Roseli de Fátima Rech Pilonetto

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Produções bibliográficas

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• PILONETTO, R. F. R. ; SANTOS, A. M. . CUIDADO E EDUCAÇÃO NO GT 8 ? ANPED: DADOS QUANTITATIVOS E ASPECTOS CONCEITUAIS. In: IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história, 2022, Francisco Beltrão. Anais do IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história, 2022. p. 35-45.

• PILONETTO, R. F. R. ; TOZETTO, D. . O CUIDAR E EDUCAR: ESTUDOS TEÓRICOS E PUBLICAÇÕES DO GT 7 - EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS - ANPED. In: IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história, 2022, Francisco Beltrão. Anais do IV Seminário Internacional de Educação e XXV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: 25 anos de história, 2022. p. 68-78.

• PILONETTO, R. F. R. ; CORTELINI, C. M. ; SANTOS, L. C. T. ; ARAUJO, V. S. ; TORRES, P. N. G. ; ANGONESE, A. ; RODRIGUES, T. ; BERTONCELI, M. ; BELTRAME, L. M. . SINGULARIDADES DOS SABERES DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PRIMEIRA INFÂNCIA, O CUIDADO, A EDUCAÇÃO E O BRINCAR DELINEANDO UM FAZER PEDAGÓGICO. In: XXI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino ? XXI Endipe, 2022, Uberlândia. Anais do XXI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2022.

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• PILONETTO, R. F. R. ; CORTELINI, C. M. ; SANTOS, L. C. T. ; ANGONESE, A. . CONTORNOS DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESPECIFICIDADES DA CRIANÇA PEQUENA E AS PARTICULARIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA FUNDADA NO CUIDADO, NA EDUCAÇÃO E NO BRINCAR. In: XXI Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino 'A Didática e as Práticas de Ensino no contexto das contrarreformas neoliberais', 2022, Uberlândia. Anais XXI Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino "A Didática e as Práticas de Ensino no contexto das contrarreformas neoliberais", 2022. p. 1029-1041.

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• PILONETTO, R. F. R. ; GHRUN, L. ; COLPANI JUNIOR, A. L. ; FEVERSANI, R. ; MORMUL, A. M. ; NEZZI, A. P. ; MARIOTT, L. R. ; BORSOI, A. P. ; OLIVEIRA, J. Z. ; CAREGNATO, P. O. ; PINHO, F. A. A. ; EKERT, G. D. . ANÁLISES DAS AÇÕES DE ATENDIMENTO E PREVENÇÃO REALIZADAS PELO NEDDIJ, CAMPUS DE FRANCISCO BELTRÃO/PR: MAIO DE 2018 A DEZEMBRO DE 2020. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• PILONETTO, R. F. R. . A Disciplina de Didática: representações e concepções dos acadêmicos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PILONETTO, R. F. R. . Educação Tecnológica numa Perspectiva Didática: aprimoramento profissional ou condição necessária. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PILONETTO, R. F. R. ; ALMEIDA, Benedita de ; ANTONIO, Clésio Acilino ; FIORESE, Gilmar ; LUCINI, Marizete . Extensão Universitária e Formação Continuada de Professores: A Experiência Coletiva no Projeto Vida na Roça - Formação de Professores com a Educação do Campo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PILONETTO, R. F. R. ; ZANCANELLA, Yolanda ; ROSA, Daniela Corrêa da ; ROESCH, Isabel Cristina Corrêa . Formação de Professores: condições e possibilidades. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PILONETTO, R. F. R. . Experiências Didáticas em Curso de Formação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PILONETTO, R. F. R. ; ALMEIDA, Benedita de ; GABIATI, Iracema ; JUTTEL, Marina ; RIBEIRO, Vandecléia . A Dicotomia no Ensino Médio. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PILONETTO, R. F. R. . A Didática como elemento articulador da formação profissional do professor. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PILONETTO, R. F. R. . A Didática em estudo: proposição de alternativas no ensino de Didática. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PILONETTO, R. F. R. ; ROSA, Daniela Corrêa da ; ZANCANELLA, Yolanda . Proposta de Docência Orientada para Conclusão do Curso de Pedagogia. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PILONETTO, R. F. R. ; ROSA, Daniela Corrêa da ; NEZ, Egeslaine de ; ZANCANELLA, Yolanda . A Docência na Formação do Padagogo: uma alternativa para a implementação do estágio supervisionado. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Educação infantil: concepções, práticas pedagógicas e formação de professores, Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva discutir a educação infantil destacando concepções, práticas pedagógicas e a formação inicial e continuada dos professores desse nível de ensino. Nesse sentido, pretende-se investigar produções científicas sobre a educação infantil; analisar elementos constitutivos das práticas pedagógicas realizadas nas instituições de educação infantil; investigar e problematizar a formação inicial e continuada de professores da educação infantil; analisar as políticas públicas implementadas para a educação infantil no que tange a formação de professores a as práticas educativas. O foco de investigação está na problematização dos sujeitos, direta e indiretamente envolvidos com a educação infantil, bem como nas relações teóricas, metodológicas, sociais, econômicas, culturais e políticas presentes nas instituições de educação infantil. A proposta metodológica adotada insere-se na abordagem qualitativa e quantitativa de pesquisa educacional por compreender que esta possibilita uma análise contextualizada do objeto educacional investigado (LÜDKE E ANDRÉ, 1986). Espera-se constituir um banco de dados sobre os temas, concepções e práticas pedagógicas para a educação infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Coordenador / Caroline Macahdo Cortelini - Integrante / Antonio Lucivan Colpani Junior - Integrante / Vanderleia Schlickmann de Araujo - Integrante / Silvia Letícia Capelin - Integrante / Natielli Pinheiro da Silva - Integrante / Camila Wessler Faedo - Integrante / Maritânia Broering - Integrante / Kétellyn Nayê Raitz - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2

• 2020 - Atual

  Crianças, culturas infantis e práticas pedagógicas na educação infantil, Descrição: A pesquisa visa refletir sobre a produção cultural das crianças pequenas, em especial nas instituições de educação infantil, no âmbito das práticas pedagógicas e sua relação com outros temas como o brincar, interações, cuidado e educação, rotinas dentre outros que vem marcando a discussão no campo da educação infantil. O objetivo desta pesquisa é: mapear e analisar as pesquisas que contemplam as relações entre educação infantil e as culturas infantis, identificando as tendências, abrangência das pesquisas e aportes teóricos e metodológicos que orientam as investigações neste campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Integrante / Caroline Machado Cortelini Conceição - Coordenador / Wilian Amann - Integrante / Fabíula da Silva Alves - Integrante.

• 2020 - Atual

  ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO SOBRE MÉTODOS E PRÁTICAS PARA 1 E 2 ANOS DO 1 CICLO, Descrição: O debate sobre a alfabetização tem ganhado destaque nas pesquisas educacionais, espe-cialmente as discussões sobre os métodos e estratégias didáticas para o ensino da leitura e escrita das crianças nos primeiros anos de escolarização. Neste contexto, tomamos como referência a atuação do curso de Pedagogia junto ao Programa Residência Pedagógica (RP), que tem a área de alfabetização como prioritária, e relacionamos esta pesquisa às atividades deste Programa, especialmente nas etapas de atuação em duas escolas públicas da rede municipal de ensino de Francisco Beltrão em turmas de alfabetização (1 e 2 anos). O objetivo é estudar os principais métodos de alfabetização que fazem parte da trajetória histórica da educação básica brasileira e verificar quais têm sido as principais referências de estratégias didáticas para as práticas dos professores no ensino inicial da leitura e escrita em turmas de 1 e 2 anos do 1° Ciclo de algumas realidades escolares específicas, e, assim, construir relações formativas com o Programa RP. A pesquisa situa-se numa abordagem qualitativa e pode ser caracterizada como documental e bibliográfica. Os principais procedimentos metodológicos serão: estudo bibliográfico, análise de docu-mentos, materiais didáticos e registros de atividades pedagógicas relacionadas ao ensino de alfabetização. Espera-se com esta pesquisa, compreender melhor os principais métodos de alfabetização e, sobretudo, qualificar nossa atuação docente nos processos formativos dos acadêmicos junto às atividades do curso de Pedagogia e especialmente as do subprojeto do Programa de Residência Pedagógica deste curso. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Integrante / Karin Cozer de Campos - Coordenador / Carla Lavorati - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2019 - Atual

  Pensamento pedagógico e desenvolvimento profissional docente, Descrição: Este projeto de investigação dá continuidade a uma trajetória de pesquisa que vem sendo realizada nos últimos anos sobre o pensamento pedagógico das professoras dos anos iniciais, observando processos de desenvolvimento profissional. O intuito é o de responder a uma questão central: Quais racionalidades e vontades sustentam e organizam a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais que participam de processos de formação acadêmico-profissional? Para realizar tal fim, buscamos, principalmente em sua documentação pedagógica (planejamentos, relatórios, diários e/ou registros reflexivos, textos, cadernetas de metacognição, livros da vida), pistas que revelem as razões ? de ordem teórica e/ou prática ? e os motivos ? de ordem cultural e/ou ética ? que professoras referem para justificar, planejar e desenvolver a prática educativa junto às crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. Portanto, o objetivo geral de pesquisa é: analisar as racionalidades e vontades que sustentam e organizam a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais, que participam de processos de formação acadêmico-profissional, sistematizando características explícitas e implícitas de seu pensamento pedagógico. Com esse intuito, este projeto desdobra-se em duas frentes de trabalho: i) estudo transversal da documentação pedagógica de professoras de anos iniciais, disponível no Banco de Textos de Professores (BTP) e no Acervo de Materiais Pedagógicos (AMP), elaborada em decorrência de participação em processos de formação acadêmico-profissional; ii) análise das estratégias de reflexão e escrita realizadas, caracterizando os processos de raciocínio e ação pedagógicos envolvidos e desenvolvidos. No contexto de formação e de exercício docente, processos de desenvolvimento profissional se articulam e se realizam, forjando uma determinada posição, própria da professora de anos iniciais, que envolve a intelectualidade (formação científico-cultural e teórico-prática) e a ética (a vontade, o querer, o agir). As possíveis respostas à questão central de pesquisa podem oferecer subsídios para a discussão de aspectos relativos aos processos de formação acadêmico-profissional de professoras que atuam com crianças da educação básica, bem como de melhoria e qualificação da prática pedagógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Integrante / Marta Nörnberg - Coordenador / Patrícia Weiduschadt - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Maiane Hatschbach Ourique - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Edgar Roberto Kirchof - Integrante.

• 2018 - 2019

  Primeira Infância em Foco: Concepções e práticas de educação e cuidado nos Centros Municipais de Educação Infantil de Francisco Beltrão, Descrição: Os atuais delineamentos no âmbito das políticas para a primeira infância sinalizam a importância de posicionarmos a primeira infância na centralidade das políticas públicas e de qualificarmos as práticas de atendimento e cuidado voltadas para este grupo etário. Nos propomos refletir sobre as concepções e práticas de cuidado, educação, infância/criança, brincar e docência dos professores dos Centros Municipais de Educação Infantil de Francisco Beltrão no intuito de problematizar tais concepções e obter subsídios para refletir sobre as necessidades para este grupo etário. O projeto adota a abordagem qualitativa de pesquisa educacional, pelo potencial dessa abordagem para a pesquisa em educação, possibilitando apreender a realidade dinâmica e complexa da educação enquanto fenômeno social que sofre uma série de determinações e está situada em um contexto histórico, social e cultural. Serão utilizados como estratégias metodológicas de coleta de dados questionário e/ou entrevista na etapa exploratória da pesquisa, além de memoriais de formação, fonte de dados prioritária para a delimitação do foco e análise dos dados da pesquisa. O projeto será desenvolvido junto com o projeto de extensão ?A primeira infância em foco: Práticas pedagógicas e institucionais de cuidado e educação da criança?, que se propõe desenvolver uma ação de formação continuada de professores e diretores dos CMEIs/FB e contribuir com o desenvolvimento profissional dos participantes, proporcionando um processo de reflexão sobre as práticas pedagógicas e institucionais de cuidado e educação da criança pequena. Espera-se produzir conhecimentos que contribuam com o campo da educação infantil, na dimensão das práticas pedagógicas e da formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Coordenador / Caroline Macahdo Cortelini - Integrante / Luiz Cesar Teixeira dos Santos - Integrante / Mariane Bertoncelli - Integrante.

• 2011 - 2013

  A didática e o estágio supervisionado/prática de ensino: relações entre os elemntos teórico-metodológicos dessas disciplinas do curso de Pedagogia da UNIOESTE, campus de Francisco Beltrão e o trabalho docente, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar os referenciais teórico-metodológicos estudados durante o curso de Pedagogia, em Didática e Prática de Ensino/Estágio Supervisionado e o desenvolvimento desses na prática docente coti-diana, buscando suas relações. Para tal, procederemos a análise de questões res-pondidas por 28 egressos do curso de Pedagogia da UNIOESTE, campus de Fran-cisco Beltrão ? 2002 a 2007 ? a partir do banco de dados coletados do projeto do grupo de pesquisa RETLEE ?Egressos de curso de Pedagogia: Relações entre a formação inicial e o universo de atuação docente em escola de Educação Básica?, desenvolvido pelos professores pesquisadores do Grupo além de documentos perti-nentes as disciplinas elencadas acima. O intuito é identificar as problemáticas apon-tadas pelos egressos em seu trabalho como professores; identificar o sentido dado pelos egressos ao seu trabalho como professor(a); destacar categorias emergidas dos questionários aplicados para posterior aprofundamento conceitual e analisar os planos de ensino das disciplinas de Didática e Prática de Ensino/Estágio Supervisio-nado do curso de Pedagogia, destacando os conteúdos desenvolvidos por estas. Os procedimentos metodológicos adotados perpassam a análise das questões pertinen-tes aos objetivos e tem como aporte teórico autores como Ezpeleta e Rockwell (1989), Geraldi, (2004), Larrosa (2004), Tardif (2002) entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Coordenador.

• 2005 - 2007

  Análise da dimensão teórico-prática a partir do estágio supervisionado, Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo analisar as concepções teórico-metodológicas do Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia-Unioeste-Francisco Beltrão, contidas nos Relatórios de Estágios Supervisionados da habilitação em Séries Iniciais do Ensnino Fundamental. Entende o estágio como campo específico do conhecimento, para tanto necessita de um estudo aprofundando das questões emanadas pela prática educativa. A partir de uma pesquisa documental propõe um estudo sistemático e criterioso dos relatórios de estágio supervisionado dos anos de 2003, por considera-los instrumentos de análise, visto que traduzem parte da dimensão das atividades propostas. Neste sentido, aborda como categorias à relação teoria-prática, concepções pedagógicas e prática reflexiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Integrante / Dejair Cardoso Baseggio - Integrante / Ângela Maria Silveira Portelinha - Coordenador / Cléria Maria Wendling - Integrante / Marilete Noll - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2005 - 2007

  Mobilizando processos de formação: a experiência com os estágios supervisionados, Descrição: Este projeto de pesquisa se refere ao Mestrado em Educação, cursado na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, na área de concentração Ensino, Avaliação e Formação de Professores, grupo GEPEC (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação Continuada). Esta pesquisa estpa sendo orientada pela profª Drª Corinta Maria Grisolia Geraldi.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Coordenador.

• 2003 - 2005

  A Didática como Elemento Articulador da Formação Profissional do Professor, Descrição: Este projeto surgiu a partir do interesse dos professores que ministram a disciplina de Didática em cursos de licenciatura e, dos relatos de acadêmicos sobre a contribuição da Didática para a formação profissional do professor. Visando implementar um trabalho investigativo e interdisciplinar, através das disciplinas de Didática no Curso de Pedagogia e no Curso de Geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná- UNIOESTE- Campus de Francisco Beltrão, propomos a investigar o papel da Didática para a formação do professor em exercício. Neste sentido, esta pesquisa terá como linha metodológica a pesquisa quialitativa aliada a abordagem de estudo de caso, pois propomos estudar possíveis contribuições da disciplina de Didática para os processos de formação de professores em exercício. A invetigação dar-se-á na medida em que os acadêmicos propõem-se a olhar de forma significativa e sistematizada o papel da disciplina de Didática nos processos de formação, nos quais se constituíram sua prática pedagógica a partir da sua formação continuada no Curso de Graduação em Pedagogia e no Curso de Licenciatura m Geografia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Coordenador / Yolanda Zancanella - Integrante / Daniela Corrêa da Rosa - Integrante.