Vera Lúcia Soares de Araújo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ARAÚJO, V. L. S. . A Sabdoria do Povo Aranã. 1ª. ed. Curitiba: APRIS editora, 2016.

• ARAÚJO, V. L. S. ; Bertan . Pedagogia da Mémoria. Colloquium Humanarum (Impresso) , 2012.

• ARAÚJO, V. L. S. ; Brocanelili, Cláudio Roberto ; Rinaldi . Educação e Identidade: uma leitura da gestão democrática nos índios ?ressurgidos?. Colloquium Humanarum (Impresso) , 2011.

• ARAÚJO, V. L. S. ; Bertan . Educação Para Humanização. Colloquium Humanarum (Impresso) , 2011.

• ARAÚJO, V. L. S. ; Brocanelili, Cláudio Roberto . A gestão democrática na educção identitária dos índios ressurgidos Aranãs. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, V. L. S. ; Bertan . Educação para Humanização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, V. L. S. . Educação, identidade e cidadania: uma leitrua da ação política do povo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2014

  Projeto LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: o sabor pelo saber literário e artístico, Descrição: OBJETIVO: Refletir, analisar, questionar, interpretar textos literários que envolvam questões sociais relacionando-as aos atuais problemas sociais que envolvam situações de conflitos dos adolescentes e dos jovens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Vera Lúcia Soares de Araújo - Coordenador.

• 2014 - 2014

  LEITURA E LITERATURA: a travessia das diversas ?veredas? em Guimarães Rosa;, Descrição: Apresentação A ?Escola Estadual Bernardo Monteiro? busca, reconhecendo a heterogeneidade dos aluno/as, trabalhar com uma metodologia de ensino investigativa e diferenciada. Em conformidade com esse método, surge a oportunidade de executar um projeto literário nas turmas de terceiros ano do Ensino Médio. Esse projeto consiste na introdução da obra de Guimarães Rosa, leitura de contos de Guimarães Rosa e leitura da Obra Grande Sertão: Veredas que proporcionarão aos estudantes maior contato com a literatura brasileira e aperfeiçoamento das capacidades de leitura e escrita. Justificativa: Constatamos, através de dados quantitativos, que os alunos dos terceiros anos do Ensino Médio da escola Bernardo Monteiro apresentam deficiência quanto à interpretação e escrita de textos, de acordo com a pesquisa realizada pela PUC Minas. Partindo desse pressuposto, O Projeto de Literatura Recontando o Conto de Guimarães Rosa busca sanar este déficit encontrado em anos anteriores através da leitura de sua obra. Essas leituras prepararão os aluno/as para ler e interpretar textos literários. Componente curricular, Conteúdos, Público alvo, Período de execução. - Componente Curricular ? Língua Portuguesa. - Conteúdos ? Literatura: Obras Guimarães Rosa. - Público Alvo: alunos do 3 ano do Ensino Médio. - Período: Maio a Dezembro de 2014. Objetivo Geral: Refletir, analisar, questionar, interpretar a literatura de Guimarães Rosa, desconstruindo o paradigma, de que as obras do autor são apenas para leitores especialistas em literatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vera Lúcia Soares de Araújo - Coordenador / Francys Thaylla Marques Gomes - Integrante / Brenda Kelly Borges Oliveira - Integrante.

• 2011 - 2011

  Pesquisa Ação, Descrição: Objetivo: contribuir com a formação de gestores/as, visando o aprofundamento e a melhoria do ensino aprendizagem na Rede Estadual de São Paulo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vera Lúcia Soares de Araújo - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Educação, Identidade e Cidadania: uma leitura da ação política do povo, Descrição: Educação, identidade e cidadania: uma leitura da ação política do povo ?ressurgido? Aranã A pesquisa intitulada - Educação, identidade e cidadania: uma leitura da ação política do povo ?ressurgido? Aranã ? tem como objetivo compreender o processo de educação política desencadeado pelos índios Aranã na década de noventa na região norte do Estado de Minas Gerais. O projeto propõe observar a atuação das organizações educacionais que conduziram ao reconhecimento étnico oficial o povo Aranã, visando identificar se a conquista da cidadania reafirmou a identidade cultural do grupo. A pesquisa se desenvolverá na abordagem qualitativa, utilizando como procedimento o estudo de caso. Utilizar-se-á duas fontes para responder o objetivo proposto: uma documental escrita e outra oral feita através de entrevistas semi-estruturadas. A entrevista semi-estruturada foi realizada com dez pessoas, entre elas, gestores de organizações educacionais e membros dos índios Aranã, por ocasião da realização de um Projeto de Iniciação Cientifica da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Os dados se encontram sobre responsabilidade da pesquisadora. Palavras chaves: Educação política, gestão, identidade e cidadania.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vera Lúcia Soares de Araújo - Coordenador / Orientador: Doutor Levino Bertan - Integrante.

Prêmios