Natália do Nascimento Amaral

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AMARAL, N. N. ; FAVARO, N.A.L.G. . OS FUNDAMENTOS E AS CARACTERÍSTICAS GERAIS DA ESCOLA NOVA. In: VIII Jornada de Pedagogia, 2009, Paranavaí. Anais da Jornada de Pedagogia da FAFIPA, 2009.

• AMARAL, N. N. ; SILVA, H. M. ; FAVARO, N.A.L.G. . PEDAGOGIA EMPREENDEDORA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES CRÍTICAS. In: Jornada de Pedagogia da FAFIPA Os desafios da Educação na atualidade ., 2008, PARANAVAÍ. Anais da Jornada de Pedagogia da FAFIPA Os desafios da Educação na atualidade ., 2008. v. VII. p. 167-181.

• AMARAL, N. N. ; K, H.M. ; FRANCIOLI, F.A.S. . O PROCESSO DE ALIENAÇÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR E NA SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA. In: Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo Socialismo e Educação na América Latina (IV EBEM), 2009, SÃO JOSÉ DO RIO PRETO. MESAS DE COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS: MESA 9 - Alienação, luta de classes e educação na sociedade contemporânea II, 2009. p. 1-5.

• AMARAL, N. N. ; FRANCIOLI, F.A.S. . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA. In: X JORNADA DE PEDAGOGIA 2011 UNESPAR/Fafipa Campus Paranavaí, 2010, Paranavaí. X JORNADA DE PEDAGOGIA 2011 UNESPAR/Fafipa Campus Paranavaí, 2010. p. 3-3.

• AMARAL, N. N. ; FAVARO, N.A.L.G. . OS FUNDAMENTOS E AS CARACTERÍSTICAS GERAIS DA ESCOLA NOVA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• K, H.M. ; AMARAL, N. N. ; FRANCIOLI, F.A.S. . O processo de alienação na formação do professor e na sua prática pedagógica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• K, H.M. ; AMARAL, N. N. ; FAVARO, N.A.L.G. . Pedagogia Empreendedora: algumas considerações críticas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2008 - 2009

  A escola nova e suas influências na educação brasileira, Descrição: A Escola Nova chegou ao Brasil no século XIX e se consolidou na década de 30, propondo o método ativo de ensino, no qual o interesse em aprender partia do aluno e a individualidade deveria ser respeitada. O lema do escolanovismo está associado a algo que constantemente permeia os debates e propostas educacionais atuais: o aprender a aprender . Compreender os fundamentos filosóficos e histórico-sociais que fundamentam tal pedagogia e suas implicações para a formação humana é o objetivo desta pesquisa. Parte-se do pressuposto de que as exigências educacionais estão diretamente vinculadas às necessidades do modo de produção da vida, por isso a Escola Nova não pode ser entendida fora da sociedade capitalista que a elaborou. Esta educação tem por objetivo formar indivíduos com competências que sejam necessárias para sua atuação na vida social. Está pautada numa pedagogia da existência, que prioriza a atividade, a ação e a vida empírica. Neste ideário pedagógico, o aluno deve ter autonomia na construção de seu conhecimento, portanto, rejeita-se sua transmissão pelo professor. Aos educadores caberia conhecer a realidade, não para fazer uma crítica à desigualdade social existente, mas para adaptar o aluno a viver de forma competente, de acordo com o que a sociedade capitalista exige. O escolanovismo enfatiza a aprendizagem individual, o método ativo, as aulas práticas. A educação brasileira permanece pautada pelos fundamentos escolanovistas, influenciada pelo aprender a aprender, divulgando uma educação que seja útil para a sobrevivência criativa e autônoma do indivíduo na sociedade capitalista. Como contraponto, defende-se aqui outra orientação educacional, que permita a emancipação humana e o desenvolvimento integral do aluno, por meio do domínio dos conhecimentos socialmente produzidos pela humanidade, não limitada à busca de sua sobrevivência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália do Nascimento Amaral - Integrante / Neide de Almeida Lança Galvão Favaro - Coordenador., Financiador(es): Fundacão de Apoio a Fac. Est. de Educ.Ciencias e Letras de Paranavaí - Outra.