Alice Alcantara Brod

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FINGER, I. ; BROD, A. A. ; GONCALVES, M. M. . As interpretações aberta e fechada dos verbos de estado no 'Simple Past' em inglês. In: VI Encontro do Círculo de Estudos Linguisticos do Sul - CELSUL, 2005, Florianópolis. Anais do VI Encontro CELSUL - Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2005.

• BROD, A. A. ; GONCALVES, M. M. . Analisando o aspecto verbal no Simple Past. In: Mostra Unisinos de Iniciação Científica, 2005, São Leopoldo. Mostra Unisinos de Iniciação Científica, 2005.

• BROD, A. A. ; HINZ, J. R. ; VINHAS, L. L. . O medo do não saber: as incompletudes na formação de Professores de Línguas. In: Ciêcnia & Consciência - XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005, Pelotas. Ciêcnia & Consciência - XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005.

• VINHAS, L. I. ; HINZ, J. R. ; BROD, A. A. . O Curso de Letras na formação do profissiona da linguagem - construções e desconstruçõesl. In: Ciência e Consciência - XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005, Pelotas. Ciência e Consciência - XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005.

• HINZ, J. R. ; VINHAS, L. I. ; BROD, A. A. . Professor de Línguas - vozes e atitudes formadoras de identidades. In: Ciência e Consciência - XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005, Pelotas. Ciência e Consciência - XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005.

• GONCALVES, M. M. ; BROD, A. A. ; CANEZ, R. B. . O aspecto verbal no Simple Past Tense do inglês como L2. In: Ciência e Consciência - XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005, Pelotas. Ciência e Consciência - XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005.

• BROD, A. A. ; VINHAS, L. I. ; HINZ, J. R. . A identidade profissional do professor de línguas e o interdiscurso do compromisso e da frustração. In: IV Senale - Seminário Nacional sobre linguagem e ensino, 2005, Pelotas. IV Senale - Seminário Nacional sobre linguagem e ensino, 2005. p. 69-69.

• BROD, A. A. ; FINGER, I. ; GONCALVES, M. M. . O aspecto verbal na produção oral de falantes de português como L2. In: IV Senale - Seminário Nacional sobre linguagem e ensino, 2005, Pelotas. IV Senale - Seminário Nacional sobre linguagem e ensino, 2005. p. 68-69.

• BROD, A. A. ; FINGER, I. . A análise da fluência oral dos professores de Línugua Inglesa em formação no Curso de Letras. In: File III: O plurilinguismo no contexto educacional, 2004, Pelotas. File III: O plurilinguismo no contexto educacional - Caderno de Resumos, 2004. p. 45-45.

• GONCALVES, M. M. ; BROD, A. A. ; FINGER, I. . A interação entre aspecto lexical e aspecto gramatical expressa pelos verbos de estado no 'Simple Past Tense' em inglês. In: XVI Salão de Iniciação Científica, 2004, Porto Alegre. XVI Salão de Iniciação Científica, 2004. p. 897-897.

• BROD, A. A. ; FINGER, I. ; GONCALVES, M. M. . As interpretações aberta e fechada dos verbos de estado no 'Simple Past' em inglês. In: VI Encontro do Círculo de estudos linguísticos do sul - CELSUL, 2004, Florianópolis. VI Encontro do Círculo de Estudos Linguisticos do Sul - CELSUL - Resumos, 2004. p. 31-31.

• BROD, A. A. ; GONCALVES, M. M. . A aquisição dos verbos de estado no simple past em inglês. In: Ciência & Consciência - XIII Congresso de Iniciação Científica, 2004, Pelotas. Ciência & Consciência - XIII Congresso de Iniciação Científica, 2004.

• GONCALVES, M. M. ; BROD, A. A. . A interação entre aspecto gramatical e aspecto lexical em Português como L2. In: Ciência & Consciência - XIII Congresso de Iniciação Científica, 2004, Pelotas. Ciência & Consciência - XIII Congresso de Iniciação Científica, 2004.

• BROD, A. A. ; GONCALVES, M. M. . Analisando o aspecto verbal no simple past. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BROD, A. A. ; HINZ, J. R. ; VINHAS, L. L. . O medo do não saber: as incompletudes na formação de professores de línguas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BROD, A. A. ; HINZ, J. R. ; VINHAS, L. L. . A identidade profissional do professor de línguas e o interdiscurso do compromisso e da frustração. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VINHAS, L. L. ; HINZ, J. R. ; BROD, A. A. . O Curso de Letras na formação do profissional da linguagem - construções e descontruções. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARQUES, Mônica ; BROD, A. A. ; CANEZ, R. B. . O aspecto verbal no Simple Past Tense do inglês como L2. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HINZ, J. R. ; VINHAS, L. I. ; BROD, A. A. . Professor de Línguas - vozes e atitudes formadoras de identidades. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BROD, A. A. ; GONCALVES, M. M. ; FINGER, I. . O aspecto verbal na produção oral de falantes de português como L2. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROD, A. A. ; FINGER, I. . A análise da fluência oral dos professores de Língua Inglesa em formação no Curso de Letras. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONCALVES, M. M. ; BROD, A. A. . A interação entre aspecto lexical e aspecto gramatical expressa pelos verbos de estado no Simple Past em Inglês. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BROD, A. A. ; GONCALVES, M. M. ; FINGER, I. . As interpretações aberta e fechada dos verbos de estado no simple past. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROD, A. A. ; GONCALVES, M. M. . A aquisição dos verbos de estado no simple past em inglês. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GONCALVES, M. M. ; BROD, A. A. . A interação entre aspecto gramatical e aspecto lexical em português como L2. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2005 - 2006

  Aquisição e processamento da linguagem: fenômenos da gramática da L1 e da L2, Descrição: Ao explorar a interface semântica e morfossintaxe, no que diz respeito às conexões entre forma e significado com relação à marcação de tempo e aspecto em português como L2, o presente projeto visa a investigar o acesso à Gramática Universal em segunda língua através da exploração de uma diferença paramétrica entre o português e o inglês com relação à marcação morfológica de tempo e aspecto. Com base em estudos desenvolvidos por Montrul & Slabakova (2001, 2003), que relatam dados do espanhol, assume-se uma análise do aspecto envolvendo categorias funcionais e investiga-se se propriedades aspectuais relacionadas à distinção perfectivo/ imperfectivo no português são adquiridas por falantes de inglês em processo de aquisição natural do português.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alice Alcantara Brod - Integrante / Ingrid Finger - Coordenador / Mônica Marques Gonçalves - Integrante / Adriana Claudia Martins Fighera - Integrante / Auda Maria dos Santos - Integrante / Elena Ortiz Preuss - Integrante / Liliane da Silva Prestes - Integrante / Lydia Tessmann Mullning - Integrante / Roberta Borges Canez - Integrante., Financiador(es): Universidade Católica de Pelotas - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2005 - 2006

  A construção social da identidade do professor de línguas., Descrição: O projeto investiga e procura compreender como um grupo de alunos de Letras constroem a sua identidade profissional de Línguas. Os dados são coletados ao longo dos quatro anos de formação dos sujeitos e são interpretados dentro de uma concepção de linguagem bakhtiniana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Alice Alcantara Brod - Integrante / Hilário Inácio Bohn - Coordenador / Josiane Redmer Hinz - Integrante / Leila Bom Camillo - Integrante / Luciana Lost Vinhas - Integrante / Luciana Specht - Integrante / Mariane Frigo Denardin - Integrante., Financiador(es): Universidade Católica de Pelotas - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2003 - 2005

  As interlocuções e a construção das subjetivações do profissional de letras durante a formação universitária., Descrição: O projeto analisa o papel da universidade na formação do professor como cidaddão crítico e soicalmente responsável, buscando contribuir para a construção das competências e compreender como se forma a identidade profissional do futruro professor de Letras. A abordagem é qualitativa / interpretativista, com ênfase na observação de como os sujeitos interagem no dia a dia de um curso de Letras: aulas, textos lidos, conversa com professores, convivência com os colegas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alice Alcantara Brod - Integrante / Hilário Inácio Bohn - Coordenador / Josiane Redmer Hinz - Integrante / Leila Bom Camillo - Integrante / Luciana Lost Vinhas - Integrante / Ida Maria Morales Marins - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Universidade Católica de Pelotas - Bolsa.

• 2002 - 2005

  Aquisição do Aspecto Verbal em L2, Descrição: As pesquisas que investigam a aquisição do aspecto em L2 podem ser dividas em dois tipos. Dentro da tradição gerativa, a investigação tem normalmente envolvido análises de se as categorias funcionais que hospedam morfemas gramaticais relacionados a tempo e aspecto são projetadas desde os estágios iniciais (ver Slabakova, 1999, Montrul & Slabakova, 2000a,b). Dentro da tradição não gerativa, por outro lado, os estudos têm examinado a existência de um conjunto de princípios universais que os falantes utilizam para marcar aspecto verbal tanto nos contextos de L1 como nos de L2 (Andersen & Shirai, 1994, 1996; Bardovi-Harlig, 1999, dentre outros). O estudo tem como objetivo avaliar o acesso a GU de uma perspectiva diferente. Com base nos estudos anteriores desenvolvidos por Montrul & Slabakova (2000a, 2000b, 2001) que verificaram a aquisição do perfectivo/imperfectivo em espanhol como L2, nós examinaremos (a) em que medida os aprendizes de português como L2 são capazes de reconhecer os distintos acarretamentos semânticos que resultam de sentenças que contêm verbos de estado e eventivos em contextos nos quais o pretérito perfeito e imperfeito são usados, e (2) a ordem de aquisição da marcação morfológica associada com esses dois tempos verbais. Seguindo os argumentos apresentados em Epstein et al (1996), defendemos a hipótese de que a denominada 'variabilidade' na marcação morfológica do sistema de Interlíngua resulta do mapeamento incompleto do paradigma da língua-alvo ao invés de um suposto déficit ou ausência das categorias funcionais nos estágios iniciais da gramática. . . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Alice Alcantara Brod - Integrante / Ingrid Finger - Coordenador / Mônica Marques - Integrante / Elena Ortiz Preuss - Integrante / Eliane Rauber Spuldaro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Universidade Católica de Pelotas - Bolsa / Não informado / Universidade Católica de Pelotas - Remuneração., Número de produções C, T & A: 9

Prêmios