Eleni Bisognin

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Produções bibliográficas

• MELO, C. B. S. ; BISOGNIN,Eleni . Development of Algebraic Thinking in Elementary School: An Analysis from Design Based Research. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 26, p. 65-95, 2024.

• BISOGNIN,Eleni ; BISOGNIN, Vanilde . Conhecimento especializado de professores em formação continuada no contexto da Modelagem Matemática. Ensino e Tecnologia em Revista , v. 8, p. 82-99, 2024.

• SHONS,Elisângela Fouchy ; Eleni BISOGNIN . Contribuições da Pesquisa Baseada em Design na formação inicial de professores de Matemática. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 17, p. 1-19, 2023.

• KIEFER, Juliana Gabriele ; SANTOS, Paola Aquino ; BISOGNIN, E. . Panorama da Engenharia Didática em teses disponíveis no catálogo da capes: um olhar para a geometria (2001- 2019). Revista Educar Mais , v. 6, p. 543-559, 2022.

• TATSCH, Karla Jaqueline de Souza ; BISOGNIN, E. ; ISAIA,Silvia Maria de Aguiar . O exame nacional de desempenho dos estudantes e as possibilidades de articulações entre conhecimentos. Revista Educar Mais , v. 1, p. 621-636, 2022.

• ZANON PERIPOLLI, PATRÍCIA ; QUINCOZES PORTO, ELIANE ; GROHE SCHIRMER PIGATTO, ALINE ; BISOGNIN, ELENI . A PESQUISA BASEADA EM DESIGN: MAPEAMENTO DE ESTUDOS QUE ABORDAM A FORMAÇÃO DOCENTE.. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 12, p. 103-117, 2022.

• MELO, CHARLES BRUNO DA SILVA ; BISOGNIN, ELENI . CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA COMPREENSÃO DO CONCEITO DE SOMA DE PROGRESSÕES GEOMÉTRICAS. Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática , v. 2, p. 96-112, 2021.

• MELO, C. B. S. ; MORAES, G. C. ; Pigatti, A.G.S ; BISOGNIN, E. . Pesquisa baseada em design: reflexões a partir de uma situação-problema envolvendo o teorema de Pitágoras. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 4, p. 370-384, 2021.

• DENARDI, Vânia Bolzan ; BISOGNIN,Eleni . TRANSIÇÃO PARA O ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DAS REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS. REVEMAT , v. 16, p. 1-22, 2021.

• RITTER, DENISE ; FUSIGER, JOSIELE MARIA ; XAVIER, Patricia Cristiane da Cunha ; PIGATTO, ALINE GROHE SCHIRMER ; BISOGNIN, ELENI . Empréstimo bancário: uma proposta de ensino à luz da Pesquisa Baseada em Design. Revista Educar Mais , v. 5, p. 461-473, 2021.

• MELO, CHARLES BRUNO DA SILVA ; BISOGNIN, ELENI . Modelagem Matemática como proposta de itinerário formativo no Novo Ensino Médio: uma possibilidade para o desenvolvimento de habilidades e competências. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 11, p. 24-36, 2021.

• BISOGIN, ELENI ; BISOGNIN, Vanilde . Modelagem Matemática: uma análise do conhecimento matemático para o ensino. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 12, p. 1-19, 2021.

• CARPES, P.P.G. ; BISOGNIN,Eleni . A Formação Continuada de Professores na perspectiva dos Conhecimentos Didáticos Matemáticos. REVEMOP , v. 3, p. 1-23, 2021.

• DICETTI,Tanara da Slva ; PRETTO,Valdir ; BISOGNIN,Eleni . O conhecimento matemático para o ensino de inequações: um estudo com professores. Revista Educar Mais , v. 5, p. 1137-1156, 2021.

• PERIPOLLI, P. Z. ; CASTRO, L. T. ; SILVA, J. A. ; BISOGNIN, E. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA SALA DE AULA ON-LINE: PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE A FUNÇÃO QUADRÁTICA. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 12, p. 1-1, 2021.

• PINTO, Thalia Leiria ; BISOGNIN,Eleni . PROGRESSÕES ARITMÉTICAS E GEOMÉTRICAS um estudo sobre o Design de Problemas e o Conhecimento Matemático para o Ensino. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 8, p. 117-137, 2021.

• FRANCO VARGAS, ANDRESSA ; DE OLIVEIRA SOARES, GABRIEL ; BISOGNIN, ELENI . A Educação do Campo na pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática: um levantamento. Revista Educar Mais , v. 4, p. 120-139, 2020.

• CARPES, PATRICIA PUJOL GOULART ; BISOGNIN, ELENI . Formação continuada de professores: uma análise da adequação de recursos didáticos para o ensino de números racionais. REVEMAT , v. 15, p. 1-21, 2020.

• FLÕRES, Marcia Viaro ; FONSECA,Jussara Aparecida ; BISOGNIN, E. . PROCESSOS DO PENSAMENTO MATEMÁTICO AVANÇADO REVELADOS NAS RESOLUÇÕES DE TAREFAS ENVOLVENDO NÚMEROS RACIONAIS. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 7, p. 172-190, 2020.

• DENARDI, Vânia Bolzan ; BISOGNIN, ELENI . Resolução de Problemas e Representações Semióticas na Formação Inicial de Professores de Matemática. REMAT , v. 17, p. 1-22, 2020.

• VARGAS, ANDRESSA FRANCO ; BISOGNIN, ELENI . Explorando conceitos estatísticos por meio da Modelagem Matemática: uma proposta para a Educação do Campo. Educação Matemática Debate , v. 4, p. e202028-1, 2020.

• CARPES, P.P.G. ; BISOGNIN, E. . Textbook: an Analysis in the Light of the Ontosemiotic Focus on Rational Numbers. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 22, p. 122-141, 2020.

• SCHONS, ELISÂNGELA ; BISOGNIN, ELENI . PESQUISA BASEADA EM DESIGN E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA METODOLOGICA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 9, p. 198-218, 2020.

• Vargas, A.F. ; BISOGNIN, ELENI . ASPECTOS CURRICULARES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E A MODELAGEM MATEMÁTICA: RELAÇÕES POSSÍVEIS. REVEMAT , v. 15, p. 1-17, 2020.

• CARPES, P.P.G. ; BISOGNIN, ELENI . A COMPREENSÃO DAS OPERAÇÕES SOMA E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS RACIONAIS COM O USO DO FRAC SOMA. Revista Sergipana de Matemática e Educação matemática , v. 1, p. 187-199, 2019.

• DENARDI, Vânia Bolzan ; BISOGNIN, ELENI . REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ESTUDO DO CONCEITO DE FUNÇÃO. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 10, p. 142-159, 2019.

• CARPES, P.P.G. ; BISOGNIN, ELENI . CONHECIMENTOS DIDÁTICO-MATEMÁTICOS PARA O ENSINO DOS NÚMEROS RACIONAIS. Educação Matemática Sem Fronteiras , v. 1, p. 23-39, 2019.

• RODRIGUES, Etiane Bisognin ; BISOGNIN, ELENI ; BISOGNIN, Vanilde . A Learning Trajectory to the Understanding of the Curve Length Concept. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 21, p. 24-40, 2019.

• KAFER,Giovana Aparecida ; COSTA, Denise Kriedte da ; PIGATTO,Aline GroherSchirmer ; BISOGNIN, ELENI . UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DISCUSSÃO E ANÁLISE DE TENDÊNCIAS. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 5, p. 96-108, 2019.

• SOARES, GABRIEL DE OLIVEIRA ; PIGATTO, ALINE GROHE SCHIRMER ; BISOGNIN, ELENI . A Pesquisa Baseada em Design (PBD): um levantamento de trabalhos realizados no ensino de Matemática. REVISTA THEMA , v. 16, p. 301-312, 2019.

• CARPES, P.P.G. ; BISOGNIN, E. . ANÁLISIS EPISTÉMICO-COGNITIVO DE UNA FORMACIÓN CONTINUADA CON PROFESORES DE MATEMÁTICA. 2665 - 0126 Paradigma , v. 40, p. 1-28, 2019.

• Sonza, Aline Picoli ; Frantz ; SCHONS,E.F ; SOARES, O.G. ; BORTOLI ; MARQUES ; GONÇALVES ; PIGATTO,Aline GroherSchirmer ; BISOGNIN, ELENI . O ESTUDO DA FUNÇÃO SENO POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: UMA PESQUISA BASEADA EM DESIGN. DISCIPLINARUM SCIENTIA. SÉRIE CIÊNCIAS NATURAIS E TECNOLÓGICAS , v. 20, p. 109-122, 2019.

• SOARES, O.G. ; BISOGNIN, ELENI . A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SUA TRAJETÓRIA NO CURSO DE MATEMÁTICA DA UFN. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 39, p. 585-602, 2019.

• CARPES, P.P.G. ; LEAO, A. S. G. ; BISOGNIN, ELENI . HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: POSSIBILIDADES DE ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES DE ENSINO. Redin - Revista Educacional Interdisciplinar , v. 8, p. 1-13, 2019.

• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, V. ; RODRIGUES, ETIANE BISOGNIN . A Learning Trajectory to the Understanding of the Curve Length Concept. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 21, p. 24-40, 2019.

• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, V. . Compreensão do conceito de taxa de variação por professores em formação continuada. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 2, p. 27-40, 2018.

• BISOGNIN, ELENI ; BISOGNIN, Vanilde ; LEIVAS, JOSÉ CARLOS PINTO . Aprendizagem de sequências numéricas: pesquisa sobre dificuldades de Licenciandos em Matemática. Zetetiké (on line) , v. 24, p. 361-377, 2017.

• PES,Cinara Dal Santo ; PIGATTO,Aline GroherSchirmer ; BISOGNIN, ELENI . TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM CIÊNCIAS: UM MAPEAMENTO EM PERIÓDICOS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO E DO ENSINO. Disciplinarum Scientia , v. 17, p. 319-326, 2017.

• BISOGNIN, ELENI ; CURY, Helena Noronha . Conhecimento Matemático para o Ensino: um estudo com professores em formação inicial e continuada. Revista Thema , v. 14, p. 241-249, 2017.

• TOLIO, Francisca Brum ; BISOGNIN, ELENI . Um Estudo dos Princípios Aditivo e Multiplicativo por meio de Jogos. CIÊNCIA E NATURA , v. 39, p. 723-737, 2017.

• BISOGNIN, ELENI ; BISOGNIN, Vanilde . COMO PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA COMPREENDEM O CONCEITO DE LIMITE. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 37, p. 355-365, 2017.

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• FONTOURA, Leandro Ribeiro ; BISOGNIN, E. . UM APLICATIVO COMPUTACIONAL PARA O ENSINO DE INTEGRAIS DUPLAS. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 14, p. 1-10, 2016.

• ROSA Carine Pedroso da ; BISOGNIN, ELENI . ATIVIDADES INVESTIGATIVAS DE MATEMÁTICA: EXPLORANDO SEQUÊNCIAS E REGULARIDADES. Educação Matemática em Revista-RS , v. 17, p. 62-73, 2016.

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• CARGNIN,Rita Maria ; BISOGNIN, ELENI . Uma Proposta de Ensino de Matemática Financeira: opiniões dos alunos da Educação de Jovens e Adultos. Perspectivas da Educação Matemática , v. 8, p. 1-19, 2015.

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• MELO, C. B. S. ; BISOGNIN, E. . Construindo o conceito de progressão aritmética por meio da Metodologia de Resolução de Problemas. Educação Matemática em Revista-RS , v. 2, p. 150-164, 2015.

• BISOGNIN, E. ; ISAIA,Silvia Maria de Aguiar ; BISOGNIN, Vanilde . Relação entre as Competências da Licenciatura em Matemática e as do Curso de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 34, p. 15-24, 2014.

• BISOGNIN, E. . Produtos Educacionais: análise da produção do Mestrado Profissional em Ensino de Física e de Matemática do Centro Universitário Franciscano de Santa Maria (Rio Grande do Sul-Brasil). Polyphonía , v. 24, p. 1, 2014.

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• Vargas,Glaucia Garcia Bandeira ; BISOGNIN, ELENI . Construindo Conceitos de Estatística por meio da Metodologia de Resolução de Problemas. Educação Matemática em Revista-RS , v. 2, p. 72-84, 2014.

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• BISOGNIN, E. ; TREVISAN, Maria Do Carmo Barbosa ; BISOGNIN, Vanilde . Atividades Investigativas com Recursos Computacionais no Estudo de Sucessões Numéricas. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 1-10, 2009.

• BISOGNIN, E. ; CURY, Helena Noronha . Análise de Soluções de um Problema Representado por um Sistema de Equações. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 22, p. 1-21, 2009.

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• BISOGNIN, E. ; ROSSI,Gicele da Rocha . Explorando a geometria dos pisos e dos frisos por meio do software GeoGebra. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 1-10, 2009.

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• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde ; FAGAN, Solange Binotto ; TREVISAN, Maria Do Carmo Barbosa ; SANTOS, Lozicler Maria Moro dos ; SILVEIRA,Angélica Menegassi da . Desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem Sobre a Poluição Global. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. V.4, p. 1-8, 2006.

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• BISOGNIN,Eleni . Análise de Conhecimentos Didático-matemáticos para o Ensino de Números Racionais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BEMME, L. S. B. ; BISOGIN, ELENI ; ISAIA,Silvia Maria de Aguiar ; BISOGNIN, Vanilde . Professores em formação continuada e o (re)desenho de tarefas de ensino: reflexões iniciais,. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KIEFER, Juliana Gabriele ; SANTOS, Paola Aquino ; BISOGNIN, E. . PESQUISA BASEADA EM DESIGN: ALGUMAS REFLEXÕES DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA,. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTA, L. D. ; BISOGNIN,Eleni ; BEMME, L. S. B. ; BISOGNIN, Vanilde ; ISAIA,Silvia Maria de Aguiar . PEPITAS ESTATÍSTICAS: UMA FERRAMENTA PARA COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UM CURSO DO ENSINO SUPERIOR.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Vargas, A.F. ; ZIEGLER, J. R. ; BISOGNIN,Eleni . Construção do Conceito de Número Irracional no Ensino Fundamental: um guia para o professor. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORTOLI ; BISOGNIN,Eleni ; BISOGNIN, Vanilde . Os Números Irracionais e o Corte de Dedekind. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, ELENI . Modelagem Matemática: uma abordagem para construção de conhecimentos matemáticos para o ensino. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, ELENI . Formação de Professores: que conhecimentos são necessários para ensinar Matemática?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, ELENI ; CARPES, P.P.G. . Conhecimentos didático-matemáticos mobilizados por licenciandos sobre números racionais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, E. ; BEMME, L. S. B. ; BISOGNIN, Vanilde ; ISAIA,Silvia Maria de Aguiar . O conhecimento matemático para o ensino: um olhar a partir dos professores em formação continuada. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, E. ; PIGATTO,Aline GroherSchirmer ; CARPES, P.P.G. . Mapeamento de pesquisas sobre o Enfoque Ontosemiótico: implicações e contribuições. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, V. . COMO PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA COMPREENDEM O CONCEITO DE ÁREA E PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, ELENI ; BISOGNIN, Vanilde . CONHECIMENTO MATEMÁTICO PARA O ENSINO PROPICIADO PELO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE MODELAGEM. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DENARDI, Vânia Bolzan ; BISOGNIN, ELENI . UMA ANÁLISE DAS TRAJETÓRIAS DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA SOBRE O CONCEITO DE FUNÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BISOGNIN, ELENI ; BISOGNIN, Vanilde ; ALMEIDA,L.M.W. . Modelagem Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• Melo,Charles Bruno da Silva ; PEREIRA,Caroline Conrado ; BISOGNIN, E. . A Construção de Termo Geral de Progressões Aritméticas Através da Metodologia de Resolução de Problemas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Melo,Charles Bruno da Silva ; BISOGNIN, E. . Modelagem Matemática e o Acidente Radioativo com Césio137 em Goiânia:uma alternativa para o estudo da função exponencial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA,Caroline Conrado ; BISOGNIN, E. . O Software Geogebra como alternativa auxiliar para o ensino das funções trigonométricas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CYRINO,M.C.T. ; BISOGNIN, E. . O Uso de Tecnologias no Ensino de Matemática e na Formação de Professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde . Modelagem Matemática:experiências para a sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REFATTI,R.L. ; BISOGNIN, E. . Uma Sequência Didática para Explorar as Transformações Geométricas no Plano e no Espaço por meio de Recursos Computacionais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Vargas,Glaucia Garcia Bandeira ; BISOGNIN, E. . A Metodologia de Resolução de Problemas e o Ensino de Estatística na Educação Básica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ISAIA,Silvia Maria de Aguiar ; RÉGNIER Jean-Claude ; BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde ; RÉGNIER Nadja Acioly . Formação Docente e Articulação entre Competências Visadas no Mestrado Profissionalizante e nas Licenciaturas em Física e Matemática: aporte de um tratamento metodológico no quadro da Análise Estatística Implicativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde . Modelagem Matemática como possibilidade de desenvolvimento de competências com alunos de Licenciatura em Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CURY, Helena Noronha ; BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde . Análise de Erros de Professores em Formação Inicial e Continuada em uma Questão de Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde . Explorando o Conceito de Função por meio da Modelagem Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CURY, Helena Noronha ; BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde . Modelagem Matemática: uma revisão de pesquisas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BISOGNIN, E. ; REHFELDT, M. J. H. ; DALLA VECCHIA, R. D. . Modelagem Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, E. . A Pesquisa em Sala de Aula: construindo conceitos matemáticos por meio da Modelagem Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde . Explorando o conceito de proporcionalidade por meio da Modelagem Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORDIN,Laura Moreira ; BISOGNIN, E. . Os Materiais Manipuláveis e a Utilização de Jogos Padagógicos no Processo de Ensino Aprendizagem das Operações com Números Inteiros. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUM,Maria Gorete Nascimento ; BISOGNIN, E. . Atividades Investigativas no Ensino de Matemática: relato de uma experiência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CURY, Helena Noronha ; BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde . Uma discussão a respeito de soluções de professores em formação continuada a uma questão sobre equação polinomial de 2º grau. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, E. ; Martins, Marcio Marques ; BISOGNIN, Vanilde . A Modelagem Matemática e a lei Física dos Gases: construção do conceito de proporcionalidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, E. . Modelagem Matemática em sala de aula:obstáculos a transpor. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, E. . A Formação do Professorde Ciências e Matemática frente às necessidades da Sociedade Contemporânea. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS,Darcson Capa ; BORTOLLI, Marcelo de Freitas ; BISOGNIN, E. . Uma Experiência com Modelagem Matemática num Curso de Formação Continuada. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUM,Maria Gorete Nascimento ; BISOGNIN, E. . Atividades Investigativas no Ensino da Matemática:relato de uma experiência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS,Darcson Capa ; BORTOLI,Marcelo de Freitas ; BISOGNIN, E. . A Modelagem e a Ludicidade no Ensino de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde . A Nanociência e o Ensino de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, E. . Modelagem Matemática e a Formação do Professor de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS,Darcson Capa ; BORTOLI,Marcelo de Freitas ; BISOGNIN, E. . A Modelagem Matemática e a Ludicidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Sônego,Giseli Virgínia ; BISOGNIN, E. . Explorando a Geometria Espacial por meio da Modelagem matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Sônego,Giseli Virgínia ; BISOGNIN, E. . Explorando a Geometria Espacial por meio da Modelagem Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUM,Maria Gorete Nascimento ; BISOGNIN, E. . Atividades Investigativas no Ensino da matemática: relato de uma experiência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS,Darcson Capa ; BORTOLI,Marcelo de Freitas ; BISOGNIN, E. . Uma Experiência com Modelagem Matemática num Curso de Formação de Professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Vanilde ; CURY, Helena Noronha . Repercussões da Prática de Modelagem Matemática no Exercício Profissional da Docência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERONEZ, R.D.Michele ; BISOGNIN, E. ; Oliveira,M.P.Andréia . Práticas e Ações de Modelagem na Formação de Professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

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• BISOGNIN, E. . Modelagem Matemática na Escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• ROCHA, K. L. S. ; BISOGNIN, E. . A Contribuição da Modelagem ao Ensino de Matemática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, E. ; BISOGNIN, Edir Lucia ; BISOGNIN, Vanilde . História, Arte, Matemática e Design nas Igrejas Matrizes da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISOGNIN, E. . Arte, História e Matemática nas Igrejas Matrizes da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BISOGNIN, E. ; CURY, Helena Noronha ; FERREIRA, Marcio Violante ; BISOGNIN, Vanilde . Análise de Erros: um recurso para a aprendizagem de futuros professores de Matemática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• BISOGNIN, E. . Os Fractais e o Teorema do Ponto Fixo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• PEREIRA,Rodrigo Fioravante ; BISOGNIN, E. ; ISAIA, S. M. A. . Atividades de Matemática Financeira: juros compostos. Santa Maria: Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática, 2009 (Material Didático Pedagógico).

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• GASTALDO,Luis Fernando ; LEVENHAGEN,Ronaldo Savarino ; ISAIA, S. M. A. ; BISOGNIN, E. . Eletricidade na vida Cotidiana.. Santa Maria-RS: Editora -UNIFRA, 2007 (Material Didático Pedagógico).

• CALEGARI, R. ; LEVENHAGEN,Ronaldo Savarino ; BISOGNIN, E. ; ISAIA, S. M. A. . Engenhos Hidráulicos e o homem.. Santa Maria_RS: Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática - UNIFRA, 2007 (Material Didático Pedagógico).

• Stieler,E.C. ; BISOGNIN, E. ; ISAIA, S. M. A. ; LEVENHAGEN,Ronaldo Savarino . Uma Sequência de Ensino de Matemática Financeira Utilizando o Excel. Santa Maria: Editora-Unifra, 2007 (Material Didático Pedagógico).

• BULEGON, Ana Marli ; BISOGNIN, E. ; ISAIA, S. M. A. ; LEVENHAGEN,Ronaldo Savarino . As Leis da Hidrostática:experiências de laboratório e aprendizagem. Santa Maria: Editora-Unifra, 2007 (Material Didático Pedagógico).

• TREVISAN, Maria Do Carmo Barbosa ; BISOGNIN, E. ; ISAIA, S. M. A. ; LEVENHAGEN,Ronaldo Savarino . Concepção e Desenvolvimento de uma Aplicação Multimídia Visando a Aprendizagem de Sistemas de Numeração. Santa Maria: Editora Unifra, 2007 (Material Didático Pedagógico).

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Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Pesquisa em design educacional: a ressignificação da pesquisa e da formação do professor-pesquisador da área de Ciências e Matemática, Descrição: O projeto em questão tem como foco central a Pesquisa em Design Educacional (PDE), uma abordagem de pesquisa discutida por um grupo de estudos e pesquisas composto por docentes e estudantes da pós-graduação no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMAT). Iniciado em 2018 como um grupo de estudos, o Grupo de Estudo e Pesquisa em Design Educacional (GEPDE) busca aprofundar os referenciais teóricos da PDE e aplicá-los em suas pesquisas. A PDE é descrita como uma abordagem que visa desenvolver teoria e prática de forma integrada, enfatizando a resolução de problemas reais de ensino e aprendizagem. O projeto propõe-se a investigar como a PDE contribui para a ressignificação da pesquisa e o desenvolvimento profissional do professor-pesquisador. Para isso, delineia objetivos específicos, incluindo compreender o perfil dos professores em formação continuada, investigar suas percepções em relação à pesquisa antes e depois do contato com a PDE, analisar o uso da PDE em suas práticas acadêmicas e profissionais, e fornecer subsídios para condução da PDE. A metodologia da pesquisa seguirá as três fases propostas por Mckenney e Reeves (2019) para a PDE: análise e exploração, design e construção, e avaliação e reflexão. Serão utilizados instrumentos como questionários, entrevistas e registros dos encontros do GEPDE, além de métodos mistos de análise de dados. Espera-se contribuir para uma compreensão mais profunda da PDE e seu impacto na formação e prática do professor-pesquisador, promovendo efetivas mudanças nos contextos educacionais investigados... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / KARLA JAQUELINE DE SOUZA TATSCH - Integrante / Aline Grohe Schirmer Pigatto - Coordenador / Vanilde Bisognin - Integrante.

• 2020 - Atual

  A ANÁLISE ESTATÍSTICA IMPLICATIVA (ASI) COMO ABORDAGEM TEÓRICA E METODOLÓGICA EM PESQUISAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, Descrição: Destacamos a importância da Estatística como quadro teórico por apresentar técnicas fundamentais que auxiliam nas mais variadas pesquisas em diversos contextos. Dentro da Estatística, temos o campo chamado de Análise Estatística Implicativa (ASI), que oferece ferramentas adequadas, pertinentes e eficazes para pesquisas em diversas áreas do conhecimento, em especial, segundo Gras et al (2017), na área do Ensino de Ciências e Matemática. A ASI designa um campo teórico centrado sobre o conceito de implicação estatística ou mais precisamente sobre o conceito de quase implicação para distinguir este da implicação lógica dos domínios da lógica e da matemática. A modelização e o estudo deste conceito de quase implicação, enquanto objeto matemático, no campo das probabilidades e da estatística, conduzem à construção de ferramentas teóricas, instrumentando um novo método de análise de dados. Pode-se constatar que as raízes epistemológicas deste conceito são nutridas de questões que surgiram principalmente no domínio da Didática da Matemática e vem se desenvolvendo a partir de questões provenientes de outras disciplinas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / LEONARDO DALLA PORTA - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / Luis Sebastião Bardosa Bemme - Coordenador.

• 2020 - Atual

  A formação continuada de professores que ensinam Ciências e Matemática no contexto de uma Comunidade de Prática online: a mirada profissional como possibilidade para a aprendizagem docente, Descrição: A complexidade da sociedade contemporânea nos convida a refletir sobre o papel da educação e, sobretudo, o papel do profissional da educação nesse contexto de profundas e rápidas mudanças. Essa reflexão recai nos modelos de formação que temos atualmente e o que julgamos ser necessário que o professor aprenda para desenvolver a docência. Muito tem se falado em qualidade de ensino ou da qualidade da formação de professores. No entanto, esse conceito não é algo estático nem tão pouco há um consenso sobre o seu significado, uma vez que ele depende da ideia de formação e de ensino que temos (IMBERNÓN, 2011). Nesse sentido para esse estudo, consideramos uma formação de qualidade aquela que impacta tanto no conhecimento específico como no pedagógico do professor, proporcionando momentos de reflexão e discussão sobre as questões que são próprias da docência, o que atribui uma qualidade nova aos sujeitos envolvidos. No entanto, os contextos emergentes nos convidam a pensarmos forma de desenvolvemos uma formação de professores que atenda a esses requisitos em uma época de isolamento social e de profundas transformações no fazer pedagógico docente. Uma possibilidade que vislumbramos é a constituição de comunidade de prática online, uma vez que as comunidades de prática é o contexto fundamental onde os sujeitos podem alcançar um sentido comum desde que tenham um compromisso mútuo com essa comunidade (WENGER, 2015). Esse sentido comum não significa que todos terão ou desenvolverão um fazer pedagógico único, mas que o motivo que leva a participação da comunidade é o elemento primordial para a mesma. Nesse sentido entendemos que esse espaço é rico de possibilidades para que ocorra a aprendizagem docente como apontando por Bemme (2020), uma vez que os sujeitos tem possibilidade de interação com sujeitos portadores de trajetórias profissional distintas que se complementam a medida em que avançam na constituição e manutenção da comunidade de prática. A mesma investigação demonstrou as potencialidades do ciclo formativo como proposta teórica e metodologia para a formação de professores. Aliado ao ciclo formativo incluiremos nesse estudo o conceito de mirada profissional, conceito este que envolve a relação entre a dimensão pessoal e a dimensão social em relação ao papel que é desempenhando pela atividade do professor, o que instrumentaliza esse sujeito na resolução de problemas profissionais (LLINARES, 2012). A partir dessa perspectiva, um conceito central que utilizamos nessa investigação é a ideia de aprendizagem docente. Esse conceito pode ser entendido como um processo de natureza intra e interpessoal que visa a apropriação de conhecimentos, saberes e fazeres relacionados com a realidade da atividade docente e do contexto institucional (ISAIA, 2003, 2006, 2007). Nesse sentido, a aprendizagem docente é coletiva, se faz na prática de aula e na atuação cotidiana, ou seja, é compartilhada e implica em trocas de representações (BOLZAN; ISAIA, 2006). A aprendizagem docente inicia na formação inicial, mas estende-se ao longo de toda a trajetória profissional desse sujeito. Nessa perspectiva, salientamos a importância de ações de formação continuada que possam contribuir com o aprimoramento do fazer docente. O modo como se dará a aprendizagem docente nesse contexto será compreendido a luz da Teoria Histórico-Cultural, uma vez que essa teoria compreende que o fazer docente não é inato, mas aprendido, já que o professor não nasce professor, ele se constitui historicamente (LOPES, 2009). Desse modo nesse estudo temos como pretensão desenvolver uma comunidade de prática online com professores que ensinam Ciências e Matemática, organizada a partir do ciclo formativo com foco na mirada profissional, visando proporcionar um espaço para a aprendizagem docente dos sujeitos envolvidos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / Thais do Canto Dorow - Integrante / Marcos Alexandre Alves - Integrante / Luis Sebastião Bardosa Bemme - Coordenador / Júlia Rauber Rodrigues - Integrante / Salvador Llinares - Integrante / Julia Valls - Integrante / Thais de Souza Machado - Integrante.

• 2018 - Atual

  Formação inicial e continuada de professores de matemática: uma pesquisa sobre o conhecimento pedagógico de conteúdos de matemáticos em diferentes níveis de ensino., Descrição: As dificuldades de professores, tanto do curso de Licenciatura em Matemática, como de professores da Educação Básica e superior, em utilizar diferentes estratégias de ensino, na sala de aula, que podem colaborar com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem; as dificuldades de introduzir novos conceitos de Matemática e de fazer uso de metodologias inovadoras, que possibilitem a aprendizagem de conteúdos matemáticos, motivou a apresentação do projeto de pesquisa por meio do qual será investigado o conhecimento pedagógico do conteúdo de professores em formação inicial ou continuada. A proposta do projeto é encontrar respostas para o problema: de que forma os conhecimentos matemáticos de professores em formação inicial e continuada, auxiliam na construção do conhecimento pedagógico do conteúdo? Para obter respostas para o problema foi estabelecido o seguinte objetivo geral: Investigar a forma como os conhecimentos matemáticos de professores em formação inicial e continuada, auxiliam na construção do seu conhecimento pedagógico do conteúdo e como objetivos específicos: 1) Analisar as dificuldades apresentadas por professores de Matemática, em formação inicial ou continuada, na construção de imagens e definições de conceitos matemáticos que constam dos programas de disciplinas sob sua responsabilidade. 2) Analisar o conhecimento específico e o conhecimento pedagógico de conteúdos matemáticos, apresentados por professores.3) Analisar os conhecimentos pedagógicos construídos pelos participantes do projeto, nas atividades desenvolvidas. O corpo teórico que dará sustentação ao projeto envolverá noções relativas: aos processos formativos docentes, enfatizando a formação continuada de professores; à compreensão sobre conhecimento específico da Matemática, envolvendo conhecimento científico, saber acadêmico e escolar; ao processo de ensinar e aprender. Para o planejamento da pesquisa e a análise dos dados, o estudo será baseado: nas ideias de Shulman (1986, 1987), que enfocam o conhecimento pedagógico do conteúdo; nas conceituações de Tall e Vinner(1981), sobre imagem e definição de conceito; no processo formativo, segundo as ideias de Nóvoa(1992), Zabalza (2004), Marcelo Garcia (1999), que engloba a dimensão pessoal, pedagógica e profissional dos professores. A abordagem de investigação é de caráter predominantemente qualitativo e tem como instrumentos de pesquisa questionários semiestruturados com o objetivo de colher dados relativos aos sujeitos participantes da pesquisa; diários de campo, para registro das observações das atividades; diário de aula como instrumento de formação docente visando a reflexão por parte dos professores, das atividades por eles desenvolvidas; entrevistas com os professores responsáveis pela aplicação das atividades em sala de aula. A pesquisa será desenvolvida segundo as etapas a seguir descritas: Revisão de bibliografia sobre: construção de conhecimentos matemáticos; processos formativos de professores; a teoria sobre o conhecimento pedagógico do conteúdo segundo Shuman e a teoria de Tall e Vinner sobre Imagem do Conceito e Definição do Conceito, utilizada como base para construção de conceitos matemáticos. Essa revisão será feita em reuniões da equipe para discutir as particularidades de cada nível de ensino; elaboração e aplicação dos questionários; análise dos resultados dos questionários; planejamento das atividades a serem trabalhadas pelos licenciandos, pelos professores da Educação Básica e Superior; orientação sobre o uso do Diário de Aula; implementação das atividades para os professores e os alunos da Educação Básica participantes do projeto, utilizando como instrumento de coleta de dados o diário de campo e o diário de aula; análise dos resultados das atividades, apontando possíveis dificuldades e obstáculos ; elaboração do Relatório Final.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (6) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / Marcelo de Freitas Bortolli - Integrante / Elisangela Fouchy Schons - Integrante / Janice Rachelli - Integrante / Vânia Bolzan Denardi - Integrante / Patricia Pujol Goulart Carpes - Integrante / Vanilde Bisognin - Coordenador / Etiane Bisognin Rodrigues - Integrante / Débora de Sales Fontoura da Silva Frantz - Integrante.

• 2014 - 2017

  Sequências e séries numéricas: o conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros na formação inicial e continuada de professores de matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Helena Noronha Cury em 19/12/2014., Descrição: Partindo de investigações já desenvolvidas, sobre análise de erros e sobre formação de professores, propõe-se, neste projeto, desenvolver uma pesquisa, por um período de três anos, com o objetivo geral de investigar o conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros na formação inicial e continuada de professores de Matemática. Como objetivos específicos, pretende-se: a) analisar e classificar erros cometidos nas resoluções de exercícios e problemas sobre sequências e séries numéricas, abordadas em disciplinas das grades curriculares dos cursos de Licenciatura em Matemática escolhidos para esta investigação; b) a partir dos erros, planejar, junto com os professores em formação continuada das instituições envolvidas, atividades de ensino sobre os referidos conteúdos, para desestabilizar concepções errôneas de alunos da graduação ou da educação básica; c) implementar as atividades planejadas nos respectivos cursos de graduação das instituições envolvidas e na educação básica e investigar as contribuições dessas atividades para a superação de dificuldades na aprendizagem de sequências e séries numéricas durante a formação dos professores, tanto inicial como continuada. A fundamentação teórica para o planejamento desta pesquisa e a análise dos dados é baseada nas ideias de Shulman, sobre o conhecimento do professor e, especificamente, nos trabalhos de Moreira e David (2005), Moreira (2012), Ball, Thames e Phelps (2008), que tratam do conhecimento do professor de Matemática. A equipe de pesquisadores é oriunda de duas Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Sul, o Centro Universitário Franciscano e a Universidade de Caxias do Sul, que mantém cursos de formação inicial e continuada de professores de Matemática. A abordagem metodológica do projeto é de caráter qualitativo, sendo empregada, inicialmente, a análise de conteúdo dos erros. A partir dessa análise, o projeto será desenvolvido em dois momentos. No primeiro, será feita, juntamente com os mestrandos, a elaboração e aplicação de atividades de ensino sobre os conteúdos de sequências e séries a estudantes de Licenciatura em Matemática, considerando assuntos relacionados ao Cálculo; num segundo momento, os mestrandos juntamente com os licenciandos, atuarão na criação e aplicação de atividades de ensino para professores e estudantes de Ensino Fundamental e Médio. Finalmente, os pesquisadores participantes deste projeto investigarão, por meio de questionários e entrevistas, o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros dos professores em formação inicial ou continuada, envolvidos nas atividades... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / HELENA NORONHA CURY - Coordenador / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / Isolda Gianni de Lima - Integrante / José Carlos Pinto Leivas - Integrante / Plinio Cavalcanti Moreira - Integrante / Laurete Zanol Sauer - Integrante / Thais do Canto Dorow - Integrante.

• 2014 - 2017

  A Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática como lugar de formação continuada de professores, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Silvia Maria de Aguiar Isaia em 12/01/2015., Descrição: O projeto em pauta teve como ponto de partida a pesquisa Impacto Formativo do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática , aprovada pela FAPERGS, Edital Pesquisador Gaúcho, 06/2010, encerrado em outubro de 2013. Em função da aprovação da CAPES em 2014 do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, pretende-se a ampliação a aprofundamento do estudo anterior, levando em conta as áreas de Ciências (Biologia, Física, Química) e Matemática, tendo por protagonistas professores dos referidos cursos, seus mestrandos e doutorandos que atuam em diferentes níveis de ensino. O problema que se coloca é: De que modo o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática pode se constituir como lugar de formação continuada de seus protagonistas? Especificamente busca: identificar as compreensões dos professores e estudantes relativas aos processos de conhecer, ensinar, aprender e formar-se; reconhecer o modo de articulação, por parte dos docentes e discentes desses processos nos diferentes níveis de ensino; analisar estas compreensões em relação à atuação docente desenvolvida. Trata-se de uma investigação de caráter avaliativo processual capaz de oferecer suporte teórico-metodológico para acompanhar e compreender a dinâmica formativa do programa. Os procedimentos metodológicos empregados apoiam-se nos princípios da pesquisa qualitativa de cunho narrativo, envolvendo Entrevista Narrativa e Grupo Operativo, analisados via análise textual discursiva. A intenção investigativa é conhecer se o curso oferece as condições necessárias para que a formação continuada de seus docentes e discentes se efetive.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / HELENA NORONHA CURY - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Coordenador / Andréia de Mello Buss - Integrante / Valdir Pretto - Integrante / Jean-Claude Régnier - Integrante / Nadja Acioly-Régnier - Integrante / Thais do Canto Dorow - Integrante / Ana Marli Bulegon - Integrante / Valéria Gomes Faria - Integrante / Aline Pigatto - Integrante / Marcos Alxandre Alves - Integrante / Dilce Cardoso - Integrante.

• 2014 - 2015

  A Modelagem Matemática como estratégia para despertar o espírito investigativo para a construção do conhecimento matemático: um desafio para professores e alunos da Educação Básica, Descrição: Considerando os altos níveis de evasão de estudantes do Ensino Médio na disciplina de Matemática, o baixo rendimento dos alunos em exames como o ENEM e o PISA e o desinteresse pelo estudo da Matemática motivou a elaboração do presente projeto com o propósito de encontrar resposta para a seguinte questão: de que forma a Modelagem Matemática pode contribuir para o desenvolvimento do espírito investigativo e para construção do conhecimento matemático de alunos e professores do Ensino Médio? Para obter respostas para a questão acima elencada foi estabelecido o seguinte objetivo geral: despertar o espírito investigativo de alunos e professores do Ensino Médio por meio da Modelagem Matemática com vistas à construção do conhecimento matemático e, como objetivos específicos 1) Desenvolver experiências com uso da Modelagem Matemática com professores e alunos do Ensino Médio visando a articulação entre o conhecimento matemático e a realidade sociocultural, 2) Analisar os obstáculos que os alunos e professores enfrentam para a operacionalização da Modelagem Matemática, 3) Avaliar o desenvolvimento do espírito investigativo dos alunos e professores, por meio da aplicação de atividades de Modelagem Matemática. A abordagem de investigação é de caráter qualitativo e como instrumentos de pesquisa serão empregados o diário de campo para registro das observações da pesquisadora, diário de classe dos professores orientadores para registro das atividades e observações durante o desenvolvimento das atividades de Modelagem e os relatórios dos alunos com o registro das atividades e dos bem como a filmagem de algumas ações dos alunos para análise dos possíveis obstáculos no desenvolvimento das atividades. Os dados coletados por meio desses instrumentos serão objeto de análise de conteúdo. A pesquisa será desenvolvida segundo as etapas a seguir descritas: Revisão bibliográfica sobre Modelagem Matemática; Planejamento das Atividades de Modelagem; Análise e discussão dos resultados da pesquisa; Elaboração de materiais para divulgação; e elaboração do relatório final da pesquisa. Como resultado da pesquisa pretende-se: realizar no mínimo três experiências com a utilização da Modelagem Matemática envolvendo conteúdos matemáticos do Ensino Médio; verificar os obstáculos enfrentados para a operacionalização da Modelagem Matemática por meio dos relatórios com os registros elaborados pelos alunos; avaliar o desenvolvimento do espírito investigativo dos alunos por meio da aplicação de atividades de Modelagem Matemática e a verificação se os mesmos são capazes de formular novos questionamentos referentes ao tema proposto; socializar os resultados das experiências desenvolvidas por meio da programação de um seminário de divulgação em cada escola em que os professores orientadores atuam, para que os alunos possam expor os resultados das atividades de Modelagem por eles obtidos.De modo a contribuir para divulgação dos resultados serão elaborados também, pelo menos duas comunicações ou relatos de experiência e pelo menos dois artigos sobre os resultados da pesquisa para apresentação em eventos científicos e publicação em revistas especializadas da área, fazendo com que essa pesquisa tenha um efeito multiplicador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / Charles Bruno da Silva Melo - Integrante / Caroline Conrado Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  A Metodologia da Modelagem Matemática como Possibilidade de Qualificação da Formação Inicial e Continuada de Professores para os Diferentes Níveis de Ensino, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vanilde Bisognin em 30/03/2013., Descrição: As preocupações com os altos níveis de evasão e repetência de estudantes dos níveis fundamental e médio na disciplina de Matemática e também no ensino superior, especialmente nos cursos de formação de professores e, mais acentuadamente, nas disciplinas específicas desses cursos; as dificuldades dos professores em utilizar diferentes estratégias de ensino, na sala de aula, que poderiam colaborar com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem; a observação de que a metodologia da Modelagem Matemática, embora o grande número de experiências realizadas em todos os níveis de ensino, ainda não foi estabelecida como uma das abordagens mais adequadas ao trabalho com alunos da Educação Básica motivou uma equipe de pesquisadores do Centro Universitário Franciscano a apresentar o projeto de pesquisa propondo-se a encontrar resposta para as questões: a) Como são compreendidos os conceitos matemáticos, por meio da Modelagem Matemática, na formação inicial e continuada de professores?b) Qual a influência das atividades de Modelagem Matemática na construção de conceitos matemáticos por alunos da Educação Básica?c) De que forma a realização de atividades de Modelagem Matemática pode qualificar a formação inicial e continuada de professores da Educação Básica?Para obter respostas para as questões acima elencadas foi estabelecido o seguinte objetivo geral: investigar como a metodologia da Modelagem Matemática pode qualificar a formação de professores para a Educação Básica e, como objetivos específicos, 1)Analisar os conhecimentos construídos pelos licenciandos e pelos professores da Educação Básica, em curso de formação continuada, nas atividades de Modelagem Matemática desenvolvidas,2) Investigar a contribuição da metodologia da Modelagem Matemática na construção de conceitos matemáticos por alunos da Educação Básica,3)Avaliar se a Modelagem Matemática, desenvolvida em cursos de formação inicial e continuada de professores, desenvolve a criatividade e a autonomia dos alunos.O. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Coordenador / LOZICLER MARIA MORO DOS SANTOS - Integrante / KARLA JAQUELINE DE SOUZA TATSCH - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / Herton Gilvan Caminha Goerch - Integrante / Jéssica Rodrigues Wisniewski - Integrante / Leticia Santos Fogaça - Integrante / Tatiana Pricilla Martins Teixeira - Integrante., Financiador(es): CNPq - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Impacto formativo no mestrado profissionalizante em ensino de física e matemática, Descrição: Este projeto refere-se ao impacto do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, voltado para a qualificação dos processos formativos de estudantes - professores que atuam na educação básica e superior. Para tanto seu objeto de estudo circunscreve-se às competências e às práticas pedagógicas e de aprendizagem presentes na formação continuada dos sujeitos participantes, envolvendo, simultaneamente, o espaço do curso e os espaços educativos onde os sujeitos atuam. Neste sentido a questão que se coloca é: Como o Mestrado Profissional contribui para a formação continuada de seus estudantes e egressos? Investigações desta natureza servem para contribuir com o conhecimento dos mestrados profissionalizantes no Brasil, uma vez que são relativamente novos na pós-graduação stricto senso. Os interlocutores a serem envolvidos são os estudantes e os egressos do curso de uma instituição confessional no Rio Grande do Sul - Brasil. Esta pesquisa caracteriza-se por um estudo no território da formação, visando perceber os impactos que podem estar se refletindo na qualidade do trabalho acadêmico desenvolvido no mestrado e na identidade profissional dos mestrandos e dos egressos, em atuação nos diferentes níveis de ensino. O delineamento da pesquisa prevê três momentos interligados na busca de informações: um primeiro, enfocando o impacto da formação oferecida aos estudantes; um segundo, visando analisar o impacto na formação dos egressos; e um terceiro, buscando comparar os resultados do impacto entre estudantes e egressos. A abordagem metodológica envolve uma dimensão quantitativa e outra qualitativa que complementa e aprofunda a primeira. De acordo com Cook e Reichardt (1982), busca-se a compatibilidade e a complementaridade entre as duas tendências. Neste sentido, propõe-se a colaboração destas duas abordagens para fornecer indicadores que possibilitem definir estratégias que possam favorecer a qualificação do curso como espaço de formação de professores... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / ANA MARLI BULEGON - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Coordenador / Valdir Pretto - Integrante / José Carlos Pinto Leivas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Conhecimentos construídos pelos alunos por meio das atividades de Modelagem Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vanilde Bisognin em 15/11/2012., Descrição: O projeto de pesquisa, propõe-se a encontrar resposta para as questões: a) quais as principais dificuldades reveladas pelos professores na realização de atividades com Modelagem Matemática? b) de que forma a realização de atividades com Modelagem Matemática pode qualificar a aprendizagem de tópicos específicos de Matemática, nos diferentes níveis de ensino? c) quais as implicações das atividades de Modelagem Matemática nas concepções dos alunos sobre essa disciplina? d) como o trabalho com Modelagem Matemática pode auxiliar no desenvolvimento das competências exigidas por exames como o ENEM e o PISA? Para obter respostas para as questões elencadas, foram estabelecidos os seguintes objetivos: desenvolver experiências com uso de Modelagem Matemática em turmas de Ensino Fundamental, Médio e Superior; analisar as dificuldades encontradas pelos professores ao utilizar a Modelagem durante as experiências em turmas dos três níveis de ensino; investigar as opiniões dos estudantes sobre a Matemática ao trabalharem com Modelagem; avaliar os conhecimentos construídos pelos alunos por meio das atividades de Modelagem, desenvolvidas nos três níveis de ensino; analisar o desenvolvimento de habilidades e competências para o trabalho com situações da vida real. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Coordenador / LOZICLER MARIA MORO DOS SANTOS - Integrante / KARLA JAQUELINE DE SOUZA TATSCH - Integrante., Financiador(es): CNPq - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Análise de erros em problemas resolvidos por professores de Matemática em cursos de formação continuada, Descrição: Neste presente projeto nosso propósito é encontrar respostas para a seguinte questão: quais os tipos de erros mais freqüentes, cometidos por professores de Matemática em exercício no Ensino Fundamental ou Médio, ao resolverem questões que envolvem conteúdos básicos de Álgebra, Análise, Geometria, Probabilidade e Estatística? Para o desenvolvimento do projeto, foram estabelecidos os seguintes objetivos: ? analisar resoluções de problemas de Álgebra, Análise, Geometria, Probabilidade e Estatística, desenvolvidas por professores em formação continuada; ? detectar e classificar os erros cometidos pelos professores nessas resoluções; ? avaliar os tipos de erros mais freqüentes e sua influência sobre o ensino de Números e Operações, Espaço e Forma, Grandezas e Medidas, Funções e Tratamento da Informação, na educação básica; ? desenvolver estratégias de ensino com vistas a retomar, com os professores em formação continuada, os conteúdos nos quais houve maior número de erros nas resoluções de problemas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Marcio Violante Ferreira - Integrante / HELENA NORONHA CURY - Coordenador / NILCE FÁTIMA SCHEFFER - Integrante / Carmen Teresa Kaiber - Integrante / Claudia Lisete de Oliveira Groenwald - Integrante / Elisabeth Burigo - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  História,Arte,Design e Geometria nas Igrejas da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul, Descrição: O objetivo desse projeto é investigar as formas e os esquemas geométricos contidos nas composições dos frisos e ladrilhos das Igrejas da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul, para que seja possível aprofundá-los nas atividades de ensino no campo do Design e da Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / EDIR LUCIA BISOGNIN - Integrante., Financiador(es): Universidade Franciscana - Outra., Número de produções C, T & A: 5

• 2006 - 2011

  Oficinas Pedagógicas como Espaço de Experimentação de Diferentes Metodologias no Ensino de Física e de matemática, Descrição: O projeto tem como objetivo investigar a contribuição de diferentes metodologias no Ensino de Física e de matemática nos níveis fundamental, médio e cursos de licenciatura. Essa investigação trabalhará com observação participante dos pesquisadores ao longo das oficinas pedagógicas bem como o relato oral e escrito das experiências vivenciadas pelos responsáveis pela dinamização das oficinas. Os resultados decorrentes do projeto podem trazer contribuições no sentido de:-Oportunizar um espaço de reflexão sobre as práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula aos professores do ensino fundamental e médio juntamente com os professores/alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática.-Potencializar a cooperação entre professores de Física e de Matemática da rede municipal e estadual de ensino com alunos do curso de Licenciatura em Matemática e do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática.-Oportunizar aos professores de Física e de Matemática da Educação Básica a participação em atividades de pesquisa aplicada em sala de aula.- A socialização dos resultados da pesquisa para os professores da educação básica e superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / VANIA ELISABETH BARLETTE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / MARCIO VIOLANTE FERREIRA - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante., Financiador(es): Universidade Franciscana - Auxílio financeiro.

• 2006 - Atual

  O Processo de Ensinar e Aprender Matemática na Educação Básica e Superior: Alternativas Metodológicas Possíveis, Descrição: O propósito desse projeto é investigar o processo de ensinar e aprender Matemática utilizando diferentes metodologias tais como: Modelagem Matemática, Engenharia Didática, Jogos no Ensino de Matemática, Resolução de Problemas, História da Matemática como alternativas metodológicas para o ensino de Matemática nos níveis fundamental, médio e na formação de professores considerando a perspectiva de um ensino de caráter interdisciplinar numa abordagem qualitativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / MARCIO VIOLANTE FERREIRA - Integrante., Financiador(es): Universidade Franciscana - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2005 - 2007

  Estabilização de Soluções para um Sistema Dispersivo Não Linear do Tipo Korteweg de Vries, Descrição: Nesse sistema são consideradas soluções periódicas para o problema de equações acopladas do tipo KdV, e é estudado o comportamento assintótico das soluções e a obtenção de taxas ótimas de decaimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Remuneração.

• 2005 - 2006

  Análise de Erros em Disciplinas Matemáticas de Cursos Superiores, Descrição: Coordenação do Projeto: Drª. Helena Noronha Cury Prticipantes do Projeto: Drª.Helena Noronha Cury-PUCRS DrªCármen Regina Jardim Azambuja-PUCRS Dr.Francisco Alberto Silveira-PUCRS Drª.Neda da Silva Gonçalves-PUCRS Dr.João Feliz Duarte de Moraes-PUCRS Drª.Berenice Schwan Ledur-UNISINOS Dr.Rogério Ribeiro-FAPA Drª.Eleni Bisognin-UNIFRA Drª.Cármen Kaiber da Silva-ULBRA Drª.Laurete Zanol Sauer-UCS Dr.Roberto Ribeiro Baldino-UERGS Drª.Tânia Cristina Baptista Cabral-UERGS Dr.Luciano A.Carvalho da Costa-FEEVALE Este projeto procura soluções para o seguinte problema:como superar dificuldades em Matemática , evidenciadas pelos erros cometidos por alunos ingressantes em cursos da área de Ciências Exatas? Para encontrar soluções para o problema de pesquisa, o presente projeto tem os seguintes objetivos: -Analisar e classificar erros cometidos por alunos ingressantes em disciplinas matemáticas de cursos superiores. -Elaborar e desenvolver atividades de sala de aula, para explorar as dificuldades detectadas. -Avaliar os resultados da experiência e a possibilidade de reaplicação em diferentes IES do Estado do Rio Grande do Sul e do País.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / HELENA NORONHA CURY - Integrante / CÁRMEN REGINA JARDIM DE AZAMBUJA - Integrante / FRANCISCO ALBERTO SILVEIRA - Integrante / NEDA DA SILVA GONÇALVES - Integrante / JOÃO FELIZ DUARTE DE MORAES - Integrante / BERENICE SCHWAN LEDUR - Integrante / ROGÉRIO RIBEIRO - Integrante / CÁRMEN KAIBER DA SILVA - Integrante / LAURETE ZANOL SAUER - Integrante / ROBERTO RIBEIRO BALDINO - Integrante / TÂNIA CRISTINA BAPTISTA CABRAL - Integrante / LUCIANO CARVALHO DA COSTA - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2006

  A Modelagem no Ensino de Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo principal desenvolver,testar e aplicar modelos matemáticos para resolver problemas relacionados às diferentes áreas do conhecimento.É utilizada a Modelagem Matemática no desenvolvimento de projetos de iniciação científica e na elaboração de dissertações de mestrado em Ensino de Matemática com o objetivo de analisar as implicações dessa metodologia de pesquisa na Educação Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Marcio Violante Ferreira - Integrante / CRISTINA MEDIANEIRA DE SOUZA CHAVES - Integrante / LOZICLER MARIA MORO DOS SANTOS - Integrante / OSWALDO ALONSO RAYS - Integrante / VANIA ELISABETH BARLETTE - Integrante / LEANDRO RIBEIRO FONTOURA - Integrante / RODRIGO LUIZ ANTONIAZZI - Integrante / MARIA DO CARMO BARBOSA TREVISAN - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Gilse Antoninha Morgental Falkembach - Integrante / Karla Jaqueline Souza Tatsch - Integrante / Ronise Lampert Ferreira - Integrante / RUTH DA SILVA BRUM - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 41

• 2004 - 2006

  Desenvolvimento de Recursos Computacionais para o Ensino de Matemática, Descrição: A grande expansão do uso da rede mundial de computadores aponta para um cenário de curto prazo no qual outras formas de acesso à informação tendem a desaparecer.Esse processo irreversível demanda a preparação de profissionais de todas as áreas para que se tornem capazes de lidar com as novas tecnologias. Objetivos: a) desenvolvimento de recursos computacionais de apoio ao ensino fundamental e médio; b)capacitação de alunos e professores para o desenvolvimento e uso de recursos computacionais; c)capacitação de alunos e professores para busca e uso de recursos computacionas distribuidos na internet; d) facilitação de acesso à informação e material didático e familiarização com as ferramentas de busca de informações e conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (8) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / LOZICLER MARIA MORO DOS SANTOS - Integrante / VANIA ELISABETH BARLETTE - Integrante / GILSE ANTONINHA MORGENTAL FALKEMBACK - Integrante / RODRIGO LUIZ ANTONIAZZI - Integrante / KARLA JAQUELINE DE SOUZA TATSCH - Integrante / MARIA DO CARMO BARBOSA TREVISAN - Integrante / FERNANDO CARVALHO RAMOS - Integrante / DANIELA SCHIFFL - Integrante / RONIZE LAMPERT FERREIRA - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Maria Joanete Martins da Silveira - Integrante / JOSIANE BORTOLINI TEIXEIRA - Integrante / KARLA BEATRZ VIVIAN SILVEIRA - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2004 - 2006

  Natureza do Trabalho Pedagógico: o Ensino de Física e de Matemática nos Níveis Fundamental e Médio, Descrição: O projeto busca: a) investigar os fundamentos teórico-práticos do trabalho pedagógico desenvolvido em escolas das redes pública e privada de Santa Maria,RS,considerando as variáveis universais do processo didático e suas implicações para o ensino de física e de matemática; b)construir um quadro de referência teórico que ofereça subsídios epistemológico-práticos para uma prática pedagógica contextualizada, a partir do conhecimento de ponta produzido na área de educação escolarizada, no ensino de física e no ensino de matemática, considerando:a seleção e organização de conteúdos, materiais curriculares, recursos didáticos e processo de avaliação de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / ORILDO LUIS BATTISTEL - Integrante / OSWALDO ALONSO RAYS - Integrante / VANIA ELISABETH BARLETTE - Integrante / GILSE ANTONINHA MORGENTAL FALKEMBACK - Integrante / VIVIANE ACHE CANCIAN - Integrante / MARIA ARLETH PEREIRA - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / Ana Cristina Dias Garcia - Integrante / Maria Joanete Martins da Silveira - Integrante / ROSANE CARNEIRO SARTURI - Integrante / JOSÉ LUIS DALMOLIN DE DAVID - Integrante / NEIVA SIMON POSSEBON - Integrante / PIERRE PEREIRA - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2004 - 2005

  Comportamento Assintótico das Soluções de uma Equação Dissipativa de Placas com Coeficientes Periódicos, Descrição: Nestre projeto tem-se como objetivo analisar o comportamento assintótico das soluções de uma equação de placas com coeficientes periódicos usando Bloch Waves.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário Franciscano - Auxílio financeiro.

• 2001 - 2003

  Análise Assintótica de Modelos de Evolução Lineares e Não Lineares, Descrição: Neste projeto estudou-se o comportamento assintótico das soluções de modelos evolutivos ligados à fisica-matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2001 - 2002

  Estabilização de Soluções de Sistemas Não Lineares da Elasticidade, Descrição: Neste projeto provou-se o decaimento exponencial das soluções e a estabilização da energia para um sistema não linear de ondas elásticas com dissipação localizada. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / RUY COIMBRA CHARÃO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2000 - 2001

  Dispositivos Eletrônicos a Base de Nanotubos na Era da Nanoeletrônica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Coordenador / RONALDO MOTA - Integrante / ADALBERTO FAZZIO - Integrante / ROGÉRIO BAIERLE - Integrante / ANGELA PATRICIA SPILIMBERGO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2000 - 2001

  Comportamento Assintótico das Equações Diferenciais Parciais Não Lineares, Descrição: Neste projeto é analisada a estabilização de soluções de algumas equações diferenciais parciais não lineares relacionadas a fenômenos vibratórios e teoria de fluidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7

• 2000 - 2001

  Desenvolvimento de Recursos de Apoio Distribuídos na Internet Para Cursos Presenciais de Física e Matemática, Descrição: O desenvolvimento desse projeto permitiu a criação de páginas na Internet de apoio aos cursos presenciais regulares nas áreas de Física e Matemática das universidades envolvidas, UNIFRA e UFSM.Através dessas páginas os alunos podem acompanhar o andamento das disciplinas, acessar material didático de apoio e consultar outras páginas sugeridas pelos professores. Participaram desse projeto os seguintes alunos bolsistas: Alunos do Centro Universitário Franciscano: Fabiano Bisognin Franco. Marcus Vinicius Nascimento Shleder Ricardo Rodrigues Hoehr Gustavo Bisognin Alunos da UFSM Flaviana Maus Rosane Zélia Busanello. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / RONALDO MOTA - Integrante / JOSÉ ANTONIO BORGES - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 1998 - 1999

  Estudo de Atratores Para Alguns Modelos Matemáticos Não Lineares, Descrição: Projeto relacioado à linha de pesquisa: Estabilização de Soluções de Equações Diferenciais Parciais Mostrou-se a existência de atrator para uma equação dissipativa do tipo Benjamin-Bona-Mahony.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 1998 - 1999

  Modelagem Simulação e Análise Computacional em Ciência dos Materiais, Descrição: Nesse projeto é analisado o comportamento assintótico das soluções de algumas equações diferenciais parciais e são feitas algumas simulações desse comportamento. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Coordenador / RONALDO MOTA - Integrante / ADALBERTO FAZZIO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 1998 - 1999

  Comportamento Assintótico de Soluções Periódicas da Equação Dissipativa do Tipo Benjamin-Bona -Mahony, Descrição: Neste projeto analisou-se o comportamento assintótico das soluções de uma equação dissipativa do tipo Benjamin- Bona-Mahony e mostrou-se que o decaimento é exponencial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 1997 - 1998

  Estabilidade de Soluções de Modelos Não Lineares da Física Matemática, Descrição: Nesse projeto é analisado o comportamento assintótico das soluções de algumas equações diferenciais parciais relacionadas à fenômenos vibratórios e à teoria de fluidos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

Projetos de desenvolvimento

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

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  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

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  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

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  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante.Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

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  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador.Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

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  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

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  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

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  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

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  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

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  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

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  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

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  Construção de Objetos de Aprendizagem Digitais para Atividades Interdisciplinares em Ciências e Matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo a construção de Objetos de Aprendizagem para atividades interdisciplinares em Ciências e Matemática para o ensino fundamental e médio , visando ampliar o acervo de Objetos de Aprendizagem do RIVED/SEED/MEC e aplicação desses Objetos em escolas da região de Santa Maria pelos alunos do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática da UNIFRA. Este projeto é realizado por intermédio do convênio UNIFRA/UFSM/MEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Coordenador / VANILDE BISOGNIN - Integrante / Carmen Vieira Mathias - Integrante / LEANDRA ANVERSA FIOREZE - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Integrante / Antonio Vicente Lima Porto - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Bolsa.

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  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.

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  Transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, nas áreas de Filosofia, Matemática, Física, História, Língua Portuguesa, Química e Geografia para o Ensino Fundamental e Médio, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de ações contínuas de: transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos; desenvolvimento de conteúdos educacionais digitais para a Educação Básica e áreas do conhecimento; apoio a capacitação de profissionais da educação para a utilização e gestão dos conteúdos educacionais digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / SOLANGE BINOTTO FAGAN - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação à Distância - Auxílio financeiro.