Adriana Camejo da Silva Aroma
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Bandeirante de São Paulo (1996), Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2001) e Doutorado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Atualmente é professor da Universidade Presbiteriana Mackenzie, atuando nos cursos de formação docente (Pedagogia e Licenciaturas). Experiência em elaboração de material didático para a modalidade Educação a Distância e docência nessa mesma modalidade.
Extensa experiência na área de Educação, e Formação de Professores, com ênfase em processos de ensino da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de matemática no ensino fundamental e formação de professores.
Informações coletadas do Lattes em 25/05/2022
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação Matemática
2005 - 2009
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: A constituição dos saberes da docência: uam análise do campo multiplicativo
Maria Cristina Souza de Albuquerque Maranhão. Palavras-chave: formação de professores; ensino da matemática; multiplicação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: formação de professores / Especialidade: Formação de docentes na área da Educação Matemática. Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Educação Superior.
Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento
1999 - 2001
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Título: Formação dos professores do ensino fundamental para a proposta de educação inclusiva,Ano de Obtenção: 2001
Marcos José da Silveira Mazzotta.Palavras-chave: inclusão; formação de professores.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Média de Formação Técnica Ou Profissional; Educação Pré-Escolar e Fundamental.
Especialização em Psicopedagogia
1997 - 1998
Universidade Paulista
Título: Atuação escolar do psicopedagogo
Orientador: Claudete Sargo
Formação complementar
2017 - 2017
A importância de desenvolver o cálculo mental na escola. (Carga horária: 60h). , Instituto Avisa Lá, IAL, Brasil.
2016 - 2016
O que significa planejar a disciplina de Língua Portuguesa. (Carga horária: 8h). , Centro de Estudos Madalena Freire, CEMF, Brasil.
2016 - 2016
Formação docente. (Carga horária: 20h). , Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
2015 - 2016
Extensão universitária em Formação Online de mentores. (Carga horária: 210h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2007 - 2007
Formação docente. (Carga horária: 36h). , Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: formação de professores/Especialidade: Formação de docentes na área da Educação Matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: formação de professores.
Organização de eventos
SILVA, A. C. . XXVII Semana da Pedagogia. 2018. (Congresso).
SILVA, A. C. ; LOPES, M. E. P. . IX Seminário de Alfabetização e Matemática Revisitadas. 2016. (Congresso).
SILVA, A. C. . IV Mostra de Projetos Interdisciplinares. 2016. (Exposição).
SILVA, A. C. . ANDEA - I Congresso Internacional e III Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem. 2013. (Congresso).
SILVA, A. C. . Encontro sobre a Educação Empreendedora na Infância. 2013. (Outro).
SILVA, A. C. . Semana de Preparação Pedagógica (Comitê científico). 2012. (Outro).
SILVA, A. C. . Seminário de Alfabetização e Matemática Revisitadas. 2012. (Outro).
SILVA, A. C. ; CERONI, M. R. ; SILVA, P. F. ; INOCENCIO, D. . Seminário Internacional de Pesquisa em Educação. 2011. (Outro).
SILVA, A. C. ; LOPES, M. E. P. . III Seminário "A alfabetização e Matemática revisitadas: propostas de intervenção em sala de aula. 2010. (Outro).
SILVA, A. C. ; MARANHAO, M. C. . IV Mostra de Pesquisa em Educação. 2006. (Congresso).
SILVA, A. C. . XII Simpósio de Educação e V Encontro de Professores "Inclusão e Exclusão: Contrapontos da Educação Brasileira". 2003. (Congresso).
SILVA, A. C. . Planejamento Estratégico da Uniepre - Unidade de Ensino da Pré-Escola. 1997. (Outro).
Participação em eventos
V CONEDU - Congresso Nacional de Educação. A experiência do estágio na formação docente - o caso do ensino de matemática e ciências da natureza. 2018. (Congresso).
ANDEA - I Congresso Internacional e III Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem. Membro da Comissão Científica. 2013. (Congresso).
Conferência Relações Interpessoais entre docentes e discentes no Ensino Superior. 2013. (Outra).
VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática. O Jogo do Alvo na Ensino da Matemática. 2013. (Congresso).
VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Resolução de Problemas: o pensamento complexo neles manifesto. 2013. (Congresso).
Conferência: Avaliação da Aprendizagem Semana de Preparação Pedagógica. 2012. (Outra).
Semana de Preparação Pedagógica. 2012. (Outra).
Semana de Preparação Pedagógica.Pelo caminho da arquitetura: a experiência didática da disciplina de Projeto I. 2012. (Outra).
Semana de Preparação Pedagógica - palestra Técnicas Ativas de Ensino. 2012. (Outra).
Seminário de Preparação Pedagógica.Parecerista dos Trabalhos da Semana de Preparação Pdagógica. 2012. (Outra).
Técnicas Ativas de Ensino. 2012. (Outra).
Universidade Contemporânea - História e Desafios do Futuro. 2012. (Encontro).
IV Colóquio Atuação de pedagogo em espaços não escolares. 2011. (Outra).
VI Seminário de Pesquisa em Educação. 2011. (Seminário).
V Congresso Internacional de Ensino da Matemática. O pensamento proporcional na formação de professores polivalentes. 2010. (Congresso).
VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática. 2010. (Congresso).
V Seminário de Pesquisa em Educação.O ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino fundamental: atuais ou antigos desafios. 2010. (Seminário).
X Encontro Nacional de Educação Matemática. Formação Inicial Docente e Números Racioanis - uma perspectiva. 2010. (Congresso).
II Congresso Nacional das Licenciaturas. Ensino das quatro operações nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2009. (Congresso).
IV SIPEM - Seminário Internacional De pesquisa em educação Matemática.Ideias de professoras dos anos iniciais sobre números racionais. 2009. (Seminário).
Participação em bancas
MACHADO, N, J;SILVA, A. C.; CURI, E. Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.
MARTINS, M.C. F. D.;SILVA, A. C.; ALVARES, S. C. A (re) significação da experiência artística na educação de jovens e adultos. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; MARANHÃO, M.C.S.A.; MANRIQUE, A. L.. Síntese de dissertações e teses que focalizaram a formação de professores e o sistema de numeração decimal. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
SILVA, A. C.; MARANHÃO, M.C.S.A.; MACHADO, S. D. A.. Pensamento Proporcional - análise de atividades do Caderno do professor do 5 ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de São Paulo. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
SILVA, A. C.; MARANHÃO, M.C.S.A.; IGLIORI, S. B. C.. Meta-análise de dissertações brasileiras de 2007 a 2010: Aritmética e Educação Matemática Crítica. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
SILVA, A. C.; MARANHÃO, M.C.S.A.; MACHADO, S. D. A.; SANTOS, M. B. Q. C. P.; BARRETO, M. C.. Alfabetização Matemática: aspectos concernentes ao processo na perspectiva de publicações brasileiras. 2013. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
SANCHEZ, P. S.;SILVA, A. C.; ORTIZ, P.. Formação inicial docente e vivência transdisciplina: caminhos trilhados na disciplina Educação e Novas Tecnologias da Universidade Presbiteriana Mackenzie. 2011. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
MARTINS, M.C. F. D.;SILVA, A. C.; ALVARES, S. C. A (re)significação da experiência artística na educação de jovens e adultos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; MARANHÃO, M.C.S.A.; MANRIQUE, A. L.. Síntese de dissertações e teses voltadas à formação de professores e que focalizem o sistema de numeração decimal. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
SILVA, A. C.; MARANHAO, M. C.; MACHADO, S. D. A.. Pensamento Proporcional - análise de atividades do Caderno do professor do 5 ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de São Paulo. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
SILVA, A. C.; MARANHÃO, M.C.S.A.; MAGINA, S. M. P.. Uma meta-análise de pesquisas brasileiras na perspectiva da Educação Matemática Crítica de Ole Skovsmose. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
SILVA, P. F.; SILVA, Milena Colazingari;AROMA, Adriana Camejo da Silva. Formação de professores - uma reflexão sobre o exercício da docência. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, P. F.; OLIVEIRA, L. G.;SILVA, A. C.. Ensino por investigação nos anos iniciais do ensino fundamental: limites e possibilidades no ensino de ciências. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; CERONI, Mary Rosane; SILVA, P. F.. A importância e a contribuição da ludicidade na construção do pensamento matemático nos anos iniciais do ensino fundamental. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
VIEIRA, M. M. S.; LOPES, A.L.S.;SILVA, A. C.. da Rocha/Mayane M.L.de Oliveira/Sabrina M. Sartini.A importância da afetividade na educação infantil segundo a perspectiva Walloniana. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, P. F.; NUNES, E. J.;SILVA, A. C.. Limites e autonomia na infância: um estudo sobre a percepção dos pais. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
HARDAGH C. C.;SILVA, A. C.; GIARDINO, S.. Rocha.Relato de experiência de ensino híbrido no ensino fundamental: mackmobile. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, P. F.;SILVA, A. C.; CAMPATO, R. F.. A influência da tecnologia na vida pessoal e escolar das crianças. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
CURCIO, I. F.;SILVA, A. C.; PAIANO, R. Estudo de geometria para alunos de 5 ano do estudo fundamental, com síndrome de Down. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
VIEIRA, M. M. S.; NUNES, E. J.;SILVA, A. C.. Ser pedagogo. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; CERONI, M. R.; SILVA, P. F.. Cálculo mental nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
LOPES, M. E. P.; CAMPOS, A. P. S.;SILVA, A. C.. Jogos como facilitadores da alfabetização. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
VIEIRA, M. M. S.;SILVA, A. C.; SILVA, P. F.. A importância dos "brain breaks" e atividades de foco e atenção:um estudo de caso na escrita de alunos do 2 ano do ensino fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
VIEIRA, M. M. S.;SILVA, A. C.; FERRARI, C. C.. Estudo sobre o ensino de matemática para alunos com dislexia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SOUZA NETO, J. C.;SILVA, A. C.; SANTOS, R.M.. Práticas escolares sexistas na formação existencial do educando. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
MARTINS, M.C. F. D.;SILVA, A. C.; BANCI, E.M.O. Colagem e oficinas como impulsos à criação. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
CERONI, Mary Rosane;SILVA, A. C.; CURCIO, I. F.. O papel do professor mediador no ambiente escolar. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
CERONI, M. R.;SILVA, A. C.; CURCIO, I. F.. Empreendedorismo na educação: pontos e contrapontos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
Maria de Fatima Ramos Andrade; LOPES, M. E. P.;SILVA, A. C.. O processo de alfabetização na educação infantil: o referencial curricular de educação infantil (RCNEI) em destaque. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, P. F.;SILVA, A. C.; VITAL, M. R.. Os limites e as possibilidades de se trabalhar a importância da educação alimentar na Educação Infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
MOURA, D. R.; VIEIRA, Claudia Regina;SILVA, A. C.. O papel da LIBRAS na construção da identidade da criança surda e sua relevância na educação. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
MOURA, D. R.; VIEIRA, Claudia Regina;SILVA, A. C.. A importância do bilinguismo na construção da linguagem na criança surda. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SOUZA, S. C.;SILVA, A. C.; VIEIRA, M. M. S.. Inteligências múltiplas: perspectivas de práticas docentes na educação infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
Silva, Ani Martins;SILVA, A. C.; VIEIRA, M. M. S.. Autismo: compreensão e inclusão. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
CERONI, Mary Rosane;SILVA, A. C.; SOUZA, S. C.. Possíveis estratégias de aprendizagem utilizadas pelo pedagogo no processo de treinamento e desenvolvimento nas empresas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
Silva, Ani Martins; SOUZA, S. C.;SILVA, A. C.. Currículo na educação infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; BAHIA, L. F. P.; ALMEIDA, P. C. A.. O papel do registro na construção de ideias relativas ao campo multiplicativo. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, P. F.; CASTRO, A. M.;SILVA, A. C.. Estratégias de aprendizagem: descobrindo a fauna urbana através da educação ambiental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; INOCENCIO, D.; SILVA, P. F.. Estruturas aditivas e softwares infantis: aproximação ou distanciamento?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SOUZA, S. C.; ALMEIDA, P. C. A.;SILVA, A. C.. Ensino e aprendizagem nas áreas de adição e subtração no 1 ciclo do Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; MASCULO, J. C.; Silva, Ani Martins. O livro didático de matemática: análise sobre abordagem da multiplicação nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; SERRÃO, C. R. B.; SILVA, P. F.. Sistema de numeração decimal: um desafio na formação de professores. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; SILVA, P. F.; INOCENCIO, D.. Investigando geometria: processos e desafios de profissionais da Educação Infantil. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; LOPES, M. E. P.; VITAL, M. R.. O ensino da matemática: a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental de nove anos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SOUZA NETO, J. C.; SERRÃO, C. R. B.;SILVA, A. C.. A indisciplina de adolescentes em instituições de ensino e a decorrente expulsão do aluno. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; BAHIA, L. F. P.; SILVA, P. F.. Indícios de pensamento algébrico nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN's - uma metanálise. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; MENDES, M. H.; CERONI, M. R.. O pensamento proporcional entre alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; CAMPATO, R. F.; INOCENCIO, D.. Significado dos números racionais - um saber necessário. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; SILVA, P. F.; MORAIS, A.. O ensino da geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, P. F.;SILVA, A. C.; CAMPATO, R. F.. A importância da merenda na aprendizagem: percepções de alguns atores sociais da Educação Infantil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
MOURA, D. R.; BAHIA, L. F. P.;SILVA, A. C.. Interação social entre surdos e ouvintes. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
LOPES, M. E. P.; MENDES, M. H.;SILVA, A. C.. Representação social e fracasso escolar: o foco no aluno. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
VITAL, M. R.; SOUZA, S. C.;SILVA, A. C.. A importância das atividades lúdicas para crianças de 3 a 4 anos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; RAIA, S. M. B. L.; MOURA, D. R.. A influência dos jogos no aprendizado: o significado do número na Educação Infantl. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
MOURA, D. R.; CERONI, M. R.;SILVA, A. C.. O papel da LIBRAS no desenvolvimento da criança surda. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; LOPES, M. E. P.; VIEIRA, M. M. S.. O ensino do campo aditivo nos anos iniciais da Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
NUNES, E. J.;SILVA, A. C.; SOUZA, S. C.. A atuação docente: um estudo sobre a formação do pedagogo para a alfabetização de crianças. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
FONTELES, H. A.; BAHIA, L. F. P.;SILVA, A. C.. Educação à distância: uma proposta na formação de professores pedagogos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; SOUZA, S. C.; BERNARDI, M. M.. O desenvolvimento neurológico e a construção do número pela criança. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
MADEIRA, W. M.; CURCIO, I. F.;SILVA, A. C.. A importância do jogo de xadrez como uma alternativa metodológica de ensino aprendizagem para o desenvolvimento de crianças a partir de 6 anos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
AZEVEDO, V. L. A.;SILVA, A. C.; YAMAMOTO, Eriko Matsui. O campo aditivo e as situações de sobrecontagem na Educação Infantil. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
PECHLIYE, Magda Medhat; STEFANO, Valdir;SILVA, A. C.. História da ciência em jogo: processo de construção. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; Angelucci, Carla Biancha; Silva, Ani Martins. Aspectos positivos da inclusão escolar da criança com deficiência: reflexão teórica. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
Silva, Ani Martins; Angelucci, Carla Biancha;SILVA, A. C.. Inclusão escolar de alunos com deficiência e o papel da escola. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
Silva, Ani Martins;SILVA, A. C.; Angelucci, Carla Biancha. Apropriação da leitura e escrita da criança com deficiência mental. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
PECHLIYE, Magda Medhat;SILVA, A. C.; AZEVEDO, Leandro Villela. A importância da aplicação de jogos didáticos em sala de aula para o processo de ensino-aprendizagem. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; SILVA, P. F.; BORGES, W. S.. Educação matemática: a importância da contagem como situação de aprendizagem para crianças de 2 e 3 anos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
DUARTE, K. R. V.; SERRÃO, C. R. B.;SILVA, A. C.. Arte: verbo auxiliar na ampliação do olhar. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; BORGES, W. S.; SILVA, P. F.. O ensino da geometria na educação infantil: uma análise. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; SILVA, P. F.; BORGES, W. S.. A investigação matemática e as regularidades da tabuada. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.; SILVA, P. F.; AZEVEDO, V. L. A.. Como o jogo do alvo pode contribuir para a construção do significado do número de dois dígitos para crianças de 6 anos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.. Parecerista técnico científico do PIBIC CNPq - Programa Institucional de Iniciação Científica. 2013. Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SILVA, A. C.. Parecerista do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2012. Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino.
Comissão julgadora das bancas
MARANHÃO, M. C. S. A.; IGLIORI, Sonia Barbora Camargo; MACHADO, Silvia Dias Alcantara; Curi, Edda; CUNHA, R.. A formação de professores dos anos iniciais para a docencia do campo multiplicativo. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
MACHADO, S. D. A.MARANHAO, Maria Cristina Souza de A; BIANCHINI, B. L.; CURI, E.; PIRES, R.C.. A Constituição dos Saberes da Docencia: uma análise do campo multiplicativo. 2009. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
MARANHÃO, Cristina; MACHADO, Silvia; BIANCHINI, B.F.;PIRES, R. C.; CURI, Edda. A Constituição Dos Saberes Da Docência: uma análise do campo multiplicativo. 2009. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
CURI, Edda;PIRES, R. C.; IGLIORI, Sonia; MARANHÃO, Cristina; MACHADO, Silvia. Formação de Professores do Ensino Fundamental para o ensino do campo multiplicativo. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
VELOSO, B. G.; MACHADO, A. M. R.; JORGE, G. M. S.. Tecnologias digitais na formação de professores polivalentes em tempos de pandemia: um estudo sob a perspectiva do ensino de Matemática em um curso de Pedagogia. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação e Tecnologias) - Universidade Federal de São Carlos.
Orientou
Matemática Empreendedora - aprendendo a trabalhar com as situações problemas; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Empreendedora na Infância) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O professor empreendedor na matemática: chega de rejeição; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Empreendedora na Infância) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Contagem na educação infantil no grupo de Jardim III; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Empreendedora na Infância) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Números e operações: o significado e as possibilidades de resolução para alunos do segundo ano do Fundamental I; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Empreendedora na Infância) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Formação Matemática no curso superior em Pedagogia; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Empreendedora na Infância) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A importância e a contribuição da ludicidade na construção do pensamento matemático nos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Cálculo mental nos anos iniciais do ensino fundamental; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Barbosa Hipólito dos Santos; Mediaçao na relação afetiva de alunos da educaçao básica com a matemática; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Estratégias facilitadoras para o Ensino dos istema de numeração decimal nos anos iniciais; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Qual o papel do intérprete de LIBRAS em sala de aula; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O uso do livro didático de matemática pelo professor: um estudo com professores da rede estadual de São Paulo; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Indícios de pensamento algébrico nos Parâmteros Curriculares NAcionais - PCN's - uma metanálise; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O ensino da matemática: a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental de 9 anos; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Investigando geometria: processos e desafios de profissionais da Educação Infantil; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Sistema de numeração decimal: um desafio na formação de professores; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O livro didático de matemática: análise sobre abordagem da multiplicação nas séries iniciaisdo Ensino Fundamental; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Estruturas aditivas e softwares infantis: aproximação ou distanciamento?; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O papel do resgistro na construção de ideias relativas ao campo multiplicativo; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O desenvolvimento neurológico e a construção do número pela criança; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O ensino da campo aditivo nos anos iniciais do ensino Fundamental; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A influência dos jogos no aprendizado: o significado do número na Educação Infantil; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Significado dos números racionais - um saber necessário à docência dos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O ensino da geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A contribuição dos jogos no aprendizado de conceitos matemáticos; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A decomposição numérica como ferramenta de cálculo nos anos iniciais da escolarização; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Análise da gemetria nos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Educação matemática: a importância da contagem como situação de aprendizagem para crianças de 2 e 3 anos; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Como o jogo do alvo pode contribuir para a construção do significado do número de dois dígitos para crianças de 6 anos; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A investigação matemática e as regularidades da tabuada; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O ensino da geometria na educação infantil: uma análise; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Formação do pedagogo para o ensino da matemática - um estudo de caso; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O papel das intervenções pedagógicas na construção de significado para números de dois dígitos pelas crianças de 4 a 6 anos; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O lúdico nos primeiros conceitos matemáticos; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A construção da relação professor aluno visando amenizar os conflitos interpessoais e a indisciplina na classe; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Entendendo o desenvolvimento de regras e limites em crianças de 3 e 4 anos e sua importância na construçao da autonomia; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A importância do brincar no desenvolvimento de crianças de 0 a 6 anos; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A influência do brincar no desenvolvimento da infância; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Alfabetização de surdos; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Formação continuada, saber docente e apredizagem significativa para a educação infantil e ensino fundamental I; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Jogos e brincadeiras na educação infantil; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Alfabetização na Educação Infantil: sim ou não?; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Formação de leitores e prática pedagógica; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Educação infantil e séries iniciais: é possível haver articulação?; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A importância da literatura infantil na formação de leitores iniciais; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Matemática na escola - estudo de caso sobre a introdução de atividades de investigação; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A construção do pensamento matemático entre crianças: aspectos da compreensão do posicionamento do sistema de numeração decimal; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Construindo a escola do século XXI; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Dislexia: mito ou desafio?; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A educação infantil e a construção da autonomia moral; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
As canções infantis como meio de aprendizagem; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Avaliação na Educação Infantil: uma proposta de elaboração; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
F; Sebastião; Formação de professores em serviço; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
O desenho infantil; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Intervenção pedagógica na alfabetização; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A importância da literatura da educação infantil; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A prática docente e a mobilização para a alfabetização; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A presença da música na escola; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Educação Infantil e folclore: um estudo de possibilidade; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Almeida; O Lúdico no cotidiano de crianças hospitalizadas; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A importância da música para a Educação Infantil; Contribuições para o desenvolvimento global da criança; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NOS DOCUMENTOS CURRICULARES BRASILEIROS: UMA PERSPECTIVA ALGÉBRICA,; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
A CONSTRUÇÃO DOS NÚMEROS ENTRE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM PARALELO ENTRE A ONTOGÊNESE E A FILOGÊNESE; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Adriana Camejo da Silva Aroma;
Foi orientado por
Formação dos Professores do Ensino Fundamental para a Proposta de Educação Inclusiva; 2001; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie,; Orientador: Marcos José da Silveira Mazzotta;
Tecnologias digitais na formação de professores polivalentes em tempos de pandemia: um estudo sob a perspectiva do ensino de Matemática em um curso de Pedagogia; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação e Tecnologias) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Braian Garrito Veloso;
Produções bibliográficas
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Outras produções
SILVA, A. C. . Parecer Técnico científico 'ad hoc pro honorem'. 2018.
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AROMA, A.C.S. . Cálculo mental na escola - o que fazer, como interferir e avaliar. 2019. .
SILVA, A. C. . Alfabetização e Letramento - o que é preciso saber e por onde começar. 2019. .
SILVA, A. C. . Atividades de Integração e síntese. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SILVA, A. C. . Ensino de Matemática: especificidades didáticas. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoparaamodalidadeEaD).
SILVA, A. C. . Prática como componente curricular IV. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoparaamodalidadeEaD).
SILVA, A. C. . Prática como componente curricular III. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoparaamodalidadeEaD).
SILVA, A. C. . Fundamentos Teóricos do Ensino de Matemática. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático para a modalidade EaD).
Maria da Graça Nicoletti Mizukami ; SILVA, A. C. ; Silva, Ani Martins ; Ingrid Hotte Ambrogi ; SOUZA NETO, J. C. ; Maria de Fatima Ramos Andrade ; SILVA, P. F. . Trajetórias escolares pregressas de alunos do curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie e aprendizagem inicial da docência. 2018. (Relatório de pesquisa).
SILVA, A. C. . Bioética, Filosofia y Biotecnología: desde la teoria a lo prática'. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SILVA, A. C. . Recuperando o lúdico na matemática: um apoio didático pedagógico no processo de ensino e aprendizagem de matemática. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SILVA, A. C. . Docência na Contemporaneidade. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático para a modalidade EaD).
SILVA, A. C. . Didática. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático para modalidade EaD).
SILVA, A. C. . Prática como componente curricular II. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoparaamodalidadeEaD).
SILVA, A. C. . Prática como componente curricular I. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoparaamodalidadeEaD).
SILVA, A. C. . A importância dos conteúdos de Aprendizagem (conceituais, procedimentais e atitudinais). 2016. (palestra proferida).
SILVA, A. C. . Caminhos da Formação docente. 2016. (palestra proferida).
SILVA, A. C. . O ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: atuais ou antigos desafios. 2010. (palestra proferida).
SILVA, A. C. . Formação continuada para professores da rede municipal de ensino com atuação EJA. 2008. .
SILVA, A. C. . Matemática na Educação de Jovens e Adultos. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SILVA, A. C. . A experiência dos ciclos no Ensino fundamental I. 2005. (palestra proferida).
SILVA, A. C. . Repensando a educação: a função do brincar. 2005. (Oficina).
SILVA, A. C. . Leitura e escrita. 2005. (Oficina).
SILVA, A. C. . Rolling Play Game - RPG como Ferramenta Educacional. 2003. (Oficina).
SILVA, A. C. . Oficina de Jogos. 2003. (Oficina).
SILVA, A. C. . Direitos Sociais - Documentos Internacionais. 2003. (palestra proferida).
SILVA, A. C. . membro integrante da comissão julgadora estadual do prêmio Incentivo à educação fundamental. 2003. (Integrante da Comissão julgadora do prêmio Incentivo à educação fundamental).
SILVA, A. C. . Debate temático - Alfabetização. 2002. (palestra proferida).
MAZZOTTA, M. J. S. ; FISCHMAN, R. ; SILVA, A. C. . Mini curso: repercussões sociais e educacionais, no Brasil, de documentos internacionais de proteção aos direitos humanos. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Projetos de pesquisa
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2019 - Atual
Laboratório de Ensino e Inovações Pedagógicas da Universidade Presbiteriana Mackenzie: espaço de criação, formação, pesquisa e extensão., Descrição: O Laboratório de Ensino e Inovações Pedagógicas é consonante às tendências mundiais de pesquisadores que interagem dialogicamente com a comunidade, mediados por saberes sistematizados para, a partir dessa interação, construir um espaço experimental que possibilite ressignificar conceitos tradicionais como, por exemplo: brinquedoteca, laboratórios específicos, sala de aula, pesquisa, práticas docentes/educacionais. Propõe-se a experimentar práticas criativas, desenvolver produtos e recursos educacionais tangíveis e intangíveis que agreguem a aprendizagem, com uma concepção de conhecimento que religa saberes curriculares (MORIN, 2004) especializados como as da Alfabetização, Matemática, Ciências da Natureza e Educação Física em diálogo transversal com os saberes humanísticos e artísticos, ratificando uma tendência mundial disseminada pela Unesco e que encontra dificuldade de ser concretizada, o que pressupõe percepção de contexto e, acima de tudo, criatividade para lidar com fatos novos. Tal espaço, caracterizado como Laboratório de Ensino e Inovações Pedagógicas, tem sido fundamental para vivências específicas próprias, inerentes ao processo formativo docente. Destaca-se que, os futuros professores que atuarão na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, historicamente conhecidos como professores polivalentes devem ter uma mínima base de conhecimentos específicos. Outra finalidade que se pretende para o Laboratório de Ensino e Inovações Pedagógicas é a de ser também uma Brinquedoteca. Propor a construção do laboratório que contemple as funções de uma brinquedoteca, faz-se necessário e pertinente, como já previsto no Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia. Espera-se, com a criação do Laboratório de Ensino e Inovações Pedagógicas, a implantação na Universidade Presbiteriana Mackenzie de um espaço que seja ativo no campo da inovação de técnicas e recursos pedagógicos/educacionais, um local de referência do fazer pedagógico, onde a criação, a brincadeira, as múltiplas linguagens, a formação e a pesquisa serão condições fundamentais para o desenvolvimento científico e tecnológico da educação como um todo para que a formação de profissionais do magistério ocorra de forma plena e mais qualificada. Reconhece-se assim, a importância do Laboratório de Ensino e Inovações Pedagógicas tanto no ensino, quanto na pesquisa e na extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Adriana Camejo da Silva Aroma - Coordenador / Paulo Fraga da Silva - Integrante / Maria Elisa Pereira Lopes - Integrante / Italo Francisco Curcio - Integrante / Débora da Silva Cardoso da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundo Mackenzie de Apoio à Pesquisa - Auxílio financeiro.
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2019 - Atual
Programa de Residência Pedagógica, Descrição: A residência pedagógica é uma atividade de formação realizada por um discente regularmente matriculado em curso de licenciatura e desenvolvida numa escola pública de educação básica, denominada escola-campo. O Programa de Residência Pedagógica visa: I. Aperfeiçoar a formação dos discentes de cursos de licenciatura, por meio do desenvolvimento de projetos que fortaleçam o campo da prática e conduzam o licenciando a exercitar de forma ativa a relação entre teoria e prática profissional docente, utilizando coleta de dados e diagnóstico sobre o ensino e a aprendizagem escolar, entre outras didáticas e metodologias; II. Induzir a reformulação do estágio supervisionado nos cursos de licenciatura, tendo por base a experiência da residência pedagógica; III. Fortalecer, ampliar e consolidar a relação entre a IES e a escola, promovendo sinergia entre a entidade que forma e a que recebe o egresso da licenciatura e estimulando o protagonismo das redes de ensino na formação de professores. IV. Promover a adequação dos currículos e propostas pedagógicas dos cursos de formação inicial de professores da educação básica às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (72) / Especialização: (2) . , Integrantes: Adriana Camejo da Silva Aroma - Coordenador / Paulo Fraga da Silva - Integrante / Maria Elisa Pereira Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2017 - 2018
Trajetórias escolares pregressas de alunos do curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie e aprendizagem inicial da docência, Descrição: O presente projeto intenciona investigar o processo formativo oferecido pelo curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Tendo como foco processos formativos desenvolvidos durante o curso de Pedagogia no contexto de políticas públicas que caracterizam o momento atual (referenciais curriculares para os cursos de licenciatura em geral e para o de pedagogia, mais especificamente, e a base comum nacional referente à educação básica), três eixos nortearam a elaboração do presente projeto: relação teoria-prática; narrativas de trajetórias escolares, concepções, crenças e valores de futuros professores; espaços formativos inovadores (PIBID). Trata-se de uma investigação descritivo-analítica, de natureza qualitativa. A intenção dessa pesquisa consiste em contribuir para melhorar a formação docente e, ao mesmo tempo, produzir metodologias que garantam unidade entre teoria e prática, concebendo-se a escola como um espaço de encontro e transformação de saberes e biografias. Este projeto refere-se à formação inicial de professores da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, ou seja, ao processo formativo oferecido pelo curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie. É proposto por profissionais envolvidos com atividades de ensino e pesquisa relacionadas à formação inicial e continuada de professores para a educação básica e que trabalham com o curso de Pedagogia. O grupo de pesquisadores pertence ao Centro de Educação, Filosofia e Teologia ? CEFT ? da Universidade Presbiteriana Mackenzie (Curso de Pedagogia e linha de pesquisa 1 ? Formação do Educador para a Interdisciplinaridade - do Programa de Pós-graduação em Educação, Arte e História da Cultura). Trata-se de pesquisa que envolve área prioritárias de agências de fomento: formação de professores e educação básica. Enquadra-se no Edital Mackpesquisa 2016, ao mesmo tempo em que envolve mapear concepções, crenças e valores de futuros professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Adriana Camejo da Silva Aroma - Coordenador / Paulo Fraga da Silva - Integrante / João Clemente de Souza Neto - Integrante / Ingrid Hotte Ambrogi - Integrante / Maria da Graça Nicoletti Mizukami - Integrante / Maria de Fatima Ramos Andrade - Integrante., Financiador(es): Fundo Mackenzie de Apoio à Pesquisa - Auxílio financeiro.
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2010 - 2014
Pesquisas documentais relativas à aritmética e álgebra: influências na educação básica, Descrição: Este projeto se originou de outro, denominado O que se entende por álgebra do ponto de vista curricular e didático , concluído em 2009, que reuniu alunos do Mestrado Acadêmico e do Doutorado e contou com 124 publicações, dentre elas as acadêmicas e as técnicas e 1 dissertação de mestrado e duas teses de doutorado concluídas. Teve bolsas e auxílios dos financiador(es): Associação ENDIPE Paraná-AEP, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia-FAPESB, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás-FAPEG/GO, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais-FAPEMIG, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo-FAPESP, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo-FAPESP, VIII Encontro Nacional de Educação Matemática-VIII ENEM. Suas pesquisas investigaram o que se entende por Álgebra nos planos: institucional (Propostas Curriculares Nacionais, Programas e Planos Pedagógicos de instituições escolares, Currículos prescritos em outros países, tais como o NCTM etc.), docente (professores do ensino superior, médio, fundamental e infantil) e discente (alunos de todos os segmentos). Os resultados dessas pesquisas visaram contribuir para a compreensão da Álgebra escolar e sua articulação com outros domínios - da Matemática e da atividade humana, em geral. O projeto concluído focalizou investigações principalmente sobre o domínio da aritmética e álgebra e deixando diversas possibilidades em aberto sobre suas interações com outros campos como: da geometria, das medidas, do conhecimento humano em geral, atualmente presentes em propostas curriculares, materiais didáticos e de orientação à docência, em âmbito nacional. Este resultado incentiva o presente projeto, também destinado a estudantes dos cursos de Mestrado Acadêmico e Doutorado. Pois, pretende realizar pesquisas documentais sobre conteúdos considerados basilares ao ensino e aprendizagem de Aritmética e Álgebra, contempladas em sua interação com outros campos intra e extra-matemáticos, que influenc. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Camejo da Silva Aroma - Integrante / Maria Cristina Souza Albuquerque Maranhão - Coordenador / Auriluci Figueiredo - Integrante / Mercedes de Carvalho Betta - Integrante / Denise Di Giovanni Lamberti - Integrante / Fernanda S Carvalho - Integrante / Nara Amaral - Integrante / Robson Aldrin Lima Mattos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2003 - 2010
O que se entende por álgebra do ponto de vista curricular e didático, Descrição: Este projeto se inseriu em um projeto maior do grupo de pesquisa: Educação Algébrica, GPEA, certificado pela PUC/sp, junto ao CNPQ. Reuniu alunos do Mestrado Acadêmico e do Doutorado. As pesquisas desse projeto visaram investigar o que se entende por álgebra nos planos institucional (PCNs, Programas, NCTM etc), docente (professores do ensino superior, médio, fundamental e infantil) e discente (alunos de todos os segmentos). Os resultados dessas pesquisas visram contribuir para a compreensão da álgebra escolar e sua articulação com outros domínios da Matemática. Dentre os autores que contribuíram para os debates destacaram-se: Fiorentini; Antonio Miguel; Miorim; John Mason; C. Kieran; Lins; Rojano; Bell; Lee. O projeto foi finalizado com 3 teses de doutorado e uma dissertação de mestrado, além de diversas publicações científicas e trabalhso técnicos. Deu origem a outro projeto do grupo, do qual participam pesquisadores deste.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Adriana Camejo da Silva Aroma - Integrante / Maria Cristina Souza Albuquerque Maranhão - Coordenador / Barbara Lutaif Bianchini - Integrante / Silvia Dias Alcantara Machado - Integrante / Auriluci de Carvalho Figueiredo - Integrante / Mercedes Betta Q C P Santos - Integrante / Maria Helena Silva - Integrante., Financiador(es): Associação ENDIPE Paraná - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / VIII Encontro Nacional De Educação Matemática - Auxílio financeiro.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Presbiteriana Mackenzie, Centro de Ciências e Humanidades - CCH. , Rua da Consolação, 930, Higienópolis, 01302-907 - Sao Paulo, SP - Brasil, Telefone: (11) 21148345, Fax: (11) 21148345, URL da Homepage:
Experiência profissional
2014 - 2014
Cooperativa Educacional de São CarlosVínculo: , Enquadramento Funcional: Diretora Pedagógica, Carga horária: 30
Outras informações:
Atuação na elaboração de projeto político pedagógico da unidade escolar.
2003 - 2006
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador
2018 - Atual
Universidade Presbiteriana MackenzieVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor assistente Doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Coordenação de Estágio e Protagonismo Estudantil
2015 - Atual
Universidade Presbiteriana MackenzieVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor assistente Doutor, Carga horária: 40
Outras informações:
Docente do Ensino Superior e Orientação Pedagógica a professores da Educação Infantil e anos iniciais.
2002 - 2013
Universidade Presbiteriana MackenzieVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplinas ministradas no curso de Pedagogia
Fundamentos e Metodologia do ensino da Matemática I e II
Fundamentos e Metodologia do ensino de Língua Portuguesa
Didática
Supervisão de estágios curriculares - curso Pedagogia
Orientação de TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) e Monografias
Disciplinas ministradas em cursos de pós graduação
Didática do Ensino Superior
Ensino em áreas: matemática (Psicopedagogia)
Atividades
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02/2018
Extensão universitária , Centro de Educação, Filosofia e Teologia - CEFT.,Atividade de extensão realizada, Docência em cursos de formação continuada para professores da educação básica.
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02/2017
Direção e administração, Centro de Educação, Filosofia e Teologia - CEFT.,Cargo ou função, Coordenadora de estágio e desenvolvimento do protagonismo estudantil.
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08/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Docência em disciplina de estágio curricular - Ensino de Matemática - especificidades didáticas
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02/2015 - 12/2017
Ensino, Letras Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Docência em disciplina de estágio curricular obrigatório - Docência na Contemporaneidade
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02/2012 - 12/2013
Direção e administração, Centro de Educação, Filosofia e Teologia - CEFT.,Cargo ou função, Coordenação de curso de formação de professores - especialização docência para atendimento de surdez.
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03/2004 - 12/2013
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação, Filosofia e Teologia - CEFT.,Serviço realizado, supervisão de estágio na formação docente inicial.
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08/2002 - 12/2013
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação, Filosofia e Teologia - CEFT.,Linhas de pesquisa
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08/2002 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atuação do pedagogo nos sistemas educacionais, Didática II, Didática III, Fundamentos e Metodologia do ensino da Matemática I e II, Planejamento educacional, Fundamentos e Metodologai do Ensino da Língua Portuguesa I e II
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02/2002 - 12/2013
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, aprendizagem em áreas do conhecimento: matemática, Didática do Ensino Superior
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08/2003 - 12/2003
Treinamentos ministrados , Faculdade de Filosofia, Letras e Educação.,Treinamentos ministrados, Alfabetização Solidária - aprendizagem em matemática, Programa Teia do Saber - Matemática
2008 - 2010
Escola Vera CruzVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenação - formação docente, Carga horária: 15
Atividades
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02/2008 - 12/2010
Treinamentos ministrados , Escola Vera Cruz.,Treinamentos ministrados, Docência - formação de professores para ensino de matemática nos anos iniciais
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01/2008 - 12/2010
Serviços técnicos especializados , Escola Vera Cruz.,Serviço realizado, Assessoria aos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
2005 - 2005
Universidade Braz CubasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 4
2005 - 2005
Universidade Braz CubasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador de curso - Licenciatura, Carga horária: 20
Outras informações:
Coordenação de curso - Pedagogia
Atividades
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08/2005 - 12/2005
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Transtornos de leitura e escrita, Processos de desenvolvimento do pensamento lógico matemático e suas dificuldades
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02/2005 - 12/2005
Direção e administração, Federação das Faculdades Braz Cubas.,Cargo ou função, Coordenador do curso de Licenciatura - Pedagogia.
2007 - 2007
Escola Pueri DomusVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 40
Atividades
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01/2007 - 12/2007
Direção e administração, Unidade ITAIM.,Cargo ou função, coordenadora pedagógica.
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