Flávia Wegrzyn Magrinelli Martinez

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Produções bibliográficas

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• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli ; QUADROS, S. F. ; PEREIRA, T. L. . A interferência do setor privado-mercantil na formação inicial de professores. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 1, p. 1, 2024.

• TAVANO, P. T. ; SANTOS, T. M. R. ; AMARAL3, L. H. S. ; MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . EDUCAR EM FRONTEIRAS INTERNACIONAIS: DEMANDAS E ENCAMINHAMENTOS DO SISTEMA PÚBLICO MUNICIPAL DE CORUMBÁ/MATO GROSSO DO SUL. REVISTA TEMPO NO MUNDO , v. 1, p. 119-129, 2024.

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli ; TOZETTO, S. S. ; KAILER, P. G. L. . A BNC-FORMAÇÃO: O PROJETO DE FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIA DOS DOCENTES PÓS-GOLPE JURÍDICOINSTITUCIONAL DE 2016. CADERNOS DE PESQUISA , v. 29, p. 357-378, 2022.

• MAIA, J. S. S. ; MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . DOSSIÊ: A ESCOLA PÚBLICA NO CONTEXTO DO NEOLIBERALISMO. CADERNOS DE PESQUISA , v. 29, p. 283-585, 2022.

• Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez ; SILVA, A. M. ; COSTA, A. C. O. ; RODRIGUES, P. C. . Professores iniciantes e o trabalho docente no período de isolamento social devido à covid-19: busca de possibilidades nas impossibilidades. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 40, p. 1-17, 2022.

• SILVA, A. M. ; MARTINEZ, F. W. M . O lugar das tecnologias digitais no trabalho docente em tempos de ensino remoto. EDUCAÇÃO EM ANÁLISE , v. 6, p. 179, 2021.

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• MARTINEZ, F. W. ; SILVA, A. M. ; COSTA, A. C. O. . Precariedades e incertezas: trabalho docente do professor iniciante em tempos de covid-19. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 27, p. 1-19, 2021.

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli ; GIARETA, P. F. . Dossiê: O reformismo Curricular no Brasil. Revista Ensin@ , v. 2, p. 1, 2021.

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• MARTINEZ, F. W. ; TOZETTO, Susana Soares. . Pierre Bourdieu e o desvelamento da articulação do mundo social. ESTUDOS DE SOCIOLOGIA , v. 21, p. 449, 2016.

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• BACCON, A. L. P. (Org.) ; SOUZA, A. C. (Org.) ; GABRIEL, F. A. (Org.) ; Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez (Org.) ; BRIGIDO, E. I. (Org.) . ÁGORA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E PESQUISAS AVANÇADAS EM EDUCAÇÃO. 1. ed. , 2022. v. 6. 154p .

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• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli ; GABRIEL, F. A. (Org.) ; CARRERI, M. L. (Org.) ; SALIBA, M. (Org.) . Educação: Tensões e desafios contemporâneos. 1. ed. São Carlos - SP: Pedro & João, 2020. 264p .

• BACCON, A. L. P. (Org.) ; SOUZA, A. C. (Org.) ; BRIGIDO, E. I. (Org.) ; MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli (Org.) . Ágora: fundamentos epistemológicos e pesquisas avançadas em educação. 1. ed. São Carlos - SP: Pedro & João Editores, 2020. v. 3. 287p .

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• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli ; KAILER, P. G. L. . A precarização e a descaracterização do trabalho docente. In: Fábio Antônio Gabriel; Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez; Márcio Luiz Carreri, Maurício Gonçalves Saliba. (Org.). Educação: Tensões e desafios contemporâneos. 1ed.São Carlos - SP: Pedro & João, 2020, v. 1, p. 39-54.

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli ; SOUZA, F. V. . CONSTITUINDO O ELEMENTO DA BAGAGEM FAMILIAR: MERITOCRACIA ESCOLAR E A SELEÇÃO INJUSTA. In: Ana Lúcia Pereira; Antonio Carlos da Souza; Edimar Brígido; Flávia Wegrzyn Magrinelli Martinez. (Org.). Ágora: fundamentos epistemológicos e pesquisas avançadas em educação. 1ed.São Carlos - SP: Pedro & João Editores, 2020, v. 3, p. 205-222.

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• MARTINEZ, F. W. . RELAÇÕES DE PODER, HIERARQUIAS E PRESTÍGO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2016, Curitiba. Formação de professores, complexidade e Trabalho Docente, 2016. p. 32322-32338.

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• MARTINEZ, F. W. ; TOZETTO, Susana Soares. . Professores de Ciências Biológicas: uma análise sobre a formação pedagógica.. In: XI Seminário de Pesquisa do Programa de Pós Graduação em Educação, 2012, Maringá. XI Seminário de Pesquisa do Programa de Pós Graduação em Educação. Maringá: UEM, 2012. v. 1.

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• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . NA MINHA ESCOLA TODO MUNDO É IGUAL: UMA INTERVENÇÃO PROPOSTA PELO SUBPROJETO DE PEDAGOGIA - JACAREZINHO. In: V Encontro de Integração: Pesquisa, Internacionalização, Ensino, Extensão e Cultura - UENP, 2019, Cornélio Procópio. V Encontro de Integração da UENP, 2019.

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . A COR DE CORALINA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE. In: V Encontro de Integração: Pesquisa, Internacionalização, Ensino, Extensão e Cultura - UENP, 2019, Cornélio Procópio. V Encontro de Integração da UENP, 2019.

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . REFLEXÃO SOBRE OS ESTEREÓTIPOS E TRAÇOS FENOTÍPICOS A PARTIR DA LITERATURA INFANTIL. In: V Encontro de Integração: Pesquisa, Internacionalização, Ensino, Extensão e Cultura - UENP, 2019, Cornélio Procópio. V Encontro de Integração da UENP, 2019.

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• SANTOS, A. F. R. ; MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . OS DESAFIOS DE PROFESSORES INICIANTES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL. In: Integra UFMS, 2024, Campo Grande. IntegraUFMS, 2024.

• SANTOS, E. R. ; MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . OS DESAFIOS DOS PROFESSORES INICIANTES. In: Integra UFMS, 2024, Campo Grande. IntegraUFMS, 2024.

• Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez ; CRUZ, M. ; GARCIA, L. T. ; SANTOS, A. F. R. ; SANTOS, E. R. . A INSERÇÃO PROFISSIONAL SOB O OLHAR DOS PROFESSORES INICIANTES:EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS QUE ATRAVESSAM ESTE PERÍODO. In: Congresso Internacional Movimentos Docentes - 2024, 2024, Diadema. Caderno de Resumos do IV CMD, 2024. v. 1. p. 52-52.

• GARCIA, L. T. ; Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez . OS DESAFIOS E EXPERIÊNCIAS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO INÍCIO DA CARREIRA. In: XX Encontro Científico Pedagógico e XVII Simpósio da Educação: Alfabetização e Emancipação., 2024, União da Vitória. Anais do XX Encontro Científico Pedagógico e XVII Simpósio da Educação: Alfabetização e Emancipação, 2024. v. 1.

• CRUZ, M. ; Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez . INSERÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA FORMADOS DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19. In: XX Encontro Científico Pedagógico e XVII Simpósio da Educação: ?ALFABETIZAÇÃO E EMANCIPAÇÃO?, 2024, União da Vitória. Anais do XX Encontro Científico Pedagógico e XVII Simpósio da Educação: Alfabetização e Emancipação, 2024. p. 23.

• Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez ; SANTOS, A. F. R. . OS DESAFIOS DE PROFESSORES INICIANTES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL. In: XX Encontro Científico Pedagógico e XVII Simpósio da Educação: Alfabetização e Emancipação., 2024, União da Vitória. Anais do XX Encontro Científico Pedagógico e XVII Simpósio da Educação: Alfabetização e Emancipação, 2024. p. 44.

• SANTOS, E. R. ; Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez . OS DESAFIOS DOS PROFESSORES INICIANTES.. In: XX Encontro Científico Pedagógico e XVII Simpósio da Educação: Alfabetização e Emancipação., 2024, União da Vitória. Anais do XX Encontro Científico Pedagógico e XVII Simpósio da Educação: Alfabetização e Emancipação, 2024. p. 45-45.

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli ; OLIVEIRA, M. A. M. ; TAVANO, P. T. . FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO QUE ATUAM EM ESCOLAS DE FRONTEIRA INTERNACIONAL. In: V Congresso de Educação do CPAN - IV Semana integrada da Graduação e da Pós-Graduação, 2023, Corumbá. ?Formação Docente e Educação Social: Encontros e Desencontros, 2023. v. 4.

• Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez . IDENTIDADE DOCENTE DOS PROFESSORES PRINCIPIANTES. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2019, Curitiba. Anais Eletrônicos do XIV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 16 a 19 de setembro de 2019., 2019. v. 1. p. 5062-5064.

• MARTINEZ, F. W. . Reflexões sociológicas na perspectiva de Pierre Bordieu. In: VIII JORNADA DE DEBATES: ENCONTRO COM A FILOSOFIA e V ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM FILOSOFIA DA UENP, 2015, Jacarezinho. VIII JORNADA DE DEBATES: ENCONTRO COM A FILOSOFIA e V ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM FILOSOFIA DA UENP., 2015. p. 27-28.

• MARTINEZ, F. W. ; TOZETTO, Susana Soares. . Licenciatura e Ensino de Ciências Biológicas: um estudo investigativo sobre o curso de formação de professores.. In: IX Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul- IX ANPED SUL, 2012, Caxias do Sul. A Pós-Graduação e suas interlocuções com a Educação Básica, 2012.

• MARTINEZ, F. W. . Bullying no Ambiente Escolar: A Importância de Intervir. In: 10º CONEX - Encontro Conversando Sobre Extensão - 'Os Desafios da Indissociabilidade Ensino/Pesquisa/Extensão', 2012, Ponta Grossa. Anais do Conex, 2012. v. 10.

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli ; TAVANO, P. ; OLIVEIRA, M. A. . 'FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO QUE ATUAM EM ESCOLAS DE FRONTEIRA INTERNACIONAL'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KAILER, P. G. L. ; Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez ; PRESTES, J. A. ; SANTOS, U. C. C. ; TOZETTO, Susana Soares. . A FORMACÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DAS REDES MUNICIPAIS DO PARANÁ. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . ?BNCC e BNC/Formação de Professores?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez . Professores iniciantes: E agora?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez ; SILVA, A. M. . Trabalho docente na contemporaneidade: incertezas e precariedades. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez ; GUIMARAES, E. L. . A Identidade Docente a partir de Claude Dubar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACENHAN, C. ; Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez . DEBATES EDUCACIONAIS - OLHARES ANALÍTICOS SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE, A PARTIR DAS LEGISLAÇÕES: DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . IDENTIDADE DOCENTE DOS PROFESSORES PRINCIPIANTES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOZETTO, Susana Soares. ; MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli ; KAILER, P. G. L. . O PERFIL DO PEDAGOGO E A MATRIZ CURRICULAR NOS CURSOS DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PARANÁ na mesa redonda OS CURSOS DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NAS IES PUBLICAS DO PARANA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINEZ, F. W. . A Educação na Perspectiva de Bourideu. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINEZ, F. W. . O legado de Pierre Bourdieu. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. C. C. B. ; MARTINEZ, F. W. ; CARVALHO, A. B. . Reflexões sobre Ética e Educação na Contemporaneidade a partir de conceitos filosófcos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, F. W. ; TOZETTO, Susana Soares. . A concepção sobre formação docente na voz dos acadêmicos de Ciências Biológicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACENHAN, C. ; TOZETTO, Susana Soares. ; BULATY, Andréia ; MARTINEZ, F. W. . As contribuições da obra poderes instáveis em educação para prática educativa como chave do profissionalismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, F. W. ; TOZETTO, Susana Soares. . O Ser docente: Vocação ou Profissão?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, F. W. ; TOZETTO, Susana Soares. . A Docência no olhar dos licenciandos de Ciências Biológicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOZETTO, Susana Soares. ; WENGZYNSKI, Cristiane D ; MARTINEZ, F. W. ; BULATY, Andréia ; MACENHAN, C. ; NICOLITTO, Mayara . Professores Brasileiros: formação e perfil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, F. W. ; TOZETTO, S. S. . Professores de Ciências Biológicas: uma análise sobre a formação pedagógica.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, F. W. ; TOZETTO, S. S. . Bulliyng no Ambiente Escolar: a importância de intervir. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, F. W. ; TOZETTO, Susana Soares. . Licenciatura e Ensino e Ciências Biológicas: em estudo investigativo sobre o Curso de Formação de Professores.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIARETA, P. F. ; MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . O Reformismo Curricular no Brasil e a Política de Formação de Professores 2021 (Dossiê).

• MARTINEZ. Flavia Wegrzyn Magrinelli . Docência: Processo do aprender e do ensinar. São Carlos, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Universidades, escolas e comunidades: a construção de espaços híbridos na formação de professoras/es da educação básica em diferentes países, Descrição: O presente projeto de pesquisa em rede que envolve pesquisadoras/es de 18 Instituições de Ensino Superior (IES) em onze estados brasileiros das cinco regiões do país e de nove grupos consolidados de pesquisa e de outros nove países tem como propósito analisar o papel, se algum, dos saberes comunitários na formação de novas/os professoras/es da educação básica por meio do acompanhamento sistemático de experiências já existentes e/ou do desenvolvimento de propostas de construção de espaços híbridos de preparação docente em diferentes cidades e estados brasileiros e em outras regiões do mundo. Tal proposta envolverá, no Brasil, além de pesquisadoras/es de diferentes grupos de pesquisa, formadoras/es de professoras/es e licenciandas/os de universidades, professoras/es e formadoras/es (gestão escolar) da educação básica e lideranças comunitárias das comunidades em que se inserem as escolas nessas distintas localidades. Trata-se de um estudo de casos múltiplos em que os resultados serão comparados entre si e aos achados de projetos sobre o mesmo tema conduzidos na Austrália, no Chile e nos Estados Unidos, bem como a serem desenvolvidos na Argentina, na Bolívia, na Colômbia, no México, em Moçambique e em Portugal. No Brasil, os instrumentos de coleta de dados serão, entre outros, a observação descritiva, a análise documental e entrevistas com sujeitos envolvidos na construção dessas experiências de formação. Este projeto seguirá as orientações do comitê de ética em pesquisa da universidade executora. Os dados serão analisados seguindo as orientações da técnica de análise de conteúdo. Além da abordagem qualitativa, esta investigação acadêmica se baseia também em princípios da pesquisa comparada. Espera-se que esta pesquisa internacional ajude a compreender como os saberes sobre as comunidades no entorno das escolas e os saberes construídos nessas comunidades contribuem, se é que realmente contribuem, para a formação de futuras/os professoras/es da educação básica. Algumas pesquisas já concluídas sobre o tema da relação universidades, escolas e comunidades na formação de professoras/es (destaque para a participação das comunidades nesse processo) apontam um enorme potencial e um caráter inovador no desenvolvimento dessa temática no campo da pesquisa sobre formação docente e na prática de formar novas/os professoras/es.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / Susana Soares Tozetto - Integrante / Priscila Kailer - Integrante / Márcia Lopes Reis - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador / Rita Buzzi Rausch - Integrante / Valeska Maria Fortes de Oliveira - Integrante / Kenneth M Zeichner - Integrante / Consuelo Arce González - Integrante / Bonifácio Obadias Langa - Integrante / Antonio Carrillo Avela - Integrante / Maria Teresa Jacinto Sarmento Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  Universidades, escolas e comunidades: a construção de espaços híbridos na formação de professoras/es da educação básica no Brasi, Descrição: O presente projeto de pesquisa em rede que envolve pesquisadoras/es de 16 Instituições de Ensino Superior (IES) em dez estados brasileiros das cinco regiões do país e de sete grupos consolidados de pesquisa tem como propósito analisar o papel, se algum, dos saberes comunitários na formação de novas/os professoras/es da educação básica por meio do acompanhamento sistemático de experiências já existentes e/ou do desenvolvimento de propostas de construção de espaços híbridos de preparação docente em diferentes cidades e estados brasileiros. Tal proposta envolverá, além de pesquisadoras/es de diferentes grupos de pesquisa, formadoras/es de professoras/es e licenciandas/os de universidades, professoras/es e formadoras/es (gestão escolar) da educação básica e lideranças comunitárias das comunidades em que se inserem as escolas nessas distintas localidades. Trata-se de um estudo de casos múltiplos em que os resultados serão comparados entre si e, a posteriori, aos achados de quatro outros projetos similares desenvolvidos, em Seattle, nos Estados Unidos, em Melbourne, na Austrália, em Braga, Portugal e em Talca, no Chile. Os instrumentos de coleta de dados serão, entre outros, a observação descritiva, a análise documental e entrevistas com sujeitos envolvidos na construção dessas experiências de formação. Este projeto seguirá as orientações do comitê de ética em pesquisa da universidade executora. Os dados serão analisados seguindo as orientações da técnica de análise de conteúdo. Espera-se que esta pesquisa ajude a compreender como os saberes sobre as comunidades no entorno das escolas e os saberes construídos nessas comunidades contribuem, se é que realmente contribuem, para a formação de futuras/os professoras/es da educação básica. Algumas pesquisas já concluídas sobre o tema da relação universidades, escolas e comunidades na formação de professoras/es (destaque para a participação das comunidades nesse processo) apontam um enorme potencial e um caráter inovador no desenvolvimento dessa temática no campo da pesquisa sobre formação docente e na prática de formar novas/os professoras/es.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / Susana Soares Tozetto - Integrante / Márcia Lopes Reis - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador / Karla Cunha Pádua - Integrante / Renata Portela Rinaldi - Integrante / Simone Albuquerque da Rocha - Integrante / Rita Buzzi Rausch - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  ATENDIMENTO E ACOLHIDA AOS MIGRANTES INTERNACIONAIS EM MUNICÍPIOS DE FRONTEIRA: ANÁLISE E ACOMPANHAMENTO NA IMPLANTAÇÃO DE PROTOCOLOS DE ACOLHIMENTO A PESSOAS EM DIFERENTES SITUAÇÕES MIGRATÓRIAS EM FOZ DO IGUAÇU (PR) E CORUMBÁ (MS), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / Marco Aurelio Machado de Oliveira - Coordenador / Patricia Teixeira Tavano - Integrante., Financiador(es): Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 40/2022 - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  COMPETÊNCIAS DIGITAIS: A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NA BNC ? FORMAÇÃO E NA BNCC, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / Analígia Miranda da Silva - Coordenador.

• 2022 - Atual

  O trabalho docente no contexto pós-isolamento social devido à Covid-19: as vozes dos professores e professoras dos estados brasileiros, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Coordenador / Analígia Miranda da Silva - Integrante / Andressa Febronia Ribeiro dos Santos - Integrante / Emilly Rodrigues Santos - Integrante / Luara Tavares Garcia - Integrante / Marilaine Cruz - Integrante.

• 2021 - Atual

  FORMACÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DAS REDES MUNICIPAIS DO PARANA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / Camila Macenhan - Integrante / TOZETTO, Susana Soares. - Coordenador / Priscila Gabriele da Luz Kailer - Integrante.

• 2020 - 2021

  Professores iniciantes da Educação Básica e Ensino Superior, Descrição: O presente estudo, a partir da abordagem quali-quantitativa tem como objetivo geral: analisar a concepção dos professores iniciantes sobre o trabalho docente nesse período de isolamento social devido ao COVID-19. A fim de alcançar os objetivos propostos, será utilizado como instrumento de coleta de dados, um questionário com perguntas fechadas e abertas (Apêndice B), em formato eletrônico, gerado por meio de uma ferramenta gratuita oferecida pelo Google: o Google Forms. Para a realização da pesquisa, a coleta dos dados será realizada mediante três etapas: 1ª) Realização de pesquisa piloto, a fim de testar, avaliar, revisar e aprimorar os instrumentos e procedimentos de pesquisa. 2ª) Seleção de grupos da rede social Facebook, que possuam os seguintes descritores: a) Professores da Educação Infantil, b) Professores do Ensino Fundamental, c) Professores de Português, d) Professores de Matemática, e) Professores de Educação Física, f) professores de Filosofia, g) professores de Sociologia, h) professores de Química, i) professores de História, j) professores de Física, k) professores de Geografia, l) professores de Biologia, m) professores de Ciências, n) professores de Artes, o) Concurso para professores do Ensino superior, 3 e o maior número de membros.3ª) Seleção de grupos da rede social Facebook de professores dos vinte e seis (26) Estados do país e do Distrito Federal, com o maior números de membros. Após a seleção dos grupos descritos nas duas etapas, será solicitado permissão aos moderadores, para a postagem do link que dará acesso ao questionário. A análise dos dados será feita por meio da Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977), sendo que o ponto de partida deste procedimento é a mensagem. Para a codificação e organização quantitativa dos dados utilizaremos o IRAMUTEQ, software gratuito e desenvolvido sob a lógica da open source. Nesse estudo utilizaremos a análise de similitude que se pauta na frequencia de palavras e na teoria dos grafos, possibilitando identificar as coocorrências entre as palavras e possíveis relações existentes entre os termos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Coordenador / Analígia Miranda da Silva - Integrante / Ana Caroline Oliveira Costa - Integrante / Pâmela Cardoso Rodrigues - Integrante.

• 2019 - Atual

  O professor no início da carreira, Descrição: O presente projeto origina-se de preocupações voltadas para a prática docente de professores que se iniciam na docência.Os sujeitos da pesquisa são os professores iniciantes (0 a 5 anos de magistério) que atuam na rede pública do município de Ibaiti ? PR. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Coordenador.

• 2017 - Atual

  A Formação nos cursos de pedagogia nas IES públicas do Estado do Paraná, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / Camila Macenhan - Integrante / TOZETTO, Susana Soares. - Coordenador.

• 2015 - 2021

  O PROCESSO FORMATIVO E A QUESTÃO DA EMANCIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: ASPECTOS POLITICOS, ECONÔMICOS E SOCIAIS, Descrição: A educação ambiental crítica objetiva elaborar elementos teóricos e práticos para atuar sobre a crise societária que também é ambiental. A partir desta compreensão e com o objetivo de evidenciar o papel da educação ambiental crítica no processo de emancipação humana no âmbito da sociedade contemporânea, realizaremos uma pesquisa teórica para formular quadros de referências e estudar as teorias e aprimorar conceitos relacionados à educação em geral e a educação ambiental em particular. Adotaremos a abordagem qualitativa e nos valendo da análise documental buscaremos, por meio dela, apreciar documentos oficiais, Diretrizes nacionais e textos dos autores em educação ambiental no Brasil em busca de materiais teóricos que nos permitam aprofundar as tendências e desvendar as ideologias que podem existir nos dispositivos, legais e nas principais elaborações do campo teórico educação ambiental crítica. Espera-se contribuir para o desenvolvimento do campo teórico da educação ambiental, além de possibilitar a pesquisa como forma de aprimorar e ampliar a visão crítica sobre os determinantes da crise socioambiental contemporânea. Potencializar a prática da educação ambiental na UENP. Ainda gerar elementos para desenvolver abordagens metodológicas com o fundamento na práxis educativa em educação ambiental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / JORGE SOBRAL DA SILVA MAIA - Coordenador / LUIZ BIANCON, MATEUS - Integrante / Carolina Borghi Mendes - Integrante.

• 2015 - Atual

  RIPFOR - Rede Interinstitucional de Pesquisadores e Formação de Professores, Descrição: As atividades de COOPERAÇÃO ACADÊMICA da RIPFOR, tem as seguintes características: 1. A articulação entre os Grupos de Pesquisa constitui a Rede Interinstitucional de Pesquisas de Formação e Práticas Docentes ? RIPFOR; 2. A elaboração e desenvolvimento conjunto de atividades de pesquisa e projetos de investigação no campo da Formação, Profissionalização, Trabalho e Práticas Docente; 3. A organização de iniciativas de dinamização acadêmica, cultural e científica, designadamente pela realização conjunta de seminários, conferências e/ou outros encontros; 4. O intercâmbio pedagógico e científico de docentes, pesquisadores e estudantes em programas conjuntos de formação graduada e pós-graduada; 5. O desenvolvimento de produções coletivas, comunicações e publicações, articulados aos estudos dos Grupos de Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Coordenador / Susana Soares Tozetto - Integrante / Bulaty - Integrante.

• 2014 - 2017

  Conceito de Formação de Professores das dissertações (1992-2013) do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa- PR., Descrição: O Grupo de pesquisa Geptrado está realizando análise das dissertações defendidas entre 1992 a 2013 do do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa- PR.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (4) . , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Coordenador / TOZETTO, Susana Soares. - Integrante / BULATY, Andréia - Integrante.

• 2012 - 2014

  Curso de Ciências Biológicas: um estudo investigativo sobre formação de professores, Descrição: objetiva discutir, analisar de maneira crítica e reflexiva a formação pedagógica inicial dos futuros professores de Ciências Biológicas, verificando até que ponto o curso de licenciatura propicia o devido espaço para o conhecimento pedagógico do futuro professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / Susana Soares Tozetto - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho Docente, Descrição: O grupo de estudos e pesquisas sobre o Trabalho Docente está vinculado ao Programa de Pós Graduação em Educação da UEPG, tendo como objetivo articular discussões e produções acadêmicas que tratam do trabalho docente.As produções academicas no âmbito da graduação com a iniciação científica e na pós graduação no mestrado em educação. As pesquisas desenvolvidas baseiam-se em autores que fundamentam as discusões sobre o trabalho docente como: Sacistán, Perez Gomez,Aplle, Popkewitz, Hargreaves, Charlot, Imbernón, Nóvoa, Gatti, Saviani, Oliveira, Moraes,Marin, entre outros. Os projetos de pesquisa envolvem investigações sobre a epistemologia do trabalho docente sob dois enfoques: formação de professores e prática educativa. A epistemologia do trabalho docente diz respeito ao estudo crítico da história da docência considerando seus aspectos sociais, políticos e culturais. É buscar determinar a origem, seu valor e os objetivos da atividade realizada pelo professor. Os encontros do grupo acontecem quinzenalmente nas dependências da UEPG sob a coordenaçào da lider para discutir temáticas que vão ao encontro dos objetivos propostos pelo GEPTRADO.Para o ano de 2012 a proposta de estudo está norteada pelo conceito de prática educativa em Gimeno Sacristán.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / TOZETTO, Susana Soares. - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

Projetos de desenvolvimento

• 2023 - Atual

  Assessoria Técnica e Pedagógica para Redes Estaduais de Educação da Rede Nacional de Inovação Pedagógica - RedeInova, Descrição: O projeto desenvolve um modelo de assessoramento técnico e pedagógico voltado às Redes Estaduais de Educação, alinhado à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à Política Nacional de Educação Digital (PNED). Com foco na formação continuada de professores para o uso pedagógico das tecnologias digitais, a iniciativa promove a elaboração de diagnósticos situacionais e planos de inovação pedagógica. Além disso, apoia a implementação do currículo de Computação na Educação Básica, alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Organizado em três etapas e oito metas, o assessoramento abrange ações como diagnóstico das redes, formação, elaboração de guias e assessoria personalizada para planejamento das ações da rede. As secretarias participantes recebem apoio para elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica, cujo foco é o desenvolvimento de ações para elaboração do currículo de Educação Digital e formação continuada de professores para o desenvolvimento dos saberes digitais docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Coordenador / Analígia Miranda da Silva - Integrante / Daiani Damm Tonetto Riedner - Integrante / Adriana Justin Cerveira Kampff - Integrante / Aline Rabelo Marques - Integrante / Ana Carolina Pontes Costa - Integrante / Bruna Damiana de Sá Sólon Heinsfeld - Integrante / Esteic Janaina Santos Batista - Integrante / Fernanda Chocron Miranda - Integrante / Hercules da Costa Sandim - Integrante / Julciane Castro da Rocha - Integrante / Mary Grace Pereira Andrioli - Integrante / Mauro dos Santos de Arruda - Integrante / Miriam Brum Arguelho - Integrante / Natalia Cristina de Oliveira - Integrante / Paloma Epprecht e Machado de Campos Chaves - Integrante / Pedro Salina Rodovalho - Integrante / Rosimeire Martins Régis dos Santos - Integrante / Stella Sanches de Oliveira Silva - Integrante.

• 2023 - Atual

  Assessoria Técnica e Pedagógica para Redes Estaduais de Educação da Rede Nacional de Inovação Pedagógica - RedeInova, Descrição: O projeto desenvolve um modelo de assessoramento técnico e pedagógico voltado às Redes Estaduais de Educação, alinhado à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à Política Nacional de Educação Digital (PNED). Com foco na formação continuada de professores para o uso pedagógico das tecnologias digitais, a iniciativa promove a elaboração de diagnósticos situacionais e planos de inovação pedagógica. Além disso, apoia a implementação do currículo de Computação na Educação Básica, alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Organizado em três etapas e oito metas, o assessoramento abrange ações como diagnóstico das redes, formação, elaboração de guias e assessoria personalizada para planejamento das ações da rede. As secretarias participantes recebem apoio para elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica, cujo foco é o desenvolvimento de ações para elaboração do currículo de Educação Digital e formação continuada de professores para o desenvolvimento dos saberes digitais docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / DAMM TONETO RIDNER - Coordenador.

Prêmios