Juliane Santos Giacomin

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GIACOMIN, J. S. ; ALVES, I. ; LIMA, V. M. do R. ; GESSINGER, R. ; CHESINI, T. S. . Estudo de caso: avaliação da aprendizagem nas aulas de Ciências da Educação de Jovens e Adultos. In: IX Encontro sobre Investigação na Escola, 2009, Lajeado. Experiências Curriculares e Formação Docente. Lajeado: AECOM, 2009. v. 09.

• GIACOMIN, J. S. ; ALVES, I. ; CHESINI, T. S. ; LIMA, V. M. do R. . Relação entre ensino de Ciências e padrão de beleza na contemporaneidade: um desafio para a educação de jovens e adultos. In: X Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2009, Porto Alegre. "A Origem das Espécies", Charles Darwin - 150 anos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2009.

• CHESINI, T. S. ; ALVES, I. ; GIACOMIN, J. S. ; LIMA, V. M. do R. . O Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS e a Construção de Conhecimentos por Parte de Jovens e Adultos. In: X Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2009, Porto Alegre. "A Origem das Espécies", Charles Darwin - 150 anos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2009.

• GIACOMIN, J. S. ; Romanzini, J. ; TEIXEIRA, C. F. ; CRANCIO, C. M. A. ; GRAEFF-TEIXEIRA, C. . O processo de concentração em múltiplas etapas do kit helmintex produz volumes finais semelhantes de sedimento a partir de diferentes massas fecais. In: XLIII Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2007, Campos do Jordão. Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical. São Paulo: TecArt, 2007. v. 40.

• GIACOMIN, J. S. ; TEIXEIRA, C. F. ; Romanzini, J. ; CRANCIO, C. M. A. ; GRAEFF-TEIXEIRA, C. . Relação entre a massa fecal e o volume final de sedimento no processo de concentração em múltiplas etapas do kit Helmintex. In: VII Salão de Iniciação Científica, 2006, Porto Alegre. 7 Salão de Iniciação Científica - Mostra de pesquisas da Pós-Graduação. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006. v. 7.

• GIACOMIN, J. S. ; ALVES, I. ; LIMA, V. M. do R. ; GESSINGER, R. ; CHESINI, T. S. . Estudo de caso: avaliação da aprendizagem nas aulas de Ciências da Educação de Jovens e Adultos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIACOMIN, J. S. ; ALVES, I. ; CHESINI, T. S. ; LIMA, V. M. do R. . Relação entre ensino de Ciências e padrão de beleza na contemporaneidade: um desafio para a educação de jovens e adultos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHESINI, T. S. ; ALVES, I. ; GIACOMIN, J. S. ; LIMA, V. M. do R. . O Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS e a Construção de Conhecimentos por Parte de Jovens e Adultos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIACOMIN, J. S. ; GRAEFF-TEIXEIRA, C. . Análise da reatividade humoral de casos suspeitos de meningite eosinofílica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIACOMIN, J. S. ; TEIXEIRA, C. F. ; CRANCIO, C. M. A. ; Romanzini, J. ; GRAEFF-TEIXEIRA, C. . Relação entre a massa fecal e o volume final de sedimento no processo de concentração em múltiplas etapas do kit Helmintex. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2008 - 2009

  O Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos: estudo de caso em uma escola da Grande Porto Alegre, Descrição: Educar jovens e adultos, na contemporaneidade, pressupõe situar esse segmento da população em um mundo que exige, por um lado, o domínio da leitura e da escrita, nos seus sentidos estritos e, por outro, a apropriação de conhecimentos e saberes que apontem para o estado atual dos avanços científicos e tecnológicos. Estas dimensões, sem dúvida, não são as únicas neste campo de atuação pedagógica, sendo importante salientar, ainda, que a educação de jovens adultos tem sua demarcação epistemológica e pedagógica e que uma prática pedagógica competente e comprometida exige reflexão, teorização, delineamento e organização das ações. Está, portanto, aí implícita a defesa da necessidade do planejamento de atividades pedagógicas e da definição de alguns princípios didático- pedagógicos, capazes de contribuir de modo efetivo para a educação desses sujeitos (LIMA; PAAZ, 2006). Com base nestas considerações afirma-se que o ensino de Ciências na educação de jovens e adultos exige que o professor lance novos olhares sobre conteúdo, procedimentos metodológicos e avaliação, a fim de adequá-los ao propósito de promover uma educação que contribua para melhoria da qualidade de vida e para a inserção efetiva do aluno adulto na sociedade atual. As contribuições do ensino de Ciências, para além das escolhas realizadas de conteúdos e metodologias, precisam ainda vir acompanhadas da convicção de que jovens e adultos são sujeitos plenos de cultura e têm direito de desenvolver seus talentos. A constatação da escassez de informações sobre o ensino de Ciências direcionado para educação de jovens e adultos levou-nos a idealizar um estudo com o objetivo de compreender como se organiza o ensino de Ciências na educação de jovens e adultos e apresentando como problema básico a seguinte questão: Como são organizados os estudos de ciências na educação de jovens e adultos, em relação aos aspectos de seleção de conteúdos, metodologias e avaliação? . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Juliane Santos Giacomin - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.