Calixto Júnior de Souza

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, A. A. ; SOUZA, C. J. ; CHAGAS, F. A. O. . O ensino da Língua Portuguesa e da Matemática para o alunado surdo: desafios e perspectivas para o Atendimento Educacional Especializado. REVISTA COCAR (UEPA) , v. 19, p. 1-18, 2023.

• VIEIRA, A. A. ; SOUZA, C. J. ; SILVA, A. A. . AS POTENCIALIDADES E OS DESAFIOS DO TILSP PARA A INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19 NO IF GOIANO: UM ESTUDO DE CASO. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 216-229, 2023.

• VIEIRA, A. A. ; SOUZA, C. J. ; SILVA, A. A. . Potencialidades e desafios do ensino remoto para alunos surdos em tempos de pandemia no IF Goiano - Campus Rio Verde/GO: um estudo de caso. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 36, p. 1-23, 2023.

• VIANA, LETÍCIA FLEURY ; FARACHE, FERNANDO HENRIQUE ANTONIOLLI ; PRADO, RAQUEL MARIA ; GUIMARÃES, SIMONE SOUSA ; SOUZA, CALIXTO JÚNIOR DE . Impacto do ensino remoto emergencial no processo de ensino-aprendizagem em uma perspectiva dos docentes. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 17, p. e6154053-14, 2023.

• VIANA, L. F. ; FARACHE, F. H. A. ; PRADO, R. M. ; GUIMARAES, S. S. ; SOUZA, C. J. . Impacto do ensino remoto no processo ensino-aprendizagem durante a pandemia de Covid: a experiência discente. CICLO REVISTA: EXPERIÊNCIAS EM FORMAÇÃO NO IFGOIANO , v. 6, p. 131-142, 2022.

• DIAS, M. A. H. ; CASTRO, L. A. ; PIMENTAL, L. G. ; LOPES, L. C. R. S. ; OLIVEIRA, J. P. ; VALENTE, T. N. P. ; MEDRADO, J. S. ; SOUZA, C. J. . A utilização do jogo sudoku com um viés matemático no curso de Bacharelado em Administração. CICLO REVISTA: EXPERIÊNCIAS EM FORMAÇÃO NO IFGOIANO , v. 6, p. 307-321, 2022.

• PANIAGO, ROSENILDE NOGUEIRA ; NUNES, PATRÍCIA GOUVÊA ; MEDEIROS, JOSIANE ; PAMPLONA, RENATA ; JUNIOR, CALIXTO . We, Teacher Trainers in a Federal Institute: Narrating the Woven Practices in Collaboration. CREATIVE EDUCATION , v. 12, p. 103-121, 2021.

• SOUZA, CALIXTO JÚNIOR DE . A (in)visibilidade da Educação Especial no currículo: os Projetos Pedagógicos de Cursos de licenciatura do Instituto Federal de Goiás. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 16, p. 804-819, 2021.

• REZENDE, LAILA FRANCIELLY ; SOUZA, CALIXTO JÚNIOR DE . O trabalho pedagógico e a inclusão escolar para crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA). RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e460101321486-9, 2021.

• MARCIONILIO, S. M. L. O. ; BELISARIO, C. M. ; SANTOS, G. S. ; ARAUJO, L. M. L. O. ; PANIAGO, R. N. ; SOUZA, C. J. . USO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO UMA METODOLOGIA DE ENSINO: PERSPECTIVA DO ALUNO DE ENSINO TÉCNICO. Ciclo Revista: Experiências em Formação no IF Goiano , v. 4, p. 209, 2020.

• OLIVEIRA, A. A. ; PANIAGO, R. N. ; MARCIONILIO, S. M. L. O. ; SOUZA, C. J. ; NUNES, P. G. . O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO DE UM INSTITUTO FEDERAL: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA OU POSSIBILIDADE DE INVESTIGAÇÃO A CAMINHO DA PRÁXIS?. INTERNATIONAL JOURNAL OF DEVELOPMENT RESEARCH , v. 10, p. 37469-37476, 2020.

• SILVA, F. T. ; PANIAGO, R. N. ; MARCIONILIO, S. M. L. O. ; BELISARIO, C. M. ; SOUZA, C. J. ; NUNES, P. G. . Investigative-Action Practices in Science Teaching during the Supervised Internship at the Goiano Federal Institute. International Journal of Science and Research (IJSR) , v. 9, p. 37-45, 2020.

• PANIAGO, ROSENILDE NOGUEIRA ; NUNES, PATRÍCIA GOUVÊA ; CUNHA, FÁTIMA SUELY RIBEIRO ; SALES, PAULO ALBERTO DA SILVA ; SOUZA, CALIXTO JUNIOR DE . Quando as Práticas da Formação Inicial se Aproximam na e pela Pesquisa do Contexto de Trabalho dos Futuros Professores. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 26, p. 1-17, 2020.

• VIEIRA, A. A. ; SOUZA, C. J. . A utilização das tecnologias assistivas para alunos surdos em tempos de pandemia: um estudo introdutório. ITINERARIUS REFLECTIONIS (ONLINE) , v. 16, p. 01-25, 2020.

• SOUZA, C. J. . A Inclusão e a Acessibilidade no IFG - Campus Inhumas: Caminhos e Agruras.. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 5, p. 75-89, 2018.

• SOUZA, C. J. ; DENARI, F. E. ; COSTA, M. P. R. . O discurso das pessoas com deficiência física sobre a própria sexualidade. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 2177-2192, 2017.

• FERNANDES, W. L. ; SANTOS, N. C. ; SILVA, J. H. ; SOUZA, C. J. . Estudo bibliométrico sobre a política educacional para pessoas com deficiência entre 1997 e 2014. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 11, p. 804-816, 2017.

• SOUZA, C. J. ; NERY FILHO, J. . Entre a escuridão e o silêncio: a relação entre as TICs e a surdocegueira utilizando a ferramenta do código morse. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 21, p. 881-895, 2017.

• FERREIRA, NAIDSON CLAYR SANTOS ; SOUZA, CALIXTO JÚNIOR DE ; SILVA, JOÃO HENRIQUE DA ; FERNANDES, WOQUITON LIMA . Bibliometric study about educational policies for people with disabilities, between 1997 to 2014. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 11, p. 817-829, 2017.

• SOUZA, C. J. . Formação de professores e a disciplina de Educação Especial: um enfoque interdisciplinar. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade , v. 1, p. 21-33, 2014.

• SOUZA, C. J. . Entre o Adaptar e o Incluir: uma Abordagem Interdisciplinar da Disciplina de Educação Física Adaptada. Revista da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada , v. 15, p. 31-34, 2014.

• SOUZA, C. J. ; MARTINS, M. F. A. . Amálgama entre o professor inclusivo e o universo da educação física. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 26, p. 277-292, 2013.

• SOUZA, C. J. ; MARTINS, M. F. A. . Tecendo aproximações entre o professor inclusivo e o universo da educação física. Inter ação (Paranaíba) , v. 05, p. 100-113, 2011.

• SOUZA, C. J. . DESORDEM DE DISCURSOS E PRÁTICAS INCLUSIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Cadernos de Pesquisa na Graduação em Letras , v. 1, p. 14-24, 2011.

• PANIAGO, R. N. (Org.) ; NUNES, P. G. (Org.) ; SOUZA, C. J. (Org.) . Vidas e casos de ensino: narrativas da práxis pedagógica ? volume 2. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2023. v. 2. 134p .

• PANIAGO, R. N. (Org.) ; SANTIAGO, L. A. S. (Org.) ; SILVA, I. B. G. (Org.) ; SOUZA, C. J. (Org.) . II Seminário Internacional de Formação de Professores. Formação de Professores e Didática em tempos de pandemia. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2021. v. 1. 316p .

• PANIAGO, R. N. (Org.) ; NUNES, P. G. (Org.) ; SOUZA, C. J. (Org.) . Vidas e Casos de Ensino na Pandemia da Covid-19: Narrativas da Práxis Pedagógica. 1. ed. Curitiba-PR: CRV, 2021. v. 1. 196p .

• SOUZA, C. J. ; NUNES, P. G. ; PANIAGO, R. N. . PRÁXIS PEDAGÓGICA EM NARRATIVAS: uma experiência na especialização em tempos de pandemia. In: Rosenilde Nogueira Paniago; Patrícia Gouvêa Nunes; Calixto Júnior de Souza. (Org.). Vidas e casos de ensino: narrativas da práxis pedagógica ? volume 2. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2023, v. 2, p. 19-30.

• ARAUJO, R. C. G. ; RINALDI, J. B. D. ; SOUZA, C. J. ; PAULINO, V. C. P. ; BORGES, K. C. . ATIVIDADES PRÁTICAS EMERGENCIAIS (APES): o retorno a um novo normal. In: Rosenilde Nogueira Paniago; Patrícia Gouvêa Nunes; Calixto Júnior de Souza. (Org.). Vidas e casos de ensino: narrativas da práxis pedagógica ? volume 2. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2023, v. 2, p. 41-46.

• SOUZA, C. J. ; CARDOSO, B. D. . A inclusão escolar e o NAPNE em tempos de pandemia: desdobramentos (trans) formativos. In: Eliane Mahl. (Org.). Inclusão escolar na prática: dos obstáculos do ensino remoto às possibilidades. 0ed.Curitiba: Appris Editora, 2022, v. 1, p. 105-118.

• PAMPLONA, R. S. ; SOUZA, C. J. ; DITOMASO, A. ; LEAL, A. G. F. ; BARBOSA, D. P. ; PACHECO, E. J. ; BELO FILHO, M. A. F. ; FREIRE, M. C. F. B. ; SILVA, P. B. ; OLIVEIRA, R. C. ; SILVA, V. M. ; JESUS JUNIOR, I. A. ; CABRAL, J. S. B. ; SILVA FILHO, M. P. ; PANIAGO, R. N. . Fabiani da Costa Cavalcante; Johnathan Pereira Alves Diniz; Marco Antonio Harms Dias e Vívian de Faria Caixeta Monteiro. In: Fabiani da Costa Cavalcante; Johnathan Pereira Alves Diniz; Marco Antonio Harms Dias e Vívian de Faria Caixeta Monteiro. (Org.). Permanência e êxito no IF Goiano: ações para intervenção e monitora- mento da evasão e retenção. 1ed.Rio Verde: IF Goiano, 2022, v. 1, p. 156-185.

• SOUZA, C. J. . A (in)formação de professores da/ para o processo de inclusão escolar: diálogos (in)conclusivos. In: Leia Adriana da Silva Santiago; Iraci Silva Balbina Gonçalves Silva; Marco Antônio de Carvalho; Paulo Alberto da Silva Sales. (Org.). Formação de professores, volume 1: subsídios para a prática docente. 1ed.Porto Alegre - RS: Editora Fi, 2021, v. 1, p. 262-286.

• PANIAGO, R. N. ; SOUZA, C. J. ; NUNES, P. G. . Práxis Docente na Formação de Professores no Contexto da Pandemia da Covid-19: Narrativas Pedagógicas. In: Rosenilde Nogueira Paniago, Patrícia Gouvêa Nunes e Calixto Júnior de Souza. (Org.). Vidas e Casos de Ensino na Pandemia da Covid-19: Narrativas da Práxis Pedagógica. 1ed.Curitiba-PR: CRV, 2021, v. 1, p. 21-34.

• RUFINO, G. R. ; SOUZA, C. J. ; MEDEIROS, L. F. R. . "Projeto Florescer": os desafios do professor de AEE e apoio à inclusão em tempos de pandemia em 2020. In: Rosenilde Nogueira Paniago, Patrícia Gouvêa Nunes e Calixto Júnior de Souza. (Org.). Vidas e Casos de Ensino na Pandemia da Covid-19: Narrativas da Práxis Pedagógica. 1ed.Curitiba-PR: CRV, 2021, v. 1, p. 35-48.

• SOUZA, C. J. ; OLIVEIRA, N. C. . Interfaces entre as Tecnologias Digitais e a Inclusão Escolar: subsídios para a prática pedagógica inclusiva. In: Iraci Balbina Gonçalves Silva; Rosenilde Nogueira Paniago; Bruno Silva de Oliveira; André Luiz Araújo Cunha; Matias Noll; Paulo Alberto da Silva Sales.. (Org.). Formação de Professores: subsídios para a prática docente - Volume II.. 1ed.Porto Alegre - RS: Editora Fi, 2021, v. 1, p. 58-77.

• SOUZA, C. J. . A inclusão escolar de uma instituição do sudoeste goiano em tempos de pandemia: possibilidades, avanços e desafios. In: Rosenilde Nogueira Paniago; Leia Adriana da Silva Santiago; Iraci Balbina Gonçalves Silva e Calixto Junior de Souza. (Org.). II Seminário Internacional de Formação de Professores. Formação de Professores e Didática em tempos de pandemia. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2021, v. 1, p. 231-244.

• ARAUJO, R. L. S. F. ; SOUZA, C. J. ; DIAS, E. D. S. F. ; SILVA, A. T. M. ; OLIVEIRA, M. M. . Relato de Experiência de Estágio Supervisionado III: uma vivência positiva com apicultores da cidade de Jaguarari. In: Karina Durau. (Org.). Demandas e contextos da educação no século XXI 2. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2019, v. 2, p. 176-179.

• GARCIA, S. A. ; SOUZA, C. J. . Processo de inclusão e acessibilidade no e para o IFG/Câmpus Inhumas. IFG. (Org.). Em.Formação: Cadernos de Iniciação Científica e Tecnológica do IFG - Destaques 2015/2016. 1ed.Goiânia: Editora IFG, 2017, v. 1, p. 143-159.

• SOUZA, C. J. . Nas trilhas da disciplina de Educação Especial: o caminho da formação de professores com um enfoque interdisciplinar. In: Renato Araújo Teixeira. (Org.). Dialogar é preciso: estudos e experiências interdisciplinares na escola. 1ed.Natal - RN: Editora IFRN, 2016, v. 1, p. 82-102.

• SOUZA, C. J. ; OLIVEIRA, P. S. . Educação Física e formação de professores: a surdocegueira em foco. In: Maria da Piedade Resende da Costa; Rosemeire de Araújo Rangni. (Org.). Surdocegueira: estudos e reflexões. 1ed.São Carlos- SP: Pedro & João Editores, 2015, v. 1, p. 35-56.

• GIMENES, P. A. C. ; SOUZA, C. J. . Deficiência, diferença, identidade:análise de conceitos a luz do filme Forrest Gump. (D)eficiências e preconceito: (in)visibilidades da deficiência no cinema. 1ed.São Carlos- SP: Pedro & João Editores, 2015, v. , p. 151-170.

• MARTINS, M. F. A. ; SOUZA, C. J. . Formação de professores e processo de inclusão escolar: a Educação Física e a Pedagogia. In: Magda Sarat; Carina V. Kaplan. (Org.). Educação, subjetividade e diversidade: pesquisas no Brasil e na Argentina. 1eded.Londrina: UEL, 2014, v. 1, p. 219-248.

• SOUZA, C. J. . Demarcando os caminhos do processo de inclusão escolar: as vozes dos professores formadores. In: Washington Cesar Shoiti Nozu; Marilda Moraes Garcia Bruno. (Org.). Demarcando os caminhos do processo de inclusão escolar: as vozes dos professores formadores. 1eded.São Carlos: Pedro & João Editores, 2014, v. 1, p. 81-104.

• SOUZA, C. J. . Panorama das Universidade Federais frente a Formação Inicial de Professores: a educação especial em foco. In: Giovani Ferreira Bezerra; Klinger Teodoro Ciríaco; Roseli Maria Rosa de Almeida. (Org.). Pesquisa em Educação: Múltiplos olhares. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2014, v. 1, p. 55-68.

• SOUZA, C. J. ; DUARTE, A. C. ; DENARI, F. E. . Delineando Práticas Pedagógicas dos Professores de Educação Física: um Grassar Afetivo/Social de Alunos com Deficiências Inseridos. In: Fátima Elisabeth Denari. (Org.). Educação especial: distintos olhares, diferentes escutas.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2014, v. 1, p. 37-54.

• NOZU, W. C. S. ; SOUZA, C. J. ; ARAUJO, D. A. C. . Políticas e práticas para o Atendimento Educacional Especializado: os desafios para a interface entre o ensino especializado e o ensino comum. In: Doracina Aparecida de Castro Araujo; Ailton de Souza. (Org.). Políticas Públicas na Contemporaneidade. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2013, v. 1, p. 215-229.

• SOUZA, C. J. . O ato de ler. Voz aberta.

• BERNARDES, C. M. ; DITOMASO, A. ; SOUZA, C. J. ; ASSIS, L. C. ; BORGES, R. T. . HOMOFOBIA E EDUCAÇÃO-UM DESAFIO CONTEMPORÂNEO: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DO 2ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE RIO VERDE-GOIÁS. In: Congresso Nacional de Ensino Científico (CONENCI), 2020. HOMOFOBIA E EDUCAÇÃO-UM DESAFIO CONTEMPORÂNEO: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DO 2ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE RIO VERDE-GOIÁS, 2020.

• BERNARDES, C. M. ; DITOMASO, A. ; SOUZA, C. J. ; ASSIS, L. C. ; BORGES, R. T. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: PROJETO CAFÉ COM POESIA EM HOMENAGEM AO DIA DA MULHER. In: I Congresso Online Internacional da Educação - I CONIED, 2020. RELATO DE EXPERIÊNCIA: PROJETO CAFÉ COM POESIA EM HOMENAGEM AO DIA DA MULHER, 2020.

• SOUZA, C. J. . Em busca do professor inclusivo: nas trilhas da Educação Especial. In: VIII Seminário Política e Administração da Educação da Região Centro-Oeste, 2015, Goiânia. Em busca do professor inclusivo: nas trilhas da Educação Especial, 2015.

• SOUZA, C. J. ; DENARI, F. E. . A disciplina de Educação Especial e a formação inicial de professores. In: XXII Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015, Madri- Espanha. XXII Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015.

• SOUZA, C. J. . Formação de professores: a disciplina de Educação Especial em foco. In: 12ª Jornada de Educação Especial: Ciência e Conhecimento em Educação Especial, 2014, Marília-SP. Formação de professores: a disciplina de Educação Especial em foco, 2014.

• SOUZA, C. J. ; DUARTE, A. C. . Uma abordagem interdisciplinar da disciplina de Educação Física Adaptada. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial (VI CBEE) e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (IX ENPEE), 2014, São Carlos- SP. Uma abordagem interdisciplinar da disciplina de Educação Física Adaptada, 2014.

• SOUZA, C. J. ; DUARTE, A. C. ; GIMENES, P. A. C. ; RODRIGUES, P. . Alunos com dislexia: caracterização e intervenção pedagógica- considerações para prática. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial (VI CBEE) e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (IX ENPEE), 2014, São Carlos- SP. Alunos com dislexia: caracterização e intervenção pedagógica- considerações para prática, 2014.

• SOUZA, C. J. ; DUARTE, A. C. . Delineando (des)fronteiras entre a formação de professores e o processo de inclusão escolar.. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial (VI CBEE) e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (IX ENPEE), 2014, São Carlos- SP. Delineando (des)fronteiras entre a formação de professores e o processo de inclusão escolar., 2014.

• SOUZA, C. J. . Aproximações entre a Educação Especial e a Educação: a formação inicial de professores.. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial (VI CBEE) e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (IX ENPEE), 2014, São Carlos- SP. Aproximações entre a Educação Especial e a Educação: a formação inicial de professores., 2014.

• SOUZA, C. J. ; DENARI, F. E. . Desvendando a disciplina de Educação Especial: a formação de professores com um enfoque interdisciplinar.. In: 9 Encuentro Iberoamericano de Educación (EIDE), 2014, Bucaramanga- Colômbia. Desvendando a disciplina de Educação Especial: a formação de professores com um enfoque interdisciplinar., 2014.

• SOUZA, C. J. ; DUARTE, A. C. . Uma abordagem interdisciplinar da disciplina de Educação Física Adaptada. In: 9 Encuentro Iberoamericano de Educación (EIDE), 2014, Bucaramanga- Colômbia. Uma abordagem interdisciplinar da disciplina de Educação Física Adaptada, 2014.

• GOMES, N. R. A. ; SOUZA, C. J. . Análise biomecânica dos movimentos do voleibol sentado: um estudo eletromiográfico sobre o deslocamento. In: XVIII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) e V Congresso Internacional de Ciências do Esporte (CONICE), 2013, Brasília. XVIII Conbrace e V Conice, 2013.

• SOUZA, C. J. . Formação inicial de professores nos cursos de Educação Física e Pedagogia: um olhar da disciplina de Educação Especial. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VIII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2013, Londrina-PR. Formação inicial de professores nos cursos de Educação Física e Pedagogia: um olhar da disciplina de Educação Especial, 2013.

• SOUZA, C. J. . O processo de inclusão escolar nos cursos de Educação Física e Pedagogia. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VIII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2013, Londrina-PR. O processo de inclusão escolar nos cursos de Educação Física e Pedagogia, 2013.

• SOUZA, C. J. . O cume do processo de inclusão: a escalada dos alunos com necessidades especiais no ensino regular. In: 8ª Semana de Licenciatura, 2011, Jataí. O cume do processo de inclusão: a escalada dos alunos com necessidades especiais no ensino regular, 2011.

• SOUZA, C. J. ; MARTINS, M. F. A. . Em busca de uma educação para todos: os alunos com necessidades especiais no contexto do ensino regular. In: IV Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores, 2011, Corumbá- Ms. Em busca de uma educação para todos: os alunos com necessidades especiais no contexto do ensino regular, 2011.

• SOUZA, C. J. . Matrizes curriculares, estágio supervisionado e formação de professores inclusivos: convergência ou divergência?. In: Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência- SBPC, 2011, Goiânia. Matrizes curriculares, estágio supervisionado e formação de professores inclusivos: convergência ou divergência?, 2011.

• SOUZA, C. J. . Convergências entre a formação de professores em Educação Física e o processo de inclusão. In: Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011, Londrina. Convergências entre a formação de professores em Educação Física e o processo de inclusão, 2011.

• SOUZA, C. J. ; RIZZO, D. T. S. ; Suttana, R. N. . Educação Física na Modernidade: o esporte na/da escola. In: IV Congresso de Ciência do Desporto- III Simpósio Internacional de Ciência do Desporto, 2011, Campinas. Educação Física na Modernidade: o esporte na/da escola, 2011. p. 1-15.

• SOUZA, C. J. ; MARTINS, M. F. A. . Amálgama entre a inclusão e a Educação Física. In: Colóquio Internacional "Formação continuada de professores da educação especial e da educação comum: a via da educação inclusiva", 2011, São Paulo. Amálgama entre a inclusão e a Educação Física, 2011.

• SOUZA, C. J. . Interfaces entre os cursos de licenciatura e a inclusão de uma universidade do sudoeste goiano. In: 7ª Semana de Licenciatura, 2010, Jataí. Interfaces entre os cursos de licenciatura e a inclusão de uma universidade do sudoeste goiano, 2010.

• SOUZA, C. J. . Re(in)clusão na formação inicial de futuros professores: um estudo de caso de cursos de licenciatura de uma universidade do sudoeste goiano. In: Congresso de Educação Física- Conef, 2010, Jataí. Re(in)clusão na formação inicial de futuros professores: um estudo de caso de cursos de licenciatura de uma universidade do sudoeste goiano, 2010.

• SOUZA, C. J. . Em busca de uma bricolagem de práticas inclusivas na formação e professores de Educação Física. In: 6ª Semana de Licenciatura, 2009, Jataí. Em busca de uma bricolagem de práticas inclusivas na formação e professores de Educação Física, 2009.

• SOUZA, C. J. . Em busca de uma bricolagem de práticas inclusicas na formação de professores de Educação Física. In: 18 Simpósio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educação, 2009, Goiânia. Em busca de uma bricolagem de práticas inclusicas na formação de professores de Educação Física, 2009.

• SOUZA, C. J. . Babel de discursos e práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física. In: XVI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e III Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2009, Salvador- Bahia. Babel de discursos e práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física, 2009.

• SOUZA, C. J. . Projeto Político-Pedagógico e inclusão: dilemas e contradições na formação de professores de Educação Física da UFG. In: XXV Congresso Nacional de Educação, 2009, Jataí. Projeto Político-Pedagógico e inclusão: dilemas e contradições na formação de professores de Educação Física da UFG, 2009.

• SOUZA, C. J. . Babel de discursos e práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física. In: 4 Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2009, Dourados- MS. Babel de discursos e práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física, 2009.

• SOUZA, C. J. ; BEZERRA, D. S. ; BEZERRA, L. S. . OLIMPÍADAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: BABEL ENTRE DUAS TEORIAS E UM MATERIAL DIDÁTICO. In: 62ª Reunião Anual da SBPC, 2010, Natal- RN. OLIPÍADAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: BABEL ENTRE DUAS TEORIAS E UM MATERIAL DIDÁTICO, 2010.

• SOUZA, C. J. . Licenciaturas e a inclusão da exclusão: um olhar sobre os PPCs. In: Conpeex, 2010, Goiânia. Licenciaturas e a inclusão da exclusão: um olhar sobre os PPCs, 2010.

• SOUZA, C. J. . Desordem de discursos e práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física. In: XX Fórum de Letras, 2009, Jataí. Desordem de discursos e práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física, 2009.

• SILVA, A. T. M. ; ARAUJO, R. L. S. F. ; OLIVEIRA, M. M. ; DIAS, E. D. S. F. ; SOUZA, C. J. . Relato de Experiência de Estágio Supervisionado III: uma vivência com apicultores da cidade de Jaguarari. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. ; OLIVEIRA, P. S. . A surdocegueira na área de Educação Física: diferentes percepções. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. ; DUARTE, A. C. . A formação inicial de professores de Educação Física na UFG. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. ; DENARI, F. E. . A disciplina de Educação Especial e a formação inicial de professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, B. D. ; SOUZA, C. J. ; SOFIATI, F. M. . A expressão da sexualidade na juventude: um estudo de caso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. ; CARDOSO, B. D. ; DENARI, F. E. ; DUARTE, A. C. . A formação inicial de professores sob um prisma do ensino superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. . Formação de professores: a disciplina de Educação Especial em foco. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. J. . O Processo de Inclusão Escolar: a Formação Inicial como Norteadora. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, C. J. . Nos liames entre o processo de inclusão escolar e a interdisciplinaridade: a disciplina de Educação Especial Adaptada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, C. J. ; DENARI, F. E. . Desvendando a disciplina de Educação Especial: a formação de professores com um enfoque interdisciplinar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. J. . Aproximações entre a Educação Especial e a Educação: a formação inicial de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. . A disciplina de Educação Física Adaptada: uma abordagem interdisciplinar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. ; DUARTE, A. C. . Delineando (des)fronteiras entre a formação de professores e o processo de inclusão escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. ; DUARTE, A. C. ; RODRIGUES, P. ; GIMENES, P. A. C. . Alunos com dislexia: caracterização e intervenção pedagógica- considerações para prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. ; DUARTE, A. C. . Uma abordagem interdisciplinar da disciplina de Educação Física Adaptada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. J. . Formação de Professores para a Inclusão Escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMES, N. R. A. ; SOUZA, C. J. . Análise biomecânica dos movimentos do voleibol sentado: um estudo eletromiográfico sobre o deslocamento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. J. . Formação inicial de professores nos cursos de Educação Física e Pedagogia: um olhar da disciplina de Educação Especial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. . O processo de inclusão escolar nos cursos de Educação Física e Pedagogia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. . O processo de inclusão escolar e a formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. ; GOMES, N. R. A. . Bricolagem de práticas inclusivas no curso de Educação Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. ; GOMES, N. R. A. . Bricolagem de práticas inclusivas no curso de Educação Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. ; GOMES, N. R. A. . Bricolagem de práticas inclusivas no curso de Educação Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. ; GOMES, N. R. A. . Análise eletromiográfica do deslocamento no voleibol sentado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. . O cume do processo de inclusão: a escalada dos alunos com necessidades especiais no ensino regular. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, M. F. A. ; SOUZA, C. J. . Em busca de uma educação para todos: os alunos com necessidades especiais no contexto do ensino regular. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. . Matrizes curriculares, estágio supervisionado e formação de professores inclusivos: convergência ou divergência?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. . Convergências entre a formação de professores em Educação Física e o processo de inclusão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. . A formação de professores e os processos de inclusão escolar em Goiás.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, C. J. . Tecendo os liames entre inclusão e a formação de professores de educação física da UFG. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, C. J. . Interfaces entre os cursos de licenciatura e a inclusão de uma universidade do sudoeste goiano. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. . Licenciaturas e a inclusão da exclusão: um olhar sobre os PPCs. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. . Em busca de uma bricolagem de práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. J. . Babel de discursos e práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. . Desordem de discursos e práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. . Em busca de uma bricolagem de práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, C. J. . Babel de discursos e práticas inclusivas na formação de professores de Educação Física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. J. . Projeto Político-Pedagógico e inclusão: dilemas e contradições na formação de professores de Educação Física da UFG. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  A produção e utilização de materiais didático-pedagógicos na educação básica e ensino superior, Descrição: O projeto de pesquisa a ser desenvolvido pelo grupo de Pesquisa EducAção/Linha de pesquisa: ? Formação de Professores, Saberes e Práticas Educativas, do IF Goiano, incide sobre a produção e validação de materiais didático-pedagógicos para a práxis docente de professores da educação básica e ensino superior. É um projeto que abrange as pesquisa de professores do IF Goiano, discentes do curso de Pós-graduação em Formação de Professores e Prática educativas, bem como de acadêmicos vinculados à iniciação científica e professores da educação básica que atuam como coformadores. Objetiva investigar as fragilidades e potencialidades de materiais didático pedagógicos utilizados em espaços formais e não formais de ensino, bem como as diferentes estratégias pedagógicas articuladas às tecnologias. Visa desenvolver e validar (aplicar e analisar) diferentes materiais didático-pedagógicos, nas diversas áreas do conhecimento, voltados aos processos de ensino-aprendizagem na educação básica e ensino superior, enfatizando a cultura maker, as metodologias ativas e as diferentes tecnologias, tais como: impressora 3D, jogos educativos, e-books, sequências didáticas, blogs, vídeos aulas, softwares, modelos, maquetes, brinquedos pedagógicos, dentre outros. Para o desenvolvimento do projeto, inicialmente a equipe fará um diagnóstico junto a professores da educação básica e ensino superior visando analisar como está o ensino-aprendizagem das áreas envolvidas, especialmente no que diz respeito ao uso da tecnologia. Posteriormente, será feito um levantamento na literatura sobre possíveis alternativas didático-pedagógicas para o ensino-aprendizagem na educação básica e superior, focando as ferramentas digitais, metodologias ativas, cultura maker, de modo a elaborar subsídios didáticos, que, posteriormente serão validados (aplicados e avaliados) pelos professores e discentes pesquisadores, bem como pelos participantes, em situações reais da sala de aula virtual e presencial, situações didáticas que constituir-se-á em materiais didáticos a serem utilizados na educação formal e não formal. As práticas de produção material poderão ocorrer nas salas de aula, no LabMaker do IF Goiano e no Centro de EducAção Rosa de Saberes, Campus Rio Verde. Como resultados, espera-se contribuir para a melhoria da práxis docente da educação básica e do ensino superior de modo a ressoar nos processos de ensino-aprendizagem. Espera-se que os profissionais da educação básica e do ensino superior sejam capazes de repensar e inovar a formação de seus alunos numa perspectiva de integração, bem como a produção de materiais didático-pedagógicos em seus diferentes contextos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (4) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Calixto Júnior de Souza - Integrante / Rosenilde Nogueira Paniago - Coordenador / Patrícia Gouvêa Nunes - Integrante / Adrielly Aparecida de Oliveira - Integrante.

• 2020 - 2021

  Entre o acesso e o meio ambiente: um estudo do Jardim Botânico de Rio Verde, Descrição: Partindo-se do pressuposto que o processo de inclusão é sempre um vir a ser construtivo e consciente, faz-se necessário pensar em modos e atitudes que possam incluir o alunado Público-Alvo da Educação Especial (PAEE), a saber: pessoas com deficiências (visual, auditiva, física, intelectual e múltipla), transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Para tanto, este projeto será realizado no Jardim Botânico Rio Verde (JBRV), localizado no IF Goiano ? Campus Rio Verde. O objetivo deste projeto de pesquisa é analisar, investigar e propor mecanismos de inclusão e de acessibilidade do alunado PAEE neste local, com o intuito de verificar o acesso arquitetônico no JBRV, bem como propor metodologias ativas para a inclusão efetiva e plena de tal alunado no espaço em questão, por meio de temáticas que envolvam a conservação de espécies, educação ambiental, agricultura, desenvolvimento e sustentabilidade. Para tanto, no que concerne à metodologia, buscaremos utilizar de um estudo com base exploratória de modo a cunhar a análise da estrutura física do locus deste estudo. No que tange aos resultados esperados, almeja-se que as barreiras que se tornam empecilho para o processo de inclusão educacional desses alunos sejam discutidas, incluídas e modificadas, por meio de medidas que possam auxiliar em metodologias ativas de acesso e permanência do PAEE, face aos entraves de acesso bem como dos recursos no JBRV. Com isso, será necessário compreender e estudar mecanismos inclusivos que possam prover a permanência do alunado PAEE em tal jardim, como, por exemplo, a estruturação de trilhas acessíveis, assim como metodologias ativas para a inclusão de tais alunos no JBRV. Assim, ressalta-se a importância deste projeto de inclusão no âmbito do IF Goiano, bem como relevância deste estudo para a melhoria do processo de inclusão educacional, garantindo a inclusão e permanência do alunado PAEE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Calixto Júnior de Souza - Coordenador / Hellena Santana - Integrante.

• 2015 - 2016

  Processo de inclusão e acessibilidade no e para IFG- Câmpus Inhumas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Calixto Júnior de Souza - Coordenador / Silas Alberto Garcia - Integrante.

• 2014 - 2016

  Do projeto pedagógico de cursos aos formadores de professores: a educação especial em foco, Descrição: Cadastro de Projeto de Pesquisa - IFG. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Calixto Júnior de Souza - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2019 - Atual

  Acessibilidade e Inclusão no IF Goiano - Campus Rio Verde: caminhos e percepções, Descrição: Entende-se que o processo de inclusão não é algo novo e, por sua vez, inacabado, dessa forma é preciso repensar como esse processo se materializa no âmbito educacional de modo a investigar as potencialidades e os retrocessos do IF Goiano - Campus Rio Verde. Com isso, o objetivo deste projeto de extensão é investigar a acessibilidade neste campus, com o intuito de verificar o acesso considerado como arquitetônico, já que faz-se necessário prezar pelo acesso, permanência e êxito do alunado. Para tanto, no que concerne à metodologia, buscaremos utilizar de um estudo com base exploratória de modo a cunhar a análise da estrutura física do locus desse estudo. No que tange aos resultados esperados, almeja-se que as barreiras que se tornam empecilho para o processo de inclusão educacional sejam discutidas e modificadas, por meio de medidas que possam auxiliar na melhoria da acessibilidade desta instituição, face aos entraves de acesso bem como dos recursos. Assim, ressalta-se a importância deste projeto de inclusão no âmbito do IF Goiano, bem como relevância deste estudo para a melhoria do processo de inclusão educacional, garantindo a inclusão e permanência do alunado em condição de deficiência, ou que possui mobilidade reduzida. Palavras-chave: Acessibilidade; Inclusão; Educação Especial. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Calixto Júnior de Souza - Coordenador / Sara Silva Carvalho - Integrante.

• 2019 - Atual

  Acessibilidade e Inclusão no IF Goiano - Campus Rio Verde: caminhos e percepções, Descrição: Entende-se que o processo de inclusão não é algo novo e, por sua vez, inacabado, dessa forma é preciso repensar como esse processo se materializa no âmbito educacional de modo a investigar as potencialidades e os retrocessos do IF Goiano - Campus Rio Verde. Com isso, o objetivo deste projeto de extensão é investigar a acessibilidade neste campus, com o intuito de verificar o acesso considerado como arquitetônico, já que faz-se necessário prezar pelo acesso, permanência e êxito do alunado. Para tanto, no que concerne à metodologia, buscaremos utilizar de um estudo com base exploratória de modo a cunhar a análise da estrutura física do locus desse estudo. No que tange aos resultados esperados, almeja-se que as barreiras que se tornam empecilho para o processo de inclusão educacional sejam discutidas e modificadas, por meio de medidas que possam auxiliar na melhoria da acessibilidade desta instituição, face aos entraves de acesso bem como dos recursos. Assim, ressalta-se a importância deste projeto de inclusão no âmbito do IF Goiano, bem como relevância deste estudo para a melhoria do processo de inclusão educacional, garantindo a inclusão e permanência do alunado em condição de deficiência, ou que possui mobilidade reduzida. Palavras-chave: Acessibilidade; Inclusão; Educação Especial. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Calixto Júnior de Souza - Coordenador / Sara Silva Carvalho - Integrante.

• 2019 - Atual

  Acessibilidade e Inclusão no IF Goiano - Campus Rio Verde: caminhos e percepções, Descrição: Entende-se que o processo de inclusão não é algo novo e, por sua vez, inacabado, dessa forma é preciso repensar como esse processo se materializa no âmbito educacional de modo a investigar as potencialidades e os retrocessos do IF Goiano - Campus Rio Verde. Com isso, o objetivo deste projeto de extensão é investigar a acessibilidade neste campus, com o intuito de verificar o acesso considerado como arquitetônico, já que faz-se necessário prezar pelo acesso, permanência e êxito do alunado. Para tanto, no que concerne à metodologia, buscaremos utilizar de um estudo com base exploratória de modo a cunhar a análise da estrutura física do locus desse estudo. No que tange aos resultados esperados, almeja-se que as barreiras que se tornam empecilho para o processo de inclusão educacional sejam discutidas e modificadas, por meio de medidas que possam auxiliar na melhoria da acessibilidade desta instituição, face aos entraves de acesso bem como dos recursos. Assim, ressalta-se a importância deste projeto de inclusão no âmbito do IF Goiano, bem como relevância deste estudo para a melhoria do processo de inclusão educacional, garantindo a inclusão e permanência do alunado em condição de deficiência, ou que possui mobilidade reduzida. Palavras-chave: Acessibilidade; Inclusão; Educação Especial. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Calixto Júnior de Souza - Coordenador / Sara Silva Carvalho - Integrante.

• 2019 - Atual

  Acessibilidade e Inclusão no IF Goiano - Campus Rio Verde: caminhos e percepções, Descrição: Entende-se que o processo de inclusão não é algo novo e, por sua vez, inacabado, dessa forma é preciso repensar como esse processo se materializa no âmbito educacional de modo a investigar as potencialidades e os retrocessos do IF Goiano - Campus Rio Verde. Com isso, o objetivo deste projeto de extensão é investigar a acessibilidade neste campus, com o intuito de verificar o acesso considerado como arquitetônico, já que faz-se necessário prezar pelo acesso, permanência e êxito do alunado. Para tanto, no que concerne à metodologia, buscaremos utilizar de um estudo com base exploratória de modo a cunhar a análise da estrutura física do locus desse estudo. No que tange aos resultados esperados, almeja-se que as barreiras que se tornam empecilho para o processo de inclusão educacional sejam discutidas e modificadas, por meio de medidas que possam auxiliar na melhoria da acessibilidade desta instituição, face aos entraves de acesso bem como dos recursos. Assim, ressalta-se a importância deste projeto de inclusão no âmbito do IF Goiano, bem como relevância deste estudo para a melhoria do processo de inclusão educacional, garantindo a inclusão e permanência do alunado em condição de deficiência, ou que possui mobilidade reduzida. Palavras-chave: Acessibilidade; Inclusão; Educação Especial. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Calixto Júnior de Souza - Coordenador / Sara Silva Carvalho - Integrante.

• 2019 - Atual

  Acessibilidade e Inclusão no IF Goiano - Campus Rio Verde: caminhos e percepções, Descrição: Entende-se que o processo de inclusão não é algo novo e, por sua vez, inacabado, dessa forma é preciso repensar como esse processo se materializa no âmbito educacional de modo a investigar as potencialidades e os retrocessos do IF Goiano - Campus Rio Verde. Com isso, o objetivo deste projeto de extensão é investigar a acessibilidade neste campus, com o intuito de verificar o acesso considerado como arquitetônico, já que faz-se necessário prezar pelo acesso, permanência e êxito do alunado. Para tanto, no que concerne à metodologia, buscaremos utilizar de um estudo com base exploratória de modo a cunhar a análise da estrutura física do locus desse estudo. No que tange aos resultados esperados, almeja-se que as barreiras que se tornam empecilho para o processo de inclusão educacional sejam discutidas e modificadas, por meio de medidas que possam auxiliar na melhoria da acessibilidade desta instituição, face aos entraves de acesso bem como dos recursos. Assim, ressalta-se a importância deste projeto de inclusão no âmbito do IF Goiano, bem como relevância deste estudo para a melhoria do processo de inclusão educacional, garantindo a inclusão e permanência do alunado em condição de deficiência, ou que possui mobilidade reduzida. Palavras-chave: Acessibilidade; Inclusão; Educação Especial. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Calixto Júnior de Souza - Coordenador / Sara Silva Carvalho - Integrante.

Prêmios