Mauricio Urban Kleinke

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• MARCOM, G. S. ; KLEINKE, M. U. . Contributions of ?Problems Solving Strategies? for ENEM Physics Issues. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Kleinke, M U ; ?Exames de larga escala: análises quantitativas e qualitativas em uma prova de Física ?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLEINKE, M. U. . UMA NOVA ABORDAGEM PARA O DESEMPENHO ESCOLAR EM CIÊNCIAS: tecnologia e sociedade; Terra e Universo, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Influência do Status Socioeconômico no Desempenho dos Estudantes nos Itens de Física do Enem, Descrição: Em cada ano, milhões de candidatos participam do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem), composto por quatro testes de escolha múltipla e uma dissertação. O teste de Ciências Naturais consiste em 45 itens de múltipla escolha, com cinco alternativas, uma correta e quatro falsas (distratores); onde cerca de 15 itens podem conter conceitos de Física para serem resolvidos. A nota dos alunos de Física pode estar correlacionada com a trajetória educacional e com o status socioeconômico familiar, próximo à linha teórica das obras de Bourdieu, onde o capital cultural e o desempenho escolar apresentam correlação. Um dos objetivos deste projeto é entender como a resposta dos itens de Física pode ser afetada ou estar correlacionada com o status socioeconômico (SES) dos candidatos. Para caracterizar o ESE, propomos usar o questionário socioeconômico do Enem para traçar um paralelo com o chamado Critério de Classificação Econômica Brasileira (Critérios Brasil). Este critério baseia-se em uma série de indicadores relacionados à educação do chefe de família e outros, como número de geladeiras, computadores, empregados, carros, banheiros, etc. Um protocolo atribuindo pontos e pesos aos itens socioeconômicos permite criar uma nova escala de SES. Também pretendemos realizar uma análise detalhada do raciocínio e dos algoritmos matemáticos ou físicos que levam os alunos à escolha da alternativa errada (distratores). Combinando SES e proposições de raciocínio acadêmico esperamos definir uma estrutura de reconhecimento de itens de física. Com essas ferramentas de análise, esperamos entender onde são encontradas as maiores dificuldades para candidatos de diferentes classes sociais. Este relatório pode ser transformado em material de apoio didático - no sentido de devolutivas - e pode vir a ser utilizado pelos professores para validar as maiores dificuldades enfrentadas - principalmente pelos alunos das escolas públicas - na resolução de problemas do Enem, e contribuir para melhorar o seu processo de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Mauricio Urban Kleinke - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2014 - 2018

  PIBID Física Moderna na Educação Básica, Descrição: Apesar da Física Moderna estar presente em vários currículos estaduais do Ensino Médio, esta é uma área de conhecimento recente, a qual ainda não passou por todas as etapas de transposição didática necessárias para atingir a educação básica com propostas e linguagens mais próximas do universo dos alunos, como é o caso dos conceitos de movimento, que apresentam séculos de transposição didática. Para tanto, o presente projeto buscou preparar os bolsistas Pibid através de reuniões com discussões e seminários mensais sobre os conceitos de Física Moderna, a criar formas de interação com os alunos sobre esses temas. As intervenções propostas pelo projeto são: um reforço dos conceitos de Física que estivessem sendo trabalhados no turno na forma de monitoria; Revisão de alguns conceitos fundamentais, como localização, vetores, a ideia atomista, apresentados com distintas metodologias; os modelos atômicos e suas estruturas; As atividades são realizadas no contraturno, com grupos de estudantes do nono ano do ensino fundamental até a terceira série do ensino médio. Os estudantes foram separados em grupos, de forma a propiciar e induzir o trabalho em equipe. As atividades foram desenvolvidas em salas de aula, sala multimídia e laboratório de Informática. Todas as atividades relativas ao contraturno foram previamento propostas e analisadas em conjunto, entre o coordenador de área, a supervisora da escola e os bolsistas PIBID.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Mauricio Urban Kleinke - Coordenador / Laura Ramos de Freitas - Integrante.

• 2014 - 2016

  Prova do Enem:Impacto das Variáveis Cognitivas, Econômicas e Sociais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria José Fontana Gebara em 09/03/2015., Descrição: Dentro do escopo desse projeto, deveremos avaliar e caracterizar os resultados associados às provas de Ciências da Natureza e de Matemática do Enem. Para tanto, desenvolveremos e ampliaremos a discussão dos tópicos: análise pedagógica, quantitativa e psicométrica das provas e dos itens associados; análise quali-quanti das provas; relações das provas com fatores sócio-educacionais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Mauricio Urban Kleinke - Integrante / Térsio Guilherme de Sousa Cruz - Integrante / Maria José Fontana Gebara - Coordenador / Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein - Integrante / Fernanda Keila Marinho da Silva - Integrante / Marcos Antonio Florczak - Integrante / Noemi Sutil - Integrante / Sergio Dias Campos - Integrante / Renato Fernandes Cantão - Integrante / Cleoni dos Santos Carvalho - Integrante / Luciana Camargo de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2016

  Astronomia e as relações de ensino-aprendizagem, Descrição: Aplicar distintas técnicas e metodologias de ensino de ciências, em espaços formais e não formais de educação, para o ensino de astronomia, incluindo as estações do ano, fases da lua, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mauricio Urban Kleinke - Coordenador / Denis E Peixoto - Integrante / Fernando Jorge da Paixão Filho - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2011

  Influência das Trajetórias Escolares e Familiares na Resolução de Problemas de Física, Descrição: Neste projeto serão analisados os processos cognitivos necessários à resolução de questões de Física, utilizando-se a Taxionomia de Bloom, em provas da primeira fase do vestibular da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp. A ênfase na escolha das questões da primeira fase deveu-se a possibilidade de acompanhar as respostas de aproximadamente 800 mil candidatos, oriundos da rede pública e privada. O desempenho será analisado em função do grau de escolaridade da mãe, da renda familiar e da freqüência a cursos preparatórios para o vestibular. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauricio Urban Kleinke - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

Prêmios