Ângela Perelló Ferrúa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FERRÚA, Â. P. ; CUNHA, A. P. A. . INTERAÇÃO EM AMBIENTES VIRTUAIS E A MEDIAÇÃO DE PROFESSORES - TUTORES EM CURSOS NA MODALIDADE EAD - APANHADO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS. Revista Querubim (Online) , v. 1, p. 101-112, 2018.

• FERRÚA, Â. P. ; KLEE, M. M. ; MOOR, A. . Da teoria à prática: o texto como elemento central de uma aula comunicativa no ensino fundamental. In: Wallney Joelmir Hammes; Rafael Vetromille-Castro. (Org.). Transformando a sala de aula, transformando o mundo: ensino e pesquisa em língua estrangeira. 1ed.Pelotas: EDUCAT, 2001, v. , p. 143-152.

• FERRÚA, Â. P. ; MOOR, A. . Da teoria à prática: o texto como elemento central de uma aula comunicativa no ensino fundamental. In: 9° CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2000, Pelotas. 9° CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - RESUMOS. Pelotas: UFPEL, 2000. v. 1. p. 1003-1003.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2006 - 2007

  O texto como eixo central da integração das 4 habilidades na aprendizagem de inglês como LE no ensino fundamental, Descrição: Objetivo geral: Este projeto tem como objetivo geral o estudo do processo de aprendizagem de língua estrangeira em um contexto de sala de aula do ensino fundamental, propondo unidades de ensino com o texto como central, baseadas em uma abordagem comunicativa, para demonstrar que essa abordagem é essencial para a geração de interação que, por sua vez, é indispensável para a aquisição e/ou aprendizagem de uma língua estrangeira. Objetivos específicos: Ao longo do estudo far-se-á: " uma revisão e reflexão profunda da bibliografia sobre, abordagem comunicativa e aprendizagem de línguas estrangeiras em contexto de sala de aula; " um estudo sobre atividades comunicativas para aprendizagem de línguas estrangeiras; " elaboração de propostas de unidades de ensino, baseadas em uma abordagem comunicativa, com o texto como indispensável ao processo; " a aplicação das unidades na escola fundamental em Pelotas, por professores de inglês, participantes de curso de extensão específico; " a alimentação do Banco Multidisciplinar de Textos - BMT, um instrumento online de educação permanente, para professores de línguas. Esses objetivos vêm da busca de respostas para as perguntas a seguir: 1. Qual é a importância do ensino de línguas estrangeiras no ensino fundamental no Brasil? 2. Como se aprende uma língua estrangeira em contexto de sala de aula? 3. Qual é o papel do texto nesse processo? A meta do projeto é de investigar e estudar o processo de aprendizagem de língua estrangeira em contexto de sala de aula do ensino fundamental na escola brasileira, a partir das teorias comunicativas e interativas. Pretende-se, a partir do resultado dos estudos e da reflexão divulgar o instrumento interativo de educação continuada - Banco Multidisciplinar de Textos/BMT - para que promova o desenvolvimento de um trabalho comunicativo no ensino de inglês como LE, um ensino colaborativo entre os professores de língua estrangeira, que por sua vez provocará uma aprendizagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ângela Perelló Ferrúa - Integrante / Anne Moor - Coordenador / Daniel Rodriues Glass - Integrante / Camila Gonçalves dos Santos - Integrante / Luís Isaías Centeno do Amaral - Integrante.

• 2006 - 2007

  Transformando a sala de aula de inglês como LE, Descrição: Objetivos: Geral: Proporcionar um espaço de reflexão renovada e criação entre os professores em exercício de inglês como LE do ensino fundamental das redes pública e privada de ensino. Específicos: - Revisitar as teorias básicas para uma ação docente atualizada e satisfatória. - Refletir sobre os problemas que causam barreiras para a aprendizagem no ensino fundamental da escola brasileira e propor soluções viáveis. - Desmistificar o aparente insucesso da aprendizagem de inglês como LE no ensino fundamental. - Propor e criar atividades que possibilitem a integração das 4 habilidades da língua, tendo como eixo central o texto. - Realimentar o BMT - Banco Multidisciplinar de Textos. Justificativa: A aprendizagem de língua estrangeira no ensino fundamental faz parte de um processo maior de desenvolvimento da linguagem em conjunto com o desenvolvimento da língua materna e a aprendizagem de artes e matemática. A linguagem é a pedra fundamental no desenvolvimento de um ser humano. É através dela que o ser humano vai se conhecer, conhecer o outro e conhecer o mundo no qual está inserido. A complexidade humana se espelha e se entende na linguagem e no uso que as pessoas fazem dela. Como diz Morin (2002:101) "a compreensão do outro requer a consciência da complexidade humana." Os estudos sobre bilingüismo (Peal & Lambert (1962); Liedtke & Nelson (1968); Cummins (1978); Balkan (1970) todos citados em Hakuta (1985) têm demonstrado que a capacidade cognitiva e intelectual é beneficiada com a aprendizagem de mais do que a língua materna. De acordo com Hakuta (1985) a mente não é um receptáculo passivo com capacidade limitada, mas um que tira proveito da diversidade de experiências, tendo a capacidade de construir-se. Uma das implicações das pesquisas é de que o desenvolvimento de uma língua pode ser usado como base para o desenvolvimento da outra. Em outros estudos, Hakuta & Diaz (1985) demonstram que alunos bilíngües têm um desempenho superior aos monolíngües na for.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ângela Perelló Ferrúa - Integrante / Anne Moor - Coordenador / Daniel Rodriues Glass - Integrante / Camila Gonçalves dos Santos - Integrante.

• 2005 - 2007

  REAP - Reading English for Academic Purposes, Descrição: Reading English for Academic Purposes é um sub-projeto do BMT-Banco Multidisciplinar de Textos da Universidade Federal de Pelotas e se propõe a ser um curso de inglês instrumental à distância, totalmente mediado pela tecnologia / internet. O projeto foi pré-testado com uma turma piloto no primeiro semestre de 2005. Devido ao sucesso foi aprovado como disciplina Optativa no primeiro semestre de 2006. O projeto tem como princípio desenvolver a autonomia de leitura nos estudantes, possibilitando que eles aprendam a ler em inglês, compreendam o que lêem, sem fazer tradução literal do texto. A metodologia visa um aluno independente na leitura de textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ângela Perelló Ferrúa - Integrante / Anne Moor - Coordenador / Lência do Sacramento - Integrante / Micheli Gonçalves - Integrante.

• 1999 - 2007

  Banco Multidisciplinar de Textos, Descrição: Objetivos: Geral: Proporcionar um espaço de reflexão renovada e criação entre os professores em exercício de inglês como LE do ensino fundamental das redes pública e privada de ensino. Específicos: - Revisitar as teorias básicas para uma ação docente atualizada e satisfatória. - Refletir sobre os problemas que causam barreiras para a aprendizagem no ensino fundamental da escola brasileira e propor soluções viáveis. - Desmistificar o aparente insucesso da aprendizagem de inglês como LE no ensino fundamental. - Propor e criar atividades que possibilitem a integração das 4 habilidades da língua, tendo como eixo central o texto. - Realimentar o BMT - Banco Multidisciplinar de Textos. Justificativa: A aprendizagem de língua estrangeira no ensino fundamental faz parte de um processo maior de desenvolvimento da linguagem em conjunto com o desenvolvimento da língua materna e a aprendizagem de artes e matemática. A linguagem é a pedra fundamental no desenvolvimento de um ser humano. É através dela que o ser humano vai se conhecer, conhecer o outro e conhecer o mundo no qual está inserido. A complexidade humana se espelha e se entende na linguagem e no uso que as pessoas fazem dela. Como diz Morin (2002:101) "a compreensão do outro requer a consciência da complexidade humana." Os estudos sobre bilingüismo (Peal & Lambert (1962); Liedtke & Nelson (1968); Cummins (1978); Balkan (1970) todos citados em Hakuta (1985) têm demonstrado que a capacidade cognitiva e intelectual é beneficiada com a aprendizagem de mais do que a língua materna. De acordo com Hakuta (1985) a mente não é um receptáculo passivo com capacidade limitada, mas um que tira proveito da diversidade de experiências, tendo a capacidade de construir-se. Uma das implicações das pesquisas é de que o desenvolvimento de uma língua pode ser usado como base para o desenvolvimento da outra. Em outros estudos, Hakuta & Diaz (1985) demonstram que alunos bilíngües têm um desempenho superior aos monolíngües na for.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ângela Perelló Ferrúa - Integrante / Anne Moor - Coordenador / Daniel Rodriues Glass - Integrante / Camila Gonçalves dos Santos - Integrante.