Sylvia Fernanda Nascimento

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Produções bibliográficas

• NASCIMENTO, S. F. . Professores de educação física em ação de formação continuada: a inclusão como foco de reflexão. Revista Brasileira de Ciências do Esporte , v. v.36, p. S891-S905, 2014.

• CHICON, J. F. ; SÁ, M. G. C. S. ; CRUZ, G. C. ; RODRIGUES, G. M. ; NASCIMENTO, S. F. ; LOYOLA, R. C. ; PETERLE, L. L. ; GARCIA, M. M. . Formação continuada, educação física e inclusão: a gestão em foco. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. v. 1. 138p .

• NASCIMENTO, S. F. ; BOLZAN, E. ; SANTOS, W. . Movimento expressivo e expontâneo: uma metodologia para o ensino da dança. In: Wagner dos Santos. (Org.). Educação física na educação básica: ações didático-pedagógicas. 1ed.São Paulo: Phorte, 2018, v. 1, p. 57-74.

• NASCIMENTO, S. F. . FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: A INCLUSÃO NO FOCO DA DISCUSSÃO. In: José Francisco Chicon; Graciele Massoli Rodrigues. (Org.). Ação profissional e inclusão: implicações na prática pedagógica em educação física. 1ed.Vitória: Edufes, 2017, v. , p. 157-178.

• NASCIMENTO, S. F. . A prática político-pedagógica como elemento de discussão na ação de formação continuada de professores. In: XIX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VI Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2015, Vitória. Anais do XIX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VI Congresso Internacional de Ciências do Esporte. Vitória, 2015. p. 1-14.

• CHICON, J. F. ; NASCIMENTO, S. F. . Formação continuada de professores de educação física na perspectiva da inclusão. In: IV Congresso Sudeste de Ciências do Esporte e XII Congresso Espírito-Santense de Educação Física, 2012, Vitória. Anais do IV Congresso Sudeste de Ciências do Esporte e XII Congresso Espírito-Santense de Educação Física. Porto Alegre: CBCE, 2012. v. 1. p. 1-13.

• CHICON, J. F. ; NASCIMENTO, S. F. . Formação Continuada de Professores de Educação Física na Perspectiva da Inclusão. In: XVII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e IV Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2011, Porto Alegre. Anais do XVII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e IV Congresso Internacional de Ciências do Esporte. Porto Alegre, 2011. p. 1-12.

• CHICON, J. F. ; NASCIMENTO, S. F. ; RODRIGUES, G. M. . Educação física, Formação e Gestão: Compreensão dos Gestores sobre as políticas de inclusão em Serra. In: IV Seminário Nacional de Educação Especial XV Seminário Capixaba de Educação Inclusiva..., 2016, Vitória. Caderno de Programação e Resumos / IV Seminário Nacional de Educação Especial / XV Seminário Capixaba de Educação Inclusiva / I Seminário de Pesquisa de Pós-Graduação Lato Sensuna Perspectiva da Inclusão. Vitória: GM gráfica, 2016. p. 143-144.

• MEDEIROS, F. V. ; COSTA, K. W. C. ; LYRIO, K. A. ; FIORIO, A. F. C. ; NASCIMENTO, S. F. . TEXTOESCRITALEITURA: Experiencias que se constituem nos processos de subjetivação das diferentes linguagens do cotidiano das crianças. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza. A DIDÁTICA E A PRÁTICA DE ENSINO NAS RELAÇÕES ENTRE ESCOLAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SOCIEDADE.. Fortaleza: EdUECE, 2014. p. 398-398.

• CHICON, J. F. ; RODRIGUES, G. M. ; NASCIMENTO, S. F. . Educação física, formação e Gestão: compreensão dos gestores sobre as políticas de inclusão em Serra. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, S. F. . A prática político-pedagógica como elemento de discussão na ação de formação continuada de professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. ; COSTA, K. W. C. ; LYRIO, K. A. ; FIORIO, A. F. C. ; NASCIMENTO, S. F. . TEXTOESCRITALEITURA: Experiencias que se constituem nos processos de subjetivação das diferentes linguagens do cotidiano das crianças. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, S. F. . Professores de Educação Física em ação de formação continuada: a inclusão como foco de reflexão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHICON, J. F. ; NASCIMENTO, S. F. . Formação Continuada de Professores de Educação Física na Perspectiva da Inclusao. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, S. F. ; CHICON, J. F. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DA INCLUSAO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, S. F. . Formação Continuada de Professores de Educação Física na Perspectiva da Inclusao. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, S. F. . Inclusão Escolar E Educação Física: uma investigação da prática pedagogica do prfessor de educação fisica com alunos que apresentam necessidades educativas especiais.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2023

  Docência universitária: reflexões sobre o ensino no magistério superiore os desafios dos professores em início de carreira nos cursos de Educação física, Descrição: Tem por objetivo investigar o professor iniciante no magistério superior e compreender como o professo em início de atividade docente mobiliza seus conhecimentos pedagógicos em sua atuação nos cursos de graduação em Educação Física. No campo da Educação Física (EF), os estudos que se dedicam a debater a docência universitária existem, mas ainda há uma carência de investigações, principalmente quando se trata de temáticas que fomentam reflexões sobre a prática docente no magistério superior. Diante desse cenário, a questão que orienta nossa investigação gira em torno do professor em início de atividade docente que atua na graduação do curso de Educação Física e sua relação com o ensino na docência universitária. Essa investigação se respaldou em procedimentos metodológicos que nos permitiram tratar o campo da docência universitária pela via da pesquisa qualitativa, numa perspectiva de investigação interpretativa na intenção de dar luz ao trabalho do professor de EF neste nível de ensino. O trabalho de campo ocorreu por meio de entrevistas narrativas realizadas em dois momentos: no primeiro, visando criar um vínculo e conhecer a origem do professor, pela entrevista com história de vida; e o segundo, num diálogo mais próximo pela entrevista narrativa com sete eixos norteadores que delinearam as falas. Participaram do estudo doze (12) professores de cursos de graduação em EF que atuavam de modo presencial no magistério superior na licenciatura ou no bacharelado, de instituições de ensino superior (IES) privadas e pública, na abrangência das cidades que compõem a região metropolitana da Grande Vitória no estado do Espírito Santo. Esse grupo foi composto por professores em início de atividade docente, sendo efetivos, com regime de trabalho horistas ou com dedicação exclusiva (DE). As narrativas dos professores iniciantes na atividade docente no magistério superior nos permitiram captar que a ação docente de cada um era construída por meio da interação, da partilha de conhecimentos mobilizados por saberes que foram sendo adquiridos pelas suas experiências de formação, saberes específicos da profissão, vivências, por saberes práticos oriundos de diversas fontes e variados contextos de vida. Ensinar no magistério superior requer conhecimentos pedagógicos específicos que, agregados aos demais saberes, contribuirão para aprofundar a compreensão da docência como atividade complexa, visto que essa exige uma visão ampliada da formação profissional porque envolve a formação humana, compreendendo não somente os aspectos pedagógicos do ensino, mas também os culturais, os sociais e os éticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Sylvia Fernanda Nascimento - Coordenador / Zenólia Christina Campos Figueiredo - Integrante.

• 2013 - 2016

  FORMAÇÃO CONTINUADA, EDUCAÇÃO FÍSICA E INCLUSÃO: A GESTÃO EM FOCO, Descrição: O estudo tem por objetivo compreender as particularidades e os desafios postos aos gestores da área de Educação Física escolar dos sete municípios da Grande Vitória em relação à implementação das políticas públicas de inclusão, por meio de suas narrativas, em uma ação de formação continuada. Adotamos como caminho metodológico a pesquisa qualitativa numa perspectiva colaborativa. Os dados foram coletados por meio das narrativas dos professores participantes, do diário de campo e do uso de entrevista narrativa. Os objetos do estudo foram professores gestores da área da Educação Física atuantes nos municípios da Grande Vitória, que por adesão voluntária,participaram de encontros semanais de formação, de três horas presenciais e três horas não presenciais, no LAEFA/CEFD/UFES, via curso de extensão. Com os resultados do estudo esperou-se:1) produzir informações que subsidiem as secretarias de educação nas políticas públicas de formação continuada e gestores de área na perspectiva da inclusão; 2) que a partir do processo de reflexão-ação-reflexão nos encontrosa de formação, os professores gestores colaborativamente e de forma aprendente, pudessem ressignificar a gestão na perspectiva da inclusão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Sylvia Fernanda Nascimento - Integrante / José Franciso Chicon - Coordenador / MARIA DAS GRAÇAS CARVALHO SILVA DE SÁ - Integrante / Gilmar de Carvalho Cruz - Integrante / Graciele Massoli Rodrigues - Integrante / Adriana Estevão - Integrante / Rosangela da Conceição Loyola - Integrante / Ludmila Lima Peterle - Integrante / Michelly de Menezes Garcia - Integrante.

• 2011 - 2011

  Formação continuada de professores de educação física para a educação inclusiva, Descrição: Descrição: O projeto intitulado por ?FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA?, tem a intenção de originar um grupo de estudo, que denominaremos Grupo Operativo de Formação (GOF), em que professores interessados em aprimorar sua prática pedagógica narrem suas dificuldades, problemáticas e também, ações de sucesso na intenção de gerar questões reflexivas fomentadoras de um debate coletivo pertinente à intervenção da educação física com alunos que apresentam deficiência. Pela realidade vivenciada em suas aulas, os professores participantes do projeto, por meio da narrativa (JOSSO, 2004), estabelecerão um ciclo de conversas, com objetivo de refletir de forma crítica sobre a prática pedagógica em educação física e inclusão, e agir colaborativamente, por meio da troca de experiência e assessoria da equipe do LAEFA, se ajudando mutuamente na compreensão, planejamento e ação para dar resposta aos problemas que emergirem da roda de conversa. O Grupo Operativo de Formação será constituído por professores e professoras de Educação Física, que lecionam em escolas públicas de educação no ensino fundamental do município da Serra-ES, que tenham vínculo de trabalho efetivo com a rede de ensino, alunos com deficiência em suas turmas e façam adesão ao projeto de forma voluntária. O grupo será formado com um número mínimo de 7 e até no máximo 12 professores participantes para que seja possível trabalhar com a abordagem metodológica de narrativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Sylvia Fernanda Nascimento - Integrante / José Franciso Chicon - Coordenador / MARIA DAS GRAÇAS CARVALHO SILVA DE SÁ - Integrante / Fabrício Amaral de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 1