Glaucimara Pires Oliveira

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Orientou

Produções bibliográficas

• COSTA, DANIEL DA SILVA ; OLIVEIRA, GLAUCIMARA PIRES . A CORTINA DE FUMAÇA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR , v. 5, p. 118-134, 2019.

• RECH, A. J. D. ; ANTUNES, H. S. ; AVILA, C. C. ; OLIVEIRA, G. P. ; SILVA, V. F. . Analisando as contribuições do Programa Nacional pela Alfabetização na Idade Certa frente à prática pedagógica inclusiva dos professores orientadores de estudo.. Revista Educação Especial (UFSM) , v. 28, p. 225, 2015.

• OLIVEIRA, G. P. ; MORÉS, A. ; KUREK, D. L. ; SPILIMBERGO, F. B. ; AZAMBUJA, G. ; ANTUNES, H. S. ; RÖESCH, I. C. C. ; DUTRA, I. P. ; BORGES, L. ; REGO, M. G. ; OLIVEIRA, V. F. ; LORENZI, M. G. R. ; HORN, C. C. ; MIORANDO, T. M. . Imagens de Professor: significações do Trabalho Docente. Caderno de Ensino, Pesquisa e Extensão (UFSM) , Gráfica da UFSM, p. 1-30, 1999.

• OLIVEIRA, G. P. ; KONIG, F. R. ; LAZZAROTTO, K. C. ; RASCOPF, M. . Voltando ao espaço escolar: o AEE na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo em tempos pandêmicos. In: CERVO, Larissa Montagner; TYBUSCH, Jerônimo Siqueira; SOARES, Félix Alexandre Antunes. (Org.). Encontro Compartilhando Saberes - Anais do 5º Encontro Compartilhando Saberes Edição Especial Educação Básica. 1ed.Santa Maria - RS: ARCO EDITORES, 2022, v. , p. 392-406.

• KONIG, F. R. ; MACHADO, A. P. R. ; OLIVEIRA, G. P. . Educação Especial em tempos de pandemia: relato de práticas articuladas na Educação Infantil. Encontro Compartilhando Saberes - Anais 4 Encontro Compartilhando Saberes: Processos de ensino-aprendizagem mediados por tecnologias educacionais em rede. 1ed.Santa Maria - RS: ARCO EDITORES, 2021, v. , p. 570-591.

• OLIVEIRA, G. P. ; FROEHLICH, D. C. ; KAUFMANN, J. D. . A prática docente na Educação Especial na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão e Silvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). Práticas Educacionais inclusivas na educação básica. 1ed.SANTA MARIA: FACOS UFSM, 2019, v. , p. 35-46.

• OLIVEIRA, G. P. ; PEREIRA, J. L. C. . Reflexões sobre o estágio supervisionado curricular: uma experiência do Curso de Licenciatura em Educação Especial Noturno. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão e Silvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). Práticas Educacionais Inclusivas na Educação Básica. 1ed.SANTA MARIA: FACOS UFSM, 2019, v. 1, p. 275-288.

• OLIVEIRA, G. P. ; MACHADO, A. P. R. ; KONIG, F. R. ; MENEZES, R. S. . Inclusão e Educação Infantil: Experiências do atendimento educacional especializado realizado na UEIIA. In: CANCIAN, Viviane Ache; GOELZER, Juliana; BELING, Vivian Jamile. (Org.). Práticas Formativas e Pedagógicas na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo - UFSM. 1ed.Santa Maria, Rio Grande do Sul: CTISM, 2019, v. 1, p. 207-216.

• OLIVEIRA, V. M. F. ; MIORANDO, T. M. ; OLIVEIRA, G. P. . A Família Bélier: Pequeno Universo de uma História em muita Línguas. In: Margareth Diniz; Mônica Maria Farid Rahme; Inês Assunção de Castro Teixeira; José de Sousa Miguel Lopes. (Org.). Pessoas com Necessidades Especiais no Cinema. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2018, v. 1, p. 153-166.

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• OLIVEIRA, G. P. ; MORÉS, A. ; CRUZ, D. C. ; DUTRA, I. P. ; GAMA, L. T. . Os Saberes Docentes Frente a Complexidade do Processo Educativo. In: Valeska Fortes de Oliveira. (Org.). Imagens de Professor: Significações do Trabalho Docente. 01ed.Ijui/ RS: Editora da Unijui, 2000, v. 01, p. 24-33.

• KONIG, F. R. ; MACHADO, A. P. R. ; OLIVEIRA, G. P. . Práticas Pedagógicas em Educação Especial no contexto da Educação Infantil. In: 3º Compartilhando Saberes-UFSM, 2019, Santa Maria, Rio Grande do Sul. 3º Compartilhando Saberes-UFSM, 2019. v. 1. p. 176-186.

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M.S.C.A. . Intervenção Pedagógica Individualizada para aluno com Deficiência Intelectual: um estudo com equivalência de estímulos para aprefeiçoamento de leitura de palavras com sílabas complexas. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial VII Encontro Na, 2012, São Carlos. V Congresso Brasileiro de Educação Especial VII Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial, 2012.

• OLIVEIRA, G. P. ; OLIVEIRA, V. F. . Memória Educativa e Educação Especial: as significações imaginárias da escolha profissional através de histórias de vida. In: III Congresso Multidisciplinar de Educação Especial, 2002, Londrina/ PR. Novos Rumos da Educação Especial. Londrina/ PR: Editora da UEL, 2002.

• OLIVEIRA, G. P. ; OLIVEIRA, V. F. . As significações Imaginárias de educadoras especiais em relação a sua profissão:um estudo através da memória educativa. In: I Seminário Internacional de Educação, 2001, Cianorte/PR. I Seminário Internacional de Educação, 2001.

• OLIVEIRA, G. P. ; DUTRA, I. P. ; Silva, A. T. M. da ; VANZIN, A.T. ; MOREIRA, C. L. ; RAMOS, E. L.P.R. ; PASQUALOTO, M. J. de S. ; SOBOCINSK, R. ; JOHANN, E. M. ; ISRAEL, J. . A Prática Pedagógica Rsignificada pela Autoformação do Adulto Aprendiz. In: I Seminário Internaciomal de Educação, 2001, Cianorte/ PR. I Seminário Internacional de Educação, 2001.

• OLIVEIRA, G. P. ; FREITAS, S. N. ; MARQUEZAN, R. . Educador Especial: ressignificando a escolha profissional. In: Perspectiva Multidisciplinares em Educação Especial II, 2001, Londrina/ PR. Perspectiva Multidisciplinares em Educação Especial II. Londrina/ PR: Editora da UEL, 2000. v. 1. p. 83-88.

• OLIVEIRA, G. P. ; OLIVEIRA, V. M. F. . O imaginário social dos educadores especiais em relação a escolha profissional : uma abordagem com histórias de vida. In: III Seminário Pesquisa em Educação Região Sul, 2000, Porto Alegre - RS. III Seminário Pesquisa em Edcação Regia Sul -ANPEd SUL, 2000.

• OLIVEIRA, G. P. ; ANTUNES, H. S. ; KUREK, D. L. ; PINTO, M. G. C. S. M. G. ; ALVES, D. O. ; MIORANDO, T. M. ; BORGES, L. ; HORN, C. C. ; LORENZI, M. G. R. ; PASINATO, F. ; OLIVEIRA, V. M. F. ; REAL, A. L. O. V. ; MORÉS, A. ; COSTA, C. M. ; BIANCALANA, G. R. ; BOTTOLI, C. ; KRÜGER, L. . Imagens de Professor: a História Oral Registrando os Desenhos da Memória. In: Oral History: Challenges for the 21st Century, 1998, Rio de Janeiro/RJ. Xth International Oral History Conference. Rio de Janeiro/RJ: Editora da Fiocruz, 1998. v. 2. p. 932-939.

• OLIVEIRA, T. S. ; OLIVEIRA, G. P. . O treinamento e o ensino de habilidades para pessoas com Deficiência Intelectual inseridas no mercado de trabalho. In: VIII Congresso Nacional de Educação Especial, 2018, São Carlos. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018. v. 3.

• OLIVEIRA, G. P. ; FROEHLICH, D. C. . Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo: Educação Especial no contexto da Educação Infantil. In: VI Encontro Ouvindo Coisas - Das crianças imaginárias às vozes das infâncias, 2018, Santa Maria, Rio Grande do Sul. VI Encontro Ouvindo Coisas - Das crianças imaginárias às vozes das infâncias, 2018.

• AMBROS, D. ; OLIVEIRA, G. P. . O aluno com Trasntorno do Espectro Autista na sala de aula: caracterização, legislação e inclusão. In: I Seminário Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva: o ensino e a aprendizagem em discussão, 2017, Porto Alegre. I Seminário Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva: o ensino e a aprendizagem em discussão, 2017.

• OLIVEIRA, G. P. ; M. P. . Educação Inclusiva: um relato de experiência a partir do trabalho em rede. In: I Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva: o ensino e a aprendizagem em discussão, 2017, Porto Alegre -RS. I Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva: o ensino e a aprendizagem em discussão, 2017. v. 1. p. 1-1.

• M, T.A. ; OLIVEIRA, G. P. . A PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O MERCADO DE TRABALHO: UM ESTUDO SOBRE A INFLUÊNCIA DA OFICINA PROTEGIDA DE PADARIA DA APAE. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva: fundamentos, formação e prática, 2016, Marília/SP. Desenho Contemporâneo da Educação Especial e Inclusiva, 2016.

• OLIVEIRA, G. P. ; AZAMBUJA, G. ; V, M.B. . ASSESSORIA PEDAGÓGICA E TRABALHO EM REDE: TECENDO POSSIBILIDADES À INCLUSÃO. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva 13 Jornada de Educação Especial, 2016, Marília/SP. Desenho contemporâneo de Educação Especial e Inclusão: fundamentos, formação e prática, 2016.

• OLIVEIRA, G. P. ; M, T.A. . A Pessoa com Deficiência Intelectual e o Mercado de Trabalho. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos/SP. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016.

• OLIVEIRA, G. P. ; AZAMBUJA, G. ; M. P. . O TRABALHO EM REDE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos/SP. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016.

• OLIVEIRA, G. P. ; AZAMBUJA, G. ; V, M.B. . Assessoria pedagógica em uma Instituição Especializada: reelaborando o Projeto Político Pedagógico para um novo olhar sobre a escola. In: VII Congresso de Síndrome de Down, 2015, Curitiba/ PR. VII Congresso de Síndrome de Down, 2015.

• OLIVEIRA, G. P. ; AZAMBUJA, G. ; V, M.B. . O Trabalho em Rede como promoção da inclusão escolar e social: uma parceria entre a UFSM/RS a Promotoria de Justiça Regional de Educação. In: VII Congresso Nacional de Síndrome de Down, 2015, Curitiba/PR. VII Congresso Nacional de Síndrome de Down, 2015.

• OLIVEIRA, G. P. ; F, C.R. . AÇÕES DO PIBID/EDUCAÇÃO ESPECIAL/UFSM COM UMA ALUNA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos/SP. AÇÕES DO PIBID/EDUCAÇÃO ESPECIAL/UFSM COM UMA ALUNA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, 2014.

• GONCALVES, A. P. ; ALVES, F. L. O. ; AZEVEDO, T. M. P. ; OLIVEIRA, G. P. . Educação Inclusiva: um relato de experiência da adaptação de um conteúdo sobre a origem da vida para uma aluna com autismo. In: 29º Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2014, Santa Maria. 29º Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2014. v. 1. p. 1.

• DIAS, M. F. S. ; MACHADO, V. L. C. S. ; AZEVEDO, T. M. P. ; OLIVEIRA, G. P. . Inclusão de um aluno com deficiência mental: um relato de intervenção na sala comum e no atendimento educacional especializado. In: 29º Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2014, Santa Maria. 29º Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2014. v. 1. p. 1-1.

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M.S.C.A. . Intervenção Pedagógica com o Programa Individualizado Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Pssos: uma análise sobre os repertórios de elitura dos alunos. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial VI Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2010, São Carlos. V Congresso Brasileiro de Educação Especial VI Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. São Carlos: Cubo, 2010.

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M.S.C.A. . Alunos com Deficiência Inteectual em Salas de Recursos:uma intervenção com programa de ensino individual e informatizado para habilidade de leitura. In: V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2009, Londrina. Anais do V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2009. p. 587-592.

• BEISE, A. P. ; OLIVEIRA, G. P. . ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM TURMAS DE EJA: EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: 38ª Jornada Acad~emica Integrada, 2023, Santa Maria. 38 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2023.

• FERREIRA, C. ; OLIVEIRA, G. P. . Atendimento Educacional Especializado em Turmas EJA/Alfabetização: Relatos de Estagio Supervisionado. In: 38 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2023, Santa Maria. 38 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2023.

• KRAUSPENHAR, E. C. C. ; OLIVEIRA, G. P. . A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Status. In: 38 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2023, Santa Maria. 38 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM.

• GUBERT, L. B. ; OLIVEIRA, G. P. . EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO REALIZADO NA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO. In: 38 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2023, Santa Maria. 38 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2023.

• SILVA, T. N. ; OLIVEIRA, G. P. . Atendimento Educacional Especializado e Educação de Jovens e Adultos: Uma experiência em um estágio supervisionado. In: 38 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2023, Santa Maria. 38 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2023.

• PINHEIRO, T. F. ; OLIVEIRA, G. P. . Ensino Colaborativo: uma proposta de intervenção para uma aluna com Síndrome de Sotos. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada, 2022, Santa Maria. 37 Jornada Acadêmica Integrada, 2022.

• PREIGSCHADT, J.A.C ; OLIVEIRA, G. P. . Relato de Estágio Supervisionado I: Observação de uma aluna com deficiência intelectual em sala de aula comum e em Sala de Recursos Multifuncionais. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022. 37 Jornada Acadêmica Integrada.

• VIDAL, J. ; OLIVEIRA, G. P. . Estágio: Aplicação do conhecimento científico na prática de sala de aula. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022, Santa Maria. 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022.

• SOARES, G. D. S. ; OLIVEIRA, G. P. . Alfabetização de alunos com deficiência intelectual: observando a prática pedagógica na Sala de Recursos Multifuncionais. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022, Santa Maria. 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022.

• SILVA, R. P. C. ; OLIVEIRA, G. P. . Observação em Sala de Recursos Multifuncionais: conhecendo o AEE para alunos com Deficiência Intelectual. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022, Santa Maria. 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022.

• SANTOS, B. B. ; OLIVEIRA, G. P. . Observação em Sala de Recursos Multifuncionais: a prática pedagógica para alunos com deficiência intelectual. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022, Santa Maria. 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022.

• RIBEIRO, A. M. ; OLIVEIRA, G. P. . Estágio Supervisionado em Deficiência Intelectual na EJA: uma experiência com o AEE. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022, Santa Maria. 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022.

• FORTES, B. F. ; OLIVEIRA, G. P. . Relato de Estágio Supervisionado I: A observação de alunos com deficiência intelectual em Sala de Aula comum e Sala de Recursos Multifuncionais. In: 37 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2022, Santa Maria. 37 Jornada Acadêmica Integrada, 2022.

• LAZZAROTTO, K. C. ; KONIG, F. R. ; OLIVEIRA, G. P. . 'O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO REMOTO NA UEIIA: EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS COM UMA CRIANÇA SÍNDROME DE DOWN. In: 36 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2021, Santa Maria. 36 Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2021.

• KONIG, F. R. ; MACHADO, A. P. R. ; OLIVEIRA, G. P. . Práticas pedagógicas em educação especial na Educação Infantil em tempos de pandemia. In: 35ª Jornada Acadêmica Integrada, 2020, Santa Maria. 35ª Jornada Acadêmica Integrada, 2020. v. 1. p. 1-1.

• KONIG, F. R. ; MACHADO, A. P. R. ; OLIVEIRA, G. P. . Educação Especial em tempos de Pandemia: relato de práticas articuladas na Educação Infantil. In: 4ª Compartilhando Saberes - UFSM, 2020, Santa Maria. 4ª Compartilhando Saberes - UFSM, 2020. v. 1. p. 1-1.

• OLIVEIRA, G. P. ; FERRAZ, S. T. . Intervenção Pedagógica no Atendimento Educacional Especializado: uma proposta para alunos com Déficit Cognitivo em privação de liberdade. In: 34º Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2019, Santa Maria, Rio Grande do Sul. 34º Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2019.

• OLIVEIRA, G. P. ; LOPES, M. T. . Observação e Proposta Pedagógica: um relato de experiência da prática pedagógica para uma aluno do Atendimento Educacional Especializado. In: 34ª Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2019, Santa Maria, Rio Grande do Sul. 34ª Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2019.

• OLIVEIRA, G. P. ; FONTOURA, M. M. . Relato de Experiência de Estágio Supervisionado do Atendimento Educacional Especializado. In: 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019, Santa Maria, Rio Grande do Sul. 34ª Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2019.

• FROEHLICH, D. C. ; OLIVEIRA, G. P. . Práticas Pedagógicas: Espaço Sensorial na Educação Infantil. In: 34ª Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2019, Santa Maria, Rio Grande do Sul. 34ª Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2019.

• PORTELLA, R. S. ; OLIVEIRA, G. P. . Relatório para a disciplina de Estágio Supervisionado I do Curso de Licenciatura em Educação Especial- Aluna com características de Síndrome de Down. In: 34ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2019, Santa Maria. 34ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2019. v. 1. p. 1-1.

• RAMOS, D. B. ; OLIVEIRA, G. P. . Desenvolvimento da linguagem não verbal em crianças com Síndrome de Down: um estudo bibliográfico. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada, 2018, SANTA MARIA. 33ª Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• STOCK, A. M. ; OLIVEIRA, G. P. . Comunicação alternativa na Educação Infantil: uma experiência em estágio curricular supervisionado. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada, 2018, SANTA MARIA. 33ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• STOCK, A. M. ; OLIVEIRA, G. P. . Comunicação alternativa na Educação Infantil: um estudo de caso. In: 33º Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018, Santa Maria. 33º Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• GONÇALVES, C. ; OLIVEIRA, G. P. . Prática de ensino em Sala de Recursos de um aluno com Deficiência Intelectual no ensino médio. In: 33º Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018, Santa Maria. 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• RAMOS, D. B. ; OLIVEIRA, G. P. . Estágio supervisionado curricular na Educação Infantil: uma proposta para criança com Síndrome de Down. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018, Santa Maria. 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• GOMES, D. I. ; OLIVEIRA, G. P. . Ensino em Sala de Recursos Multifuncional: um relato da prática pedagógica com aluno do ensino fundamental. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018, Santa Maria. 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• GOMES, D. I. ; OLIVEIRA, G. P. . Alunos com Deficiência Intelectual: percepções de educadoras especiais no processo de alfabetização. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018, Santa Maria. 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• MACHADO, F. B. ; OLIVEIRA, G. P. . A observação de estágio: vivências e proposta pedagógica para alunos com Deficiência Intelectual. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018, Santa Maria. 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• SILVA, J. A. ; OLIVEIRA, G. P. . Alfabetização de jovens e adultos na Escola Especial: um relato a partir do estágio curricular. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018, Santa Maria. 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• DOMINGUES, S. C. ; OLIVEIRA, G. P. . Intervenção pedagógica para aluno com Síndrome de Down: uma experiência nos anos finais. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018, Santa Maria. 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• OLIVEIRA, T. S. ; OLIVEIRA, G. P. . A pessoa com Deficiência Intelectual no mercado de trabalho: um estudo de caso sobre o treinamento e o ensino da tarefa. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018, Santa Maria. 33ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2018. v. 1. p. 1-1.

• SILVA, A. C. A. ; OLIVEIRA, G. P. ; AZAMBUJA, G. . Educação especial e trabalho em rede: uma parceria entre a UFSM e a promotoria de justiça regional de educação de Santa Maria. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2017, Santa Maria. 32ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2017. v. 1. p. 1.

• FROEHLICH, D. C. ; KAUFMANN, J. D. ; OLIVEIRA, G. P. . Projeto de ensino e pesquisa: atendimento educacional especializado na unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2017, Santa Maria. 32º Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2017. v. 1. p. 1-1.

• V, M.B. ; OLIVEIRA, G. P. ; AZAMBUJA, G. . A inclusão escolar e a formação continuada de professores: um trabalho em rede interdisciplinar. In: 30º Jornada Acadêmica Integrada- UFSM, 2015, Santa Maria. 30º Jornada Acadêmica Integrada-UFSM, 2015. v. 1. p. 1-1.

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M.S.C.A. . A Equivalência de Estímulos como refernecial para o ensino de leitura: um estudo individualizado com alunos deficientes intelectuais que frequentam sala de recursos. In: II Simpósio do Instituto de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino, 2011, São Carlos. II Simpósio do Instituto de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino, 2011.

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M.S.C.A. . Equivalência de Estímulos e a aprpriação da leitura - Oprograma LEPP em sala de recursos. In: I Simpósio de Pesquisa - INCT/ ECCE, 2010, São Paulo. I Simpósio de Pesquisa - INCT/ ECCE, 2010.

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M. S. C. A. . PROGRAMAS INDIVIDUALIZADOS DE ENSINO DE LEITURA: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM ALUNOS QUE FREQÜENTAM SALA DE RECURSOS. In: IV CONGRESSO DE PÓS - GRADUAÇÃO 7ª JORNADA CIENTÍFICA DA UFSCAR, 2007, SÃO CARLOS/SP. IV CONGRESSO DE PÓS - GRADUAÇÃO 7ª JORNADA CIENTÍFICA DA UFSCAR, 2007.

• OLIVEIRA, G. P. . A Sala de Recursos como Serviço Especializado em Escola Comum: um relato de experiência com alunos de 5ª a 8ª série. In: II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da ABPEE - Construindo o Conhecimento, 2005, São Carlos. II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da ABPEE. São Carlos - São Paulo: Edufscar, 2005. v. 1. p. 388-388.

• OLIVEIRA, G. P. ; NEVES, s.c. . A Escola de Educação Especial e o Currículo: uma busca em torno da identidade educacional. In: II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2005, São Carlos - São Paulo. II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - Construindo o Conhecimento. São Carlos, 2005. v. 1. p. 185-186.

• OLIVEIRA, G. P. ; FERREIRA, R. M. O. . Síndrome de Asperger e Educação Inclusiva: umdesfio para o professor. In: 7ª Jornada de Educação Especial Inclusão: Intenção e Realidade, 2004, Marília/ SP. 7ª Jornada de Educação Especial Inclusão: Intenção e Realidade. mARÍLIA: FUNDEPE, 2004. v. 1. p. 105-106.

• OLIVEIRA, G. P. ; SILVA, C. R. . A Perspectiva Sociológica como Princípio de Inclusão. In: 7ª Jornada de Educação Especial Inclusão: Perspectiva e Realidade, 2004, Marília - SP. 7ª Jornada de Educação Especial Inclusão: Perspectiva e Realidade. Marília: FUNDEPE, 2004. v. 1. p. 63-63.

• MICHALZESZEN, J. ; SILVA, C. R. ; OLIVEIRA, G. P. . A pessoa com necessidades especiais e o mercado de trabalho. In: 7a Jornada de Educação Especial - Inclusão: intenção e realidade, 2004, Marilia. 7a Jornada de Educação Especial - Inclusão: intenção e realidade, 2004.

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• OLIVEIRA, G. P. ; KONIG, F. R. . Inclusão no contexto de pandemia: o AEE remoto realizado na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, G. P. . Praticas Pedagógicas Inclusivas e o processo de aprendizagem do aluno com Deficiência Intelectual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, G. P. . Atendimento Educacional Especializado: Desafios e Possibilidades para a área da Educação Especial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. S. ; OLIVEIRA, G. P. . O TREINAMENTO E O ENSINO DE HABILIDADES PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL INSERIDAS NO MERCADO DE TRABALHO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, G. P. . Educação Inclusiva e Formação de Professores: qual o meu papel enquanto educador?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, G. P. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, G. P. . A Educação Especial no âmbito das Licenciaturas: políticas, práticas e seu público alvo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, G. P. . Deficiência Intelectual: caminhos para a construção de um ensino e aprendizagem colaborativos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, G. P. . Introdução ao Projeto Pedagógico do Curso de Educação Especial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, G. P. . Introdução ao Projeto Pedagógico do Curso de Educação Especial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, G. P. . Educação Inclusiva e o aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, G. P. . Pacto nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, G. P. . O aluno com Deficiência Intelectual e sua escolarização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, G. P. . O Transtorno do Espectro Autista e a Inclusão Escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, G. P. . ?Inclusão e Inclusão Escolar : desafios à prática pedagógica e social?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, G. P. . Deficiência Intelectual: caminhos paea a construção de um Ensino e Aprendizagem Colaborativos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, G. P. ; CARVALHO, M. A. . Medicalização na Educação: TDAH, TOD, TAG, TC e outras diagnósticos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, G. P. . Autismo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M.S.C.A. . II Simpósio do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M.S.C.A. . Intervenção Pedagógica com o Programa Indiviadualizado Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M.S.C.A. . Equivalência de estímulos e a apropriação da leitura - o programa "LEPP" em Sala de Recursos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M.S.C.A. . V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, G. P. ; GIL, M. S. C. A. . PROGRAMAS INDIVIDUALIZADOS DE ENSINO DE LEITURA: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM ALUNOS QUE FREQÜENTAM SALA DE RECURSOS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, G. P. . Os Problemas de Aprendizagem e a língua portuguesa: identificando dificuldades de leitura e escrita. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, G. P. ; OLIVEIRA, V. F. . Memória Educativa e Educação Especial: as significações da escolha profissional através de histórias de vida. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Escolas Públicas de Educação Básica no pós-pandemia em diálogos como Ensino Superior: desafios, garantia dos direitos das crianças, aprendizagens, encontros e interações., Descrição: Projeto registrado sob o número 057945 - Participante. Esse projeto de ensino busca ampliar os processos formativos na UFSM e investigar mais sobre o ensino, a aprendizagem pós-pandemia, as escolas, os professores com suas práticas. Dialogar sobre projetos de atuação, intervenção, melhoria de qualidade educacional às crianças, sobre os desafios que se colocam em relação as aprendizagens, sobre os conhecimentos que as crianças não construíram na pandemia, sobre as políticas públicas, uma aproximação com as culturas locais, institucionais, pedagógicas nos desafios da prática. Tem por objetivos formar professores da Educação Básica para que esses possam realizar leitura e interpretação da Base Nacional Comum Curricular, BNCC, 2017, aproximando-as das práticas pedagógicas, do currículo em sala; possibilitar aos acadêmicos da pedagogia investigação nas práticas pedagógicas e formativas da educação infantil e dos Anos Iniciais, para que os conhecimentos obtidos na investigação possam ser incorporados ao ensino, numa perspectiva de interação entre a investigação e o ensino. Os procedimentos metodológicos para a realização do projeto: a produção de dados, a análise de documentos legais e oficiais que definem concepções importantes para os acadêmicos da Pedagogia e para os professores da Educação Básica; realização de formação em contexto nas instituições de educação Básica, buscando dialogar sobre os desafios constantes na docência com crianças no pós-pandemia, sobre a BNCC, 2017; entrevistas com professores e alunos do curso de pedagogia e gestores municipais que atuam com crianças, que serão realizadas a partir de um roteiro estruturado pelas pesquisadoras; a realização de leitura e fichamento de bibliografia nacional e internacional, com ênfase na realidade, que mapeie as discussões sobre a formação inicial em nível superior e evidencie a especificidade da docência na Educação Básica; a análise dos dados, a partir da especificidade da ação pedagógica na educação básica e a concepção de docência, com o apoio da revisão bibliográfica, nacional e internacional, sobre a formação docente dos professores de crianças. A partir da sistematização e análise qualitativa dos dados gerados e confrontados com a revisão bibliográfica sobre a temática, a análise será realizada para que possam contribuir com as proposições acerca das especificidades da docência, com a formação dos docentes. Os dados serão objeto de uma análise de conteúdo, com base em categorizações coerentes com os objetivos do projeto e com seu referencial teórico. É importante salientar que as categorizações e possíveis mudanças serão ajustadas no decorrer do projeto e com base nas ações previstas. Um projeto em que se espera qualificar a inserção dos acadêmicos da Pedagogia no campo da Educação Básica para que possam pensar, racionalizar, organizar e conduzir suas intervenções na realidade articulando sua formação acadêmica como um todo e contribuir com os processos formativos nas escolas, com os professores, com suas práticas, com projetos de atuação, intervenção, melhoria de qualidade educacional às crianças.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Integrante / VIVIANE ACHE CANCIAN - Coordenador / Juliana Goelzer - Integrante.

• 2022 - Atual

  Formação de Professores e os desafios Pós-Pandemia nas escolas de Educação Básica: Investigações, Garantias dos Direitos das Crianças., Descrição: Projeto registrado sob o número 058780 - Co-orientadora. Esse projeto de pesquisa busca ampliar os processos investigativos na UFSM, compreendendo a realidade das escolas de educação básica no pós-pandemia; os gestores; os professores com suas práticas; os projetos de atuação, de intervenção, se são desenvolvidos para a melhoria da qualidade educacional e para a garantia dos direitos das crianças. O caminho metodológicos será construído ao longo da delimitação do objeto de estudo e vai primar por observações, inserções nas diferentes realidades; entrevistas com professores, alunos do curso de pedagogia e gestores municipais que atuam com crianças. Esse momento é entendido como um momento em que as escolas de educação básica e universidade buscam um outro discurso de conhecimento em que ?(...) a imagem é de um rizoma, sem início e fim, com descontinuidades e transformações por toda a vida, anexando a importância à ambivalência, singularidade e explorando o lado paradoxal da vida? (MOSS, 2002, p. 244). Buscam meios para discutir, problematizar, avaliar, analisar criticamente e constantemente as práticas pedagógicas, para propor uma forma de acompanhar, monitorar, oferecer condições para processos em que as crianças e os professores tenham aprendizagens.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Integrante / VIVIANE ACHE CANCIAN - Coordenador.

• 2021 - 2021

  Estratégias para utilização de dispositivos móveis na educação infantil: utilizando aplicativo digital Storylling, Descrição: Projeto registrado sob o número 055117 - Participante O presente estudo está vinculado a Linha de Pesquisa e Desenvolvimento de Tecnologias Educacionais em Rede, do Curso de Pós Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede da Universidade Federal de Santa Maria (PPGTER). O tema desta pesquisa que refere às práticas pedagógicas mediadas pelas tecnologias digitais na Educação Infantil e sua relevância para a área educacional, na Educação Infantil, de modo que a inserção de tecnologias digitais móveis e aplicativo podem contribuir para o processo educacional inovador, criando estratégias para seu uso de modo eficiente e significativo, potencializando os processos de aprendizagem. Neste contexto, este estudo tem por objetivo geral investigar como ocorre a utilização de dispositivos móveis e de tecnologia digital de modo a favorecer o processo de desenvolvimentos e aprendizagem de crianças na Educação Infantil, considerando os Direitos de aprendizagem propostos na Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil. E especificamente tem como objetivos: a) Avaliar o uso de dispositivos móveis na Educação Infantil, por meio de um aplicativo Digital Storytelling ; b) Organizar estratégias para utilização eficiente dos dispositivos móveis com base nos direitos de aprendizagem para a Educação Infantil como: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se e c) Desenvolver uma proposta pedagógica para a utilização de dispositivos móveis na Educação Infantil. Esta pesquisa é de natureza aplicada e apresenta uma abordagem qualitativa, quanto aos objetivos, se caracteriza como exploratória-explicativa, e aos procedimentos, este estudo parte de um delineamento de pesquisa netnográfica. O lócus da pesquisa é uma Escola Pública, localizada no interior do Rio Grande do Sul, tendo como sujeitos crianças de 3 a 5 anos e seus professores. O instrumento para a produção de dados será a observação participante, e para a coleta de dados, será utilizado o diário de campo a cada encontro online realizado por chamada de vídeo e mensagens em rede social. Para esta pesquisa será realizada uma entrevista semi-estruturada com os professores participantes deste estudo e um questionário para as crianças de forma lúdica, através do uso de emojis. A análise de dados ocorrerá a partir de uma abordagem indutiva da análise de dados qualitativos. Esta pesquisa será dividida em sete fases, nas quais: 1º) levantamento bibliográfico; 2º) seleção dos sujeitos da pesquisa; 3º) seleção do aplicativo para criação de histórias; 4º) aplicação, observação e registro das das propostas online utilizando aplicativo Digital Storytelling, por chamada de vídeo e redes sociais; 5º) Análise do Conteúdo e discussão dos resultados; 6º) desenvolvimento das estratégias para a utilização de dispositivos móveis na Educação Infantil, respeitando o brincar da criança e 7º) considerações finais do estudo. Como resultado deste estudo, apresentar-se-á como produto de mestrado um e-book digital contendo as estratégias para utilização de dispositivos móveis na Educação Infantil com base nos Direitos de aprendizagem propostos na Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil, e um livro digital tutorial do aplicativo Toontastic. Este estudo contribuirá cientificamente, propondo estratégias para a atuação do professores frente à utilização das novas tecnologias no contexto escolar e terá como relevância social, a inserção e inclusão de tecnologias digitais móveis, favorecendo o processo de desenvolvimento na primeira infância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Integrante / Ana Paula Rodrigues Machado - Integrante / Ana Cláudia Oliveira Pavão - Coordenador.

• 2019 - Atual

  Terapia Educacional, Educação Inclusiva e ações interdisciplinares, Descrição: Projeto registrado sob o número 051012 - Participante Este programa tem como objetivo desenvolver ações na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo e junto ao Núcleo de Acessibilidade (Unidade da Coordenadoria de Ações Educacionais - CAED com o intuito de auxiliar no processo de inclusão escolar de pessoas com deficiência. Metodologia: as ações do programa irão acontecer de forma presencial em dias e horários previamente definidos. Participarão do programa alunos com deficiência de qualquer faixa etária, docentes das turmas que tenham alunos com deficiência, bem como, seus familiares. As atividades desenvolvidas serão realizadas de acordo com o cronograma pré estabelecido em parceria com a Unidade de Educação e com o Núcleo de Acessibilidade (Unidade da Coordenadoria de Ações Educacionais - CAED. Período de execução: esse projeto vem desenvolvendo ações desde 2019 com prazo de encerramento em 2024. Resultados esperados: A partir desse programa de extensão espera-se contribuir com o processo de inclusão escolar da população atendida por meio de ações direcionadas aos alunos com deficiência, os professores, funcionários e familiares bem como, contribuir para a formação interdisciplinar dos acadêmicos envolvidos, promovendo a integração da Universidade com a comunidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Integrante / Daniela Tonús - Coordenador.

• 2018 - 2018

  Comunicação Alternativa e Educação Infantil: um estudo de caso no contexto da Educação Especial, Descrição: Este trabalho surge após minha inserção em uma unidade de educação infantil, em uma turma multi-idade onde está em processo de inclusão uma criança de quatro anos, sem diagnóstico clínico definido. Apresenta ineficiência em conseguir ser compreendida pelas pessoas em sua volta, expressando verbalmente poucas palavras sendo estas de pouca de compreensão. Percebendo sua necessidade de se comunicar com seus pares e pessoas ao seu redor, surge o questionamento que deu origem a esta pesquisa como: a aquisição da comunicação alternativa por uma criança que não expressa linguagem verbal e frequenta a educação infantil, possibilita a ela a compreensão e reconhecimento de ações do cotidiano escolar?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Coordenador / Andreza Stock Morais - Integrante.

• 2018 - 2018

  Pessoa com Deficiência Intelectual no mercado de trabalho: percepções sobre o treinamento e o ensino, Descrição: Essa pesquisa se constitui como trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Especial Noturno. Tem como objetivo analisar como é realizado o ensino e o treinamento das habilidades necessárias para o desempenho da função solicitada à pessoa com deficiência intelectual no campo de trabalho. Justifica-se a importância desse estudo na possibilidade de se conhecer como ocorre o treinamento e o ensino dessas habilidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Coordenador / Thaís da Silva Oliveira - Integrante.

• 2017 - 2022

  Atendimento Educacional Especializado na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo, Descrição: Projeto registrado sob o número 046297 A Educação Infantil é uma área de conhecimento que vem tendo uma crescente preocupação social, pois os estudos e a literatura acadêmica tem evidenciado a importância dos primeiros anos de vida da criança e o papel do ambiente nesse processo. Com isso, é obrigatória a matrícula das crianças em instituição de ensino a partir dos 4 anos de idade, bem como no Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024) é direcionada à Educação Infantil a meta de Universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de educação infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Integrante / Silvia Maria Oliveira Pavão - Coordenador / Daniela Camila Froehlich - Integrante / Jaqueline Daise Kaufmann - Integrante / VIVIANE ACHE CANCIAN - Integrante / CLAUCIA HONNEF - Integrante / CAMILA SCHMITT DA SILVA PIRES - Integrante.

• 2016 - 2020

  Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo: a constituição de uma unidade de ensino, pesquisa e extensão na UFSM, Descrição: Projeto registrado sob o número 044534 - participante como Co-orientadora. Este projeto visa analisar como as ações da Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo contribuem para que ela se constitua numa Unidade de Ensino, Pesquisa e Extensão na UFSM, com ênfase nos processos formativos que realiza. Para tanto, a metodologia utilizada será a pesquisa-ação contando com a participação de todos os segmentos da UEIIA, com acadêmicos de diferentes centros e cursos. Os dados de pesquisa classificados serão analisados e sistematizados a partir das ações propostas pelo PPP, projetos de pesquisas da Unidade, observações e entrevistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Integrante / VIVIANE ACHE CANCIAN - Coordenador.

• 2015 - 2018

  O Trabalho Docente Articulado na Educação Infantil a partir da Intervenção Precoce, Descrição: Este projeto pretende verificar e analisar o trabalho docente articulado e suas implicações as crianças e professores, a partir da proposição de intervenção precoce, que prime pelo trabalho articulado com a família e entre professores de Educação Especial e professores de Educação Infantil. O trabalho docente articulado é uma prática pedagógica em Educação Especial, em que professores de Educação Especial e Classe Comum trabalham juntos no planejamento da aula, se necessário no desenvolvimento desta e na avaliação dos estudantes com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Integrante / CLAUCIA HONNEF - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Assessoria em Educação Especial: uma parceria entre a UFSM e a Promotoria de Justiça Regional de Educação de Santa Maria, Descrição: Este projeto é uma parceria com a Promotoria de Justiça Regional de Educação de Santa Maria que visa assessorar o contexto escolar que envolve o público alvo da Educação Especial nos municípios de abrangência. Considerando a complexidade que envolve a inclusão escolar quanto à demanda em torno das necessidades especiais, o contexto educacional nos mostra que há muito a conhecer e realizar para que o sistema de ensino tenha condições adequadas e qualificadas para cumprir o que se tem publicado por meio das políticas públicas direcionadas à Educação Especial. Percebe-se a importância de um trabalho organizado em rede envolvendo várias áreas de atuação com a comunidade para que ocorra a efetivação do atendimento que contemple as necessidades apresentadas por esse contexto de maneira interdisciplinar. O trabalho interdisciplinar se apresenta como perspectiva que promove a integração de diferentes áreas não limitando-se somente as questões pedagógicas. A realização de um trabalho interdisciplinar pode se efetivar a partir do desmembramento de uma rede, onde as intervenções se tornam mais evidentes já que as responsabilidades para cada área envolvida serão assumidas pelo grupo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Coordenador / Guacira de Azambuja - Integrante / Márcia Bertolo Viero - Integrante / Priscila Manzoni - Integrante / Rosângela Correa da Rosa - Integrante / Isabel Cristina Martins - Integrante / Eliane Bianchi Pereira - Integrante.

• 2013 - 2016

  Formação inicial em Educação Especial: conhecimento e análise dos indicadores de qualidade para uma avaliação institucional participativa no Curso de Licenciatura em Educação Especial da UFSM, Descrição: O estudo intitulado Formação Inicial em Educação Especial: conhecimento e análise dos indicadores de qualidade para uma avaliação institucional participativa no Curso de Licenciatura em Educação Especial da UFSM tem como objetivos analisar o funcionamento do Curso de Licenciatura em Educação Especial (637), colocando os alunos como protagonistas de sua história acadêmica e comprometendo-os com sua formação profissional; e implantar um sistema de avaliação institucional participativa neste Curso. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Coordenador / Nara Joyce Wellausen Vieira - Integrante.

• 2013 - 2013

  A aproximação de uma criança com autismo e o cavalo em um programa de equoterapia: possibilidades de intervenções-, Descrição: Esta pesquisa está vinculada a um Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Educação Especial do Centro de Educação da UFSM. Tem como proposta aprofundar conhecimentos pedagógicos na área dos Transtornos Globais do Desenvolvimento, mais especificamente sobre a intervenção com uma criança autista nas atividades de equoterapia, terapia muito utilizada em situações de estimulação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Coordenador / Jéssica Jaíne Marques Oliveira - Integrante.

• 2013 - 2013

  Relevância de Programas de Ensino para Alunos com Autismo: Possibilidades de Adaptações na Perspectiva da Educação Infantil, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como tema as adaptações dos programas Teacch, ABA e Son-Rise na intervenção pedagógica do profissional da educação especial na educação infantil. A partir da abordagem teórica destes programas, pode-se repensar a prática pedagógica com a criança autista, na sala comum, sendo que os mesmos auxiliam na organização de processos de aprendizagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Coordenador / Elisangela Soares Ferreira - Integrante.

• 2013 - 2013

  Socialização significativa no autismo, Descrição: A dificuldade de socialização no autismo se constitui como uma das principais características da síndrome, no entanto há pouca ênfase na literatura e nas práticas interventivas, desde as embrionárias pesquisas de Léo Kanner, em 1943. Ainda na década de 70, ora valorizava-se o déficit cognitivo, ora o comportamento, como as áreas mais urgentes de investimento e adequação, respectivamente. Sendo que, naquela época, a institucionalização era a forma mais recorrente de tratamento dos indivíduos com autismo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Coordenador / Daniel da Silva Costa - Integrante.

• 2000 - 2004

  Laboratório de imagens: Significações da docência na formação de professores, Descrição: Este projeto surgiu a partir da pesquisa integrada "imagens de professor: significações do trabalho docente", sendo realizado pelo GEPEIS (grupo de estudo e pesquisa em educação imaginaria social). Este projeto envolve varias instituições, sendo elas: UNIJUI, UFPEL, URI, UNICRUZ, UNIPAN, SMED/SM,SMEC/Caçapava do Sul, SMED/engenho velho e SMED/POA. Tem como objetivo contribuir no processo de formação inicial e continuada, através da analise e sistematização das trajetórias profissionais nos diferentes níveis de ensino, instaurando um processo de formação de professores a partir dos saberes da experiência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Glaucimara Pires Oliveira - Integrante / Valeska Maria Fortes de Oliveira - Coordenador.

Prêmios