Karoline Moraes Sobocinski

Formação complementar

Participação em eventos

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM UTILIZANDO AS TECNOLOGIAS NA PANDEMIA E PÓS PANDEMIA, Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo principal avaliar aspectos didático pedagógicos no desenvolvimento do Ensino Remoto Emergencial (ERE) na UFG. Os objetivos específicos são: mapear estratégias realizadas pelos docentes, estudantes (graduação e educação básica), TAEs e responsáveis de educandos da educação básica (unidades acadêmicas, unidades acadêmicas especial, órgãos ligados diretamente ao ensino) da UFG; identificar e analisar as condições pedagógicas, pessoais/individuais dos participantes de investigação para o desenvolvimento do ERE; identificar e analisar os desafios enfrentados pelos participantes da investigação no desenvolvimento do ERE; identificar e analisar as condições de desenvolvimento das atividades síncronas e assíncronas no ERE e identificar e analisar as prospecções futuras para o uso das tecnologias no ensino-aprendizagem da graduação e da educação básica. As referências teóricas terão a contribuição de autores do campo da Educação (NÓVOA, 2020; LIBÂNEO, 2012; CHEVALLARD, 1991; PIMENTA & ANASTASIOU (2000), dos que estudam sobre a relação entre tecnologias e educação (VIEIRA PINTO, 2005; SANTOS, 2009; MAIA; MATTAR, 2007; FILATRO; CAIRO, 2015), e da avaliação (LUCKESI (1999, 2011, CHAVES (2004). A abordagem da pesquisa será quantitativa e qualitativa realizada em duas etapas. Na primeira, será realizada uma entrevista estruturada com 38 sujeitos da pesquisa utilizando os recursos do Google Meet, As informações registradas desta entrevista com os estudantes, responsáveis pelas crianças, docentes e TAE serão utilizadas para a elaboração do questionário, instrumento quantitativo, aplicado na segunda etapa da pesquisa. O estudo será descritivo e correlacional. As principais características dos estudantes serão resumidas e organizadas por meio de técnicas da estatística descritiva. Ao final espera-se observar os aspectos relacionados ao ensino e aprendizagem na graduação e educação básica da UFG e maneira a contribuir para a compreensão dos limites, possibilidades e prospectivas que abarquem o uso das tecnologias no processo de formação humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karoline Moraes Sobocinski - Integrante / Moema Gomes Moraes - Integrante / Jaqueline Araújo Civardi - Coordenador / Janice Pereira Lopes - Integrante / Maria Bethânia S. Dos Santos - Integrante / Ana Cláudia Antonio Maranhão Sá - Integrante / Sandramara Matias Chaves - Integrante / Israel Elias Trindade - Integrante / Patrícia Roberta de Almeida Castro Machado - Integrante / LUCIANA FREIRE ERNESTO COELHO PEREIRA DE SOUSA - Integrante / Fábio Lopes de Oliveira - Integrante / RAVENNA CARDOSO E CRUZ - Integrante.

• 2020 - Atual

  Campos conceituais e jogos digitais: ampliando espaços para a investigação e elaboração de novas práticas pedagógicas no ensino da matemática, Descrição: Esta pesquisa pretende, por meio da articulação entre questões teóricas e metodológicas relacionadas ao ensino e aprendizagem da Matemática, realizar estudo acerca da Teoria dos Campos Conceituais para o ensino de Matemática, nos domínios do sistema de numeração decimal, adição e multiplicação. Associado a isto, propõe problematizações em torno da inserção das tecnologias digitais nos processos de aprendizagem, valendo-se dos produtos culturais da sociedade em rede, com foco particular nos jogos digitais de entretenimento e seus possíveis diálogos com a produção de conhecimento matemático. Objetiva investigar conhecimentos verticalizados com conceitos matemáticos e campos conceituais já citados, contidos no currículo de Matemática da educação básica, construindo e sugerindo categorias que auxiliem na estruturação e análise do processo de elaboração de conceitos matemáticos. Além disso, busca estabelecer diretrizes teóricas para o ensino de Matemática a partir da Teoria dos Campos Conceituais, problematizando-as, de forma direta, no âmbito da formação inicial dos estudantes do curso de Licenciatura em Matemática envolvidos, e em articulação, também, com potencialidades metodológicas e conceituais presentes nos jogos digitais de entretenimento, de modo que estes sejam percebidos como caminhos possíveis para o ensino de matemática. Assenta-se numa metodologia de cunho eminentemente bibliográfico, nos moldes definidos por Laurence Bardin (2011) sobre os conteúdos discutidos, principalmente, nos estudos de estudos de Vergnaud (1991; 2013), Castells (2002), Belloni (2001); Bicudo e Rosa (2010); Toschi (2010), entre outros. A partir deles, acrescenta-se a metodologia de natureza documental, conforme Cellard (2008) e Oliveira (2007) sobre os documentos já produzidos pela equipe no bojo do projeto de extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karoline Moraes Sobocinski - Integrante / Janice Pereira Lopes - Coordenador / João Paulo Machado Godoy - Integrante / WANESSA CRISTINA MANHENTE ROCHA - Integrante.