Maria Clara Baldez Boing

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BOING, M. C. B. ; Alves, Walcéa Barreto . MÍDIAS AUDIOVISUAIS COMO OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UM OLHAR SOBRE MIDIATIZAÇÃO, COTIDIANO E MATERIAIS DIDÁTICOS. MEDIAÇÃO , v. 26, p. 85-96, 2024.

• BOING, M. C. B. ; HEITOR, G. K. . Do Things Exist Unseen?* Creation and Experimentation in Continuing Education with Educators at Rio Art Museum. Wrong Wrong , v. v4, p. 1-14, 2017.

• BOING, M. C. B. ; SOARES, M. C. S. . A educação praticada no/com o MAR: o que nos dizem gestos e narrativas dos educadores do museu?. In: Haroldo Vidal; Marcelo Ucelli. (Org.). Educação, comunicação, cultura e diferença. 1ed.Vitória - ES: Pedregulho, 2018, v. 1, p. 169-182.

• BOING, M. C. B. ; NICHOLS, N. C. . Do que não se mede, do que não se vê. In: Lisette Lagnado. (Org.). O nome do medo. 1ed.Rio de Janeiro: Museu de Arte do Rio, 2017, v. 1, p. 47-49.

• COSTA, S. G. ; BOING, M. C. B. ; SANTIAGO, N. . Entre putas e lutas - ou breves considerações sobre o filme Puta Luta. In: Virginia de Oliveira Silva; Janaine Aires. (Org.). Cinema paraibano e gênero. 1ed.João Pessoa: Xeroca, 2015, v. 1, p. 205-229.

• BOING, M. C. B. ; Alves, Walcéa Barreto . Midiatização, Aprendizagens e Cotidiano: Um Olhar Sobre o Audiovisual e os Materiais Didáticos. In: 14º Encontro Nacional de História da Mídia, 2023, Niterói. Anais - Eventos Nacionais - 14º Encontro - 2023, 2023.

• BOING, M. C. B. . A educação praticada no/com o Museu de Arte do Rio: Modos de habitar o museu. In: IX Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias, 2017, Rio de Janeiro. Educação e democracia - aprenderensinar para um mundo plural e igualitário. Rio de Janeiro: UERJ, 2017. p. 1-18.

• BOING, M. C. B. ; COSTA, S. G. ; SANTIAGO, N. . Considerações sobre o filme Tomboy: Diálogos entre educação, cinema e sexualidade. In: VIII Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias, 2015, Rio de Janeiro. Movimentos sociais e educação. Rio de Janeiro: UERJ, 2015.

• BOING, M. C. B. ; SANTIAGO, N. ; COSTA, S. G. . Tomboy: um diálogo entre educação, cinema e sexualidade. In: III Seminário Nacional de educação, diversidade sexual e direitos humanos, 2014, Vitória. # 3 Seminário Nacional de educação, diversidade sexual e direitos humanos. Vitória: UFES, 2014.

• BOING, M. C. B. ; SANTIAGO, N. ; COSTA, S. G. . Tomboy: Atravessamentos entre educação, cinema e sexualidade.. In: II Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2015, Salvador. Ativismos das dissidências sexuais e de gênero. Salvador: UFB, 2015.

• BOING, M. C. B. . Tecnologias digitais na educação e o direito à comunicação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOING, M. C. B. . Caminhos para produção, compartilhamento e publicação de saberes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOING, M. C. B. ; Alves, Walcéa Barreto . Midiatização, Aprendizagens e Cotidiano: Um Olhar Sobre o Audiovisual e os Materiais Didáticos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOING, M. C. B. . Estudos nos/dos/com cotidianos e museus. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOING, M. C. B. . Estudos nos/dos/com cotidianos e museus. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOING, M. C. B. . Apresentação da Escola do Olha do Museu de Arte do Rio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BOING, M. C. B. . A educação praticada no/com o Museu de Arte do Rio: Modos de habitar o museu. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BOING, M. C. B. ; HEITOR, G. K. . Do things exist unseen? Criticism, creation and experimentation in continuing education with educators at the Museu de Arte do Rio (MAR). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOING, M. C. B. . Arte no espaço do sentido. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOING, M. C. B. . A educação praticada no/com o MAR: o que nos dizem gestos e narrativas dos educadores do museu?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOING, M. C. B. ; SANTIAGO, N. ; COSTA, S. G. . Tomboy: Atravessamentos entre educação, cinema e sexualidade.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BOING, M. C. B. ; SANTIAGO, N. ; COSTA, S. G. . Considerações sobre o filme Tomboy: Diálogos entre educação, cinema e sexualidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BOING, M. C. B. ; SANTIAGO, N. ; COSTA, S. G. . Tomboy: um diálogo entre educação, cinema e sexualidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Mídias como objetos de aprendizagem em materiais didáticos e seus usos nos/com cotidianos escolares, Descrição: Mídias como objetos de aprendizagem em materiais didáticos e seus usos nos/com cotidianos escolares é uma pesquisa de doutorado, em fase inicial, que está inserida no Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano (PPGMC) na Universidade Federal Fluminense (UFF), em diálogo com o grupo de pesquisa NECEERS Núcleo de Estudos em Comunicação e Educação, Etnografia e Representações Sociais e sob a orientação da professora Walcéa Barreto Alves. A pesquisa investiga, nos/dos/com cotidianos escolares, os múltiplos usos que sujeitos da comunidade escolar em especial, estudantes fazem das mídias que estão presentes como objetos de aprendizagens em materiais didáticos. Com base nos estudos sobre mídias, em especial a partir do conceito de midiatização, e dialogando com a tendência de pesquisas em educação conhecida como nos/dos/com os cotidianos, este projeto de pesquisa pretende analisar materiais didáticos que apostam nas mídias como objetos de aprendizagem que se relacionam com os conteúdos dos currículos escolares. Como desenvolver uma produção de materiais didáticos que faça sentido para os cotidianos da escola, ou que dê visibilidade aos múltiplos usos, em diálogo com os diferentes agentes envolvidos no processo, tais como autores, currículos, objetos, professores, estudantes? A mídia como objeto de aprendizagem, aproxima os estudantes dos conceitos dos componentes curriculares? Materiais didáticos conseguem dialogar com as diversidades de práticas e sujeitos da sala de aula? A partir dessas questões, o projeto pretende investigar as possibilidades de usos desses materiais nos/dos/com os cotidianos escolares, e como esses usos podem nos dar pistas para as relações entre mídia e educação. Palavras-chave: Mídias; Midiatização; Educação; Cotidianos; Materiais didáticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Clara Baldez Boing - Integrante / Walcéa Barreto Alves - Coordenador.

• 2019 - 2019

  Paulo Freire, Arte Contemporânea e Educação, Descrição: Projeto de pesquisa com o qual pretende-se dar lugar a um processo contínuo de investigação sobre o legado político e pedagógico de Paulo Freire nas práticas de educadores, artistas e curadores na contemporaneidade. Tem como objetivo a leitura dirigida e o debate de textos fundamentais, com a finalidade de mapear como as dimensões políticas e poéticas do pensamento do autor são a base para um conjunto de trabalhos e reflexões, produzidos nas intersecções entre arte e educação no Brasil e no mundo. Nos interessa, neste projeto, olhar de forma mais aprofundada para aquilo que chamamos de influências - que é o uso e apropriação que esses agentes do campo da arte fazem desse pensamento. Como Paulo Freire é mobilizado e corrobora com as produções em arte e curadoria. E as traduções, que é olhar para como esse pensamento é ressignificado, de acordo com diferentes contextos e temporalidades, produzindo novos métodos e modos de pensar e criar, com base na pedagogia crítica. Acreditamos ainda que seja relevante questionar em que medida, ter artistas e curadores trabalhando com Paulo Freire, significa o estreitamento dos laços entre arte e educação? Se a educação também vem dialogando com as práticas artísticas, a partir das perspectivas oferecidas pela pedagogia crítica? Nesse sentido, é objetivo deste grupo reunir pessoas interessadas em estudar e debater de forma mais ampla um panorama de manifestações atuais (curadorias, exposições, etc.) e a produção de artistas contemporâneos que declaram e tomam partido da educação como seu fazer e da pedagogia de Paulo Freire como sua base. É um projeto de pesquisa ligado ao Núcleo de Estudos Críticos e Curatoriais da Escola de Artes Visuais do Parque Lage. Coordenado por Gleyce Kelly Heitor, Maria Clara Boing e Natalia Nichols.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Clara Baldez Boing - Coordenador / Natália Calvão Nichols - Integrante / Gleyce Kelly Heitor - Integrante / Guilherme Dias - Integrante / Luana Moura - Integrante / Ulisses Carrilho - Integrante / Bruna Camargos - Integrante / Luana Vieira Gonçalves - Integrante / Cíntia Maria Ricardo - Integrante / Érika Lemos Pereira - Integrante / Beá Meira - Integrante.

• 2015 - Atual

  AS AUDIOVISUALIDADES E AS REDES DE SIGNIFICAÇÕES SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE TECIDAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES ? UM ESTUDO COM VÍDEOS ESCOLARES CONTRA HOMOFOBIA COMPARTILHADOS NO YOUTUBE., Descrição: Este projeto de pesquisa, em continuidade aos estudos que temos desenvolvido na interface currículo, narrativas audiovisuais e diferença, busca investigar, problematizar e alargar as redes de significações sobre gênero e sexualidade tecidas na formação de professores/as, dentro-fora do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), com o propósito de contribuir com as práticas-teorias que buscam pensar, desnaturalizar e combater a discriminação, a inferiorização e a violência contra mulheres e contra as pessoas consideradas como desviantes em relação aos modos hegemonicamente legitimados de experimentar as potências do corpo, tais como homossexuais, bissexuais, transexuais e transgêneros, entre outros, nos cotidianos escolares. Nosso interesse está na problematização dos processos de produção de conhecimentos e de subjetividades tecidos com as demandas curriculares da formação em suas articulações com as apropriações cotidianas de formas-conteúdos audiovisuais e com as múltiplas possibilidades de ação docente que se engendram nessa trama. Entendemos que a formação, como processo de invenção de si e de mundo, se tece com o que é aprendido nos diferentes contextos em que se vive, entre eles o dos usos das mídias. O recorte do estudo atual visa o mapeamento e a análise com os/as estudantes de Pedagogia de vídeos contra a homofobia produzidos como trabalhos escolares e divulgados no site de compartilhamento YouTube na internet. Em um levantamento exploratório, encontramos vídeos produzidos por estudantes de diferentes níveis em ensino, da educação básica à superior, das redes públicas e privadas de várias regiões do país, em diferentes disciplinas. Articulando múltiplos regimes de imagens (feitas com celular, webcam, máquina fotográfica, imagens de arquivo, etc), de sons (depoimentos, diálogos, leitura de textos, músicas, ruídos, silêncios, etc) e formatos (documentário, ficção, videoclipe, etc), essas narrativas audiovisuais se situam no limiar das audiovisualidades contemporâneas, embaçando fronteiras entre códigos, linguagens e recepção-produção. Essas produções, para além das técnicas e tecnologias, hibridizam também concepções teóricas e políticas sobre gênero e sexualidade e se constituem em um dos modos pelos quais o debate sobre a homofobia se forja e atravessa os cotidianos escolares, enfrentando e ao mesmo tempo compondo com as políticas educacionais e os programas governamentais. A pesquisa será desenvolvida em quatro eixos: 1) memórias fílmicas, a partir do qual pretendemos avançar no mapeamento do consumo e das apropriações de obras cinematográficas pelos/as estudantes de Pedagogia; 2) exibição de filmes produzidos pela indústria audiovisual (ficção e documentário) que abordam especificamente a temática de gênero e sexualidade, acompanhada por leitura de textos e debates sobre a questão proposta; 3) mapeamento, exibição e debates sobre os vídeos contra a homofobia produzidos por estudantes de diferentes redes de ensino e divulgados no YouTube, seguida da análise dessas produções visando à identificação das concepções teóricas e políticas que as atravessam; 4) produção de audiovisuais contra o preconceito e a violência contra mulheres e a população LGBT com as/os estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria Clara Baldez Boing - Integrante / Maria da Conceição Silva Soares - Coordenador / Simone Gomes da Costa - Integrante / Cristiano Sant'Anna de Medeiros - Integrante / Leonardo Amaro Nolasco da Silva - Integrante / Nelson Santiago - Integrante / Rosane Tesch de Oliveira - Integrante / Bruno Costa Lima Rossato - Integrante / Fabiana Mendes Folly - Integrante / Brenda da Silva Ferreira - Integrante / Diogo Vieira Nascimento - Integrante / Vinícius Leite Reis - Integrante / Gabrielle Clara de A. Freitas - Integrante / Felipe dos S. Ferraz Pires - Integrante.