Lis Angelis Padilha de Menezes

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MENEZES, LIS ANGELIS PADILHA DE ; NOSELLA, Paolo . SUD MENNUCCI - EDUCADOR PAULISTA: PORQUE ESTUDÁ-LO HOJE?. REVISTA LABOR , v. 1, p. 73, 2017.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . O precursor da educação do campo no Brasil: Sud Mennucci. 1. ed. Campinas/ SP: Alínea, 2024. v. 1. 162p .

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . Educadores Paulistas: Histórias de vida e ações no âmbito educacional. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2022. v. 1. 560p .

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . SUD MENNUCCI (1892-1948): O pai do ruralismo pedagógico no Brasil. In: Lis Angelis Padilha de Menezes. (Org.). Educadores Paulistas: Histórias de vida e ações no âmbito educacional. 1ed.Campinas: Autores Associados, 2022, v. 1, p. 233-244.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . JOEL MARTINS (1920-1993): Dos ratos à fenomenologia. In: Lis Angelis Padilha de Menezes. (Org.). Educadores Paulistas: Histórias de vida e ações no âmbito educacional. 1ed.Campinas: Autores Associados, 2022, v. 1, p. 397-406.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; NOSELLA, Paolo . Joel Martins: resgatando a memoria de um educador paulista. In: IX Coloquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares: história e atualidade do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, 2013, São Paulo. IX Coloquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares: história e atualidade do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, 2013.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Munhóz, Maria Alcione . A educação no contexto da diversidade: o cotidiano da escola. In: Simpósio Nacional de Educação: novos caminhos em um novo milênio, 2001, Natal. Símposio Nacional de Educação: novos caminhos em um novo milênio. Natal, 2001.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Munhóz, Maria Alcione . A família de Crianças com Síndrome de Down. In: Conferência Nacional de educação: educação e trabalho para o ano 2000, 2000, João Pessoa/PB. Conferência Nacional de educação: educação e trabalho para o ano 2000, 2000.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Maria Alcione Munhóz . Educação Inclusiva: o papel da família diante da aprendizagem de crianças com Síndrome de Down. In: VII Jornadas Transandinas de Aprendizagem: educação e trabalho no contexto da globalização, 2000, Santa Maria/RS. VII Jornadas Transandinas de Aprendizagem: educação e trabalho no contexto da globalização, 2000.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Reinoldo Marquezan . Integração/Inclusão: uma abordagem antropológica. In: VII Jornadas Transandinas de Aprendizagem: educação e trabalho no contexto da globalização, 2000, Santa Maria. VII Jornadas Transandinas de Aprendizagem: educação e trabalho no contexto da globalização, 2000.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Munhóz, Maria Alcione . Proposta de ação docente para alunos com Síndrome de Down, na faixa etária de 0 a 3 anos. In: Congresso Íbero Americano de Formação de Professores, 2000, Santa Maria. Congresso Íbero Americano de Formação de Professores, 2000.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Marquezan, Reinoldo . Para compreensão do processo de inclusão de pessoas consideradas deficientes. In: Congresso Íbero Americano de Formação de Professores, 2000, Santa Maria. Congresso Íbero Americano de Formação de Professores, 2000.

• COSTA, F. A. T. ; DAMILANO, J. L. P. ; Félix, Glades ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . A prática docente e sua contribuição na Avaliação Institucional. In: XI Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1999, Porto Alegre. XI Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1999.

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Avaliação Institucional: um processo viável a ser consolidado na Universidade Federal de Santa Maria. In: XIX Simpósio Brsileiro de Política e Administração da Educação, 1999, Santos/SP. XIX Simpósio Brsileiro de Política e Administração da Educação, 1999.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; CAMARGO, O. M. . Ensino Supletivo Noturno: resgate histórico, momento atual e perspectivas. In: Encontro Internacional de Educação Comparada na Perspectiva da Globalização, 1999, Porto Alegre/RS. Encontro Internacional de Educação Comparada na Perspectiva da Globalização, 1999.

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Programa de Educação Continuada dos Técnicos-administrativos do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria. In: XI Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1999, Porto Alegre/RS. XI Salão de Iniciação Científica, 1999.

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . A prática docente na formação de professores. In: Seminário Regional de Política e Administração da Educação, 1999, São Leopoldo/RS. Seminário Regional de Política e Administração da Educação, 1999.

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Uma revisão das práticas curriculares do Curso de Pedagogia do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria. In: 51ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Progresso à Ciência/SBPC, 1999, Porto Alegre/RS. 51ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Progresso à Ciência/SBPC, 1999.

• Félix, Glades ; TOMAZZETTI, C. M. ; FADUL, M. T. ; MELO, A. L. A. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Diretrizes para avaliação institucional no Centro de Educação da UFSM. In: I Oficina de Pesquisa e Extensão do Centro de Educação, 1998, Santa Maria. 1ª Oficina de Pesquisa e Extensão do Centro de Educação, 1998.

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Procurando o processo de qualidade atrás da avaliação. In: XIII Jornada Acadêmica Integrada do Centro de Educação da Univiersidade Federal de Santa Maria, 1998, Santa Maria/RS. XIII Jornada Acadêmica Integrada do Centro de Educação da Univiersidade Federal de Santa Maria, 1998.

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Podução Científica Docente e participação: uma releitura. In: XIII Jornada Acadêmica Integrada do Centro de Educação, 1998, Santa Maria/RS. XIII Jornada Acadêmica Integrada do Centro de Educação, 1998.

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Universidade e Comunidade: tomando partido pela avaliação. In: II Seminário de Integração de Pesquisa e Pós-graduação do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, 1998, Santa Maria. II Seminário de Integração de Pesquisa e Pós-graduação do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, 1998.

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . Educação Especial e Educação Inclusiva: O que precisamos compreender?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . O processo de aprendizagem do aluno com deficiência intelectual. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . Magia, imaginação e cultura nas historias infantis. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . Integração ou Inclusão?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . Fundamentos e Práticas para o êxito da Educação Inclusiva. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . Ações da Associação de Pais e Amigos do Excepcional de São Paulo frente a inclusão escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . Diversidade e responsabilidade social das empresas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . Avaliação do aluno com deficiência mental. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Maria Alcione Munhóz . A educação no contexto da diversidade: o cotidiano da escola. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Maria Alcione Munhóz . Proposta de ação docente para alunos com Síndrome de Down, na faixa etária de 0 a 3 anos. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Marquezan, Reinoldo ; FREITAS, S. N. . Para compreensão do processo de integração/inclusão. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Maria Alcione Munhóz . Educação Inclusiva: o papel da família diante da aprendizagem de crianças com Síndrome de Down. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Marquezan, Reinoldo ; FREITAS, S. N. . Integração/Inclusão: uma abordagem antropológica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; Maria Alcione Munhóz . A família de crianças com Síndrome de Down. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Avaliação Institucional: um processo a ser consolidado na Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . A prática docente e sua contribuição na Avaliaçaõ Institucional. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Uma revisão das práticas curriculares do curso de pedagogia do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Programa de educação continuada dos tecnicos-administrativos do centro de educação da Universidade Federal de Santa Maria. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Félix, Glades ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . O fundo de manutenção e desenvolvimento do ensino fundamental e de valorização do magistério no Rio Grande do Sul: acompanhamento e avaliação do impacto. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; CAMARGO, O. M. . Ensino Supletivo Noturno: resgate histórico, momento atual e perspectivas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Félix, Glades ; DAMILANO, J. L. P. ; FADUL, M. T. ; MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) ; FERREIRA, M. C. de L. . Produção Científica Docente e participação: uma releitura. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, L. A. P. (Lis Angelis Padilha Menezes) . John Dewey: uma filosofia para educadores. São Paulo: UNINOVE, 2013 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2015

  Sud Mennucci - Educador Paulista: Arcaico ou Profeta?, Descrição: O presente projeto analisou e discutiu o pensamento de Sud Mennucci acerca do ensino rural. Apreendemos como lidou com essa questão e, principalmente, identificamos as soluções por ele encontradas. O pensamento de Sud Mennucci se constituiu em nosso objeto de estudo, pelo qual se objetivou responder à seguinte indagação: Quais são as contribuições que esse educador, que a história parece ter esquecido, traz para as discussões atuais sobre o ensino rural? Seria ele arcaico ou profeta? Este estudo colheu dados a partir da pesquisa bibliográfica, utilizando-se de fontes primárias e secundárias. A vida desse educador foi apresentada por meio de contextualização histórica, do cenário político-educacional, da República Velha aos primeiros anos do Governo Dutra (1889 ? 1946). Estudou-se seu posicionamento sobre o ensino rural a partir de cinco obras que tratam especificamente desse tema: A crise brasileira de educação (1930); O que eu fiz e pretendia fazer: defesa e fundamentação da reforma do ensino de 1932 (1932); Pelo sentido ruralista da civilização: subsídios para a história do ensino rural no Estado de São Paulo (1892?1935) (1935); Ruralização (1944) e Discursos e Conferências Ruralistas (1946). Em seguida, realizou-se a análise dos seguintes problemas: 1º problema: A identidade profissional do educador estudado; 2º problema: a postura filosófica; 3º problema: a questão política; 4º problema: a questão pedagógica. Por fim, buscou-se nas considerações finais expor o que apreendemos com este estudo, os principais resultados encontrados, bem como as conclusões e perspectivas identificadas. Comprovamos que nossa hipótese de pesquisa, em outras palavras, o pensamento de Sud Mennucci necessita, de fato, ser mais bem estudado, pois a discussão por ele apresentada, desde a década de 1930, sobre a dialética entre campo e cidade ainda é atual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Lis Angelis Padilha de Menezes - Integrante / Paolo Nosella - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2009 - 2011

  Joel Martins: o tempo vivido entre o mundo e a experiência, Descrição: O presente projeto investigou a articulação convergente entre três escolas filosóficas - fenomenologia, existencialismo e marxismo, pelo olhar de Joel Martins. Apreendemos como ele lidou com essa questão e identificamos as soluções por ele encontradas. Nessa oportunidade, o pensamento filosófico de Joel se constituiu em nosso objeto de estudo onde se respondemos à seguinte indagação: ?É possível estabelecer uma convergência entre marxismo e fenomenologia conforme afirmou Joel Martins? A hipótese desta pesquisa considerou que, diante da singularidade entre fenomenologia e marxismo, é possível uma convergência, porém com respeito a suas matrizes filosóficas. Este estudo colheu dados a partir da pesquisa bibliográfica e levantamento de depoimentos. Três educadores brasileiros, que conviveram com Joel Martins, posicionaram-se frente à indagação proposta. A vida de Joel foi apresentada por meio de estudo contextualizado numa perspectiva de linha do tempo, destacando aspectos relacionados sobre sua infância e juventude, formação e atuação profissional, contribuições para a pós-graduação no Brasil, honras e homenagens por ele recebidas, principais obras e testemunhos de pessoas que conviveram com ele. Por meio de aproximação indireta ao pensamento de Joel foram apresentados depoimentos de três educadores: Prof. Dr. Antônio Joaquim Severino, Prof. Dr. Dermeval Saviani e Prof. Dr. Paolo Nosella, os quais contextualizam e formalizam o problema investigado. Com base nas obras de Joel Martins, investigamos como ele trata a fenomenologia, o existencialismo, o marxismo, a educação, a pesquisa qualitativa e o método fenomenológico. Dessa forma, destacamos a verificação de nossa hipótese de pesquisa. Em outras palavras, como de fato Joel não possuía um código teórico fechado, pronto e acabado para analisar o homem e a educação brasileira. A fenomenologia, juntamente com contribuições de outras escolas, inclusive a marxista, se apresenta para ele como um elemento bastante fecundo para essa análise.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lis Angelis Padilha de Menezes - Integrante / Paolo Nosella - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2000 - 2000

  Para compreender o processo de inclusão da pessoa com deficiência, Descrição: Por meio da pesquisa bibliográfica realizou-se um estudo sócio histórico, no âmbito mundial e nacional, sobre o processo de inclusão da pessoa com deficiência. No decorrer deste panorama identificamos os principais mecanismos psicossociais que interferem no processo de inclusão. Dentre estes, destaco: Estigma, preconceito, atribuição de causalidade e a formação de professores. Também analisamos as posições teóricas de alguns autores como, Maria Teresa Eglér Mantoan, Rosana Glat, Enicéia Gonçalves Mendes e Romeu Kasumi Sassaki, sobre o processo de inclusão da pessoa com deficiência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lis Angelis Padilha de Menezes - Integrante / Reinoldo Marquezan - Coordenador / Soraia Napoleão Freitas - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 1998 - 2000

  O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério no Rio Grande do Sul - acompanhamento e avaliação do impacto, Descrição: Acompanhamento e avaliação do impacto do FUNDEF, no período de 1998 a 2001, seu impacto na rede estadual de ensino e numa amostra de redes municipais que foram definidas levando em conta criterios educacionais e sócio financeiros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lis Angelis Padilha de Menezes - Integrante / Glades Félix - Coordenador / Sueli Menezes Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 1998 - 1999

  O papel da família diante da aprendizagem de crianças com Síndrome de Down, Descrição: O impacto de receber um filho com Síndrome de Down/SD influencia as relações familiares, acarretando uma certa instabilidade na estrutura familiar. O objetivo deste estudo foi investigar o papel da família diante da aprendizagem de crianças com Síndrome de Down. Foi uma pesquisa de campo, com família de crianças atendidas pelo NEPES/UFSM. Observamos que a falta de orientações com relação a evolução cognitiva da pessoa com SD pela equipe pedagógica, causam instabilidade na estrutura familiar. Chegamos a conclusão que o tema aprendizagem e SD necessita ser melhor estudado e trabalhado pelos profissionais da área de educação com as famílias dos atendidos, pois muitos pais não têm acesso às informações sobre as possibilidades de aprendizagem de seus filhos com Síndrome de Down.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lis Angelis Padilha de Menezes - Integrante / Maria Alcione Munhóz - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6

• 1998 - 1999

  Ensino Supletivo Noturno: resgate histórico, momento atual e perspectivas, Descrição: Diante das transformações históricas ocorridas no plano educacional, procuramos centrar nossa investigação nas escolas santamarienses da rede municipal, cujo ensino supletivo noturno vem definir a relação ensino-aprendizagem adotadas pelas instituições. Nesse percurso foram analisados os parâmetros legais fundamentados na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), considerados como princípios norteadores da identidade escolar e dos professores atuantes na área. Após seguiu-se para a impressões destes na leitura da consciência participativa assumida, levando-se em conta o interesse de crescer pela realização coletiva. Com base na pesquisa bibliográfica, os estudos reflexivos das obras que abordam os temas como: motivação/ realização ? criatividade ? mercado de trabalho, revelaram os referenciais valorativos emergentes, mediante as exigências sociais. A configuração do micro social educativo ao contexto mais amplo, leva em consideração a facilidade de informações adquiridas aleatoriamente pelo avanço tecnológico, ao alcance de todos. São influencias e estímulos que atuam na expectativa de sonho criada pelo indivíduo da sociedade local. Por outro lado, os regulamentos criados em cada escola retrata o sistema educacional instituído e permite avaliar o grau de consciência crítica dos alunos e professores. O envolvimento desejado no interior das escolas é compatível à visão questionadora do educador, que integra-se aos demais em estudos coletivos enriquecidos por palestras, depoimentos vivenciados e uma constante auto avaliação quanto a prática pedagógica desenvolvida. Constatou-se potencialidades diferenciadas no campo de ação, tendo em vista o estágios de diálogos e interação social empreendida nas instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lis Angelis Padilha de Menezes - Integrante / Odete Magalhães de Camargo - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios