Ivanilda Amado Cardoso

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CARDOSO, I. A. . MULHERES NEGRAS NA EDUCAÇÃO: ENTRE LACUNAS, AUSÊNCIAS, PRESENÇAS E INSURGÊNCIAS. BOLETIM REVISTA DO INSTITUTO BAIANO DE DIREITO PROCESSUAL PENAL , v. 03, p. 14, 2020.

• CONSETINO RODRIGUES, TATIANE ; AMADO CARDOSO, IVANILDA ; FRANCCHINI, FLAVIA . PERSPECTIVAS TRANSNACIONAIS DA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E CULTURAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Revista ABPN , v. 12, p. 68-96, 2020.

• CRUZ, A.C. ; RODRIGUES, T. C. ; CRUZ, D. ; CARDOSO, I. A. . Desafios curriculares no ensino superior: contribuições do Programa Abdias Nascimento (Curricular challenges in Higher Education: contributions from the Abdias Nascimento Program). REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 13, p. 473, 2019.

• RODRIGUES, T. C. ; CARDOSO, I. A. ; SILVA, A. R. . Ações afirmativas e formação de professores: diálogos e perspectivas a partir do NEAB/UFSCar. ROTEIRO , v. 44, p. 1-24, 2019.

• CARDOSO, IVANILDA AMADO ; SANTOS, FERNANDA VIERA DA SILVA ; RODRIGUES, TATIANE COSENTINO . Relações étnico-raciais na produção científica do PPGE/UFSCar. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 11, p. 68-85, 2017.

• CARDOSO, I. A. ; RODRIGUES, T. C. ; SANTOS, M. R. . Ações afirmativa na UFSCar: desdobramentos no curso de Pedagogia. LAPLAGE EM REVISTA , v. 2, p. 70-83, 2016.

• CARDOSO, I. A. ; CASTRO, R. M. . A ausência/presença das relações étnico-raciais nos currículos dos cursos de pedagogia: o caso da Unesp/Marília. PRÁXIS EDUCACIONAL , v. 11, p. 91, 2015.

• CARDOSO, I. A. . Quem tem medo das professoras negras. Revista África e Africanidades , v. 8, p. 1, 2015.

• CARDOSO, I. A. . Identidade Negra: uma abordagem teórica sobre o referencial estético de meninas negras na escola. Revista África e Africanidades , v. ano IV, p. 01, 2011.

• CARDOSO, IVANILDA AMADO . Intelectuais Insurgentes no Campo da Formação de Professores(as). 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2022. v. 1. 162p .

• CARDOSO, IVANILDA AMADO . Meninas Insurgentes. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2022. v. 1. 44p .

• SANTOS, F. V. S. (Org.) ; CARDOSO, I. A. (Org.) ; CORREA, L. J. L. (Org.) . Experiências em formação para a docência em educação das relações étnico-raciais. 1. ed. Triunfal Gráfica e Editora, 2016. v. 1. 74p .

• CARDOSO, IVANILDA AMADO ; SILVA, P. S. ; SANTOS, V. S. . DOCUMENTÁRIO. RETALHOS. UMA ANÁLISE DOS FRAGMENTOS DA REALIDADE BRASILEIRA COM BASE NA HISTÓRIA VIVA DE SARAMANDAIA. 16a. Mostra Internacional do Cinema Negro. 1ed.São Paulo: Jandaíra, 2020, v. , p. 300-.

• CARDOSO, IVANILDA AMADO . Por que o Covid-19 nos obriga a repensar nossa concepção de educação?. PORTAL GELEDÉS, 08 maio 2020.

• CARDOSO, I. A. ; NUNES, M. D. F. ; RODRIGUES, T. C. ; SOUZA, E. F. A. . Concepções docentes sobre relações étnico-raciais. Presença Pedagógica, Belo Horizonte, 01 fev. 2016.

• CARDOSO, I. A. . A História da África na Educação Básica. Revista Presença Pedagógica, Belo Horizonte - MG, 24 ago. 2015.

• CARDOSO, I. A. ; SANTOS, J. L. . História e cultura africana e afro-brasileira na educação infantil. Revista Presença Pedagógica, Belo Horizonte - MG, p. 60 - 64, 01 ago. 2014.

• RODRIGUES, T. C. ; CARDOSO, I. A. . Por que precisamos de cotas raciais nas universidades ? e não só sociais. LEDE - Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional.

• RODRIGUES, T. C. ; CARDOSO, I. A. . Os desafios para implementar história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas. LEDE - Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional.

• CARDOSO, I. A. ; RODRIGUES, T. C. . Lacunas na formação inicial de professores/as: implicações para a educação das relações étnico-raciais. In: 14ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2015, Marília. Políticas para a formação de professores da educação básica: modelos em disputa, 2015.

• CARDOSO, I. A. ; CASTRO, R. M. . A ausência/presença das relações étnico-raciais nos currículos dos cursos de pedagogia: o caso da Unesp/Marília. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2015, Bauru- SP. Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas, 2015.

• CARDOSO, I. A. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: LIMITES E POSSIBILIDADES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESP DE MARÍLIA (1963-2011). In: VIII COPENE, 2014, Belém- PA. ANAIS DO VIII COPENE- Ações Afirmativas e Relações Étnico-Raciais. São Paulo: Livraria da Física, 2014.

• CARDOSO, I. A. ; RODRIGUES, T. C. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: LIMITES E POSSIBILIDADES EM DOIS CURSOS DE PEDAGOGIA. In: 2º. CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL e 13ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA, 2014, Marília- SP. Teoria histórico-cultural e desenvolvimento humano: questões fundamentais para a educação escolar, 2014.

• CARDOSO, I. A. ; RIBEIRO, N. . Educação para as relações étnico-raciais e a luta histórica do movimento negro. In: XI CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA, 2014, Toluca- México. Sujetos, poder y disputas por la educación: Textos de historiografia de la educación latinoamericana, 2014.

• CARDOSO, I. A. . A lei 10.639/03 e as diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico/raciais: limites e possibilidades na formação de professores/as. In: 12ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2013, Marília. Os processos de ensinar e aprender na educação básica. Marília: Oficina Universitária, 2013.

• CARDOSO, I. A. ; CASTRO, R. M. . Relações étnico/raciais, currículo e formação de professores/as: limites e possibilidades no ensino superior. In: IV CBE- Congresso Brasileiro de educação, 2013, Bauru. Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares, 2013.

• CARDOSO, I. A. ; CASTRO, R. M. . A formação de professores/as para a educação das relações étnico-raciais na perspectiva multicultural. In: IX Seminário Racismo e Educação & VIII Seminário Gênero, Raça e Etnia, 2013, Uberlândia-MG. IX Seminário Racismo e Educação & VIII Seminário Gênero, Raça e Etnia, 2013.

• CARDOSO, I. A. ; CASTRO, R. M. . A formação de professore(a)s para a educação das relações étnico-raciais ; discussão preliminar sobre os conceitos de raça racismo, formação de professore(a)s e currículo. In: II SEMFEP- SEMIÁRIO SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EXERCÍCIO: CENÁRIOS CONTEMPORÂNEOS, 2012, Salvador-Ba. FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EXERCÍCIO: CENÁRIOS CONTEMPORÂNEOS, 2012. v. 1.

• CARDOSO, I. A. ; BARBOSA, M. V. . Identidade negra: uma abordagem sobre o referencial estético de meninas negras na escola. In: 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2011, Marília. 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. BARBOSA, M.V.: MENDONÇA, S.G.L. (Org), 2011.

• CARDOSO, I. A. ; RODRIGUES, T. C. . Lacunas na formação inicial de professores/as: implicações para a educação das relações étnico-raciais. In: Congresso Brasileiro de Educação - V CBE, 2015, Bauru-SP. Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas, 2015.

• CARDOSO, I. A. . ?NEGA DO CABELO DURO? - DISCRIMINAÇÃO À ESTÉTICA DA MENINA NEGRA NA ESCOLA. In: XXIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2011, Marília. Trabalhos Apresentados na 1ª Fase do XXIII CIC, 2011.

• CARDOSO, I. A. ; BARBOSA, M. V. . Identidade negra: uma abordagem sobre o referencial estético de meninas negras na escola. In: 13º Jornada Pedagógica -Formação do Pedagogo e Pedagoga: Pressupostos e Perspectivas, 2010, Marília. 13ª Jornada Pedagógica - Formação do pedagogo e da pedagoga: pressupostos e perspectivas BRABO, T.S.A.M.; CORDEIRO, A. P. (org.).. Unesp: Oficina Universitária, 2010.

• CARDOSO, I. A. . Formação de professoras: limites e possibilidades frente a discriminação à estética de meninas negras na escola. In: XI Semana da Mulher, 2013, Marília. IX Semana da mulher - Mulheres, gênero e violência: visões nacionais e internacionais, 2013.

• CARDOSO, I. A. . A luta Histórica do movimento negro e Educação para as relações étnico-raciais numa perspectiva multicultural. In: IV Congresso baiano de pesquisadores negros, 2013, Cruz das Almas- Ba. Da Educação básica à pós graduação: perspectivas e estratégias de políticas afirmativas para a construção de raça e gênero, 2013.

• CARDOSO, I. A. . A formação de professores/as para a educação das relações étnico-raciais: limites e possibilidades no curso de pedagogia da Unesp De Marília. In: XXV Congresso de iniciação Científica da UNESP, 2013, Marília. Trabalhos Apresentados na 1ª Fase do XXV CIC, 2013.

• CARDOSO, I. A. . Limites e possibilidade: a formação de professores (as) para a educação das relações étnico-raciais.. In: Congresso Brasileiro de pesquisadores/as negros/as, 2012, Florianópolis-SC. VII Copene - Os desafios da luta Antirracista no século XXI. UDESC, 2012.

• CARDOSO, I. A. ; CASTRO, R. M. . Limites e possibilidades: a formação de professore(a)s para a educação das relações étnico-raciais. In: I Congresso Internacional Sobre Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012, Marília. I Congresso Internacional Sobre Teoria Histórico-Cultural, 2012.

• CARDOSO, I. A. . Formação de professores/as no curso de pedagogia da UNESP-Marília: em busca da descolonização do conhecimento acadêmico. In: XXIV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2012, Marília. Trabalhos Apresentados na 1ª Fase do XXIV CIC, 2012.

• CARDOSO, I. A. ; BARBOSA, M. V. . Valorização da estética negra na escola: as contribuições dos cadernos de educação do Ilê Aiyê. In: I Simpósio Internacional de Baianidade, 2011. I Simpósio Internacional de Baianidade- Programação- Cadernos de Resumo. Seabra-Ba: EDUNEB, 2011. v. 1.

• CARDOSO, I. A. . Meninas negras : uma abordagem teórica sobre gênero e relações raciais na escola. In: VI Seminário Educação e População Negra & I Encontro Regional da ABPN no Sudeste: um balanço da última década, 2011, Niterói. VI Seminário Educação e População Negra, 2011.

• CARDOSO, I. A. . IDENTIDADE NEGRA: UMA ABORDAGEM SOBRE O REFERENCIAL ESTÉTICO DE MENINAS NEGRAS NA ESCOLA. In: XXII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2010. Trabalhos Apresentados na 1ª Fase do XXII CIC, 2010.

• CARDOSO, I. A. . IDENTIDADE NEGRA: UMA ABORDAGEM TEÓRICA SOBRE O REFERENCIAL ESTÉTICO DE MENINAS NEGRAS NA ESCOLA. In: SEIC - Seminário de Iniciação Científica da UFOP, 2010, Ouro Preto. XVIII SEIC- UFOP, 2010.

• CARDOSO, IVANILDA AMADO . Intelectuais Insurgentes no Campo da Formação de Professores/as. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARDOSO, IVANILDA AMADO . Políticas públicas em educação no Brasil: implicações na formação Inicial de professores para a educação das relações étnico-raciais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. . Educação das Relações Étnico-raciais: limites e possibilidade no IFSP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO, I. A. ; LIMA, L. V. O. . 'Retalhos': Memórias Afetivas e históricas dos/as Moradores do bairro de saramandaia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO, I. A. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: LIMITES E POSSIBILIDADES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESP DE MARÍLIA (1963-2011). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. ; RODRIGUES, T. C. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: LIMITES E POSSIBILIDADES EM DOIS CURSOS DE PEDAGOGIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. ; RODRIGUES, T. C. . Formação De Professores/as Para A Educação Das Relações étnico-raciais: Limites E Possibilidades Nos Cursos De Pedagogia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO, I. A. . Formação de professores/as para a educação das relações étnico-raciais: limites e possibilidades no curso de Pedagogia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO, I. A. . Formação de professoras: limites e possibilidades frente a discriminação à estética de meninas negras na escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. ; CASTRO, R. M. . A lei 10.639/03 e as diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico/raciais: limites e possibilidades na formação de professores/as. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. . A Luta Histórica do Movimento Negro e Educação para as Relações Étnico-Raciais numa Perspectiva Multicultural. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. ; CASTRO, R. M. . A formação de professores/as para a educação das relações étnico-raciais na perspectiva multicultural. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO, I. A. . LIMITES E POSSIBILIDADES: A FORMAÇÃO DE PROFESSORE(A)S PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. . LIMITES E POSSIBILIDADES: A FORMAÇÃO DE PROFESSORE (A)S PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. ; CASTRO, R. M. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORE(A)S PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: DISCUSSÃO PRELIMINAR SOBRE OS CONCEITOS DE RAÇA, RACISMO, FORMAÇÃO DE PROFESSORE(A)S E CURRÍCULO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO, I. A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESP-MARÍLIA: EM BUSCA DA DESCOLONIZAÇÃO DO CURRÍCULO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. ; BARBOSA, M. V. . Identidade negra: uma abordagem sobre o referencial estético de meninas negras na escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, I. A. ; BARBOSA, M. V. . Valorização da estética negra na escola: as contribuições dos cadernos de educação do projeto de extensão pedagógica do Ilê Aiyê. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CARDOSO, I. A. ; BARBOSA, M. V. . " Nega do cabelo duro" - Discriminação à estética de meninas negras na escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. ; BARBOSA, M. V. . Meninas e Negras: uma Abordagem Teórica sobre Gênero e Relações Raciais na Escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO, I. A. ; VERÍSSIMO.M.V.B . A Construção da Identidade de Meninas Negras na Escola: a Discriminação e as Consequências à Saúde Mental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO, I. A. ; VERÍSSIMO.M.V.B . Identidade Negra: uma Abordagem sobre o Referencial Estético de Meninas Negras na Escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. . Raça, Gênero e Educação: a Construção da Identidade de Meninas Negras na Escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. . Identidade Negra: uma Abordagem sobre o Referencial Estético de Meninas Negras na Escola.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, I. A. ; VERÍSSIMO.M.V.B. . Identidade Negra: uma abordagem Teórica sobre o Referencial Estético de Meninas Negras na Escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO, I. A. ; BARBOSA, M. V. . Identidade negra: uma abordagem teórica sobre o referencial estético de meninas negras na escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2020

  Conhecimento, pesquisa e inovações curriculares na formação de professores para diversidade étnico-racial no ensino superior: questionamentos e contribuições das matrizes étnico-raciais e culturais, de saberes africanos e afrodescendentes, Descrição: O projeto objetiva a partir de uma análise comparativa em contextos diferenciados de relações étnico-raciais, estadunidense, colombiano e francês, pretende-se analisar se e de que maneira as universidades parceiras na pesquisa têm realizado o diálogo de conhecimentos e práticas na formação de professores (biologia e pedagogia), entre universidades e grupos que compõem a diversidade étnico-racial presente nas instituições, com foco nas matrizes de conhecimento étnico-raciais e culturais, de saberes africanos e afrodescendentes. Pretende-se identificar de que maneira as universidades têm realizado mudanças e quais são elas, em sua estrutura formal, administrativa e normativa com o ingresso de grupos étnico-raciais até então ausentes no ensino superior. Para além das mudanças administrativas o projeto objetiva analisar se e de que forma os currículos dos cursos de formação de professores de pedagogia e biologia estão se modificando para influir referências teóricas de matrizes diversas de conhecimentos étnico-raciais e culturais, de saberes africanos e afrodescendentes. Além desta análise a pesquisa pretende numa perspectiva propositiva que os estudantes brasileiros indiquem, apresentem propostas a partir dos estudos de relações étnico-raciais na França, EUA e Colômbia para o contexto brasileiro, para mudanças curriculares nos cursos de formação de professores das duas áreas indicadas e para uma política de ação afirmativa interna nas universidades brasileiras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ivanilda Amado Cardoso - Integrante / Tatiane Cosentino Rodrigues - Coordenador / Ana Cristina Cruz - Integrante / Anete Abramowicz - Integrante / Douglas Verrangia - Integrante / Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva - Integrante.

• 2014 - 2016

  Ações Afirmativas: ensino, pesquisa e extensão na perspectiva da educação das relações étnico-raciais, Descrição: O projeto de pesquisa proposto tem como objetivo realizar uma análise do processo de implementação dos programas de ação afirmativa nas instituições parceiras neste projeto com foco no levantamento e análise das propostas pedagógicas que acompanham o processo de implementação das políticas de ação afirmativa nestas universidades. A análise conjunta e comparativa nas instituições será desenvolvida com o intuito de discutir e investigar se as instituições de ensino superior têm adotado políticas de reestruturação curricular a partir das políticas de ação afirmativa, se estas políticas de acesso têm sido acompanhadas por mudanças curriculares, de pesquisa e extensão. A partir da análise dos procedimentos, dos diferentes projetos políticos educacionais propostos pelas universidades envolvidas, espera-se analisar os diferentes desenhos e seus impactos, possibilitar a troca de experiências e indicar a partir destas análises diretrizes e propostas para que as políticas de ação afirmativa não se limitem a questões relativas ao acesso de estudantes anteriormente excluídos ou com desiguais oportunidades e possibilidades de ingressar nesse nível de ensino, para que essas políticas passem a integrar a cultura universitária, e que possam estar presentes nos diferentes componentes do dia a dia da universidade como indicam todos os documentos normativos da proposta de educação das relações étnico-raciais. O projeto será desenvolvido a partir de um levantamento e análise documental dos desenhos das propostas das instituições envolvidas, análise dos relatórios de acompanhamento das políticas de ação afirmativa nas instituições, entrevistas com os gestores e alunos da graduação das instituições envolvidas: Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de Pernambuco, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Universidade Federal do Pará.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ivanilda Amado Cardoso - Coordenador / Tatiane Cosentino Rodrigues - Integrante / Ana Cristina Cruz - Integrante / Valter Silverio - Integrante / Priscila Martins Medeiros - Integrante / Joana Celia dos Passos - Integrante / Ivan Costa Lima - Integrante / Rodrigo Ednilson de Jesus - Integrante / Dayse Cabral de Moura - Integrante / Fabiana Luci de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios