Jodeilson Mafra Martins

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• José Américo Santos Menezes ; MARTINS, J. M. ; Darlene Almada ; Livia Andrade . Colaboração ou Aprisionamento da Informação: Perspectivas Para a Educação. In: Amaral, Sérgio Ferreira e Pretto, Nelson De Luca.. (Org.). Ética, Hacker e Educação. Campinas / SP: UNICAMP, 2009, v. , p. 28-38.

• MARTINS, J. M. . Descubra os Mistérios da Máfia Japonesa. A tarde - Caderno Digital, Salvador - Bahia, p. 4 - 4, 10 jun. 2009.

• MARTINS, J. M. . Seja Também Um Craque. A tarde - Caderno Digital, Salvador - Bahia, p. 4 - 4, 13 maio 2009.

• MARTINS, J. M. . Aventuras de Um Ninja. A Tarde - Caderno Digital, Salvador - Bahia, p. 4 - 4, 22 abr. 2009.

• MARTINS, J. M. . Um Mergulho no Inferno. A tarde - Caderno Digital, Salvador, p. 4 - 4, 08 abr. 2009.

• MARTINS, J. M. ; NEVES, I. B. C. . O Retorno de Um Clássico. A TARDE - Caderno Digital, Salvador - Bahia, p. 4 - 4, 04 mar. 2009.

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. . Jogando e Aprendendo. A tarde - Caderno digital, Salvador - Bahia, p. 4 - 4, 18 fev. 2009.

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. . A Luta de Bourne Continua. A Tarde - Caderno Digital, Caderno Digital, p. 6, 18 jun. 2008.

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. . Na Pele do Homem de Ferro. A Tarde - Caderno Digital, Salvador - Bahia, p. 6, 28 maio 2008.

• MARTINS, J. M. ; NEVES, I. B. C. . Cruzada Estratégica Pela Terra Sagrada. A TARDE - Caderno digital, Salvador - Bahia, p. 6, 21 maio 2008.

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. . Caminhos da Conquista. A Tarde - Caderno digital, Salvador - Bahia, p. 6, 09 abr. 2008.

• MARTINS, J. M. . Corridas de Todos os Tipos nos Mais Variados Veículos. A tarde - Caderno Digital, Salvador - Bahia, p. 4 - 4.

• MARTINS, J. M. . Hitman Blood Money. caderno Digital, Salvador - Bahia, p. 4 - 4.

• MARTINS, J. M. . Need For Speed Carbon. A Tarde - Caderno Digital, Salvador - Bahia.

• MARTINS, J. M. . História e Roteiro de Jogos Eletrônicos: um relato dessa possível junção. In: VI Seminário Jogos Eletrônicos, Educação e Comunicação, 2010, Salvador. VI Seminario, 2010.

• MARTINS, J. M. . JOGOS ELETRÔNICOS E AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO INTERATIVA. In: V ENCONTRO DE ESTUDOS MULTIDISCIPLINARES EM CULTURA, 2009, Salvador. V ENECULT. Salvador: UFBA, 2009. v. V.

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. . Jogos eletrônicos: uma cultura lúdica emergente para o ensino-aprendizagem de História. In: 19 Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN, 2009, Joao Pessoa - Paraíba. 19 EPENN. João Pessoa: Editora Universitária - UFPB, 2009.

• ALVES, L. ; MARTINS, J. M. ; NEVES, I. B. C. ; MOURA, J. ; Tatiana Paz ; Vanessa Rios . Games e História: construindo trilhas pedagógicas. In: 19 Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN, 2009, João Pessoa. 19 EPENN. João Pessoa: Editora Universitária - UFPB, 2009.

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. ; ALVES, L. . A CRESCENTE PRESENÇA DA NARRATIVA NOS JOGOS ELETRÔNICOS. In: VIII Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, 2009, Rio de Janeiro. VIII Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital - Track Game e Cultura, 2009.

• MARTINS, J. M. ; NEVES, I. B. C. . POLÍTICAS PÚBLICAS E O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS ELETRÔNICOS PARA A EDUCAÇÃO. In: 19 Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN, 2009, João Pessoa. 19 EPENN. João Pessoa: Editora Universitária - UFPB, 2009.

• MARTINS, J. M. . Um Estudo Sobre a Colaboração entre instituições de ensino EAD. In: ESUD - Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2015, Salvador. XII - ESUD ? CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA. Salvador - Ba: UNEAD, 2015. v. XII. p. 1-1320.

• MARTINS, J. M. . Um Relato DA EXPERIÊNCIA DO HISTORIADOR NO DESENVOLVIMENTO DO JOGO BUZIOS: ECOS DA LIBERDADE. In: V Encontro Estadual de História - ANPUH/BA, 2010, Salvador. Simpósios Tematicos, 2010.

• MARTINS, J. M. . CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS ELETRÔNICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA. In: IV ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA ANPUH / BA, 2008, Vitória da Conquista. História: sujeitos, saberes e práticas. Vitória da Conquista: UESB, 2008.

• MARTINS, J. M. . EDUCAÇÃO CRIATIVA: CONSTRUÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE HISTÓRIA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, J. M. ; SANTANA, C. D. . Produção de Jogos para o Ensino de História. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, J. M. ; SANTANA, C. D. . Ensino de História e as Estrategias de Ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, J. ; MARTINS, J. M. . POTENCIALIDADES DA GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA ENGAJAMENTO DE ALUNOS NA EDUCAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, J. M. ; PEREIRA, J. . PROTOTIPAGEM E PRODUÇÃO DE JOGOS ANALÓGICOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, J. M. . JOGOS ELETRÔNICOS E AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO INTERATIVA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, J. M. ; NEVES, I. B. C. . POLÍTICAS PÚBLICAS E O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS ELETRÔNICOS PARA A EDUCAÇÃO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, J. M. . JOGOS ELETRÔNICOS E A CONSTRUÇAO DE NARRATIVAS PARTICIPATIVAS PARA A EDUCAÇÃO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. ; ALVES, L. . A CRESCENTE PRESENÇA DA NARRATIVA NOS JOGOS ELETRÔNICOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. . Um breve traçado histórico sobre o surgimento da cultura escolar elitista no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, J. M. . TROPICALISMO: a constante reparação histórica e readequação às obrigatoriedades de um presente perpétuo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, J. M. . Braskem Game Quiz. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. . O papel do historiador na Construção das Narrativas para Jogos eletrõnicos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, I. B. C. ; MARTINS, J. M. . Contribuiçoes dos Jogos eletrônicos no processo de ensino-aprendizagem de história. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, J. M. . OS PRIMEIROS ANOS DA TELEVISÃO DO MARANHÃO: Espetáculo, entretenimento e informação.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, J. M. . Curso Moodle para professores 2015 (Oficina).

• MARTINS, J. M. . Ensino de História e a produção de Jogos Educativos 2013 (Oficina).

• MARTINS, J. M. ; SANTANA, D. Charles . Ensino de História e Produção de Vídeo 2012 (Oficina).

• MARTINS, J. M. . Mini-curso Jogos Eletrônicos e ensino de História. Salvador 2010 (Oficina).

• MARTINS, J. M. . Mini-curso - Jogos Eletrônicos e as mídias digitais no ensino de história. 2010 (Oficina).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2008 - Atual

  CENTRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO COMUNIDADES VIRTUAIS, Descrição: O Comunidades Virtuais Jogos Digitais. O Centro desenvolve pesquisas na área da cultura digital e produz jogos digitais para distintos cenários de aprendizagem que repercutem no cenário nacional como internacional. O Centro de Pesquisa e Desenvolvimento Comunidades Virtuais ou simplesmente o Comunidades Virtuais da UNEB, criado em 2002 tem na sua trajetória a produção de onze jogos digitais para distintos cenários de aprendizagem e em abril de 2016, foi lançado o ambiente denominado Gamebook Guardiões da Floresta que é uma mídia híbrida com elementos de game e de appbook para estimular as funções executivas, como memória de trabalho, atenção sustentada, planejamento, flexibilidade cognitiva, entre outras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alex de Sá Júnior - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Danilo Assis - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Aldemar Macedo Jnior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Tuíris Azevedo - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 1998 - Atual

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 1998 - Atual

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 1998 - Atual

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 1998 - Atual

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2013 - 2014

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  TECINTED - Tecnologias Inteligentes e Educação, Descrição: Este Grupo de Pesquisa (GP) visa compreender as dinâmicas relacionais entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Inteligentes, e a Educação. Tem como fulcro para suas elaborações, criações, aprofundamentos, pesquisas e intervenção técnico-profissional, a abordagem epistemológica anárquica, proposicional e hipertextual,e a perspectiva histórico-antropológica da Tecnologia, enquanto Teckné e Tecnogênese, que tem na condição humana material e simbólica o termo para as expressões tecnológicas em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, educacionais, formativos e pedagógicos. Acentua, assim, os processos humanos criativos e transformativos, geradores de bases materiais e simbólicas, pragmáticas e modos operativos, racionalidades e lógicas instrumentais e estruturantes, consubstanciados nos princípios de relatividade, contextualização, diferença e singularidade. Considera como instância basilar o saber ontológico e estético-expressivo do ser-sujeito enquanto dinamismo movente de suas várias formas de expressão e de funcionamento social, cultural, político,econômico, todos atuados e dinamizados pela subjetividade humana. O TECINTED é base de dois Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), com Mestrado e Doutorado acadêmicos; Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), com Mestrado Profissional. No primeiro integra a Linha de Pesquisa IV: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. No segundo, compõe a Área II: Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Nesta ampla compreensão, derivam-se bases para compreender, propor e vivenciar processos formativos e educacionais que hodiernamente tanto baseiam-se no uso crítico das TIC, quanto são pensados como processos tecnológicos lato sensu. No seu âmbito, desenvolvem-se pesquisas em áreas afins: Educação e TIC; Educação Escolar e TIC; Educação Matemática; Educação e Comunicação; Educação e Linguagem; Epistemologia, Geração e Difusão Social do Conhecimento científico, tecnológico e cultural; Ciência da Informação; EAD; Educação Online; Currículo; Políticas Públicas de Educação e de TIC; Modelagem Cognitiva e Computacional; Inteligência Artificial; Ludicidade; Ação Cultural; entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Didima Maria de Mello Andrade - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Eduardo Souto Maior Sales - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Giovanna Marget Menezes Cardoso - Integrante / Joara Porto de Avelar dos Santos - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Jorge Costa Leite Junior - Integrante / Mércia Custódio Torres Nogueira - Integrante / Susi Crystiane Santiago Docio - Integrante.

• 2009 - 2010

  SOCIEDADE EM REDE: Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, Descrição: Este grupo trabalha com estudos e pesquisas relacionados ao desenvolvimento de uma potencial Sociedade em Rede e sua relação dialógica com a pluriculturalidade cultural e de práxis dos diversos sujeitos coletivos formados pelas mais variadas interações e interatividades que se apresentam nesta sociedade interligada. Como conseqüência trabalha-se também com o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais de carater pluricultural, e de aplicação voltada para as práticas culturais em rede.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Coordenador / Eudes Mata Vidal - Integrante / Josenilda Pinto Mesquita - Integrante / Eliziário Souza Andrade - Integrante / Caroline Alcantara Duarte - Integrante / Cleide Tavares Bittencourt Santos - Integrante / Isabele Sodré Ramos - Integrante.

• 2009 - 2009

  BÚZIOS: ECOS DE LIBERDADE, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Felix Neto - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Rafael Montenegro - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante / Tatiana Paz - Integrante / Vanessa Rios - Integrante / FIlipe Tiago Lima Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2007 - Atual

  GEOTEC - Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), está vinculado aos Programas de Pós-Graduação: Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) e Mestrado Profissional Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), do Departamento de Educação (DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem como objetivo difundir o desenvolvimento de ciência e tecnologia nas escolas através da formação de jovens pesquisadores, no que se refere às discussões, reflexões, usos, potencialidades e redimensionamento das TIC como meios de comunicação entre a Escola e a Comunidade. Tendo como coordenadora/líder do grupo a Professora Tânia Maria Hetkowski, vem desenvolvendo pesquisas, parcerias, coautorias, eventos, produção de conhecimentos e ações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Pública de Ensino das cidades de Salvador e Valença (BA). Desde 2007 o grupo formado por discentes e profissionais de diversas áreas de atuação gera propostas pedagógicas, análise de livros didáticos, redefinição de Projetos Políticos Pedagógicos, produções científicas, publicações de livros, oficinas e cursos formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram professores, alunos pesquisadores da UNEB (mestrandos e doutorandos), professores e alunos das Escolas Públicas parceiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Tânia Maria Hetkwoski - Coordenador / André Luiz Souza da Silva - Integrante / André Luiz Andrade Rezende - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Inaiá Pereira Brandão - Integrante / Ana Vitória da Paixão Silva - Integrante.

• 2006 - 2008

  TRÍADE: mediando o processo de ensino aprendizagem da história, Descrição: : O Tríade mediando o processo de ensino aprendizagem da História visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham vivos na vida e no mundo do trabalho. . O motor Torque e o 3DMAX são os softwares utilizados para os processos de desenvolvimento e modelagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Alexandre Macedo - Integrante / Arivan Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Emilin Gama - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Felix Neto - Integrante / Gildeon Sena - Integrante / Gilmara Santos - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Lynn Alves - Coordenador / Marcos Ventura - Integrante / Ozias Lopes - Integrante / Rafael Montenegro - Integrante / Leandro Araujo - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Nilo Dantas - Integrante / Aldemar Macedo Junior - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.