Cláudia Lireda Fontenele Pinheiro de Araújo

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• PINHEIRO, C. L. F. . INFOLEITORES: COMPARTILHANDO E VIVENCIANDO SABERES NO CEJA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2014

  INFOLEITORES, COMPARTILHANDO E VIVÊNCIANDO SABERES NO CEJA- JOÃO DA SILVA RAMOS, Descrição: Um dos principais problemas na Educação atualmente é a dificuldade que os educandos têm de ler, escrever e produzir textos. É praticamente impossível a aquisição do conhecimento sem o domínio da leitura. Percebe-se que o índice de alunos não aprovados ainda está muito alto e constata-se que a leitura é um caminho para reverter este quadro. Superar a dificuldade de se produzirem alunos leitores, capazes de interpretar o que leiam e, a partir dessa interpretação, tornarem-se sujeitos críticos e conscientes de seu papel no espaço que ocupa, tem sido um grande desafio para os educadores, para todos os segmentos que perpassam pela educação, em geral. O público da Educação de Jovens e Adultos possui sérias dificuldades em leitura que acabam se refletindo em outras disciplinas do currículo. Um dos fatores que podem justificar essa situação é o fato de que, especificamente nesse tipo de demanda, depara-se com pessoas que se encontram fora de sala de aula há vários anos e ainda aqueles que estão vivenciando a experiência pela primeira vez. Neste artigo, procuramos mostrar as ações desenvolvidas no Centro de Educação de Jovens e Adultos ? CEJA João da Silva Ramos, no município de Camocim, a partir da apliçação de um projeto que objetivou, desde o seu início, identificar as diferentes hipóteses de escrita e níveis de leitura, baseado no estudo sobre a psicogênese da língua escrita, de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. A fase de identificação foi realizada com todos os alunos da escola, contando-se nesse grupo, alunos das salas de EJA nas modalidades presencial e semipresencial, alunos da Educação Especial e alunos do sistema prisional. Essa identificação foi o fator gerador de ações de intervenção, que serão explicitadas no capítulo que se refere à metodologia do projeto. "A aprendizagem da leitura , entendida como o questionamento a respeito da natureza, função e valor desse objeto cultural que é a escrita, inicia-se muito antes do que a escola o imagina, transcorrendo por insuspeitados caminhos. Que além dos métodos, dos manuais, dos recursos didáticos, existe um sujeito que busca a aquisição de conhecimento, que se propõe problemas e trata de solucioná-los seguindo sua própria metodologia." (Emília Ferreiro 1999, p.27) O projeto acima citado ? Infoleitores: Compartilhando e Vivenciando Saberes no CEJA João da Silva Ramos - buscou despertar hábitos de leitura e escrita desde o letramento até a formação de textos, utilizando os recursos digitais, considerando que são habilidades básicas para o ingresso e a participação na sociedade em que vivemos. Instrumentos esses necessários para a compreensão e a realização da comunicação do homem na sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Lireda Fontenele Pinheiro de Araújo - Coordenador.

• 2014 - Atual

  NEM UM A MENOS É UM SUCESSO A MAIS NO CEJA- JOÃO DA SILVA RAMOS, Descrição: Os jovens e adultos têm procurado a escola com o objetivo de melhorar sua qualidade de vida, para conquistar as condições necessárias ao perfil exigido no mercado de trabalho. Essa metódologia de ensino tem tido avanços, principalmente no que diz respeito ao reconhecimento do direito dos jovens e adultos. Hoje já se reconhece que o campo de atuação desse segmento incorpora tanto as perspectivas da educação popular e as lutas sociais tais como direito ao trabalho, moradia, transporte e emprego. Nessa perspectiva, acreditamos que a escola definiu seu currículo coletivamente com ações que deram visibilidade às necessidades e aspirações dos educandos. Neste contexto gera-se o seguinte questionamento: As ações desenvolvidas no projeto tem melhorado a frequência escolar? Evidenciada a dimensão dos aspectos internos que envolvem a problemática da Evasão Escolar e, consequentemente, as infinitas possibilidades de intervenções pedagógicas, capazes de minimizar ou superar as causas dessa evasão na perspectiva de trabalho aqui indicada visa, sobretudo, instigar o pensar criar produzir numa dialética que fortaleça a dinâmica ação-reflexão-ação, provocando o diálogo entre educadores e educandos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Lireda Fontenele Pinheiro de Araújo - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Café com Leitura, Descrição: Diante dos fatos evidenciados ao longo do ano de 2010, ou seja a falta de procura dos professores do CEJA em leitura de livros paradidáticos diversificados para melhoria sistemática da sua prática pedagógica, e também como forma de incentivar os alunos a adquirirem o hábito da leitura cotidiana e a inserção em seus planos de aula de ações especificas para a leitura como; projeto, sequência didática, mural de textos, dentre outros. Partindo desses pressupostos o Centro de Multimeios resolveu criar o citado projeto, para implementar uma rotina de leitura e socialização das mesmas bimestralmente. Este projeto poderá ser realizado de forma sistematizada e contínua, ao longo do ano letivo, pois entendemos que desenvolver o gosto pela leitura, é um processo lento e deve ser trabalhado interativamente com as demais professores, centrado em um apoio cultural por parte da escola contribuindo assim, para a transformação da informação em grandes descobertas e conhecimentos e estimulando infinitamente seres pensantes. O objetivo geral do mesmo é Promover as bases para a construção de uma sociedade de leitores, através da estratégia de mobilização e preparação para o prazer e a necessidade de ler, a partir de campanha de ações desenvolvidas junto à escola, como incentivar a leitura de livros de literatura pelo professor de modo a contribuir para sua formação pessoal bem como para sua prática de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Lireda Fontenele Pinheiro de Araújo - Coordenador.

• 2011 - 2011

  Literatura,Primeiro Experimentar e Depois Contagiar, Descrição: As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de histórias aproxima os educandos do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita. Sabemos que a leitura é fundamental para o desenvolvimento intelectual e para a construção do conhecimento, pois ela modifica, transforma, amplia a visão de mundo. Levar a leitura ao encontro do aluno e vice-versa é um compromisso de todos os envolvidos e comprometidos com a educação. Sendo assim nós professores do CEJA JOÃO DA SILVA RAMOS estamos exercendo este papel fundamental na mediação para construção desse conhecimento. Por isso, é importante favorecermos a familiaridade dos alunos com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos mesmos com os textos e de sua participação frequente em situações diversas de leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática ? e a escola, o principal espaço para isso. Promovendo atividades permanentes na rotina da escola, além de outras ações culturais de fomento a leitura e produção textual. O projeto abrange diferentes faixas etárias,a partir de quinze anos de idade,da EJA ao ENSINO MÉDIO nas modalidades presencial e semipresencial. A diversidade cultural de seus leitores,no sentido de qualificá-los para acessar,com competência e autonomia,as diferentes linguagens em variados suportes textuais.Tem como objetivo Despertar,incentivar e proporcionar condições para que a prática de leitura sistemática em contextos diferentes,despertem nos educandos o gosto pelo hábito de ler,fazendo relação de textos e contextos,leitura de vida e de mundo,resgatando e valorizando a ident. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Lireda Fontenele Pinheiro de Araújo - Coordenador.

Prêmios