Maria Claudia Brito

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRITO, MARIA CLAUDIA ; PERALTA, Deise Aparecida ; PRADO, José Pacheco de Almeida . Robótica educacional, comunicação e transtorno do espectro do autismo: revisão de literatura latino-americana. Psicopedagogia On Line , v. online, p. online-online, 2015.

• MISQUIATTI, ANDRÉA REGINA NUNES ; NAKAGUMA, PATRÍCIA GONDO ; BRITO, MARIA CLÁUDIA ; OLIVATI, ANA GABRIELA . Desempenho de vocabulÃrio em crianÃas prÃ-escolares institucionalizadas. Revista CEFAC (Online) , v. 17, p. 783-791, 2015.

• MISQUIATTI, ANDRÉA REGINA NUNES ; BRITO, MARIA CLAUDIA ; FERREIRA, FERNANDA TEREZINHA SCHMIDTT ; ASSUMPÇÃO JÚNIOR, FRANCISCO BAPTISTA . Sobrecarga familiar e crianças com transtornos do espectro do autismo: perspectiva dos cuidadores. Revista CEFAC (Online) , v. 17, p. 192-200, 2015.

• MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BRITO, M. C. ; CERON, J. ; CARBONI, P. P. ; OLIVATI, A. G. . Comunicação e transtornos do espectro do autismo: análise do conhecimento de professores em fases pré e pós-intervenção. Revista CEFAC (Online) , v. 16, p. 479-486, 2014.

• MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BRITO, M. C. ; BASSO, C. ; OLIVATI, A. G. . Psicopatologia e educação infantil: elaboração de manual de orientação sobre os transtornos do espectro do autismo. Psicopedagogia On Line , v. 1, p. 1, 2014.

• MISQUIATTI, ANDRÉA REGINA NUNES ; BRITO, MARIA CLAUDIA ; OLIVATI, ANA GABRIELA ; SANTOS, THAIS ROSA DOS ; FERNANDES, FERNANDA DREUX MIRANDA . Sociocognitive performance in autism spectrum disorders and interference of the therapeutic environment. CoDAS , v. 26, p. 402-406, 2014.

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• MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BRITO, M. C. . Alterações de linguagem na infância: algumas implicações do ambiente escolar Alterações de linguagem na infância: algumas implicações do ambiente escolar. In: Simone Aparecida Capellini; Cláudia da Silva; Fábio Henrique Pinheiro. (Org.). Tópicos em Transtornos de Aprendizagem. 1ed.São José dos Campos: Pulso Editorial, 2011, v. 1, p. 15-26.

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• BRITO, M. C. ; Omote, S. . Interação social de aluno com síndrome de Asperger inserido em ambiente educacional inclusivo.. In: I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental, 2009, Rio de Janeiro. Anais do I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental, 2009.

• MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; ARMONIA,, A. C. ; MIRANDA, E. ; BRITO, M. C. . Extensão fonoaudiológica em autismo infantil: relato de experiência.. In: I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental, 2009, Rio de Janeiro. Anais do I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental, 2009.

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• BRITO, M. C. ; OMOTE, S. . Atitudes sociais de colegas de classe de alunos com síndrome de Asperger na educação inclusiva.. In: V CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2009, Londrina. Anais do V CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2009.

• BRITO, M. C. ; CARRARA, Kester ; Omote, S. . Características profissionais de professores e habilidades comunicativas de alunos com transtornos do espectro autístico. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2008, São Carlos. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação Especial IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos, 2008. v. 1.

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• BRITO, M. C. . Educação inclusiva de crianças com autismo: análise de atitudes sociais. In: II Congresso Internacional Derrubar Barreiras. Facilitar Percursos, 2011, Porto, Portugal. Anais do II Congresso Internacional Derrubar Barreiras. Facilitar Percursos. Porto, Portugal, 2011. v. 1.

• BRITO, M. C. . Autismo e educação: revisão sistemática da literatura Latinoamericana. In: II Congresso Internacional Derrubar Barreiras. Facilitar Percursos, 2011, Porto, Portugal. Anais do II Congresso Internacional Derrubar Barreiras. Facilitar Percursos, 2011. v. 1.

• MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BRITO, M. C. ; ARMONIA,, A. C. ; SOUZA ; GIORGETTI . Avaliação da qualidade de vida de cuidadores de crianças com autismo e deficiência intelectual. In: 18 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2010, Curitiba. Anais do 18 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Curitiba, 2010. v. 1.

• BRITO, M. C. ; OMOTE, S. . Ambiente educacional inclusivo de alunos com síndrome de Asperger: análise de atitudes sociais infantis. In: 17. Congresso de Fonoaudiologia e I Congresso Ibero-Americano, 2009, Salvador/BA. Anais do 17. Congresso de Fonoaudiologia e I Congresso Ibero-Americano, 2009.

• BRITO, M. C. ; CARRARA, Kester . Inclusão escolar no Autismo Infantil: comportamento comunicativo na interação professor-aluno. In: CONGRESSO NORTE NORDESTE DE PSICOLOGIA, 2007, Maceió. Anais do CONGRESSO NORTE NORDESTE DE PSICOLOGIA, 2007.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM E INTERVENÇÃO FONOAUDIOLÓGICA NA SÍNDROME DE KABUKI (SK): RELATO DE CASO. In: XI Jornada de Fonoaudiologia, 2005, Marília. Anais da XI Jornada de Fonoaudiologia da UNESP - Campus de Marília, 2005.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . DESEMPENHO SÓCIO-COGNITIVO DE CRIANÇAS COM ATRASO NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM: ANÁLISE EM DIFERENTES CONTEXTOS TERAPÊUTICOS. In: XI Jornada de Fonoaudiologia, 2005, Marília. Anais da XI Jornada de Fonoaudiologia da UNESP - Campus de Marília, 2005.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . SUPORTE INTERDISCIPLINAR A FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM ALTERAÇÕES DE LINGUAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: II Congresso de Educação Especial/ PPGEES, 2005, São Carlos. Anais do II Congresso de Educação Especial/ PPGEES, 2005.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; CARRARA, Kester . PERFIL COMUNICATIVO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTÍSTICO E EM DESENVOLVIMENTO NORMAL DURANTE INTERAÇÃO COM SUAS MÃES. In: II Congresso de Educação Especial/ PPGEES, 2005, São Carlos. Anais do II Congresso de Educação Especial/ PPGEES, 2005.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; MANTA, B R . CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL COMUNICATIVO DE UM CASO DE TRANSTORNO INVASIVO DO DESENVOLVIMENTO. In: X JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2004, MARILIA. ANAIS, 2004.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; MANTA, B R ; SAID, T C . INTERAÇÃO NO CONTEXTO TERAPÊUTICO FONOAUDIOLÓGICO: RELATO DE UM CASO DE SÍNDROME DE ASPERGER. In: X JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2004, MARILIA. ANAIS, 2004.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; SAID, T C ; NATAL, N G . A IMPORTÂNCIA DO FONOAUDIOLÓGICO NO DIAGNÓSTICO PRECOCE DA SÍNDROME DE ASPERGER: RELATO DE CASO. In: X JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2004, MARILIA. ANAIS, 2004.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; SASAKI, J S . PROCESSO TERAPÊUTICO FONOAUDIOLÓGICO NA DESORDEM SEMÂMTICO-PRAGMÁTICA: RELATO DE CASO. In: X JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2004, MARILIA. ANAIS, 2004.

• BRITO, M. C. ; NATAL, Nídia Garcia ; SAID, Thais Corina ; MANTA, Rafaela Beneti ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . A IMPORTÂNCIA DO FONOAUDIÓLOGO NO DIAGNÓSTICO PRECOCE DA SÍNDROME DE ASPERGER: RELATO DE CASO. In: X I Jornada de Iniciação Científica do Câmpus de Marília, 2004, MARILIA. ANAIS, 2004. p. 11-12.

• BRITO, M. C. ; SASAKI, Juliana Sayuri ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . GRUPO DE ESCUTA E ORIENTAÇÃO A FAMILIARES DE CRIANÇAS COM ALTERAÇÕES DE LINGUAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: XII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, II congresso Sulbrasileiro de Fonoaudiologia, 2004, FOZ DO IGUAÇU. Anais do XII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, II congresso Sulbrasileiro de Fonoaudiologia.

• BRITO, M. C. . A IMPORTÂNCIA DO FONOAUDIOLÓGICO NO DIAGNÓSTICO PRECOCE DA SÍNDROME DE ASPERGER: RELATO DE CASO. In: XV Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2004, Marília. anais do XV Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2004.

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• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; GAINO, S . GRUPOS DE ESCUTA E DE ORIENTAÇÃO A PAIS NUMA CLÍNICA ESCOLA. In: V CONGRESSO INTERNACIONAL, XI CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA E I ENCONTRO CEARENSE DE FONOPAUDIOLOGIA, 2003, FORTALEZA, 2003.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . SÍNDROME CORNÉLIA DE LANGE AUTISMO: RELATO DE CASO DE DOIS IRMÃOS. In: V CONGRESSO INTERNACIONAL, XI CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA E I ENCONTRO CEARENSE DE FONOPAUDIOLOGIA, 2003, FORTALEZA. ANAIS DO V CONGRESSO INTERNACIONAL, XI CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA E I ENCONTRO CEARENSE DE FONOPAUDIOLOGIA, 2003.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ALTERAÇÕES DE LINGUAGEM EM PACIENTE COM SÍNDROME DE ASPERGER: ESTUDO DE CASO. In: III JORNADA DO CEICOMHU:DESENVOLVIMENTO E LINGUAGEM AS INTER-RELAÇÕES COM SAÚDE MENTAL, 2003, MARÍLIA. ANAIS, 2003. p. 29.

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• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . QUADROS SINDÔMICOS QUE CURSAM COM ALTERAÇÕES DE LINGUAGEM ATENDIDOS EM AMBULATÓRIO FONOAUDIOLÓGICO. In: III JORNADA DO CEICOMHU: DESENVOLVIMENTO E LINGUAGEM AS INTER-RELAÇÕES COM SAÚDE MENTAL, 2003, MARILIA. ANAIS, 2003. p. 24.

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• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BARRETO, Denise Correa . ANÁLISE DO PERFIL COMUNICATIVO NA DIADE MÃE-CRIANÇA COM TRANSTORNO AUTISTA. In: X CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA E II ENCONTRO MINEIRO DE FONOAUUDIOLOGIA, 2002, BELO HORIZONTE. ANAIS, 2002.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BARRETO, Denise Correa . UM ESTUDO DOS POSSÍVEIS FATORES ETIOLÓGICOS EM CRIANÇAS DO ESPECTRO AUTÍSTICO. In: XX CONGRESSO BRASILEIRO DE PSIQUIATRIA, 2002. ANAIS, 2002. p. 265.

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• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BARRETO, Denise Correa . ANÁLISE COMPARATIVA DO COMPORTAMENTO COMUNICATIVO DE SUJEITOS DO CONTINUUM AUTISTA E SUJEITOS SEM ALTERAÇÕES DE LINGUAGEM. In: VIII JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2002, MARILIA. ANAIS, 2002. p. 105.

• BRITO, M. C. ; BARRETO, Denise Correa ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; UEDA, M S ; RIBEIRO, C . ESTUDO DO DESEMPENHO COMUNICATIVO DE CRIANÇAS COM DISTURBIO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO DURANTE INTERAÇÃO COM DIFERENTES INTERLOCUTORES. In: VIII JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2002, MARILIA. ANAIS, 2002. p. 108.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; PORTO, D . CARACTERIZAÇÃO DE ATENDIMENTOS REALIZADOS NA ÁREA DE LINGUAGEM INFANTIL. In: VIII JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2002, MARILIA. ANAIS, 2002. p. 106.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; GAINO, S . ATUAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA NA SÍNDROME DE ASPERGER: RELATO DE CASO. In: VIII JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2002, MARILIA. ANAIS, 2002. p. 106.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . PROGRESSOS OBTIDOS COM AUTISMO INFANTIL EM TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA: ESTUDO DE CASO. In: VIII JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2002, MARILIA. ANAIS, 2002. p. 58.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . PROGRESSOS OBTIDOS COM AUTISMO INFANTIL EM TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA: ESTUDO DE CASO.. In: VIII JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2002, MARILIA. ANAIS, 2002. p. 188-195.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ANÁLISE DA INTERAÇÃO NA DÍADE MÃE-BEBÊ. In: VII JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA, 2001, MARÍLIA. ANAIS, 2001. p. 33.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . OBSERVAÇÃO DO PERFIL COMUNICATIVO DE MÃES DURANTE INTERAÇÃO COMS SEUS BEBÊS. In: II JORNADA DO CEICOMHU: INTERDISCIPLINARIDADE, DO CONCEITO ÀS DIFERENTES PRÁTICAS, 2001, MARÍLIA. ANAIS, 2001. p. 17.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ANÁLISE DO PERFIL COMUNICATIVO DE BEBÊS DUARNTE A INTERAÇÃO NA DÍADE MÃE-BEBÊ. In: II JORNADA DO CEICOMHU: INTERDISCIPLINARIDADE, DO CONCEITO ÀS DIFERENTES PRÁTICAS, 2001, MARILIA. ANAIS, 2001. p. 16.

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ANÁLISE DO PERFIL COMUNICATIVO DA DIADE MÃE-CRIANÇA PSICÓTICA: ESTUDO DE UM CASO.. In: II JORNADA DO CEICOMHU: INTERDISCIPLINARIDADE, DO CONCEITO ÀS DIFERENTES PRÁTICAS, 2001, MARILIA. ANAIS, 2001. p. 15.

• PERALTA, Deise Aparecida ; BRITO, M. C. ; PRADO, José Pacheco de Almeida ; MORCELI, Gustavo . Robótica na Educação Infantil: necessidades formativas de professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; PERALTA, Deise Aparecida ; MORCELI, Gustavo ; PRADO, José Pacheco de Almeida . Aplicação da Robótica Educacional em Escolas Públicas: relato de experiência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MISQUIATTI ; BRITO, M. C. ; CERON, J. ; CARBONI, P. P. ; OLIVATI, A. G. . Intervenção no contexto escolar: orientação para professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASSO, C. ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; CERON, J. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI . Preparação de manual instrutivo para professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. ; CARBONI, P. P. ; CERON, J. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI . Educação inclusiva e autismo: um enfoque na formação complementar de professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, M. C. . Palestra: Transtornos do espectro do autismo na escola regular: fonoaudiologia e gestão do ambiente interacional, na Mesa Redonda: Saúde, Educação e Ações intersetoriais na atenção a crianças e adolescentes com transtorno mental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, M. C. . Transtornos do espectro do autismo na escola regular: fonoaudiologia e gestão do ambiente interacional, na Mesa Redonda: Saúde, Educação e Ações intersetoriais na atenção a crianças e adolescentes com transtorno mental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, M. C. . Palestra: Comunicação e Linguagem nos Transtornos do Espectro do Autismo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, M. C. . Palestra: Autismo Infantil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, M. C. . Palestra: A Educação Inclusiva do aluno com Autismo: discussão de possibilidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MISQUIATTI ; BRITO, M. C. ; Ceron ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. . Educação inclusiva: percepção de professores do ensino regular acerca dos transtornos invasivos do desenvolvimento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, M. C. ; OMOTE, S. . Educação inclusiva e síndrome de Asperger: status sociométrico, atitudes sociais e interações com colegas.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, M. C. ; CERON, J. ; TAVARES, A. ; MISQUIATTI . Conhecimento de professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento: estudo preliminar.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MISQUIATTI ; BRITO, M. C. ; CARRARA, Kester . Perfil comunicativo de crianças autistas na interação com seus professores. In: V Encuentro Iberoamericano de Educacion, 2010, Guadalajara- Madrid. Actas- V Encuentro Iberoamericano de Educacion. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; CARRARA, Kester ; Omote, S. . Características profissionais de professores e habilidades comunicativas de alunos com transtornos do espectro autístico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, M. C. ; CARRARA, Kester . ?Inclusão escolar no Autismo Infantil: comportamento comunicativo na interação professor-aluno.?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; CARRARA, Kester . ?Análise do perfil comunicativo de alunos com Transtornos do Espectro Autístico na interação com seus professores.?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Projeto de Extensão em andamento da FFC- Marília (Núcleo de interação da Criança / Departamento de Fonoaudiologia). 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Projeto de Extensão em andamento da FFC- Marília (Programa de Atendimento em Saúde Mental Infantil / Departamento de Fonoaudiologia). 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Desenvolvimento de Linguagem e intervenção fonoaudiológica na Síndrome de Kabuki (SK): relato de Caso?,. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Desempenho sócio-cognitivo de crianças com Atraso no Desenvolvimento da Linguagem: análise em diferentes contextos terapêuticos?,. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Suporte interdisciplinar a famílias de crianças com Alterações de Linguagem: relato de experiência?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; CARRARA, Kester . ?Perfil Comunicativo de Crianças com Transtornos do Espectro Autístico e em desenvolvimento normal durante interação com suas mães?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MANTA, Rafaela Beneti ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Caracterização do perfil comunicativo de um caso de Transtorno Invasivo do Desenvolvimento. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAID, T C ; MANTA, Rafaela Beneti ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BRITO, M. C. . Interação no contexto terapêutico fonoaudiológico: relato de um caso de Síndrome de Asperger. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAID, T C ; MANTA, Rafaela Beneti ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BRITO, M. C. . Interação no contexto terapêutico fonoaudiológico: relato de um caso de Síndrome de Asperger. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NATAL, Nídia Garcia ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; SAID, T C ; MANTA, Rafaela Beneti ; BRITO, M. C. . A importância do fonoaudiólogo no diagnóstico precoce da Síndrome de Asperger: relato de caso. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SASAKI, Juliana Sayuri ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BRITO, M. C. . Processo terapêutico fonoaudiológico na Desordem Semântico-pragmática: relato de caso. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Caracterização da terapia de linguagem em autismo infantil: relato de caso?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Atuação fonoaudiológica em paciente com psicose infantil: estudo de caso?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; GAINO, S ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Síndrome Cornélia de Lange e autismo: relato de caso de dois irmãos?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Atuação fonoaudiológica preventiva: uma proposta de orientação a mães no período de aquisição e desenvolvimento da linguagem da criança?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; GAINO, S ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Grupos de escuta e de orientação a pais numa clínica escola?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; GAINO, S ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Síndrome Cornélia de Lange e Autismo: relato de caso de dois irmãos?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . ?Alterações de linguagem em paciente com Síndrome de Asperger: estudo de caso?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Autismo e Deficiência Mental: Percurso Terapêutico em Fonoaudiologia. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Quadros sindrômicos que cursam com Alterações de Linguagem atendidos em ambulatório fonoaudiológico. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARRETO, Denise Correa ; BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Análise do perfil comunicativo na díade mãe-criança com transtorno autista. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MISQUIATI, Andréa Regina Nunes ; BARRETO, Denise Correa ; BRITO, M. C. . Um Estudo dos Possíveis Fatores Etiológicos em Crianças do Espectro Autístico. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POLITO, Claudia Otero ; BRITO, M. C. ; Capellini, S.A. . Caracterização dos Achados Fonoaudiológicos de Avaliação e Intervenção na Distonia de Torção: Estudo de Caso. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; POLITO, Claudia Otero ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Eficácia da Terapia Fonoaudiológica em Criança com Distúrbio Específico de Linguagem e Dispraxia Articulatória do Desenvolvimento: estudo de caso. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; BARRETO, Denise Correa ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Análise comparativa do comportamento comunicativo de sujeitos do continuum autista e sujeitos sem alterações de linguagem. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; BARRETO, Denise Correa ; UEDA, M S ; RIBEIRO, C . Estudo do desempenho comunicativo de crianças com disturbio global do desenvolvimento durante interação com diferentes interlocutores. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; PORTO, D ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Caracterização de atendimentos realizados na área de linguagem infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; GAINO, S ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Atuação Fonoaudiológica na Síndrome de Asperger: Relato de Caso. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Progressos Obtidos com Autismo Infantil em Terapia Fonoaudiológica: Estudo de Caso. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Atuação Fonoaudiológica em Paciente com Psicose Infantil: estudo de caso. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Evolução de Terapia da Linguagem em Autismo infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; RIBEIRO, C ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Análise da Interação na Díade Mae-Bebe. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; RIBEIRO, C ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Observação do perfil comunicativo de mães durante interação com seus bebês. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; RIBEIRO, C ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Análise do perfil comunicativo de bebês durante a interação na díade mãe-bebê. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, M. C. ; BARRETO, Denise Correa ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Análise do perfil comunicativo da díade mãe-criança psicótica: estudo de um caso. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARRETO, Denise Correa ; BRITO, M. C. ; MISQUIATI, Andréa Regina Nunes . Estudo dos possíveis fatores etiológicos em crianças do espectro autístico. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, MARIA CLAUDIA ; PERALTA, Deise Aparecida ; PRADO, José Pacheco de Almeida ; MORCELI, Gustavo . Dia Mundial da Conscientização do Autismo: tecnologia, educação e robótica.. São Paulo: NEAD UNESP, 2015 (Artigo ( Blog do Núcleo de Educação a Distancia da UNESP)).

• BRITO, M. C. ; MISQUIATTI . Transtornos do espectro do autismo e fonoaudiologia: atualização multiprofissional em saúde e educação.. Curitiba, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FONSECA-JANES, C. R. X. ; BRITO, M. C. ; JANES, R. . A Construção da Educação Inclusiva: enfoque multidisciplinar.. São Paulo, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Robótica e Intervenção Fonoaudiológica nos Transtornos do Espectro do Autismo, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / Andréa Regina Nunes Misquiati - Integrante.

• 2015 - Atual

  Tecnologia assistiva: desenvolvimento e adaptação de dispositivos robóticos e mecatrônicos para favorecer as interações sociais de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / PERALTA, Deise Aparecida - Integrante / PRADO, José Pacheco de Almeida - Integrante / MORCELI, Gustavo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2012 - Atual

  Avaliação e terapia de linguagem em adulto com síndrome de Asperger: estudo longitudinal, Descrição: O objetivo deste estudo é descrever o processo de avaliação e terapia de linguagem em um paciente adulto com diagnóstico de síndrome de Asperger, por meio de um estudo longitudinal. Método: Trata-se de um paciente, do gênero masculino, 27 anos de idade, que realiza curso superior em uma universidade pública, que passou por avaliação fonoaudiológica em uma clínica-escola. Como procedimento de coleta e análise de dados foram realizadas sessões anamnese e avaliação fonoaudiológica, uma sessão de avaliação multidisciplinar e análise documental de informações dos prontuários referentes a exames e avaliações multidisciplinares. Foram observadas no histórico o paciente apresentou atraso no desenvolvimento da linguagem e dificuldades sociais desde a infância, tentativas de suicídio, episódios de depressão, fobia social, estabelecimento de rotinas rígidas de atividades cotidianas e restrições alimentares. Nas sessões de avaliação verificou-se observadas dificuldades em habilidades comunicativas e sociais, como alterações prosódia, dificuldades no estabelecimento de contato visual, em iniciativa e manutenção de diálogo que não envolva temas de interesses específicos, comportamentos estereotipados com mãos. A análise de dados referente à terapia fonoaudiológica encontra-se em andamento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / MISQUIATTI, A.R.N. - Integrante.

• 2011 - 2012

  Autismo e Educação: Revisão Sistemática de Literatura Latinoamericana, Descrição: O objetivo deste estudo foi o de analisar de forma sistematizada a produção científica latino-americana indexada em bases de dados digitais, no período de março de 2001 a março de 2011, sobre o tema da educação de crianças e jovens com autismo e outros transtornos globais do desenvolvimento. A preocupação que norteia esta revisão bibliográfica é a busca de dados científicos que permitam caracterizar as práticas e procedimentos que vem sendo empregados na educação escolar para crianças com autismo. Foram pesquisadas as bases de dados Lilacs - Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e Scielo - Scientific Electronic Library Online. Estas bases de dados foram selecionadas, por representarem importante produção científica em nível latino-americano e por apresentarem característica interdisciplinar, incluindo a área da Educação Especial. Os dados dos artigos avaliados foram anotados em uma ficha de registro para posterior análise. A partir dos resultados foram verificados 11 artigos na Scielo e 35 artigos no Lilacs, totalizando 37 artigos, sendo 09 encontrados nas duas bases de dados. As publicações encontradas foram organizadas como de pesquisa e de revisão e, posteriormente, categorizadas de acordo com a temática investigada e com os procedimentos metodológicos utilizados. Os principais tópicos desenvolvidos pelos artigos foram: educação inclusiva, interação professor-aluno, habilidades sociais, habilidades comunicativas, dificuldades dos profissionais em atuar com o autismo, perspectivas dos professores a respeito da criança autista, resultados de avaliação e resultados de intervenção. O conhecimento gerado pela presente revisão constitui um recorte que contribui para uma maior compreensão da situação atual da educação de crianças e jovens com autismo e outros transtornos globais do desenvolvimento. Além disso, este estudo oferece aparato teórico e empírico que pode subsidiar o desenvolvimento de práticas e recursos para favorecer uma educação de q. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Desempenho de vocabulário em crianças pré-escolares institucionalizadas, Descrição: Objetivo: Avaliar o desempenho de crianças pré-escolares institucionalizadas em prova de vocabulário. Método: Participaram deste estudo 16 crianças em situação de acolhimento institucional em abrigo, de ambos os gêneros, com idades entre 4 anos a 5 anos e 11 meses. Para compor o grupo controle participaram 32 crianças provenientes de escolas pública e privada pareadas por idade, totalizando 48 participantes. Para a avaliação do vocabulário foi utilizado um teste de Vocabulário. Este instrumento verifica a competência lexical da criança e os recursos de significação utilizados para nomear a palavra alvo. Foi realizada a análise estatística dos dados a fim de analisar diferenças entre os grupos pesquisados (Teste de Kruskal-Wallis). Resultados: Foi possível observar que as crianças institucionalizadas demonstraram desempenho inferior na prova de vocabulário em relação aos grupos controle, que não apresentaram diferenças entre si. Além disso, todas as crianças demonstraram maior dificuldade nos campos conceituais ?profissões? e ?locais?. Conclusão: crianças em situação de acolhimento institucional em abrigo parecem estar em ambiente social menos favorável ao desenvolvimento de linguagem no que se refere aos aspectos semânticos-lexicais, do que as crianças que vivem com familiares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Integrante / MISQUIATTI, A.R.N. - Coordenador / Patrícia Gondo Nakaguma - Integrante.

• 2011 - Atual

  Escala de atitudes sociais frente à inclusão do autismo: desenvolvimento e validação de um instrumento padronizado, Descrição: Este estudo terá como objetivo elaborar e validar uma escala padronizada para mensuração de atitudes sociais frente à inclusão escolar de pessoas com autismo. As etapas percorridas para o desenvolvimento da escala serão: construção da versão preliminar da escala, para ser submetida à avaliação inicial; análise de itens da versão preliminar, para a elaboração da versão final; construção da versão final submetida ao estudo empírico e estatístico; estudo de fidedignidade e validade da escala. Participará uma amostra heterogênea de 650 participantes, de ambos os gêneros, com idades a partir de 18 anos, que serão distribuídos em dois grupos. O grupo 1, com 300 participantes que responderão à versão preliminar, e o grupo 2 com 350 participantes que responderão à versão final. Para a elaboração da versão preliminar serão identificados temas e subtemas sobre a inclusão do autismo, identificados em um corpus de literatura científica. A partir disso, será elaborada uma lista com cerca de 80 a 100 enunciados, no formato Lickert com cinco alternativas que expressem diferentes graus de concordância ou discordância. Para a análise de itens, a versão preliminar será aplicada ao grupo 1 de participantes, para identificar os itens com boa capacidade discriminativa para a constituição da versão final com cerca de 30 a 35 itens. No estudo de fidedignidade e validade, a versão final será aplicada a diferentes amostras do grupo 2. Para avaliar a fidedignidade serão utilizados o método de teste-reteste, o método das metades e calculado o alfa de Cronbach. Para avaliar a validade serão analisados os escores de dois grupos de pessoas com atitudes nitidamente diferentes frente à inclusão do autismo; a mudança nos escores de um grupo de pessoas antes e depois de intervenção que visará modificar as atitudes face à inclusão do autismo; e será empregada uma análise fatorial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / OMOTE - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2010 - 2011

  Projeto Núcleo de Ensino: Transtornos Invasivos do Desenvolvimento na educação inclusiva: Programa de treinamento e orientação para professores, Descrição: O objetivo do projeto é desenvolver e aplicar um programa de intervenção baseado nos princípios e procedimentos do Treinamento em Habilidades Sociais, dirigido a professores da educação infantil para a atuação com crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento. Este projeto atenderá 45 (quarenta e cinco) professores de três escolas Municipais de Educação Infantil, que atuam com crianças com idades variáveis entre três e seis anos. Estas escolas localizam-se na cidade de Marília (SP), que apresenta demanda já identificada pela Secretaria Municipal de Educação, de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento inseridos em escolas públicas de ensino comum. Especificamente nas escolas participantes foi informada a inclusão de crianças com diagnósticos de transtorno invasivo do desenvolvimento e as diversas dificuldades dos professores em atuar com esta população, principalmente no que se refere à interação social e comunicação. Os transtornos invasivos do desenvolvimento são caracterizados por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidades de interação social recíproca, habilidades de comunicação, ou presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades. Este quadro engloba o transtorno autista, transtorno de Rett, transtorno desintegrativo da infância, transtorno de Asperger e transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação (APA, 2002). A importância da realização deste trabalho justifica-se pelo significativo aumento da incidência de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento (TID) entre a população. Alguns estudos sugerem que este aumento na verdade está associado a gastos com a educação, à equipe educacional bem treinada, a especialistas na escola e à maior disponibilidade de recursos, conduzindo a melhores condições para reconhecimento dos quadros. Verba: R$ 9.444,00. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Integrante / ARMONIA - Integrante / MISQUIATTI, A.R.N. - Coordenador / Jessica Ceron - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  Relações entre o perfil comunicativo de crianças com síndrome de Asperger e estratégias de professores, Descrição: O objetivo desta pesquisa foi investigar o perfil comunicativo de crianças com síndrome de Asperger e as estratégias utilizadas por professoras na comunicação com estes alunos no ensino regular. Participaram cinco crianças, gênero masculino, idades entre cinco e oito anos, com síndrome de Asperger, que frequentavam do Jardim II à 2ª série e suas professoras. A caracterização da amostra foi feita por meio de uma Ficha informativa e da Escala de Traços Autísticos. O perfil comunicativo das crianças e os recursos utilizados pelas professoras foram analisados por meio das filmagens realizadas. Os resultados indicaram que as professoras iniciaram mais a comunicação do que seus alunos com síndrome de Asperger e os recursos utilizados por elas foram: 1- objeto concreto; 2- gesto; 3- escrita; 4-verbalização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / Kester Carrara - Integrante / DELIBERATO, D. - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2008 - 2011

  Síndrome de Asperger e educação inclusiva: análise de atitudes sociais e interações sociais, Descrição: Para a construção de um ensino inclusivo de qualidade é imprescindível compreender as condições de acolhimento de todos os alunos e promover adequações que favoreçam o ambiente social das escolas. Assim, o objetivo desta pesquisa foi investigar o meio social em ambiente educacional inclusivo de alunos com síndrome de Asperger. Para isso foi realizada análise do meio atitudinal (estudo I) e análise do meio interacional (estudo II). No estudo I foram investigadas as atitudes sociais de professores e alunos, que compõem o ambiente escolar de alunos com síndrome de Asperger, acerca da inclusão. O estudo II consistiu na investigação do ambiente interacional de alunos com síndrome de Asperger, por meio de um estudo sociométrico com os colegas de classe e por meio da análise de situações de sala de aula. Esta pesquisa contou com 189 participantes entre educadores e alunos, de quatro escolas públicas de Ensino Fundamental, sendo duas escolas com alunos com síndrome de Asperger, do 5. ano, gênero masculino, com 10 anos de idade, que participaram dos estudos I e II e duas escolas sem experiência de inclusão, participantes apenas do estudo I. Para caracterização dos participantes focais (P1 e P2), isto é, os alunos com síndrome de Asperger, foram utilizadas uma ficha informativa, as Provas de Pragmática e de Vocabulário e a Escala de Avaliação de Traços Autísticos. Para caracterização de suas professoras e das escolas utilizou-se uma ficha informativa e um roteiro de entrevista. No estudo I, a coleta de dados referente às atitudes sociais de 73 educadores frente à inclusão, foi realizada por meio da Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão. As atitudes sociais de 116 alunos foram mensuradas por meio de uma Escala Infantil de Atitudes Sociais, entre os quais, dois eram os participantes focais, 51 seus colegas de classe sem deficiências e 63 alunos das escolas controle. A coleta de dados do estudo II, realizou-se por meio da aplicação de uma ficha de avaliação so. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / Sadao Omote - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2008 - 2010

  Avaliação Fonoaudiológica na Síndrome de Kabuki Make-Up: Estudo de Caso, Descrição: Palavras-chave: Síndrome de Kabuki; Avaliação Fonoaudiológica; Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2005 - 2009

  Grupo de Escuta e Orientação para Pais de crianças com Alterações de Linguagem, Descrição: Palavras-chave: Grupo de Pais; orientação familiar; alterações da linguagem infantil. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2005 - 2007

  Análise do perfil comunicativo de alunos com transtornos do espectro autístico na interação com seus professores, Descrição: A literatura ilustra que alguns aspectos da linguagem são essenciais no desenvolvimento e aprendizagem de indivíduos com Transtornos do Espectro Autístico. Entre tais aspectos destaca-se o uso funcional da linguagem, como principal dificuldade de comunicação nessa população, sendo fundamental sua consideração em contexto acadêmico. Nessa perspectiva, esta pesquisa investigou o perfil comunicativo, com ênfase nos aspectos funcionais da linguagem, de alunos com TEA durante a interação com suas professoras, em salas comuns de instituições públicas. Participaram 14 alunos com TEA, de ambos os sexos, com idades entre três e oito anos, que freqüentavam do maternal à 2ª série e suas respectivas professoras. Como parte do procedimento foram realizadas duas filmagens, cada qual com 30 minutos, em situações de sala de aula, que tinham entre seus objetivos promover o desenvolvimento da linguagem oral dos alunos. Para análise das filmagens, foi utilizado o protocolo de pragmática, que verificou a ocorrência de iniciativas de comunicação e o espaço comunicativo ocupado pelos alunos e professoras, as funções e meios comunicativos utilizados pelos alunos. Os resultados evidenciaram que de modo geral as professoras iniciaram mais a comunicação, ocupando maior espaço comunicativo durante a interação do que os alunos. Quanto aos meios comunicativos, todos os alunos utilizaram preferencialmente gestos e apresentaram individualidades referentes à utilização dos meios vocais e verbais. No que se refere às funções comunicativas houve ocorrência significativamente superior das funções menos interativas em relação às funções mais interativas, ou seja, em sua maioria as iniciativas de comunicação dos alunos eram predominantemente não dirigidas às suas professoras. Verificou-se, ainda, que conforme aumentaram as iniciativas de comunicação das professoras, ampliaram-se também as iniciativas dos alunos e vice-versa, o que indica uma relação de interdependência entre os comportamentos comunica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / Kester Carrara - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2005 - 2006

  Desenvolvimento de linguagem e intervenção fonoaudiológica na Síndrome de Kabuki (SK): relato de caso, Descrição: Palavras-chave: Síndrome de Kabuki; Avaliação e Terapia de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2004 - 2004

  IMPORTÂNCIA DO FONOAUDIÓLOGO NO DIAGNÓSTICO PRECOCE DA SÍNDROME DE ASPERGER: RELATO DE CASO, sob orientação de Andréa Regina Nunes Misquiati, Descrição: Palavras-chave: Síndrome de Asperger; Avaliação de Linguagem; diagnóstico. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Caracterização do Perfil Comunicativo de Um Paciente Transtorno Invasivo do Desenvolvimento, Descrição: Palavras-chave: Transtorno Invasivo do Desenvolvimento; perfil comunciativo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2004 - 2004

  INTERAÇÃO NO CONTEXTO TERAPÊUTICO FONOAUDIOLÓGICO: RELATO DE UM CASO DE SÍNDROME DE ASPERGER, sob orientação de Andréa Regina Nunes Misquiati, Descrição: Palavras-chave: Síndrome de Asperger; Terapia Fonoudiológica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2004 - 2004

  PROCESSO TERAPÊUTICO FONOAUDIOLÓGICO NA DESORDEM SEMÂNTICO-PRAGMÁTICA: RELATO DE CASO, sob orientação de Andréa Regina Nunes Misquiati, Descrição: Palavras-chave: Desordem Semântico-Pragmática; Avaliação e Terapia de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2003 - 2003

  Atuação Fonoaudiológica em Paciente com Psicose Infantil: Estudo de Caso, Descrição: Palavras-chave: Psicose Infantil; Avaliação e Terapia de Liguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2003 - 2003

  QUADROS SINDRÔMICOS QUE CURSAM COM ALTERAÇÕES DE LINGUAGEM ATENDIDOS EM AMBULATÓRIO FONOAUDIOLÓGICO, sob orientação de Andréa Regina Nunes Misquiati, Descrição: Palavras-chave: Síndromes Genéticas; Alterações de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2003 - 2003

  Caracterização da Terapia de Linguagem em Autismo Infantil: Relato de Caso, Descrição: Palavras-chave: Autismo; Terapia de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2003 - 2003

  SÍNDROME CORNÉLIA DE LANGE E AUTISMO: RELATO DE CASO DE DOIS IRMÃOS, Descrição: Palavras-chave: Síndromes Cornélia de Lange; Autismo; Alterações de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2003 - 2003

  Atuação Fonoaudiológica Preventiva: Uma Proposta De Orientação às Mães no Período de Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem da Criança, Descrição: Palavras-chave: Orientação Familiar; Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Infantil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2003 - 2003

  Alterações de Linguagem em Paciente com Síndrome de Asperger: Estudo de Caso, Descrição: Palavras-chave: Síndrome de Asperger; Avaliação de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2003 - 2003

  Austismo e Deficiência Mental: Percurso Terapêutico em Fonoaudiologia, Descrição: Palavras-chave: Autismo; Deficiência Mental; Avaliação e Terapia de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  EVOLUÇÃO DA TERAPIA DA LINGUAGEM EM AUTISMO INFANTIL: RELATO DE CASO, sob orientação de Andréa Regina Nunes Misquiati, Descrição: Palavras-chave: Autismo; Terapia de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Análise do Perfil Comunicativo da Díade Mãe-Criança Psicótica: Estudo de Um Caso, Descrição: Palavras-chave: Psicose Infantil; interação mãe-criança; linguagem infantil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  PROJETO DE AMAMENTAÇÃO E MUNICÍPIOS, sob orientação de Luciana Sebastião, Descrição: Palavras-chave: Amamentação; Desenvolvimento Infantil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Estudo do Desempenho Comunicativo de Crianças com Distúrbio Global do Desenvolvimento durante Interação com Diferentes Interlocutores, Descrição: Palavras-chave: Transtorno Invasivo do Desenvolvimento; perfil comunicativo; diferentes interlocutores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  OBSERVAÇÃO DO PERFIL COMUNICATIVO DE MÃES DURANTE INTERAÇÃO COM SEUS BEBES, sob orientação de Andréa Regina Nunes Misquiati, Descrição: Palavras-chave: perfil comunicativo de mães; interação mãe-bebê. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  ESTUDO DOS POSSÍVEIS FATORES ETIOLÓGICOS EM CRIANÇAS DOS ESPECTRO AUSTÍSTICO, sob orientação de Andréa Regina Nunes Misquiati, Descrição: Palavras-chave: Espectro Autístico; etiologia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Atuação Fonoaudiológica na Síndrome de Asperger: Relato de Caso, Descrição: Palavras-chave: Síndrome de Asperger; Terapia de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Análise da Interação na Díade Mãe-Bebê, Descrição: Palavras-chave: Aquisição e Desenvolvimento de Linguagem; interação mãe-bebê. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Caracterização De Atendimentos Realizados Na Área De Linguagem Infantil, Descrição: Palavras-chave: Distúrbio de Linguagem;clínica-escola. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Análise do Perfil Comunicativo de Bebês durante a Interação na Díade Mãe-Bebê, Descrição: Palavras-chave: Aquisição e Desenvolvimento de Linguagem; interação mãe-bebê. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Eficácia da Terapia Fonoaudiológica em Criança com Distúrbio Específico de Linguagem e Dispraxia Articulatória do Desenvolvimento: Estudo de Caso, Descrição: Palavras-chave: Distúrbio Específico de Lingauem; Dispraxia verbal; terapia fonoaudiológica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Análise Comparativa do Comportamento Comunicativo de Sujeitos do Continuum Autista e Sujeitos sem Alterações de Linguagem, Descrição: Palavras-chave: Espectro Autístico; comunicação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Caracterização dos Achados Fonoaudiológicos de Avaliação e Intervenção na Distonia de Torção: Estudo de Caso, Descrição: Palavras-chave: Distonia de Torção; Avaliação e Terapia Fonoaudiológica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  PROGRESSOS OBTIDOS COM AUTISMO INFANTIL EM TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA: ESTUDO DE CASO, sob orientação de Andréa Regina Nunes Misquiati, Descrição: Palavras-chave: Autismo; Avaliação e Terapia de Linguagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Análise do Perfil Comunicativo na Díade Mãe-Criança com Transtorno Autista, Descrição: Palavras-chave: Autismo Infantil; Desenvolvimento de Linguagem; interação mãe-criança. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - 2011

  Alterações de linguagem na infância: algumas implicações do ambiente escolar Alterações de linguagem na infância: algumas implicações do ambiente escolar, Descrição: Capítulo de abertura do livro "Tópicos em Trnastornos de Aprendizagem". Capellini et al, 2011 A linguagem tem particular relevância nos processos de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento global infantil e suas particularidades, sendo fundamental desenvolver reflexões direcionadas às alterações de linguagem em contexto escolar, que transponham o cenário predominantemente clínico. Nesta perspectiva o presente capítulo tem como objetivo descrever a importância do ambiente escolar para o desenvolvimento da linguagem em crianças. Assim, busca-se contribuir para a melhor compreensão dos aspectos envolvidos nesta temática, tanto do ponto de vista clínico quanto escolar. Serão apresentados o conceito de linguagem, algumas implicações do ambiente escolar para o desenvolvimento da linguagem na infância e suas alterações. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / MISQUIATTI, A.R.N. - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2011

  Alterações de linguagem na infância: algumas implicações do ambiente escolar Alterações de linguagem na infância: algumas implicações do ambiente escolar, Descrição: Capítulo de abertura do livro "Tópicos em Trnastornos de Aprendizagem". Capellini et al, 2011 A linguagem tem particular relevância nos processos de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento global infantil e suas particularidades, sendo fundamental desenvolver reflexões direcionadas às alterações de linguagem em contexto escolar, que transponham o cenário predominantemente clínico. Nesta perspectiva o presente capítulo tem como objetivo descrever a importância do ambiente escolar para o desenvolvimento da linguagem em crianças. Assim, busca-se contribuir para a melhor compreensão dos aspectos envolvidos nesta temática, tanto do ponto de vista clínico quanto escolar. Serão apresentados o conceito de linguagem, algumas implicações do ambiente escolar para o desenvolvimento da linguagem na infância e suas alterações. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / MISQUIATTI, A.R.N. - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2011

  Alterações de linguagem na infância: algumas implicações do ambiente escolar Alterações de linguagem na infância: algumas implicações do ambiente escolar, Descrição: Capítulo de abertura do livro "Tópicos em Trnastornos de Aprendizagem". Capellini et al, 2011 A linguagem tem particular relevância nos processos de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento global infantil e suas particularidades, sendo fundamental desenvolver reflexões direcionadas às alterações de linguagem em contexto escolar, que transponham o cenário predominantemente clínico. Nesta perspectiva o presente capítulo tem como objetivo descrever a importância do ambiente escolar para o desenvolvimento da linguagem em crianças. Assim, busca-se contribuir para a melhor compreensão dos aspectos envolvidos nesta temática, tanto do ponto de vista clínico quanto escolar. Serão apresentados o conceito de linguagem, algumas implicações do ambiente escolar para o desenvolvimento da linguagem na infância e suas alterações. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / MISQUIATTI, A.R.N. - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - Atual

  Robótica e Intervenção Fonoaudiológica nos Transtornos do Espectro do Autismo, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / Andréa Regina Nunes Misquiati - Integrante.

• 2015 - Atual

  Tecnologia assistiva: desenvolvimento e adaptação de dispositivos robóticos e mecatrônicos para favorecer as interações sociais de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / PRADO, José Pacheco de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2014 - 2015

  Robótica educacional, comunicação e transtorno do espectro do autismo: revisão de literatura latino-americana, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / PERALTA, Deise Aparecida - Integrante / PRADO, José Pacheco de Almeida - Integrante / MORCELI, Gustavo - Integrante.

• 2015 - Atual

  Robótica e Intervenção Fonoaudiológica nos Transtornos do Espectro do Autismo, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / Andréa Regina Nunes Misquiati - Integrante.

• 2015 - Atual

  Tecnologia assistiva: desenvolvimento e adaptação de dispositivos robóticos e mecatrônicos para favorecer as interações sociais de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / PRADO, José Pacheco de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2014 - 2015

  Robótica educacional, comunicação e transtorno do espectro do autismo: revisão de literatura latino-americana, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Cláudia Brito - Coordenador / PERALTA, Deise Aparecida - Integrante / PRADO, José Pacheco de Almeida - Integrante / MORCELI, Gustavo - Integrante.

Prêmios