Eneida Maria Gurgel de Araújo

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Orientou

Produções bibliográficas

• ARAÚJO, E. M. G. . Dificultad de los alumnos brasileos en el aprendizaje de los verbos en espaol. Letra Viva (UFPB) , v. 8, p. 65-80, 2007.

• ARAÚJO, E. M. G. . Funciones Interaccionales vehiculadas por Construcciones Lexicales Complejas. Revista Interlinguística (Espanha) , v. 16, p. 1-4, 2005.

• RODRIGUES, H. F. ; ARAÚJO, E. M. G. . Em busca das identidades linguísticas e culturais. 1ª. ed. João Pessoa: Sal da Terra, 2012. v. 1.

• ARAÚJO, E. M. G. ; FILHO, Jailto Luis Chaves de Lima . Nas teias da semiótica da cultura: as astúcias no cordel O soldado jogador. In: Marinalva Freire da Silva. (Org.). Em busca das culturas hispano-americanas: a unidade na pluralidade. João Pessoa: Idéia, 2011, v. 1, p. 131-140.

• ARAÚJO, E. M. G. ; FILHO, Jailto Luis Chaves de Lima . Los Sistemas Verbales en Protugués y en Espaol desde el Latín. In: Marinalva Freire da Silva. (Org.). Aportações Literário-Culturais e Lingüístico-Metodológicas. 1ed.João Pessoa: Idéia, 2010, v. I, p. 335-345.

• ARAÚJO, E. M. G. . El uso de tareas en la enseanza de la lengua espaola. In: Marinalva Freire da Silva. (Org.). Na Trilha da Transdisciplinaridade. 1ed.João Pessoa: Idéia, 2010, v. I, p. 615-625.

• ARAÚJO, E. M. G. ; ALBUQUERQUE, T. K. . Análise sociolinguística da interlíngua de estudantes brasileiros no processo de aprendizagem de espanhol. In: I Simpósio Internacional de Lexicografia e Linguística Contrastiva, 2013, Florianópolis. Anais do I Simpósio Internacional de Lexicografia e Linguística Contrastiva. Florianópolis: UFSC, 2013. v. II. p. 48-67.

• ARAÚJO, E. M. G. ; ALBUQUERQUE, T. K. . El análisis contrastivo como una herramienta en las clases de ELE. In: III Simpósio Nacional de Linguagens e Gêneros Textuais, 2012, Campina Grande. III Simpósio Nacional de Linguagens e Gêneros Textuais, 2012. v. I.

• ARAÚJO, E. M. G. . El enfoque por tareas en la clase de espaol. In: III Congresso Nordestino de Espanhol, 2011, Recife. Actas del III Congreso Nordestino de Espaol. Recife: Editora Universitária UFPE, 2011. v. 1. p. 182-186.

• ARAÚJO, E. M. G. . El aspecto cultural de los insultos. In: XII Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol, 2009, João Pessoa. Anais do XIII Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol. Campina Grande: Realize, 2009. v. 1. p. 288-294.

• ARAÚJO, E. M. G. . Vamos a estudiar la lengua espaola de forma contrastiva?. In: Encontro Nacional de Letramento, 2008, Joao Pessoa. Anais do Encontro Nacional de Letramento. Joao Pessoa: Ideia, 2008. v. 1. p. 342-350.

• ARAÚJO, E. M. G. . Como estudar a Língua Espanhola usando tarefas. In: I Congresso Paraibano de Psicopedagogia, 2008, João Pessoa. I Congresso Paraibano de Psicopedagogia. João Pessoa, 2008. v. 1. p. 1-5.

• ARAÚJO, E. M. G. . Análisis Contrastivo: Dificultad de los alumnos brasileos en el uso de los verbos espaoles. In: XV Congreso Internacional ALFAL, 2008, Montevidéu. Anais do XV ALFAL. Montevidéu: ALFAL, 2008. v. 1. p. 1-15.

• ARAÚJO, E. M. G. . Problemas de los alumnos brasileos en el aprendizaje de los verbos espaoles. In: II ECLAE( Encontro Nacional de Ciências da Linguagem), 2004, Joao Pessoa. II ECLAE( Encontro Nacional de Ciências da Linguagem). Joao Pesoa: Idéia, 2004. p. 1-6.

• ARAÚJO, E. M. G. . El uso de los falsos amigos en la enseanza de la lengua espaola. In: II ECLAE ( Encontro Nacional de Ciências da Linguagem), 2004, Joao Pessoa. II ECLAE ( Encontro Nacional de Ciências da Linguagem). Joao Pessoa: Idéia, 2004. p. 1-6.

• ARAÚJO, E. M. G. . Análisis comparado en el empleo de los tiempos verbales espaoles y portugueses. In: X Congreso Brasileiro de Professores de Espanhol, 2003, Natal. X Congreso Brasileiro de Professores de Espanhol- CD. Natal, 2003.

• ARAÚJO, E. M. G. . Estudio sobre los heterogenéricos de las lenguas portuguesa y espaola. In: I Congresso Internacional de Estudos Comparativos, 2003, Campina Grande. I Congresso Internacional de Estudos Comparativos - Resumos. Campina Grande, 2003.

• ARAÚJO, E. M. G. . El enfoque por tareas en la clase de espaol. In: III Congresso Nordestino de Espaol, 2010, Recife. Anais do III Congresso Nordestino de Espaol. Recife, 2010. p. 51-53.

• ARAÚJO, E. M. G. . Una reflexión sobre la interlengua de brasileos estudiantes de espaol. In: I Congreso Nordestino de Espaol, 2008, Recife. Cuaderno de Resúmenes Expandidos/ III Congreso Nordestino de Espaol. Recife: APEEPE, 2008. v. 1. p. 154-157.

• ARAÚJO, E. M. G. ; ALBUQUERQUE, T. K. . Análise sociolinguística da interlíngua de estudantes brasileiros no processo de aprendizagem de espanhol. In: I Simpósio Internacional de Lexocografia e Linguística Contrastiva, 2012, Florianópolis. Caderno de resumos. Florianópólis, 2012. v. 1.

• ARAÚJO, E. M. G. . La resistencia de métodos tradicionales e ineficaces en clases de E/LE. In: I Congresso Internacional de Estudos do Espanhol, 2011, Brasília. Resumos, 2011.

• ARAÚJO, E. M. G. . Los insultos en Espaol y Portugués. In: X Semana Intercultural, 2009. Caderno de Resumos do Evento. João Pessoa.

• ARAÚJO, E. M. G. . El aspecto cultural de los insultos. In: XIII Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol, 2009, João Pessoa. Anais do XIII Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol. João Pessoa, 2009. p. 288-288.

• ARAÚJO, E. M. G. . Análisis Contrastivo: Dificultad de los alumnos brasileos en el uso de los verbos espaoles. In: XV Congreso Internacional ALFAL, 2008, Uruguai. Cuaderno de Resémenes del XV Congreso Internacional ALFAL, 2008. v. 1. p. 218-218.

• ARAÚJO, E. M. G. . Cómo tratar "el error" de los alumnos brasileos en clase de espaol como lengua extranjera?. In: IX Semana Intercultural, 2007, Joao Pessoa. IX Semana Intercultural- Resumos. Joao Pessoa, 2007.

• ARAÚJO, E. M. G. . Vamos a hacer actividades para practicar algunas diferencias estrucutrales entre el portugués y el espaol?. In: IX Semana Intercultural, 2007, Joao Pessoa. IX Semana Intercultural- Resumos. Joao Pessoa, 2007.

• ARAÚJO, E. M. G. . Dificultad de los alumnos brasileos en el aprendizaje del aspecto verbal espaol. In: VII Congresso Nacional de la AJIHLE, 2007, Joao Pessoa. VII Congresso Nacional de la AJIHLE - Resúmenes. Alcalá de Henares, 2007.

• ARAÚJO, E. M. G. . Funciones Interaccionales Vehiculadas por construcciones lexicales complejas ( CLCs). In: XX Encuentro de la Asociación de Jóvenes Lingüistas, 2005, Málaga. XX Encuentro de la Asociación de Jóvenes Lingüistas- Resumos. Málaga, 2005.

• ARAÚJO, E. M. G. . Estudio sobre los verbos espaoles y portugueses. In: II Congresso Internacional Todas as Letras: Linguagens, 2003, Sao Paulo. II Congresso Internacional Todas as Letras: Linguagens -Resumos, 2003.

• ARAÚJO, E. M. G. . Géneros discursivos, multimodaidad y enseanza. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. M. G. . Talleres Creativos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, E. M. G. . Funciones Interaccionales Vehiculadas por Construcciones Lexicales Comlejas. Porto: Associação Grupo Santander, 2010 (Coletânea de Projetos).

• ARAÚJO, E. M. G. . Tradução da Homepage da Assessoria Internacional da UFPB, 2009. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  SEMIÓTICA E ARQUIVOLOGIA: DISCURSOS E REPRESENTAÇÕES, Descrição: É preocupação do ser humano registrar as informações para gerar conhecimento, com o intuito de transmiti-lo às gerações futuras. Porém, para que haja transmissão de conhecimento, é necessário, antes representar e, posteriormente, organizar. Logo, a Arquivologia é um importante meio para a representação, organização e disseminação da informação. E para executar a tarefa de representar, organizar e disseminar a informação, utiliza-se do processo de analisar, extrair os conceitos do conteúdo de um documento, o qual é feito por meio da Análise Documental, que faz uso destes procedimentos com o fim de condensar o documento para a sua posterior representação. Trata-se de uma operação, ou um conjunto de operações, que se destina a representar o conteúdo de um documento numa forma diferente da sua forma original, a fim de facilitar a consulta ou a referenciação num estádio ulterior. A Análise Documental é o processo ou operação com o propósito de representar o conteúdo do documento. É o método pelo qual se extrai o conceito e o reproduz com termos técnicos, com o intuito de representá-lo de uma forma compreensível ao usuário. A Semiótica, por sua vez, como afirma Greimas (1975), é a ciência que tem por objeto de investigação todas as linguagens possíveis, ou seja, examina os modos de constituição de todo e qualquer fenômeno, como o de produção de significação e de sentido. Debruça-se sobre toda espécie de linguagem pela qual podemos nos comunicar, sejam por gestos, desenhos ou sons, não apenas por meio da linguagem verbal. Em outras palavras, qualquer coisa que se manifeste, faça referência ou ainda que represente qualquer outra coisa a alguém, em algum aspecto, denomina-se signo, o qual possui a capacidade de se materializar. Na definição de Coelho Netto (2010), signo é aquilo que, sob certo aspecto, representa alguma coisa para alguém. Dirigindo-se a essa pessoa, esse primeiro signo criará na mente (ou semiose) dessa pessoa um signo equivalente a si mesmo ou, eventualmente, um signo mais desenvolvido. Este segundo signo criado na mente do receptor recebe a designação de interpretante (que não é o intérprete), e a coisa representada é conhecida pela designação de objeto. Arquivologia e Semiótica trabalham com os aspectos da significação. A primeira empreende os procedimentos de significação e interpretação para que seja capaz de representar o documento de forma que o usuário esteja apto a recodificar a interpretação e, assim, fazer a sua própria interpretação do documento. A segunda explora as significações dos signos, em contextos históricos de produção. Nessa esteira de reflexões, a análise documental relaciona-se aos processos de condensação e representação do conteúdo por meio de linguagens documentais, com intuito de facilitar sua posterior recuperação e utilização. Se os signos substituem quaisquer outras coisas com o objetivo de comunicar, parece ser lícito supor que devam ser de interesse da organização da informação e do conhecimento, na medida em que esta deve investigar e produzir mecanismos para viabilizar a comunicação. Em âmbito teórico, é razoável a pressuposição de que a Semiótica é de interesse da Arquivologia. A despeito de fornecer conceitos operacionais para a organização da informação e do conhecimento, as teorias de matriz linguístico-semiótica respondem a uma perspectiva dos problemas da linguagem humana, fato que move pesquisadores na direção de outras correntes teóricas, objetivando uma visão complementar da situação. Nesse sentido, algumas dificuldades poderiam ser dirimidas, caso a análise documental e, mais amplamente, a organização da informação e do conhecimento, considerassem as perspectivas sobre a linguagem e os signos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Eneida Maria Gurgel de Araújo - Coordenador.