguistics Conference. 2011. (Encontro).
Temporal patterning and narration in French rugby commentary in the medium of television. 2011. (Seminário).
'I am here': Reading Julian of Norwich in Nineteenth Century New Hampshire. 2010. (Seminário).
'That's not ironic, that's just stupid': Towards a Pragmatic Model of Ironic Discourse. 2010. (Seminário).
12th IGEL Conference. How unique is literary academic discourse? A corpus-driven approach to literature and language. 2010. (Congresso).
4th Annual Conference of the Center for Educational Development -. 2010. (Congresso).
6th International Conference. Data primacy in corpus research: Principles & applications to language and literature / Investigating language through computers: An introduction to corpus linguistics / Thesis writing in English language and literature: Key key words as indicators of.... 2010. (Congresso).
Common Ground.Presenting your case in language and literature PhD theses: How much common ground?. 2010. (Simpósio).
'A deed without a name': the image as actor in Macbeth / Performing 'places' in Thomas Dekker's Old Fortunatus (1599). 2009. (Seminário).
'His mind to him a kingdom is': Circulating books and the fin-de-siècle doctrine of improvement / Gandhi's 'Split Selves': Experimenting with Experiments with Truth. 2009. (Seminário).
15th International Conference of the International Association for World Englishes (IAWE). Academic registers in ICE corpora: Using key key words to uncover national perspectives / Academic writing in perspective: Contrasting PhD theses in English language and literature. 2009. (Congresso).
29th Annual Conference of the International Poetics & Linguistics Association. Lexical choices in style: A preliminary study. 2009. (Congresso).
5th International Conference. Bringing cultures together: A case of American verse in three languages. 2009. (Congresso).
Biblical Poetics and the Art of Modern Myth-making / Canny Grannies: Challenging Stereotypes of Elderly Communication. 2009. (Seminário).
Cultural Transfer by a Commodious Vicus of Recirculation. 2009. (Seminário).
Dunsinane: A Creative Response to Macbeth. 2009. (Seminário).
ICE-Ireland and Irish Standard English. 2009. (Seminário).
ICE workshop. 2009. (Encontro).
IV Encontro Virtual de Documentação em Software Livre (IV EVIDOSOL) / I Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online (I CILTEC Online). Desenvolvimento colaborativo de pesquisas em meio virtual: Um estudo de caso. 2009. (Congresso).
Language Change: Grammaticalization and Beyond. 2009. (Seminário).
Media-based intertextuality in everyday conversation / The poet's commentaries: Claiming and disclaiming performance. 2009. (Seminário).
PALA Statistics Workshop 2009. 2009. (Oficina).
Pedagogy as theory in school-university partnerships: Opportunities and challenges. 2009. (Seminário).
Setting a research agenda: Education, community, gender and social class. 2009. (Seminário).
Shakespeare, cinema, Latin America. 2009. (Seminário).
United Islands? Multi-Lingual Radical Poetry and Song in Britain and Ireland / 1770-1820: A Second Multi-disciplinary Symposium. 2009. (Simpósio).
V Encontro Virtual de Documentação em Software Livre (V EVIDOSOL) / II Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online (II CILTEC Online). 2009. (Congresso).
6 Encontro de Professores de Língua Inglesa do Rio de Janeiro.Modals in the classroom: Where does the problem lie?. 2008. (Encontro).
Coherence Relations and Discourse Connectives: Theory and Practice of Text Analysis (XVIII ST&D workshop). 2008. (Oficina).
Corpus Linguistics and Literary Studies: Genre, Coherence and Emotion (XI IGEL Workshop). 2008. (Oficina).
I Congresso de Tecnologias na Educação. 2008. (Congresso).
II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (II CLAFPL). Poe's 'Annabel Lee' in English as a foreign literature: Implications for teacher education in Brazil and Ukraine / Uso de verbos modais em língua inglesa: A contribuição da lingüística de corpus para a formação de professores. 2008. (Congresso).
IX Encontro de Ciência Empírica em Letras (IX ECEL).Canonicity and lexical variety: Secrets from a corpus chamber / Modals in EFL undergraduate writing: A corpus perspective / Universals in literary reception? Intercultural readings of a poem. 2008. (Encontro).
VII Encontro de Lingüística de Corpus.Verbos modais em contraste: Freqüência e padronização na escrita de universitários em língua inglesa. 2008. (Encontro).
XII Congresso Nacional de Lingüística e Filologia. Uso de modais em inglês escrito: Um estudo de corpus. 2008. (Congresso).
XI International Congress of the International Society for Empirical Studies of Literature and Media. Lexical diversity and canonicity: A corpus-based approach to literature / Responding to Poe: A cross-cultural study / Directions in Empirical Literary Studies. 2008. (Congresso).
XVIII Annual Meeting of the Society for Text and Discourse. 2008. (Congresso).
XVII Semana de Letras - Minha língua, minha pátria: Linguagem, ensino e inclusão. 'Annabel Lee' em português e em inglês: Diferentes línguas, diferentes leituras?. 2008. (Congresso).
16 InPLA - Linguagem em Atividades. Original e resumos: Como se configuram as tentações?. 2007. (Congresso).
3 Encontro Senac Rio de Profissionais de Idiomas.Authentic English & real difficulties: Finding solutions. 2007. (Encontro).
4 Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET).Firing the canon through the computer: Lexical bundles, literary genre and the translation of a best-seller. 2007. (Simpósio).
63rd Seminar for Teachers of English.Using corpora in the classroom: Some practical aspects. 2007. (Seminário).
7th Southern Cone TESOL Convention: Regional Challenges in Teacher Development. Corpora & EFL classrooms: A joint venture. 2007. (Congresso).
Coordinates of Comparison: Texts, Readers & Theories. Literariness through the computer: An automated index. 2007. (Congresso).
I Congresso Internacional da ABRAPUI. Canônico ou popular? Qualidade literária através do computador. 2007. (Congresso).
II Encontro de Estudos em Língua Inglesa.Pesquisa científica: Do exemplo à prática / Obra integral ou resumo: O que está por trás do dilema do aluno?. 2007. (Encontro).
II Seminário de Estudos em Linguagem, Educação e Tecnologia (II Seminário LingNet). 2007. (Seminário).
I Semana Nacional de Crítica Textual e Edição de Textos.Literatura através do computador: Feixes lexicais e cânone. 2007. (Seminário).
VI Encontro de Lingüística de Corpus.Por uma literatura de corpus: Literariedade através do computador. 2007. (Encontro).
VIII Encontro de Ciência Empírica em Letras.Canonicidade de base empírica: Por um índice de literariedade. 2007. (Encontro).
XI Congresso Nacional de Lingüística e Filologia. Resumos como substitutos de obras literárias? Um estudo de corpus. 2007. (Congresso).
XVI Semana de Letras: Espaços de Circulação da Linguagem. A pesquisa científica nas áreas de Lingüística e Letras / Verbos modais e escrita de aprendizes em inglês: Casamento ou divórcio?. 2007. (Congresso).
XV Semana Interdisciplinar de Estudos Anglo-Germânicos - Discursos, Linguagens, Culturas. The Great Gatsby: Mapeando diferenças entre a obra literária e seus resumos / Crítica literária: Uma proposta automatizada de base empírica. 2007. (Congresso).
10th BRAZ-TESOL National Convention. Corpora.com: Helping EFL learners overcome language problems. 2006. (Congresso).
5 Encontro de Professores de Língua Inglesa do Rio de Janeiro.Words attracting words: The magic of language / New technologies in the EFL classroom: Raising students' motivation. 2006. (Encontro).
62nd Seminar for Teachers of English.Computers, teachers & students: How can they interact?. 2006. (Seminário).
BRAZ-TESOL EduTech SIG Pre-convention. 2006. (Simpósio).
Corpus-based approaches to lexicon development (7th PROPOR). 2006. (Oficina).
I Encontro de Estudos em Língua Inglesa.Computers & authentic texts: Improving language skills and designing classroom exercises / Internet in the classroom: Free online resources for busy teachers. 2006. (Encontro).
Jornada sobre metodologia para recolha e sistematização de corpora para fins dicionarísticos. 2006. (Outra).
Machine learning for natural languages (7th PROPOR). 2006. (Oficina).
Semiótica social crítica: Agenda para a pesquisa multimodal. 2006. (Seminário).
VII Encontro de Ciência Empírica da Literatura.Learner corpus & modal verbs: Evaluating the written production of Brazilian researchers in English / Corpus Linguistics & Literature: A contrastive analysis of Dan Brown and Machado de Assis. 2006. (Encontro).
X Congresso Nacional de Lingüística e Filologia. Dom Casmurro x O Código da Vinci: Uma análise lingüística baseada em corpora. 2006. (Congresso).
XI Simpósio Nacional de Letras e Lingüística / I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística.Uso de verbos modais por alunos de inglês como língua estrangeira: Uma investigação baseada em corpus. 2006. (Simpósio).
XIV Semana Interdisciplinar de Estudos Anglo-Germânicos - Fabricações Discursivas: Realidades em Construção. Feixes lexicais e obras literárias: Fotografias vocabulares de Dom Casmurro e O Código da Vinci / Lingüística de Corpus e a produção escrita de alunos de inglês como LE: Um estudo de verbos modais. 2006. (Congresso).
14ª Semana de Iniciação Científica. Prosa acadêmica em língua inglesa: Um estudo contrastivo de feixes lexicais produzidos por nativos e não-nativos. 2005. (Congresso).
15 InPLA - Linguagem: Desafios e Posicionamentos. Feixes lexicais: Avaliando a escrita em língua estrangeira. 2005. (Congresso).
BRAZ-TESOL Rio Chapter One-day Seminar - Going Beyond our Limits as EFL Teachers.Sharing our teacher research stories. 2005. (Seminário).
II Encontro do Fórum Permanente de Estudos em Língua e Literatura Inglesa.O computador e a escrita em L2: Um estudo do léxico. 2005. (Encontro).
II Jornada de Estudos de Linguagem.Lingüística x Literatura: Uma investigação de artigos científicos em inglês como LE. 2005. (Encontro).
I Seminário de Estudos em Linguagem, Educação e Tecnologia (I Seminário LingNet).Autonomia e corpora on-line. 2005. (Seminário).
IV Congresso Internacional da ABRALIN. Investigando atitude através da Lingüística de Corpus: Um estudo de caso. 2005. (Congresso).
IX Congresso Nacional de Lingüística e Filologia. Escrita em língua estrangeira: O computador e avaliação lexical. 2005. (Congresso).
V Encontro de Corpora - Lingüística de Corpus: A Aplicabilidade nos Estudos sobre Léxico. 2005. (Encontro).
VI Encontro de Ciência Empírica da Literatura.On the other hand: A escrita acadêmica de pesquisadores brasileiros em língua inglesa. 2005. (Encontro).
Wordsmith Tools: Uma ferramenta de análise lingüística para a exploração de textos informatizados (V Encontro de Corpora). 2005. (Oficina).
XIII Congresso da ASSEL-Rio - Linguagens para o Terceiro Milênio. A prosa acadêmica em língua inglesa: Semelhanças e diferenças entre nativos e não-nativos. 2005. (Congresso).
13ª Semana de Iniciação Científica. A linguagem de Apreciação: Uma investigação lingüístico-computacional sobre a fala de jovens adultos universitários. 2004. (Congresso).
14 InPLA - Linguagem, Inserção e Cidadania. Como vejo o mundo: A Apreciação como elemento interpessoal. 2004. (Congresso).
4 Encontro de Professores de Língua Inglesa do Rio de Janeiro.Teaching how to fish instead of giving the fish: A way of developing students' autonomy. 2004. (Encontro).
I Encontro do Fórum Permanente de Estudos em Língua e Literatura Inglesa.Linguagem de Apreciação: Mapeamento de corpus em língua portuguesa. 2004. (Encontro).
I Jornada de Estudos de Linguagem.O papel da Literatura na vida de estudantes de Letras: Um estudo lingüístico das manifestações de Apreciação. 2004. (Encontro).
V Encontro de Ciência Empírica da Literatura.Falando sobre Literatura em L1 e L2: Um estudo sobre adjetivos. 2004. (Encontro).
VIII Congresso Nacional de Filologia e Lingüística (I Congresso Internacional de Estudos Filológicos e Lingüísticos). Dize-me como falas e eu te direi com quem falas: Um estudo sobre a linguagem de Apreciação. 2004. (Congresso).
XII Congresso da ASSEL-Rio - Linguagens: Modos de Dizer, Modos de Fazer. O tratamento de dados orais na pesquisa sobre afeto: Trabalhando com o computador. 2003. (Congresso).
3 Encontro de Professores de Língua Inglesa do Rio de Janeiro. 2002. (Encontro).
Participação em bancas
VIANA, V. P.; LIU, J.. Functions of code-switching in EFL classrooms with native and non-native speaker teachers: A qualitative study in a Turkish university. 2020. Dissertação (Mestrado em Applied Linguistics) - De Montfort University.
VIANA, V. P.; LEBEAU, Y.. Foreign Language 2020 Project: An investigation into secondary English language teachers? resistance to change. 2020. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; NORRIS, N.. How a student-centred education approach and the physics curriculum design will improve middle-school female students? performance in learning physics. 2020. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
SALVI, A. I.;VIANA, V. P.. Willingness to communicate in English as an L2: Investigating Greek learners? perspectives and their teacher?s strategies. 2020. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of East Anglia.
HYLAND, K.;VIANA, V. P.. Motivation to learn English at a Vietnamese university: A comparative study of English major and non-English major students. 2020. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; SALVI, A. I.. Drama in English language teaching. 2020. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; HYLAND, K.. Higher education preparation and readiness: Perceptions and strategies of learning in English by Asian postgraduate students in the UK. 2020. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; O?ROURKE, B.. 'Someone else watching this in quarantine here?': A multimodal analysis of ESL/EFL videos on YouTube. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; . The potential of the focus on form (FonF) approach within communicative approaches to L2 pedagogy as a means of supporting young (middle-upper primary school students) learners of Irish/Gaeilge with the acquisition of Irish as a second language. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; CHIARAIN, N. N.. The grammar controversy: An investigation concerning the complex nature of feedback in second language learning and teaching. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; . Teacher perspectives on the instruction of English language learners in Ireland. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; O?ROURKE, B.. A comparative evaluation of two editions of English textbooks used in senior high schools in China. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; SHERIDAN, S.. Using curriculum design theory to analyze the newly designed New Standard English textbook. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; COLASANTI, V.. Discourse markers in Irish English: A sociolinguistics perspective. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; COLASANTI, V.. The use of discourse markers in L1-Mandarin L2-English speakers. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; SHERIDAN, S.. Preschool English education in China: Teaching practice and teacher?s qualification. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; LEESON, L.. A survey of the literature on gesture in L2 teaching and learning. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; DE ANGELIS, G.. Multilingualism in the workplace: A case study of Liaoning Province, China. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; DE ANGELIS, G.. A study of multilingualism in the workplace in Hong Kong. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; COLASANTI, V.. Morpho-syntax and L2 acquisition: Simple past tense in L1 Mandarin/L2 English speakers. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
VIANA, V. P.; WALSH, I. P.. Social anxiety in second language learning. 2020. Dissertação (Mestrado em English Language Teaching) - Trinity College Dublin.
LAWRIE, A.;VIANA, V. P.. Comparison research of Chinese student language teachers' beliefs in the UK and China universities. 2019. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
LEBEAU, Y.;VIANA, V. P.. The impact of preferential policies on the Tibetan and Uyghur minority groups in the mainland of China and its implication for education. 2019. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; NORRIS, N.. The case of special educational needs & disabilities in two primary schools. 2019. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; NORRIS, N.. How a student-centred education approach and the physics curriculum design will improve middle-school female students? performance in learning physics. 2019. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; LEBEAU, Y.. A study of teachers? understanding of ?motivation? use of motivation ?strategies? to enhance learning in the primary classrooms in China. 2019. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
NORRIS, N.;VIANA, V. P.. Exploring the advantages and problems of senior citizen colleges in China from the perspectives of elderly citizens, younger generation and teachers and leaders. 2019. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
NORRIS, N.;VIANA, V. P.. Parents in Taiwan helping their children to learn to read: An investigation into parents' approaches and their implications for teachers and leaders working in early years settings. 2019. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; LEBEAU, Y.. Foreign Language 2020 Project: An investigation into secondary English language teachers? resistance to change. 2019. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; LEBEAU, Y.. Motivating primary school students in China: Exploring what Chinese teachers in one primary school currently do and what could be improved. 2019. Dissertação (Mestrado em Education Leadership and Management) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.CONSOLO, D. A.PINTO, P. T.. O uso de corpora na produção de atividades voltadas ao desenvolvimento da compreensão oral para os níveis A2 e B1. 2018. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. A native English teachers' guide about Japanese English learners' writing grammatical errors. 2018. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
BOWKER, D.;VIANA, V. P.. EAP teachers' perceptions and implementation of communicative language teaching in the UK. 2018. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
CARVER, M.;VIANA, V. P.. Chinese pre-sessional EFL students' engagement with written corrective feedback on their academic writing. 2018. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; CARVER, M.. Comparison research of Chinese preservice language teachers' beliefs in the UK and China universities. 2018. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; SOUZA, R. A.;MELLO, H. R.. Beyond readability: A corpus and lexicon-based proposal for text difficulty analysis. 2018. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
MORAN, E.;VIANA, V. P.. Positive and negative written corrective feedback: A mixed-method empirical investigation of EAP teachers' word choices. 2017. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
COPLAND, Fiona;VIANA, V. P.. Written corrective feedback in a secondary-school class: Singaporean students' perspectives. 2017. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; COPLAND, Fiona. Education reform and English language teaching in rural China: An investigative study of implementing education reform from the perspective of rural primary English language trained teachers. 2017. Dissertação (Mestrado em Education Studies and TESOL) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; SHIRLEY, K.. Teacher strategies for dealing with learners' anxiety in the classroom. 2017. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
HOWARTH, Barbara;VIANA, V. P.. Chinese TESOL postgraduate students' perspectives on written corrective feedback. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
COPLAND, Fiona;VIANA, V. P.. Chinese TESOL students' English grammar learning: A qualitative investigation of their attitudes, motivations and learning strategies. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
BOWKER, D.;VIANA, V. P.. Speaking test development in English for academic purposes: A pilot study. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
HOWARTH, Barbara;VIANA, V. P.. Students' and teachers' attitudes towards peer and teacher feedback: An investigation at a Chinese second-year high school. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
LAWRIE, A.;VIANA, V. P.; MORAN, E.. Written corrective feedback: An investigation of Cypriot teachers' beliefs and practices. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
LAWRIE, A.;VIANA, V. P.. Materials in the ESOL classroom: The students' perspective. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; MORAN, E.. How Chinese undergraduate learners use Hujiang English to improve their listening. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
HOWARD, Amanda;VIANA, V. P.. Action research: Using the storytelling approach in EFL young learners' classroom in a private English school in China. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; COPLAND, Fiona. The investigation of the L1 using in Chinese middle EFL classes. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; HOWARTH, Barbara. The effectiveness of deductive approach and inductive approach in grammar teaching for Chinese adult EFL learners. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. An investigation into foreign language anxiety among EFL learners in Chinese universities. 2016. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
LAWRIE, A.;VIANA, V. P.. Motivations to enter and stay in the EFL field: An empirical investigation of teachers' perspectives. 2015. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; LAWRIE, A.. Tackling demons: An investigation into the effects of reflective learner diaries on learner anxiety experienced inside and outside the English language classroom. 2015. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
BOWKER, D.;VIANA, V.. Newspaper discourses on Andy Murray's performance at Wimbledon: A contrastive corpus-driven investigation of successful and unsuccessful tennis matches reports. 2015. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
LAWRIE, A.;VIANA, V. P.. The impact of interlocutors' perceived L2 competence on one's willingness to communicate: An investigation of Czech grammar-school EFL students. 2015. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
JOHNSTONE, R.;VIANA, V. P.. Classroom interaction and willingness to communicate: Chinese MSc TESOL students' preferences to participate in whole class, small group and pair interactions. 2015. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; JOHNSTONE, R.. An exploration of affective factors in the case of postgraduate and undergraduate students learning English at universities in Taiwan. 2015. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
BOWKER, D.;VIANA, V. P.. Peer feedback in writing classes: An investigation of Saudi students' perceptions. 2015. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. The effect of accent on Chinese ESL learners' listening comprehension. 2015. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. Efficacy of a vision-based intervention in improving ESOL learner motivation. 2015. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
BOWKER, D.;VIANA, V. P.. Individual, pair and group work in TESOL and Investment Analysis: A contrastive analysis of MSc students' perspectives. 2015. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; MORAN, E.. An investigation into learner's interaction with an online advanced English pronunciation course: Two mini case studies. 2015. Dissertação (Mestrado em TESOL and Computer Assisted Language Learning) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. Motivation in second and foreign language learning. 2015. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. Materials design for a Succeed module. 2015. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
LAWRIE, A.;VIANA, V. P.. Corrective feedback in EFL: An exploration of Chinese undergraduates' perspectives. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; MORAN, E.. Chinese university English major students' use of online TV programmes or news for developing English language skills. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; LAWRIE, A.. An investigation into teachers' attitudes to music-based instruction in the general English classroom. 2014. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; PIAI, S.. A study of the development of vocabulary acquisition strategies with four Asian students: From young learners to postgraduate students. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
PIAI, S.;VIANA, V. P.. Corrective feedback in Chinese EFL classrooms: An empirical investigation of students' and teachers' preferences. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
NESLING, M.;VIANA, V. P.. Korean learners' use of the definite article: A corpus investigation. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
MORAN, E.;VIANA, V. P.. Chinese EFL undergraduate use of metacognitive reading strategies: An empirical investigation. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
MORAN, E.;VIANA, V. P.. Online language learning and the perceived importance of feedback: Users' experiences of Lang-8.com. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. Dyslexia and language learning experiences of adults in the UK: Interpretative phenomenological analysis. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
JOHNSTONE, R.;VIANA, V. P.. EFL writing in the Omani context: Students' and teachers' perceptions of writing problems and their factors. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. Omani ESL learners' reluctance to participate orally in the language classroom: Contributing factors and gender differences. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; JOHNSTONE, R.. Chinese learners' perceptions of peer interaction in the ELT classroom. 2014. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. Negotiating plagiarism in an EAP class: On interactional strategies. 2013. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; LAWRIE, A.. Chinese middle-school teachers' perspectives on communicative language teaching: A case study. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
LAWRIE, A.;VIANA, V. P.. Teachers' feedback on written texts: An investigation of Chinese undergraduates' perspectives. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
BOWKER, D.;VIANA, V. P.. Vocabulary learning in English as a foreign language: Chinese undergraduates' challenges, strategies and activities. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
LAWRIE, A.;VIANA, V. P.. English grammar & Chinese postgraduates in TESOL: Evaluation, challenges and pedagogy. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
NESLING, M.;VIANA, V. P.. TEM-8 listening section and English language learning in China: Undergraduates' evaluation of the test and its washback. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
MORAN, E.;VIANA, V. P.. EFL speaking skills improvement: An investigation of Chinese undergraduates' perspectives. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
MORAN, E.;VIANA, V. P.. IELTS speaking exam and its preparation class: Chinese students' difficulties and appraisals. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; MORAN, E.. The influence of Mandarin and Changsha dialect on the pronunciation of English segmentals by adults and young learners. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. Chinese teachers' and students' attitudes towards written corrective feedback. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. Chinese students' reading strategies: A study using think-aloud protocols. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.. An exploration of Chinese teachers' and students' beliefs about written corrective feedback. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; LAWRIE, A.. Task-based speaking activities and their influence on students' oral proficiency at Higher College of Technology in Oman. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
NESLING, M.;VIANA, V. P.. Students' perspectives on the implementation of communicative language teaching in a Chinese university. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; NESLING, M.. An analysis of the influence of different motivational strategies in the second language learning. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
LAWRIE, A.;VIANA, V. P.. Chinese MSc TESOL students' preferred interaction pattern and group composition. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; LAWRIE, A.. What is graduates' motivation in continuing to learn English language?. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; LAWRIE, A.. The influence of elementary learners' motivation on willingness to communicate in English learning: A case study. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
NESLING, M.; MORAN, E.;VIANA, V. P.. Book groups for ESOL learners. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
PIAI, S.;VIANA, V. P.. Spoken comprehensibility and intelligibility: A study of British and Chinese speakers of English. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOWKER, D.; MORAN, E.. A qualitative investigation into learner motivation and language attitudes in the Republic of Cyprus. 2013. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
BOWKER, D.;VIANA, V. P.. Students' perceptions and the effectiveness of teachers' written corrective feedback in Chinese secondary school ESL writing classrooms. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; NESLING, M.. The role of L1 (Chinese) in L2 (English) learning and teaching in junior high-school English classrooms in China. 2013. Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling.
BOWKER, D.; NESLING, M.;VIANA, V. P.. An investigation into how communicative language teaching affects the learning experiences of Chinese students in the University of Stirling. 2013. Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; LINSE, C.. New knowledge claims in discussions in Applied Linguistics research articles. 2020. Tese (Doutorado em Doctorate Degree in Education (TESOL)) - Queen?s University Belfast.
VIANA, V. P.VEREZA, Solange CoelhoTAGNIN, Stella Esther Ortweiler; SOUSA, G. C.; ORENHA-OTTAIANO, A.. Tradução de fraseologismos metafóricos do português para o inglês: Um estudo de corpus de aprendizes brasileiros. 2020. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
VIANA, V. P.; LIU, J.. Code-switching as a way of perspective taking in EFL classrooms with native and non-native speaker teachers: A case study in a Turkish university. 2019. Tese (Doutorado em Applied linguistics) - De Montfort University.
PINTER, A.;VIANA, V. P.. From language policy to pedagogic practice: Elementary school English education in Japan. 2018. Tese (Doutorado em Education) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; LE PLAY, D.; SCOTT, K.. Culture teaching in College English in China: Perceptions and methodology with specific reference to the English classes in Jilin University. 2018. Tese (Doutorado em English language) - De Montfort University.
VIANA, V. P.; SCOTT, K.. An investigation into the integration of Western cultures in Libyan secondary school English textbooks. 2018. Tese (Doutorado em English language) - De Montfort University.
PEREZ, Isabelle;VIANA, V. P.; JASPER, Alison. Using multimodal analysis to investigate the role of the interpreter. 2016. Tese (Doutorado em Languages, Cultures and Religions) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; BOODHOO, N.; ROBINSON-PANT, A.. Promoting learner autonomy through using language learning strategies in large EFL classes: The case of Bangladesh. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; BOODHOO, N.; ROBINSON-PANT, A.. Teachers' perspectives on the implementation of the communicative language teaching approach in Bangladesh. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; GORDON, J.. Music education: Is it worthwhile? What do the children think? ? Children?s experiences of whole-class ensemble tuition. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Education (EdD)) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; PRIYADHARSHINI, E.. An exploration of children's responses to literature that features characters from BAME backgrounds. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Education (EdD)) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; DASTBAZ, M.; BUCK, E.. Developing multimodal scaffolding-based instructional model to enhance learners? multidimensional engagement in a university online course. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - University of Suffolk.
HUMES, W.; MANNION, G.; PRIESTLEY, M.;VIANA, V. P.. A curriculum for equality? An analysis of equality within Scotland's Curriculum for Excellence. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of Stirling.
MCCARTNEY, E.;VIANA, V. P.; MANNION, G.; HENNESSY, A.. Young people's response-making to environmental issues through practical conservation and citizen science. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of Stirling.
BOWKER, D.; MANNION, G.; COPLAND, Fiona;VIANA, V. P.. Chinese Master's students' language use in the classroom: A case study at a UK university. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; MANNION, G.; COPLAND, Fiona; MORAN, E.. The effect of direct and indirect written corrective feedback on Omani EFL students' grammatical accuracy at cycle two basic education schools. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of Stirling.
BOWKER, D.; GALLOWAY, S.; COPLAND, Fiona;VIANA, V. P.. Chinese Master's students' language use in the classroom: A case study at a UK university. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of Stirling.
I'ANSON, J.; MANNION, G.; COPLAND, Fiona;VIANA, V. P.. Japanese undergraduate students learning to teach English language in a pre-service teacher education programme. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; MANNION, G.; COPLAND, Fiona. The effect of direct and indirect written corrective feedback on Omani EFL students' grammatical accuracy at cycle two basic education schools. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; MANNION, G.; SWANSON, D.; NICOLL, K.. The relationship between power, knowledge and discourse in the construction of internationalisation processes of higher education at two Scottish universities: A Foucauldian discourse analysis of stakeholders' views. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Education) - University of Stirling.
VIANA, V. P.; JIN, T.. The influence of Chinese mathematics education on creativity. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; JIN, T.. Outdoor education in a UK primary-school context: Teachers' perspectives and appraisals. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; JIN, T.. An investigation into the risks and risk factors associated with children's involvement in county line gangs. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; JIN, T.. What is the role of the primary school in preventing childhood obesity?. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; JIN, T.. The relationship between pupil disadvantage, as measured by free school meal eligibility, and educational attainment in UK schools: An evaluation of teachers' perspectives and UK Government data. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; JIN, T.. An investigation into the ways in which dancing aids students' development, and the perceived roles and views of teachers in facilitating development. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; JIN, T.. The appraisal of online learning of Year 1 and Year 3 university students. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; SCHOLEFIELD, E.. Early-years practitioners? perspectives on outdoor learning for nursery-aged children. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; SCHOLEFIELD, E.. Students' perceptions and experiences of the use of online videos in English language development. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.; SCHOLEFIELD, E.. The effects of play-based learning on early-years children?s self-management, communication and leadership skills. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V.; SCHOLEFIELD, E.. Minecraft: Friend or foe to education?. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Education) - University of East Anglia.
VIANA, V. P.MENEZES, Danielle de Almeida. A leitura no ensino médio. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras (Português / Inglês)) - Fundação Educacional Unificada Campograndense.
VIANA, V. P.MENEZES, Danielle de Almeida. Parâmetros Curriculares Nacionais: Novas perspectivas para ensinar língua estrangeira. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras (Português / Inglês)) - Fundação Educacional Unificada Campograndense.
VIANA, V. P.; ROBINSON-PANT, A.; O'BOYLE, Aisling. Banca de seleção de pesquisador associado. 2021. University of East Anglia.
COPLAND, Fiona;VIANA, V. P.; SHAPIRA, Marina. Banca de seleção de assistente de pesquisa. 2016. University of Stirling.
COPLAND, Fiona;VIANA, V. P.; BOWKER, D.. Banca de seleção de assistente de pesquisa. 2016. University of Stirling.
STERN, J.;VIANA, V. P.; RASINGER, S.; WATSON, N.. Banca de validação do Doutorado Profissional em Linguística Aplicada da Universidade de York St John. 2018. York St John University.
ATTIA, M.;VIANA, V. P.; TRAIANOU, A.; CASTRO-KEMP, S.. Banca de avaliação de projetos de doutorado pleiteando financiamento à South-East Network for Social Sciences (SeNSS). 2020. South-East Network for Social Sciences.
VIANA, V. P.; WICAKSONO, R.; BADWAN, K.. Banca de avaliação de propostas de seminário pleiteando financiamento à British Association for Applied Linguistics (BAAL) and Cambridge University Press (CUP). 2020. British Association for Applied Linguistics.
VIANA, V. P.; SAUNTSON, H.; CONSOLI, S.. Banca de avaliação de propostas de workshops pleiteando financiamento à British Association for Applied Linguistics (BAAL). 2020. British Association for Applied Linguistics.
SHANKS, R.;VIANA, V. P.; WALL, K.; HEDGE, N.; JARVIE, G.; THOMSON, P.. Banca de avaliação de projetos de doutorado pleiteando financiamento à Scottish Graduate School of Social Science (SGSSS). 2019. Scottish Graduate School of Social Science.
VIANA, V. P.; COFFEE, P.. Banca de avaliação do Stirling Framework for Evidencing Learning and Teaching Enhancement (SFELTE). 2018. University of Stirling.
MCCULLOCH, M.; GREEN, D.;VIANA, V. P.. Banca de avaliação do Stirling Framework for Evidencing Learning and Teaching Enhancement (SFELTE). 2018. University of Stirling.
SCOTT, J.;VIANA, V. P.. Banca de avaliação do Stirling Framework for Evidencing Learning and Teaching Enhancement (SFELTE). 2017. University of Stirling.
ROBERTSON, D.;VIANA, V. P.. Banca de avaliação do Stirling Framework for Evidencing Learning and Teaching Enhancement (SFELTE). 2016. University of Stirling.
VIANA, V. P.. Examination for the Certificate of Competency in English (ECCE). 2008. University of Michigan.
VIANA, V. P.. Examination for the Certificate of Proficiency in English (ECPE). 2008. University of Michigan.
VIANA, V. P.. Examination for the Certificate of Competency in English (ECCE). 2008. University of Michigan.
VIANA, V. P.. Examination for the Certificate of Proficiency in English (ECPE). 2008. University of Michigan.
VIANA, V. P.. Examination for the Certificate of Competency in English (ECCE). 2007. University of Michigan.
VIANA, V. P.. XXIX Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ. 2007. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Orientou
(Provisional title) Social media and learning in a comparative case study of undergraduate students between China and the UK; Início: 2019; Tese (Doutorado em Education) - University of East Anglia; (Coorientador);
Willingness to communicate in English as an L2: Investigating Greek learners? perspectives and their teacher?s strategies; 2020; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of East Anglia,; Orientador: Vander Paula Viana;
Motivation to learn English at a Vietnamese university: A comparative study of English major and non-English major students; 2020; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of East Anglia,; Orientador: Vander Paula Viana;
EAP teachers' perceptions and implementation of communicative language teaching in the UK; 2018; Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Chinese pre-sessional EFL students' engagement with written corrective feedback on their academic writing; 2018; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Positive and negative written corrective feedback: A mixed-method empirical investigation of EAP teachers' word choices; 2017; Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Written corrective feedback in a secondary-school class: Singaporean students' perspectives; 2017; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Chinese TESOL students' English grammar learning: A qualitative investigation of their attitudes, motivations and learning strategies; 2016; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Students' and teachers' attitudes towards peer and teacher feedback: An investigation at a Chinese 2nd-year high school; 2016; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Chinese TESOL postgraduate students' perspectives on written corrective feedback; 2016; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Written corrective feedback: An investigation of Cypriot teachers' beliefs and practices; 2016; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Speaking test development in English for academic purposes: A pilot study; 2016; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Individual, pair and group work in TESOL and Investment Analysis: A contrastive analysis of MSc students' perspectives; 2015; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Classroom interaction and willingness to communicate: Chinese MSc TESOL students' preferences to participate in whole class, small group and pair interactions; 2015; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Peer feedback in writing classes: An investigation of Saudi students' perceptions; 2015; Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Materials in the ESOL classroom: The students' perspective; 2015; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Newspaper discourses on Andy Murray's performance at Wimbledon: A contrastive corpus-driven investigation of successful and unsuccessful tennis matches reports; 2015; Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
The impact of interlocutors' perceived L2 competence on one's willingness to communicate: An investigation of Czech grammar-school EFL students; 2015; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Corrective feedback in EFL: An exploration of Chinese undergraduates' perspectives; 2014; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Corrective feedback in Chinese EFL classrooms: An empirical investigation of students' and teachers' preferences; 2014; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Korean learners' use of the definite article: A corpus investigation; 2014; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Chinese EFL undergraduate use of metacognitive reading strategies: An empirical investigation; 2014; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Online language learning and the perceived importance of feedback: Users' experiences of Lang-8; com; 2014; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
EFL writing in the Omani context: Students' and teachers' perceptions of writing problems and their factors; 2014; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Motivations to enter and stay in the EFL field: An empirical investigation of teachers' perspectives; 2014; Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Chinese middle-school teachers' perspectives on communicative language teaching: A case study; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
EFL speaking skills improvement: An investigation of Chinese undergraduates' perspectives; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
IELTS speaking exam and its preparation class: Chinese students' difficulties and appraisals; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Vocabulary learning in English as a foreign language: Chinese undergraduates' challenges, strategies and activities; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
English grammar & Chinese postgraduates in TESOL: Evaluation, challenges and pedagogy; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Students' perspectives on the implementation of communicative language teaching in a Chinese university; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Chinese MSc TESOL students' preferred interaction pattern and group composition; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Spoken comprehensibility and intelligibility: A study of British and Chinese speakers of English; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Teachers' feedback on written texts: An investigation of Chinese undergraduates' perspectives; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Students' perceptions and the effectiveness of teachers' written corrective feedback in Chinese secondary school ESL writing classrooms; 2013; Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
An investigation into how communicative language teaching affects the learning experiences of Chinese students in the University of Stirling; 2013; Dissertação (Mestrado em TESOL and Applied Linguistics) - University of Stirling,; Coorientador: Vander Paula Viana;
TEM-8 listening section and English language learning in China: Undergraduates' evaluation of the test and its washback; 2013; Dissertação (Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages) - University of Stirling,; Orientador: Vander Paula Viana;
Learning to teach English as a foreign language in Japan: A linguistic ethnographic study of post-observation feedback conferences; 2021; Tese (Doutorado em Education) - University of Stirling,; Coorientador: Vander Paula Viana;
Chinese Master?s students? translanguaging practices in the UK classroom: A linguistic ethnographic study; 2021; Tese (Doutorado em Education) - University of Stirling,; Coorientador: Vander Paula Viana;
(Título provisório) Fraseologismos metafóricos em um corpus de aprendizes de tradução; 2020; Tese (Doutorado em Education) - University of East Anglia, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Vander Paula Viana;
A linguistic ethnography of learning to teach English in Japanese junior high schools; 2017; Tese (Doutorado em Education) - University of Stirling,; Coorientador: Vander Paula Viana;
The appraisal of online learning of Year 1 and Year 3 university students; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
An investigation into how the COVID-19 pandemic has affected learning activities in museums and art galleries in a single country; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
The influence of Chinese mathematics education on creativity; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
Outdoor education in a UK primary-school context: Teachers' perspectives and appraisals; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
An investigation into the risks and risk factors associated with children's involvement in county line gangs; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
What is the role of the primary school in preventing childhood obesity?; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
An investigation into the ways in which dancing aids students' development, and the perceived roles and views of teachers in facilitating development; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
The relationship between pupil disadvantage, as measured by free school meal eligibility, and educational attainment in UK schools: An evaluation of teachers' perspectives and UK Government data; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
Early-years practitioners' perspectives on outdoor learning for nursery-aged children; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
The effects of play-based learning on early-years children's self-management, communication and leadership skills; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
Students' perceptions and experiences of the use of online videos in English language development; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
Minecraft: Friend or foe to education?; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Education) - University of East Anglia; Orientador: Vander Paula Viana;
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VIANA, V. P. . A prosa acadêmica em língua inglesa: Semelhanças e diferenças entre nativos e não-nativos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIANA, V. P. . Lingüística x Literatura: Uma investigação de artigos científicos em inglês como LE. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIANA, V. P. . Como vejo o mundo: A Apreciação como elemento interpessoal. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIANA, V. P. ; SHEPHERD, Tania Maria Granja . Dize-me como falas e eu te direi com quem falas: Um estudo sobre a linguagem de Apreciação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIANA, V. P. . A Linguagem de Apreciação: Mapeamento de corpus em língua portuguesa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIANA, V. P. . Falando sobre Literatura em L1 e L2: Um estudo sobre adjetivos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIANA, V. P. . O papel da Literatura na vida de estudantes de Letras: Um estudo lingüístico das manifestações de Apreciação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIANA, V. P. . A linguagem de Apreciação: Uma investigação lingüístico-computacional sobre a fala de jovens adultos universitários. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIANA, V. P. ; MENEZES, Danielle de Almeida . 16th InPLA: Applied linguistics & English as a foreign language. Rio de Janeiro 2007 (Resenha).
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VIANA, V. P. ; GRANGER, Sylviane . Corpus linguistics, language learning & ELT: Interviewing Sylviane Granger. Rio de Janeiro 2007 (Entrevista).
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VIANA, V. P. . Corpus linguistics in practice: The key to do something or the key to doing something?. Rio de Janeiro 2007 (Material didático).
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VIANA, V. P. ; SILVEIRA, Natália Giordani . Seeing and visualizing: Report on the 8th ECEL. Munique 2007 (Resenha).
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VIANA, V. P. . A estilística na ordem do dia: Múltiplas abordagens e aplicações. Florianópolis: Editora da UFSC, 2007 (Resenha).
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ZYNGIER, Sonia ; CHESNOKOVA, Anna ; VIANA, V. P. . About the book. Münster, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; BARRETO, Juliana Jandre . Prefácio. Rio de Janeiro, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; SILVEIRA, Natália Giordani ; COACHMAN, Erika de Freitas . Apresentação. Rio de Janeiro, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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VIANA, V. P. ; SINISCALCHI, Valeria Rocha . 25 years of experience in university teaching: An interview with Valeria Siniscalchi. Rio de Janeiro 2006 (Entrevista).
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VIANA, V. P. . ESP ideas: Text types. Rio de Janeiro 2006 (Material didático).
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VAISMAN, Lilian ; VIANA, V. P. . Insiders' views on the 10th BRAZ-TESOL National Convention. Rio de Janeiro 2006 (Resenha).
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VIANA, V. P. ; CELANI, Maria Antonieta Alba . An interview with Maria Antonieta Alba Celani, a pioneer in the field of Applied Linguistics in Brazil. Rio de Janeiro 2006 (Entrevista).
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ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; SPALLANZANI, Alessandra Mitie . Prefácio. Rio de Janeiro, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. . VII ECEL: Tecendo redes. Rio de Janeiro, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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VIANA, V. P. . 4th ENPLIRJ: Getting bigger & becoming better. Rio de Janeiro 2005 (Resenha).
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VIANA, V. P. . InPLA: A discussion forum of utmost importance. Rio de Janeiro 2005 (Resenha).
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VIANA, V. P. . ESP ideas: Interpreting non-linear texts. Rio de Janeiro 2005 (Material didático).
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ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. . Apresentação (VI Encontro de Ciência Empírica da Literatura). Rio de Janeiro, 2005. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; FAUSTO, Fabiana Macedo . Apresentação. Rio de Janeiro, 2005. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; FAUSTO, Fabiana Macedo . Apresentação (V Encontro de Ciência Empírica da Literatura). Rio de Janeiro, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
Outras produções
VIANA, V. P. . Avaliador da 54th BAAL Annual Meeting. 2021.
VIANA, V. P. . Avaliador da Convenção Internacional do TESOL 2021. 2020.
VIANA, V. P. . Consultor avaliativo do curso on-line 'Introduction to academic writing in English' oferecido pela Universidade das Ciências Informáticas. 2020.
VIANA, V. P. . Avaliador da 10th International Corpus Linguistics Conference (CL2019). 2019.
VIANA, V. P. . Avaliador da 2nd Translation and Translanguaging (TLANG) Conference. 2019.
VIANA, V. P. . Avaliação de proposta de livro submetida à Cambridge University Press. 2019.
VIANA, V. P. . Avaliação de proposta de financiamento de pós-doutorado submetida à Scottish Graduate School of Social Science (SGSSS). 2019.
VIANA, V. P. . Avaliação de proposta de nova edição de livro submetida à Routledge. 2019.
VIANA, V. P. . Avaliador da Conferência Digital Humanities 2020 (DH 2020). 2019.
VIANA, V. P. . Avaliação de propostas de financiamento para atividade de intercâmbio de conhecimento submetida ao Scottish Universities Insight Institute. 2018.
VIANA, V. P. . Avaliador da Conferência Digital Humanities 2019 (DH 2019). 2018.
VIANA, V. P. . Avaliador da Convenção Internacional do TESOL 2019. 2018.
VIANA, V. P. . Avaliação de propostas de financiamento para atividade de intercâmbio de conhecimento submetida ao Scottish Universities Insight Institute. 2017.
VIANA, V. P. . Avaliador da 50th BAAL Annual Meeting. 2017.
VIANA, V. P. . Avaliador da Convenção Internacional do TESOL 2018. 2017.
VIANA, V. P. . Avaliação de proposta de livro submetida à Routledge. 2017.
VIANA, V. P. . Avaliação de proposta de livro submetida à Cambridge University Press. 2017.
VIANA, V. P. . Avaliador da Conferência Digital Humanities 2018 (DH 2018). 2017.
VIANA, V. P. . Avaliador da 49th BAAL Annual Meeting. 2016.
VIANA, V. P. . Avaliação de proposta de financiamento para atividade de intercâmbio de conhecimento submetida ao Scottish Universities Insight Institute. 2016.
VIANA, V. P. . Avaliador da Convenção Internacional do TESOL 2017. 2016.
VIANA, V. P. . Avaliação de capítulo submetido para o livro 'Creating and digitizing language corpora, volume 3: Databases for public engagement'. 2015.
VIANA, V. P. . Avaliação de livro submetido à série 'Corpora and language in use' da Presses Universitaires de Louvain. 2015.
VIANA, V. P. . Avaliador da conferência 'Excellence in language instruction: Supporting classroom teaching & learning'. 2015.
VIANA, V. P. . Avaliação de proposta de livro submetida à Routledge. 2015.
VIANA, V. P. . Avaliador da Convenção Internacional do TESOL 2016. 2015.
VIANA, V. P. . Avaliador da 48th BAAL Annual Meeting. 2015.
VIANA, V. P. . Avaliador da Conferência Digital Humanities 2016 (DH 2016). 2015.
VIANA, V. P. . Avaliação de proposta de livro submetida à Wiley Blackwell. 2014.
VIANA, V. P. . Avaliador da Convenção Internacional do TESOL 2015. 2014.
VIANA, V. P. . Membro da Comissão Científica do XII Encontro de Linguística de Corpus. 2014.
VIANA, V. P. . Avaliador da Conferência Digital Humanities 2015 (DH 2015). 2014.
VIANA, V. P. . Avaliador da Conferência Digital Humanities 2014 (DH 2014). 2013.
VIANA, V. P. . Avaliador da Convenção Internacional do TESOL 2014. 2013.
LOMBARDI, Andrea ; GULLO, Annita ; MELLO, Celina Maria Moreira de ; ALMEIDA, Cláudia Maria Pereira de ; ROCHA, Décio Orlando Soares da ; ALMEIDA, Fernando Afonso de ; FARIA, Flora de Paoli ; PONTES JUNIOR, Geraldo Ramos ; MILLER, Inés Kayon de ; BEZERRA, Isabel Cristina Rangel Moraes ; FREITAS, Luciana Maria de Almeida ; NASCIMENTO, Magnólia Brasil Barbosa do ; MORAES, Marcelo Jacques de ; CASTRO, Marcelo Macedo Correa e ; PIETROLUONGO, Márcia Atálla ; MELLO, Maria Elizabeth Chaves de ; SEBOLD, Maria Mercedes Riveiro Quintans ; CATHARINA, Pedro Paulo Garcia Ferreira ; ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; SANT'ANNA, Vera Lúcia de Albuquerque Sant'Anna . Comissão Científica do I Colóquio Internacional de Formação Inicial e Continuada de Professores de Línguas Estrangeiras (CIFLE). 2012.
VIANA, V. P. . Membro do Comitê de Programa do XI Encontro de Linguística de Corpus. 2012.
CHESNOKOVA, Anna ; KIRK, John Monfries ; MAYR, Andrea ; MENDES, Milena Pereira ; PAIVA, Vera Lucia Menezes de Oliveira e ; O'BOYLE, Aisling ; RAHILLY, Joan ; VIANA, V. P. ; ZYNGIER, Sonia . Comissão Acadêmica do 1st Interdisciplinary Linguistics Conference (ILinC). 2011.
CHESNOKOVA, Anna ; HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; HAKEMULDER, Frank ; MARQUES, Gabriela de Oliveira ; TAVARES, Kátia Cristina Do Amaral ; COUTO, Leticia Rebollo ; OLIVEIRA, Lúcia Pacheco de ; FERNANDES, Marcia Paraquett ; ABRAHÃO, Maria Helena Vieira ; BORTOLUSSI, Marisa ; MENDES, Milena Pereira ; COSTA, Silvia Beatriz Alexandra Becher ; ZYNGIER, Sonia ; GIMENEZ, Telma Nunes ; VIANA, V. P. ; PAIVA, Vera Lucia Menezes de Oliveira e . Comissão Acadêmica do X ECEL. 2009.
VIANA, V. P. . Membro do Conselho Editorial do livro 'Learning culture and language through ICTs: Methods for enhanced instruction'. 2009.
CHESNOKOVA, Anna ; HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; VASCONCELOS, Bernardo de ; HAKEMULDER, Frank ; OLINTO, Heidrun Krieger ; OLIVEIRA, Lúcia Pacheco de ; FERNANDES, Marcia Paraquett ; MENDES, Milena Pereira ; FIALHO, Olivia da Costa ; COSTA, Silvia Beatriz Alexandra Becher ; ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. ; VAN PEER, Willie . Comissão Acadêmica do IX ECEL. 2008.
ZAVAGLIA, Adriana ; MAIA, Belinda ; SILVA, Bento Carlos Dias da ; GALVES, Charlotte Marie Chambelland ; CAMARGO, Diva Cardoso de ; LAPORTE, Éric ; BORBA, Francisco da Silva ; ALMEIDA, Gladis Maria de Barcellos ; BARBOSA, Heloísa Gonçalves ; FINATTO, Maria José Bocorny ; OLIVEIRA, Marilza de ; OLIVEIRA JÚNIOR, Osvaldo Novais de ; VALE, Oto Araújo ; VIEIRA, Renata ; ALUÍSIO, Sandra Maria ; TAGNIN, Stella Esther Ortweiler ; BERBER SARDINHA, Antonio Paulo ; FELTRIM, Valéria Delisandra ; VIANA, V. P. ; SANTOS, Vera Lúcia Vasilévski dos ; QUENTAL, Violeta de San Tiago Dantas Barbosa . Comissão Acadêmica do VII Encontro de Lingüística de Corpus. 2008.
AURACHER, Jan BELTON, Robert BENESH, Nick BORTOLUSSI, Marisa CAMPBELL, Paul CHESNOKOVA, Anna CROSSLEY, Scott D'MELLO, Sidney EMMOTT, Catherine ESROCK, Ellen GARAGOZOV, Rauf GOLDSTEIN, Thalia GRAESSER, Art GREEN, Melanie HAKEMULDER, Frank HOGENRAAD, Robert JI, Meng KIMMEL, Michael LAFONTAINE, Silvia LAGERWERF, Luuk LEAVITT, Jonathan LOUWERSE, Max MARYL, Maciej ODAG, Oezen VAN PEER, Willie , et al. SCHREIER, Margrit VASCONCELOS, Bernardo de VIANA, V. P. WILLIAMS, Joah ZYNGIER, Sonia ; Comissão Acadêmica do XI International Congress of the International Society for Empirical Studies of Literature and Media (IGEL). 2008.
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VIANA, V. P. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Calidoscópio. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para Journal of English for Academic Purposes. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para HOW: A Colombian Journal for English Teachers. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para The Linguistics Journal. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Calidoscópio. 2014.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para HOW: A Colombian Journal for English Teachers. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para English Language Research. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para English Language Research. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para HOW: A Colombian Journal for English Teachers. 2013.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2012.
VIANA, V. P. . Parecer para Colombian Applied Linguistics Journal. 2012.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2012.
VIANA, V. P. . Parecer para HOW: A Colombian Journal for English Teachers. 2012.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2012.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2012.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2012.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2012.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2012.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para HOW: A Colombian Journal for English Teachers. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para Colombian Applied Linguistics Journal. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para HOW: A Colombian Journal for English Teachers. 2011.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Colombian Applied Linguistics Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Colombian Applied Linguistics Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para HOW: A Colombian Journal for English Teachers. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Journal for Computing Teachers. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2010.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para The Linguistics Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para HOW: A Colombian Journal for English Teachers. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para Journal for Computing Teachers. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para The Linguistics Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para Journal for Computing Teachers. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para TESOL Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para Colombian Applied Linguistics Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2009.
VIANA, V. P. . Parecer para The Linguistics Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Asian EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para Chinese EFL Journal. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para o livro 'Learning culture and language through ICTs: Methods for enhanced instruction'. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para o livro 'Learning culture and language through ICTs: Methods for enhanced instruction'. 2008.
VIANA, V. P. . Parecer para o livro 'Learning culture and language through ICTs: Methods for enhanced instruction'. 2008.
VIANA, V. P. . Quantitative and language skills development through Corpus Linguistics: A British Academy Skills Innovator project. 2016; Tema: Linguistica de corpus no desenvolvimento de habilidades quantitativas e linguisticas. (Blog).
VIANA, V. P. ; STICKLER, U. ; MICHAEL, M. K. . Applied Linguistics in the Global South: New insights from South America. 2021. (Editoração/Periódico).
VIANA, V. P. . Written academic genres. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo digital educativo).
VIANA, V. P. . Collocates. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo digital educativo).
VIANA, V. P. . Coordenador de banca de doutorado. 2020. (Coordenador).
VIANA, V. P. . Debatedor da 'Sessão de debates e painéis 2' no XII Seminário de Estudos Linguísticos da Unesp. 2020. (Debatedor).
VIANA, V. P. . Coordenador do painel 'Formação de professores no contexto da educação bilíngue'. 2019. (Coordenador).
VIANA, V. P. . Researching and teaching English with Corpus Linguistics. 2017. .
COPLAND, Fiona ; VIANA, V. P. ; BOWKER, D. ; MORAN, E. ; PAPAGEORGIOU, I. ; SHAPIRA, Marina . ELT Master's courses in the UK: Students' expectations and experiences. 2017. (Relatório de pesquisa).
VIANA, V. P. . Globalizing education: Shaping perspectives (Joint Teacher Education and Development SIG and College and University Educators SIG Forum). 2017. (Debatedor).
VIANA, V. P. . Developing corpus skills for EAP. 2015. .
VIANA, V. P. . Analyzing texts through the computer. 2015. .
VIANA, V. P. . Coordenador do 'WordSmith Tools Workshop'. 2015. (Coordenador).
VIANA, V. P. . Coordenador da sessão do SIG de Linguística de Corpus. 2015. (Coordenador).
VIANA, V. P. . Examining spoken and written language in use: Principles, procedures and applications of corpus linguistics. 2013. .
VIANA, V. P. . Coordenador de sessão. 2013. (Coordenador).
KUSCHNIR, Adriana Nogueira Nóbrega ; VIANA, V. P. ; SELVATICI, Vera Lucia Carvalho Grade ; EWALD, Clarissa Xavier ; REICHEL, Simone ; VALERIO, Rubiane Guilherme . Série de TV: 'Inglês em Trânsito'. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo digital educativo).
VIANA, V. P. . Coordenador da sessão 'Political correctness in corpora'. 2011. (Coordenador).
VIANA, V. P. . Estudos da linguagem & lingüística de corpus: Conceitos, ferramentas e procedimentos para tradutores. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
VIANA, V. P. . Investigating language through computers: An introduction to corpus linguistics. 2010. .
VIANA, V. P. . Coordenador de sessão. 2009. (Coordenador).
VIANA, V. P. . Assistente no evento 'United Islands? Multilingual Radical Poetry and Folk-Song in Britain and Ireland 1770-1820'. 2009. (Assistente).
VIANA, V. P. . Pesquisa em Lingüística de Corpus: Uma introdução. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
MILLER, Inés Kayon de ; BASTOS, Liliana Cabral ; QUINTELLA, Leila Pacheco ; OLIVEIRA, Lúcia Pacheco de ; CUNHA, Maria Isabel Azevedo ; VIANA, V. P. ; QUENTAL, Violeta de San Tiago Dantas Barbosa ; SANTOS, Juliana de Oliveira Sant'Anna dos ; VERMELHO, Michelle Valadão ; VALERIO, Rubiane Guilherme . Caderno de resumos (II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas - II CLAFPL). 2008. (Editoração/Outra).
VIANA, V. P. . Part III: Computers and the Humanities. 2008. (Editoração/Livro).
VIANA, V. P. . Coordenador da mesa-redonda 'Ensino-aprendizagem de línguas: Múltiplos olhares'. 2008. (Coordenador).
VIANA, V. P. . Coordenador da sessão 'Análise do discurso: Enfoque em textos escritos'. 2008. (Coordenador).
VIANA, V. P. . Coordenador da sessão de comunicações 'Teoria e prática na formação de professores de inglês: Três perspectivas'. 2008. (Coordenador).
VIANA, V. P. . WordSmith Tools para tradutores. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
VIANA, V. P. . Debatedor da sessão 'Produção escrita'. 2007. (Debatedor).
ZYNGIER, Sonia ; VIANA, V. P. . Coordenador do simpósio 'As múltiplas faces da literatura: O olhar da Lingüística Aplicada'. 2007. (Coordenador).
VIANA, V. P. . WordSmith Tools na pesquisa com corpora: Teoria e prática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
VIANA, V. P. . Debatedor da sessão 'Produção textual'. 2006. (Debatedor).
VIANA, V. P. . Caderno de resumos (II Jornada de Estudos de Linguagem). 2005. (Editoração/Outra).
VIANA, V. P. . Revisão do livro 'Linguagem: Teoria, análise e aplicações'. 2005. (Revisor).
VIANA, V. P. . Caderno de resumos (I Jornada de Estudos de Linguagem). 2004. (Editoração/Outra).
VIANA, V. P. . A linguagem de Apreciação: Uma investigação lingüístico-computacional sobre a fala de jovens adultos universitários. 2004. (Relatório de pesquisa).
Projetos de pesquisa
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2021 - Atual
Gênero no ensino de língua inglesa: Perspectivas, práticas e políticas internacionais, Descrição: A igualdade de gênero é um direito humano fundamental. Apesar do progresso mensurável em relação a essa igualdade, desafios significativos persistem em todas as esferas ? da liderança política à vida familiar. Ao redor do mundo, a educação continua a oferecer as melhores oportunidades e mais esperança para meninas e mulheres e, portanto, deve desempenhar um papel fundamental na promoção da igualdade de gênero. No ensino de língua inglesa (ELI), o gênero tem sido amplamente abordado como uma variável em pesquisas com foco em tópicos como avaliação. No entanto, comparativamente, poucos estudos foram feitos sobre práticas de ELI específicas a contextos locais destinadas a alcançar a igualdade de gênero. O presente projeto enfoca a contribuição socialmente relevante que o ELI pode fornecer para o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 5 em vários países que recebem a assistência oficial para o desenvolvimento. O título do projeto em inglês (?Gender-ing ELT?) indica o gênero como um conceito focal ativo e interrompe leituras automatizadas das normas de gênero. Por meio da participação dos principais atores sociais do meio escolar (por exemplo, alunos e pais, professores e líderes, professores em pré-serviço e seus educadores), esta pesquisa visa examinar suas perspectivas e práticas, aumentar suas consciências sobre a igualdade de gênero e promover suas reflexões sobre os caminhos a serem seguidos a partir de seus contextos. O projeto adicionalmente pesquisa as políticas atuais de ELI em nível nacional e local sobre gênero e equidade de gênero para compreender macro contextos de ELI. O envolvimento de 10 países que recebem a assistência oficial para o desenvolvimento em vários continentes abre novos caminhos e avança as fronteiras da pesquisa acadêmica existente sobre a questão de gênero no ELI. O amplo envolvimento das partes interessadas e a coprodução de materiais acadêmicos e não-acadêmicos nos países parceiros garantem impactos tangíveis na abordagem da igualdade de gênero no ELI.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Vander Paula Viana - Coordenador / Danielle de Almeida Menezes - Integrante / Anna Chesnokova - Integrante / Aisling O'Boyle - Integrante / Anna Robinson-Pant - Integrante / Hang Nguyen - Integrante / Udi Samanhudi - Integrante / Fatima Sadiqi - Integrante / Sibonille Edith Ellece - Integrante / Gina Lontoc - Integrante / Gulnahar Begum - Integrante / Teresita Sevilla - Integrante / Yan Wen - Integrante., Financiador(es): British Council - Auxílio financeiro.
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2016 - 2020
Ensino e aprendizagem direcionados por dados digitais: Fazendo melhor uso de corpora para o ensino de língua inglesa, Descrição: Ajudar os alunos e professores a melhorar a sua conscientização acerca do funcionamento da língua é um objetivo fundamental do ensino da língua inglesa em todo o mundo. Desde conversas cotidianas até reuniões de negócios e palestras acadêmicas, o acesso digital a todos os usos linguísticos agora é possível usando um corpus. Um corpus é uma grande coleção digital de exemplos de escrita e fala criada com o objetivo de explorar como a língua é usada (Sinclair, 2004). Os milhões de palavras em um corpus podem ser pesquisadas instantaneamente, empregando as mesmas habilidades técnicas que as necessárias para usar um mecanismo de pesquisa. Os pesquisadores sabem há algum tempo sobre os benefícios do uso de corpora no ensino de línguas: para fornecer dados linguísticos de melhor qualidade para os alunos, conhecimento gramatical e lexical mais preciso, e materiais didáticos mais confiáveis. Na verdade, essa aprendizagem direcionada por dados digitais é tão significativamente poderosa que dá aos alunos e professores maior controle sobre seus próprios aprendizado e ensino. Surpreendentemente, o potencial de corpora no ensino de língua inglesa permanece amplamente inexplorado apesar dos benefícios significativos a serem obtidos. Este projeto visa compreender e avaliar o uso de corpora para o ensino de língua inglesa. O projeto realizará uma revisão do estado da arte dos estudos e sites dedicados ao uso de corpora no ensino de língua inglesa, juntamente com estudos de caso globais de profissionais do ensino de língua inglesa, para entender como e por que corpora estão sendo atualmente usados (ou não) no ensino de língua inglesa. Com base nessa evidência, a equipe do projeto desenvolverá um guia sobre como usar corpora no ensino de língua inglesa para alunos, professores e formadores de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vander Paula Viana - Integrante / Aisling O'Boyle - Coordenador / Oscar Bladas Marti - Integrante., Financiador(es): British Council - Auxílio financeiro.
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2015 - 2017
Programas de mestrado em ensino de língua inglesa: Uma pesquisa de cursos no Reino Unido e experiências de alunos, Descrição: O uso do inglês como uma língua de comunicação internacional tem expandido o mercado de trabalho na área de ensino de língua inglesa ao redor do mundo e encorajado um crescente número de alunos a realizar cursos de pós-graduação nessa área. Apesar de o Reino Undo estar entre os principais destinos para pós-graduandos em ensino de língua inglesa, até o presente momento, pouco se sabe a respeito da oferta educacional e como ela atende às expectativas dos alunos. Esse projeto visa preencher ambas as lacunas por meio de análise de documentos, questionários e grupos de enfoque. A análise de documentos será utilizada para mapear os cursos de pós-graduação em ensino de língua inglesa no Reino Unido e para explorar suas especificidades (e.g. seus mercados profissionais alvos assim como sua gama de módulos e práticas de avaliação). Os questionários pré- e pós-estudos serão administrados para investigar o motivo pelo qual os alunos escolhem o Reino Unido como seu destino e se os seus respectivos programas atendem às suas expectativas de aprendizagem. Os grupos de enfoque permitirão uma compreensão aprofundada da visão e dos entendimentos dos participantes sobre o que programas de mestrado em ensino de língua inglesa no Reino Unido têm a oferecer a futuros e/ou atuais professores de inglês. Os resultados do presente projeto serão relevantes a todos aqueles envolvidos no estudo, ensino ou propaganda de programas de pós-graduação em ensino de língua inglesa no Reino Unido (e.g. alunos, professores, funcionários administrativos). Eles também auxiliarão o Conselho Britânico em seu papel de atrair e apoiar as futuras gerações de alunos a buscar sua educação nesse país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vander Paula Viana - Integrante / David Bowker - Integrante / Edward Moran - Integrante / Fiona Copland - Coordenador / Marina Shapira - Integrante / Ifigenia Papageorgiou - Integrante., Financiador(es): British Council - Auxílio financeiro.
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2015 - 2016
Linguística de corpus e formação docente: novas perspectivas para professores brasileiros de inglês como língua estrangeira em formação, Descrição: A Linguística de Corpus (LC) tem avançado consideravelmente o nosso entendimento acerca do uso da linguagem, mas a sua aplicação na área de educação ainda é pouco pesquisada. Várias vantagens para o uso educacional da LC são mencionadas na literatura (e.g. o desenvolvimento da automia e criticidade dos alunos), mas poucos estudos empíricos foram conduzidos para checar se há algum suporte para tais afirmações. Esse projeto preenche tal lacuna ao investigar o uso da LC no ensino/aprendizado de inglês para falantes de outras línguas. Para esse propósito, alunos de graduação de língua inglesa em uma universidade estadual no Brasil serão apresentados à LC e serão solicitados a desenvolver e implementar uma atividade pedagógica baseada/dirigida por corpus em escolas em suas comunidades locais. De forma a investigar as vantagens e desvantagens da prática pedagógica informada por corpus, serão conduzidas entrevistas com (i) os alunos universitários antes e depois da implementação das atividades e (ii) os alunos das escolas em questão. A triangulação dos dados nos permitirá ter um entendimento aprofundado do potencial da LC no ensino/aprendizagem de inglês para falantes de outras línguas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vander Paula Viana - Coordenador / Cristina Arcuri Eluf - Integrante., Financiador(es): Bristish Academy - Auxílio financeiro.
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2013 - 2019
Discursos disciplinares em contraste: uma investigação de corpora acadêmicos, Descrição: O presente projeto investiga a linguagem utilizada por pesquisadores universitários juniores em suas respectivas teses de doutorado. Essa pesquisa emprega conceitos e técnicas da Linguística de Corpus e da Análise do Discurso para analisar teses produzidas em diferentes áreas do conhecimento. A pesquisa identifica os padrões linguísticos e discursivos que caracterizam disciplinas distintas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vander Paula Viana - Coordenador.
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2007 - 2011
Estudos Transculturais e Empíricos do Discurso (ETED), Descrição: O Projeto ETED (Estudos Transculturais e Empíricos do Discurso) tem por objetivo estudar processos discursivos de recepção, produção, mediação e pós-processamento de textos através de uma perspectiva transcultural. Utilizam-se, para tanto, métodos empíricos de investigação. As pesquisas que se realizam neste projeto buscam subsídios na sociologia e na psicologia da literatura e se caracterizam pela inter-institucionalidade, unindo diferentes áreas do conhecimento em universidades nacionais e estrangeiras para a viabilização de estudos comparativos.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Vander Paula Viana - Integrante / Sonia Zyngier - Coordenador / Fabiana Macedo Fausto - Integrante / Juliana Jandre Barreto - Integrante / Leandra Luciano Ferreira - Integrante / Danielle de Almeida Menezes - Integrante / Gabriela de Oliveira Marques - Integrante / Kelly Pereira de Carvalho - Integrante / Milena Pereira Mendes - Integrante / Natalia Braguez de Paiva - Integrante / Olivia da Costa Fialho - Integrante / Raquel Haua Alves - Integrante / Natália Giordani Silveira - Integrante / Roberta Boechat Albertino - Integrante / Erika de Freitas Coachman - Integrante / Rita de Cassia Chagas - Integrante., Número de produções C, T & A: 52
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2006 - 2009
Lingüística sistêmico-funcional, lingüística de corpus e análise do discurso, Descrição: Este grupo de pesquisa visa possibilitar a análise de diferentes textos e gêneros orais e escritos do português do Brasil, aplicando para isso suporte teórico da lingüística sistêmico-funcional e/ou abordagens baseadas em corpus. Estes estudos poderão trazer contribuições para a descrição do português, bem como para a aplicação de novos conceitos e ferramentas computacionais a esta língua. Os mesmos pressupostos teóricos e/ou metodologias de análise de corpus poderão ser também aplicados a dados em língua estrangeira, possibilitando, inclusive, o desenvolvimento de trabalhos contrastivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Vander Paula Viana - Integrante / Gabriela de Oliveira Marques - Integrante / Lúcia Pacheco de Oliveira - Coordenador / Helena Feres Hawad - Integrante / Magda Bahia Schle - Integrante / Violeta de San Tiago Dantas Barbosa Quental - Integrante / Adriana Nogueira Nóbrega Kuschnir - Integrante / Doris de Almeida Soares - Integrante / Juliana da Fonseca Hermes Velloso - Integrante / Marcia Olivé Novellino - Integrante / Maria de Fátima Duarte Henrique dos Santos - Integrante / Renata Maria Cantanhede Amarante - Integrante / Rubiane Guilherme Valerio - Integrante / Vera Lucia Carvalho Grade Selvatici - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2003 - 2006
Research and Development in Empirical Studies (REDES), Descrição: O Projeto REDES visa investigar os processos discursivos de leitura, produção e recepção de textos com base nos elementos constitutivos de uma sociologia literária, de forma empírica e interligada a pesquisadores de outras universidades nacionais e estrangeiras para a viabilização de estudos comparativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (12) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Vander Paula Viana - Integrante / Sonia Zyngier - Coordenador / Fabiana Macedo Fausto - Integrante / Juliana Jandre Barreto - Integrante / Alessandra Mitie Spallanzani - Integrante / Leandra Luciano Ferreira - Integrante / Alexandre José Pinto Cadilhe de Assis Jácome - Integrante / Carla Xavier Teles - Integrante / Danielle de Almeida Menezes - Integrante / Gabriela de Oliveira Marques - Integrante / Gabriela de Oliveira Moura da Silva - Integrante / Kelly Pereira de Carvalho - Integrante / Milena Pereira Mendes - Integrante / Natalia Braguez de Paiva - Integrante / Olivia da Costa Fialho - Integrante / Raquel Haua Alves - Integrante / Suzana de Lima Rodrigues de Deus - Integrante / Natália Giordani Silveira - Integrante / Roberta Boechat Albertino - Integrante / Erika de Freitas Coachman - Integrante., Número de produções C, T & A: 22
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2003 - 2005
Marcas do autor: um estudo lingüístico-computacional sobre Afeto, Apreciação e Julgamento, Descrição: Investigação que conjuga estudos sobre a linguagem de posicionamento e opinião com auxílio computacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Vander Paula Viana - Integrante / Tania Maria Granja Shepherd - Coordenador / Mirela Moreno Oliveira de Abreu - Integrante / Milena Jotha Mattos - Integrante / Renata Ribeiro Guimarães - Integrante., Número de produções C, T & A: 15
Prêmios
2021
UK-China-BRI (Vietnam/Indonesia) Education Partnership Initiative, British Council.
2021
Widening Participation Research Grant, British Council.
2021
University Teaching Fellowship / Excellence in Teaching Awards, University of East Anglia.
2020
Newton Fund Researcher Links Workshop Grant, British Council / São Paulo Research Foundation.
2020
Auxílio para participação no evento "Internationalisation and English language policies in higher education", University of East Anglia.
2020
Selecionado para participar do UK-Italy Knowledge Frontiers Symposium on "Inequalities", British Academy.
2020
Senior Fellowship (SFHEA), Advance HE.
2020
Selecionado como consultor para um curso on-line de escrita acadêmica, British Council Cuba & Universidad de las Ciencias Informáticas.
2018
Auxílio para participação na American Association for Applied Linguistics (AAAL) Conference 2018, University of Stirling.
2018
Writing Workshops, British Academy.
2018
Auxílio para participação no lançamento da chamada de financiamento do Conselho Britânico "UK-Brazil English Collaboration Call", University of Stirling.
2018
Connect, University of Stirling.
2017
Auxílio para participação no 18th World Conference of Applied Linguistics, University of Stirling.
2017
Auxílio para participação no Academic Impact Workshop (English Studies), University of Stirling.
2017
Auxílio para participação na 51st Annual International IATEFL Conference and Exhibition, University of Stirling.
2017
Auxílio para participação no Approaches to teaching grammar and knowledge about language, British Association for Applied Linguistics - Linguistics and Knowledge about Language in Education.
2017
Erasmus Staff Mobility, University of Stirling.
2016
Skills Innovator Award, British Academy.
2016
English Language Teaching Research Partnership Awards, British Council.
2016
Auxílio para participação na American Association for Corpus Linguistics (AACL) 2016 Conference, University of Stirling.
2016
Auxílio para participação na 50th Annual International IATEFL Conference and Exhibition, University of Stirling.
2016
Auxílio para participação na 42nd Annual International Conference on Language Teaching and Learning & Educational Materials Exhibition (JALT 2016), University of Stirling.
2016
Auxílio para participação no Technology in Teaching (TnT) Workshop, Japan Association for Language Teaching (JALT).
2015
Newton Advanced Fellowship, British Academy.
2015
Auxílio para participação na 11th Annual Conference of the BAAL Language Learning and Teaching SIG, University of Stirling.
2015
Auxílio para participação no 48th Annual Meeting of BAAL, University of Stirling.
2015
Auxílio para participação no 8th International Corpus Linguistics Conference, University of Stirling.
2015
Auxílio para participação no BAAL CUP Seminar "Eyetracking as a research method in online language education", University of Stirling.
2015
Auxílio para participação na Birmingham Interdisciplinary Research Discourse Seminar, University of Birmingham.
2015
English Language Teaching Research Partnership Awards, British Council.
2015
Fellowship (FHEA), Higher Education Academy.
2015
Santander Staff Mobility Fund, University of Stirling.
2014
Auxílio para participação no Congresso Writing Research Across Borders III, University of Stirling.
2014
Auxílio para participação na 12th ESSE Conference, University of Stirling.
2014
Auxílio para participação na 7th IVACS Conference, University of Stirling.
2014
Auxílio para participação no BAAL Corpus SIG Workshop 2014, University of Stirling.
2014
Santander Staff Mobility Fund, University of Stirling.
2013
Auxílio para participação no 46th Annual Meeting of BAAL, University of Stirling.
2012
Researcher Plus Award, Queen's University Belfast.
2011
Emily Sarah Montgomery Travel Scholarship, Queen's University Belfast.
2011
Auxílio para participação na 8ª Conferência Internacional "Practical Applications in Language and Computers" (PALC), Lódz University.
2011
Auxílio para organização de evento (1st Interdisciplinary Linguistics Conference), Queen's University Belfast.
2009
Selecionado para o Doutorado em Língua Inglesa, Queen's University Belfast.
2009
Bolsa integral para doutoramento em língua inglesa, Queen's University Belfast.
2009
Auxílio viagem para doutoramento na Irlanda do Norte, Queen's University Belfast.
2009
Auxílio viagem para participação na 29ª conferência anual do PALA em Middelburg (Holanda), Queen's University Belfast.
2009
Roger Fowler Fund Bursary, Poetics and Linguistics Association.
2009
Emily Sarah Montgomery Travel Scholarship, Queen's University Belfast.
2008
Prêmio John Sinclair, Research and Development in Empirical Studies.
2008
Aprovado em 6 lugar no Concurso Público de Provas e Títulos para Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, Colégio Pedro II.
2008
Menção Honrosa - IX Encontro de Ciência Empírica em Letras (IX ECEL), Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar de Lingüística Aplicada e Grupo de pesquisa REDES.
2007
Menção Honrosa - VIII Encontro de Ciência Empírica em Letras (VIII ECEL), Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar de Lingüística Aplicada e Grupo de pesquisa REDES.
2007
Aprovado em 2 lugar no processo de seleção para o Doutorado em Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
2007
Prêmio John Sinclair, Research and Development in Empirical Studies.
2006
Aprovado no Concurso Público para Professor Docente I, Prefeitura Municipal de Duque de Caxias.
2006
Aprovado em 1 lugar no Concurso Público para Professor Substituto do Setor Curricular de Língua Inglesa, Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CAp-UFRJ).
2006
Prêmio John Sinclair, Research and Development in Empirical Studies.
2005
Menção Honrosa - VI Encontro de Ciência Empírica da Literatura (VI ECEL), Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar de Lingüística Aplicada e Grupo de pesquisa REDES.
2005
Menção Honrosa - 14ª Semana de Iniciação Científica (14ª SEMIC), Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
2005
Aprovado em 8 lugar no Concurso Público para Professor Docente I (Área Metropolitana V), Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro.
2005
Aprovado em 12 lugar no Concurso Público para Professor Docente I, Prefeitura Municipal de Teresópolis.
2004
Menção Honrosa - 13ª Semana de Iniciação Científica (13ª SEMIC), Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
2003
Aprovado em 1 lugar no exame de seleção para monitores do Setor de Língua Inglesa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
2000
Prêmio Américo Piquet Carneiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
1999
TOEFL Institutional Testing Program, Educational Testing Service.
1998
Certificate of Proficiency in English, The University of Michigan (Ann Arbor, Michigan - USA).
1998
Melhor aluno do Curso de Professores do CCAA/RJ, Centro de Cultura Anglo Americana.
Histórico profissional
Endereço profissional
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University of East Anglia, School of Education and Lifelong Learning. , Lawrence Stenhouse Building, Room 1.31, N/A, 000000000 - Norwich, - Inglaterra, Telefone: (0044) 1603591515
Experiência profissional
2019 - Atual
University of East AngliaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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07/2020
Direção e administração, School of Education and Lifelong Learning.,Cargo ou função, Líder do grupo de pesquisa Language in Education.
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07/2020
Pesquisa e desenvolvimento, School of Education and Lifelong Learning.,Linhas de pesquisa
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07/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, School of Education and Lifelong Learning.,Cargo ou função, Presidente da banca examinadora dos Programas de Mestrado.
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09/2019
Ensino, Education, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Dissertation (EDUB6001Y)
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08/2019
Direção e administração, School of Education and Lifelong Learning.,Cargo ou função, Coordenador dos Programas de Mestrado da Faculdade de Educação.
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08/2019
Direção e administração, School of Education and Lifelong Learning.,Cargo ou função, Diretor do Programa de Mestrado em Second Language Education.
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08/2019
Direção e administração, School of Education and Lifelong Learning.,Cargo ou função, Diretor do Programa de Mestrado em Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL).
-
08/2019
Ensino, Teaching English to Speakers of Other Languages, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Critical reading (EDUE7035A), Dissertation (EDUE7037X), Principles and practices in second language education (EDUE7036A), Teaching with information technologies (EDUE7045B), English language analysis for language professionals (EDUE7049A), Corpora in language research, learning and teaching (EDUE7045B)
-
08/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, School of Education and Lifelong Learning.,Cargo ou função, Membro do Comitê de Ensino.
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08/2019 - 03/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, School of Education and Lifelong Learning.,Cargo ou função, Membro do REF Review Group.
-
01/2020 - 07/2020
Direção e administração, School of Education and Lifelong Learning.,Cargo ou função, Diretor do Programa de Mestrado em Pesquisa (MRes) em Education.
-
08/2019 - 07/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, School of Education and Lifelong Learning.,Cargo ou função, Membro da banca examinadora dos Programas de Mestrado.
-
08/2019 - 10/2019
Ensino, Education Leadership and Management, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Dissertation (EDUE7037X)
2019 - Atual
British Association for Applied LinguisticsVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador de seminários, Carga horária: 5
Atividades
-
09/2019
Direção e administração, Diretoria.,Cargo ou função, Coordenador de seminários.
2018 - Atual
University of GlasgowVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Avaliador externo, Carga horária: 5
Outras informações:
O meu trabalho é realizado nos dois Mestrados (MSc e MEd) em TESOL.
Atividades
-
10/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, School of Education.,Cargo ou função, Avaliador externo.
2019 - Atual
Trinity College DublinVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Avaliador externo, Carga horária: 5
Atividades
-
09/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, School of Linguistic, Speech and Communication Sciences.,Cargo ou função, Avaliador externo.
2014 - Atual
Corpus Linguistics in ScotlandVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Co-presidente, Carga horária: 5
Atividades
-
09/2014
Direção e administração, Presidência.,Cargo ou função, Co-presidente.
2014 - Atual
Inter-Varietal Applied Corpus Studies Research CenterVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro, Carga horária: 1
Atividades
-
09/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de pesquisa.,Linhas de pesquisa
2013 - Atual
BAAL Corpus Linguistics Special Interest GroupVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro, Carga horária: 1
2013 - 2018
BAAL Corpus Linguistics Special Interest GroupVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro ordinário, Carga horária: 5
Outras informações:
Como membro ordinário do presente SIG em Linguística de Corpus, também sou um "BAAL fellow".
2015 - 2016
BAAL Corpus Linguistics Special Interest GroupVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador, Carga horária: 5
Outras informações:
Cobri a licença maternidade de Dr. Bróna Murphy, a coordenadora do SIG à época.
Atividades
-
09/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Associação.,Cargo ou função, Membro.
-
09/2013 - 12/2018
Direção e administração, Diretoria.,Cargo ou função, Membro.
2015 - 2020
Edge Hill UniversityVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Avaliador externo, Carga horária: 5
Outras informações:
Fui avaliador externo do Mestrado em TESOL, que é oferecido pela Faculdade de Educação.
Atividades
-
01/2015 - 10/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculty of Education.,Cargo ou função, Avaliador externo.
2020 - 2020
South-East Network for Social SciencesVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Representante, Carga horária: 5
Atividades
-
01/2020 - 07/2020
Direção e administração, Educação.,Cargo ou função, Representante da área de Educação (Universidade de East Anglia).
2013 - 2019
University Of StirlingVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40
Atividades
-
09/2017 - 08/2019
Pesquisa e desenvolvimento, Faculty of Social Sciences.,Linhas de pesquisa
-
09/2017 - 08/2019
Ensino, TESOL Research, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Approaches in Discourse Analysis (TESPR02), TESOL Research Practice (TESPR03), Thesis (TESPR04)
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02/2016 - 08/2019
Direção e administração, Faculty of Social Sciences.,Cargo ou função, Diretor do Programa de Doutorado em TESOL Research.
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12/2015 - 08/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Human Resources & Organisation Development.,Cargo ou função, Avaliador do Stirling Framework Evidencing Learning and Teaching Enhancement (SFELTE).
-
09/2015 - 08/2019
Ensino, Teaching English to Speakers of Other Languages, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Corpora in English Language Research and Teaching (TESP009), Dissertation (TESP050), Microteaching (TESP006), Principles of Language Learning and Teaching (TESP001), Research Methods in TESOL (TESP007)
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03/2013 - 08/2019
Outras atividades técnico-científicas , Faculty of Social Sciences, Faculty of Social Sciences.,Atividade realizada, Avaliação de anteprojetos de Doutorado em Educacão.
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02/2013 - 08/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculty of Social Sciences.,Cargo ou função, Membro da banca examinadora do Mestrado em TESOL, Linguística Aplicada e CALL.
-
06/2016 - 08/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculty of Social Sciences.,Cargo ou função, Membro do Comitê de Internacionalização.
-
01/2013 - 08/2017
Pesquisa e desenvolvimento, Faculty of Social Sciences.,Linhas de pesquisa
-
02/2013 - 08/2015
Ensino, Teaching English to Speakers of Other Languages, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Classroom observation (TESP03), Corpus linguistics in language teaching and research (TESP24), Discourse Analysis (TESP12), Language learning theory and research (TESP05), Microteaching (TESP04), Dissertation (TESP50)
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09/2014 - 10/2014
Ensino, Translation Studies, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Translation with computer technology (CTTP05)
-
11/2013 - 11/2013
Ensino, Education, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Education: Purposes, principles, practice (EDU9E1)
2018 - 2019
Scottish Graduate School of Social ScienceVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Representante, Carga horária: 5
Atividades
-
07/2018 - 08/2019
Direção e administração, Educação.,Cargo ou função, Representante da área de Educação (Universidade de Stirling).
2010 - 2012
Queens University of BelfastVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Assistente de ensino, Carga horária: 4
Outras informações:
Trabalhei nas Faculdades de Inglês (Graduação em Inglês / Mestrado em Língua Inglesa e Lingüística) e de Educação (Mestrado em TESOL).
Atividades
-
11/2012 - 12/2012
Ensino, English Language and Linguistics, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Research methods 2: Applications / Syntax (ENG7088)
-
09/2010 - 12/2012
Ensino, English, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introduction to English language (ENL1001)
-
01/2012 - 10/2012
Ensino, Teaching English to Speakers of Other Languages, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ELT and its contexts (EDU8019), Language awareness for TESOL (EDU8016)
2005 - 2009
Associação de Professores de Língua Inglesa do Estado do Rio de JaneiroVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Secretário, Carga horária: 5
Atividades
-
01/2007 - 12/2009
Direção e administração, Diretoria.,Cargo ou função, Segundo Secretário.
-
01/2005 - 12/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Financeira.,Cargo ou função, Membro.
2008 - 2011
International Society for the Empirical Study of LiteratureVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Representante estudantil, Carga horária: 5
Atividades
-
07/2008 - 05/2011
Direção e administração, Diretoria.,Cargo ou função, Representante estudantil.
2006 - 2009
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-RioVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 10
2006 - 2009
Instituto Brasil Estados UnidosVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12
Atividades
-
02/2006 - 01/2009
Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
2003 - 2011
Universidade Federal do Rio de JaneiroVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 10
2006 - 2007
Universidade Federal do Rio de JaneiroVínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 20
Atividades
-
08/2006 - 12/2007
Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
-
08/2006 - 12/2007
Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
2003 - 2005
Universidade do Estado do Rio de JaneiroVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 20
2004 - 2004
Universidade do Estado do Rio de JaneiroVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 15
2003 - 2004
Universidade do Estado do Rio de JaneiroVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 20
Atividades
-
06/2003 - 12/2004
Estágios , Centro de Educação e Humanidades, Instituto de Letras.,Estágio realizado, Monitoria de Língua Inglesa.
-
03/2004 - 06/2004
Estágios , Centro de Educação e Humanidades, Instituto de Letras.,Estágio realizado, Iniciação à Docência.
1999 - 2006
Centro de Cultura Anglo AmericanaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Técnico de ensino, Carga horária: 12
Atividades
-
03/1999 - 02/2006
Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Vander Paula Viana e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?