Patrícia Oraggio

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AMARANTE, M. F. S. ; ORAGGIO, P. . Blogs sobre ensino de inglês para crianças: Representação e práticas identitárias de aprendizes e professores. CONTEXTURAS , v. 19, p. 73-90, 2012.

• ORAGGIO, P. . ?Blogs sobre Ensino de Inglês para Crianças: Representação e práticas identitárias de aprendizes e professores?. In: XV Encontro de iniciação Científica, 2010, Campinas. XV Encontro de Iniciação Científica. Campinas: PUC-Campinas, 2010.

• ORAGGIO, P. . ?Blogs sobre Ensino de Inglês para Crianças: Representação e práticas identitárias de aprendizes e professores?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2012

  O discurso do ensino de inglês para crianças em sites de escolas de idiomas: representação e práticas identitárias de aprendizes e professores, Descrição: Tem como foco a análise das práticas identitárias constituídas pela representação de crianças aprendizes e professores marcadas no discurso de e sobre o ensino de inglês para crianças veiculado em sites de escolas de idiomas, no entendimento de que tais sites caracterizam-se por apresentar um discurso empresarial-educacional que configura relações de poder calcadas na interlocução entre cliente e empresa. Trata-se de uma pesquisa documental de natureza qualitativo-interpretativistta orientada pela perspectiva da Análise de Discurso de Linha Francesa. Essa opção teórico-metodológica de uma pesquisa obriga à busca de subsídios em múltiplas disciplinas, bem como á materialidade linguística do discurso à luz do que lhe é exterior: contexto sócio-histórico, situação de enunciação e perfil dos interlocutores. Espera-se que os resultados venham a contribuir para a reflexão sobre políticas tanto de ensino de inglês para crianças quanto de formação de professores dessa língua.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Oraggio - Coordenador.

• 2010 - 2011

  ?Blogs sobre Ensino de Inglês para Crianças: Representação e práticas identitárias de aprendizes e professores?, Descrição: Com o objetivo de refletir sobre as práticas identitárias constituídas por representações de crianças aprendizes e professores inscritas no discurso produzido em blogs alocados em sites que tratam de ensino de inglês para crianças, examinaremos blogs selecionados no endereço eletrônico: http://www.inglesonline.com.br/category/ingles-para-criancas/P5/. Utilizando base teórico-metodológica da Análise do Discurso de Linha Francesa, será realizada uma pesquisa qualitativo-interpretativista em que será analisará a materialidade lingüística do discurso à luz de suas condições de produção, com uso de instrumento de análise que contemple os procedimentos de ancoragem e delegação próprios da representação. Além da determinação das práticas identitárias de crianças e professores envolvidos no ensino de inglês, os resultados esperados são o desenvolvimento de habilidades próprias ao pesquisador em formação, a produção e divulgação de conhecimento científico que seja relevante para o melhor entendimento dos sujeitos educacionais e de seus discursos, o que é essencial para que se possa agir sobre os regimes de governamentalidade instituídos. Trabalho realizado com bolsa FAPESP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Oraggio - Coordenador.

Prêmios