Miriam Ferrazza Heck

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Produções bibliográficas

• HECK, MIRIAM FERRAZZA . RELATO DE EXPERIÊNCIA. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 19, p. 81-92, 2023.

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . A geometria nos anos finais do Ensino Fundamental: uma análise de referenciais curriculares sob a perspectiva do enfoque ontossemiótico. REVEMAT , v. 15, p. 1-22, 2020.

• HECK, M. F. . Análise Sistemática dos Artigos de Geometria Publicados no Boletim de Educação Matemática na Última Década. Form@ção de Professores em Revista , v. 1, p. 49-63, 2020.

• HECK, M. F. . Ensino e Aprendizagem de Geometria na Educação Básica: análise dos artigos publicados nos anais do V, VI e VII SIPEM. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 7, p. 123-143, 2020.

• SANTOS, A. V. ; HECK, M. F. ; KRAUSE, J. ; FRANZIN, R. F. ; WEYH, C. B. . PROPOSTA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS: CASO DO PÊNDULO SIMPLES. INTELLECTUS. REVISTA ACADÊMICA DIGITAL DA FACULDADE DE JAGUARIÚNA , v. 62, p. 4-23, 2020.

• HECK, MIRIAM F. . Pesquisa qualitativa em educação: fundamentos e tradições.. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 8, p. 1-5, 2019.

• HECK, M. F. . CONSIDERAÇÕES SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E AS UNIDADES DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar , v. 5, p. 56-70, 2019.

• HECK, MIRIAM FERRAZZA ; KAIBER, CARMEN TERESA . ANÁLISE SISTEMÁTICA DOS ARTIGOS DE GEOMETRIA PUBLICADOS NO BOLETIM DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO PERÍODO 2008 A 2017. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 15, p. 143-160, 2019.

• HECK, M. F. . Resenha do livro: 'O Último Teorema de Fermat'. REVISTA HIPÓTESE , v. 4, p. 206-210, 2018.

• HECK, M. F. . REFLEXÕES ACERCA DO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (SAEB). REVISTA REAMEC , v. 6, p. 124-141, 2018.

• HECK, M. F. ; PRETTO, V. . Reflexões sobre as Intrínsecas Relações entre Gênero e a Matemática. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 14, p. 292-303, 2018.

• HECK, M. F. . Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB): compreendendo a realidade educacional. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar , v. 4, p. 410-422, 2018.

• HECK, M. F. . O estágio e as práticas em contextos profissionais na formação universitária. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 7, p. 1-9, 2018.

• HECK, MIRIAM FERRAZZA ; CURY, HELENA NORONHA . Uma análise de respostas de alunos de Licenciatura em Matemática a uma questão sobre sequências numéricas, à luz dos registros de representação semiótica. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 8, p. 3-16, 2018.

• HECK, M. F. . Análise de erros em questões sobre sequências numéricas: uma contribuição para a formação do professor de Matemática. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 9, p. 1, 2018.

• HECK, M. F. . Contribuições do Tangram para a Aprendizagem de Matemática. Redin - Revista Educacional Interdisciplinar , v. 7, p. 1-9, 2018.

• HECK, M. F. . Vivência Pedagógica Proporcionada pelo Estágio Curricular de Matemática no Ensino Médio- UNICRUZ. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO , v. 4, p. 436-445, 2017.

• HECK, M. F. ; ORTIZ, N. ; BULEGON, A. M. . Análise Hermenêutica de Pesquisas sobre Mapas Conceituais. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO , v. 3, p. 1-11, 2017.

• HECK, M. F. . Educação de Jovens e Adultos: Algumas Considerações sobre o Ensino de Geometria Plana. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 4, p. 121-135, 2017.

• HECK, M. F. . Resenha do livro: 'O Currículo: uma Reflexão sobre a Prática'. REVISTA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (RIPF) , v. 2, p. 151-155, 2017.

• HECK, M. F. ; REAL, L. ; ORTIZ, N. ; PRETTO, V. . Análise sobre Questões de Gênero no Curso de Mestrado Profissional de Física e Matemática. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 12, p. 33-42, 2016.

• HECK, M. F. . Reflexões sobre a Teoria dos Registros de Representação Semióticas. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO , v. 2, p. 1-8, 2016.

• HECK, M. F. ; FUSIGER, J. . O Contrato Didático no Contexto Escolar da Educação Básica. Espaço Inovação- Revista Pedagógica , v. 1, ano 9, p. 41-43, 2016.

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Análise de Erros em Cálculo. REMAT: REVISTA ELETRÔNICA DA MATEMÁTICA , v. 1, p. 1, 2015.

• HECK, M. F. . Reflexões Educativas sobre o Ensino e Aprendizagem de Matemática. Novas Edições Acadêmicas. 1. ed. Novas Ediçoes Acadêmicas, 2018. p.73p .

• HECK, M. F. . Educação Matemática: Investigações e Práticas Educativas. 1. ed. Novas Edições Acadêmicas, 2017. 53p .

• SOUZA, A. S. ; PALMEIRAS, S. M. B. ; OLIVEIRA, V. F. ; HECK, M. F. . Uma Experiência Investigativa por meio do uso do Tangram Confeccionado com Materiais Reutilizáveis. In: MARIA ROSÂNGELA SILVEIRA RAMOS; CATIANE MAZOCCO PANIZ; LEANDRO MARCON FRIGO RONIERE DOS SANTOS FENNER; MICHELLE CAMARA PIZZATO. (Org.). Reflexões nas Práticas Pedagógicas e Formação de Professores (as) Volume 2. 2ed.Santa Maria: Arco Editores, 2024, v. 2, p. 73-87.

• HECK, M. F. ; MACIEL, C. . O uso do Feedback para Potencializar a Mentalidade Matemática. In: Maria Regina Johann; Franciele da Silva dos Anjos Strohhecker; Sabrina Corrêa da Silva; Sirlei Rigozando. (Org.). PROFESSORES PESQUISADORES ESTUDOS QUE NASCEM DO ENCONTRO ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2023, v. , p. 141-147.

• HECK, MIRIAM FERRAZZA ; KAIBER, CARMEN TERESA . O ENSINO DE GEOMETRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE EPISTÊMICA DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES BRASILEIRAS. In: Org.: SILVA, A. J. N. da.; VIEIRA, A. R. L.. (Org.). Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas 2. 1ed.Ponta Grossa, PR: Atena Editora, 2020, v. , p. 200-209.

• HECK, M. F. . A Base Nacional Comum Curricular (BNCC): aspectos evidenciados nas unidades de conhecimento matemático. In: CORRÊA, M. B.; Dominguez, F. da R.; NUÑEZ, M. B.. (Org.). A Base Nacional Comum Curricular (BNCC): aspectos evidenciados nas unidades de conhecimento matemático. 1ed.RJ: Dictio Brasil.: , 2020, v. 1, p. 63-90.

• HECK, M. F. . Considerações sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). In: Fabiane da Rosa Dominguez; Marcos Britto Corrêa; Marcela Bautista Nuñez. (Org.). Temas em Debate um panorama contemporâneo das pesquisas em educação. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2020, v. 1, p. 57-84.

• HECK, M. F. ; ORTIZ, N. ; REAL, L. ; PRETTO, V. . Releitura do Livro: Compreender e Transformar o Ensino. In: Joe Garcia.; Silvia Maria Barreto dos Santos., Lisane Félix Veloso. (Org.). A escola já não é a mesma: novos tempos, novos paradigmas.... 21ed.Cachoeira do Sul: IN BOOKS, 2016, v. Único, p. 245-255.

• HECK, M. F. . Experiência Docente: Análise do Estágio de Matemática do Ensino Fundamental. In: Joe Garcia.; Silvia Maria Barreto dos Santos., Lisane Félix Veloso. (Org.). A escola já não é a mesma: novos tempos, novos paradigmas.... 21ed.Cachoeira do Sul: IN BOOKS, 2016, v. Único, p. 366-371.

• HECK, M. F. . Algumas Reflexões Educativas. Diário de Santa Maria, Santa Maria, edição nº 4473, p. 4 - 4, 29 nov. 2016.

• HECK, M. F. . Gestão Democrática e Educação. Jornal Diário de Santa Maria, Santa Maria, edição nº 4.397, p. 4 - 4, 01 set. 2016.

• HECK, M. F. . Aprendizagem Matemática. Jornal Diário de Santa Maria, Santa Maria, edição nº 4.339, p. 4 - 4, 24 jun. 2016.

• HECK, M. F. . Análise de Erros. Jornal Diário de Santa Maria, Santa Maria, edição nº 4301, p. 4 - 4, 11 maio 2016.

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Análise de Erros em Cálculo. Revista Eletrônica de Matemática- REMAT, Caxias do Sul, 08 dez. 2015.

• HECK, M. F. . Mobilizando Conceitos Semióticos da Matemática. Jornal da Manhã, Ijuí, p. 6, 18 dez. 2014.

• HECK, M. F. . Matematizando a Formação Ética do Sujeito. Correio do Povo, Porto Alegre, p. 2, 15 dez. 2014.

• HECK, M. F. . A Formação Ética do Sujeito. ijui.com, Ijuí, 01 dez. 2014.

• GUTLER, N. N. ; KRAHN, G. T. ; HECK, M. F. . Geometria Espacial: o estudo do cubo por meio do uso de materiais manipuláveis e de recursos tecnológicos digitais. In: IV Feira de Matemática, 2022, IJUI. IV Feira de Matemática- UNIJUI, 2022.

• RIGODANZO, S. ; JOHANN, M. R. ; SILVA, S. C. ; GOBBO, R. ; HECK, M. F. ; GOBBO, A. F. . Ensino Hibrido: os desafios e as potencialidades formativas a partir das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.. In: XXX Seminário de Iniciação Científica, 2022, Ijui. Salão do Conhecimento- UNIJUI, 2022.

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . A Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental: uma análise dos referenciais curriculares em relação à BNCC. In: 5º Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática: Práticas Educativas em Pesquisa e Educação Matemática, 2021, Canoas. 5º Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática: Práticas Educativas em Pesquisa e Educação Matemática, 2021.

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . O Ensino de Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental: uma Análise Epistêmica das Orientações Curriculares Brasileiras. In: XV CIAEM- Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2019, Medellín- Colômbia.. Comunicação- XV CIAEM- IACME, 2019.

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . Análise dos referenciais curriculares de Geometria dos anos finais do Ensino Fundamental dos municípios de Jóia e Panambi/ RS. In: II Conferência Nacional de Educação Matemática, 2019. II Conferência Nacional de Educação Matemática.

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . Análise de um conjunto de artigos sobre o modelo de Van Hiele. In: II Conferência Nacional de Educação Matemática, 2019. II Conferência Nacional de Educação Matemática, 2019.

• HECK, M. F. . O Ensino de Geometria e a Teoria de Van Hiele: Aspectos Essenciais para uma Abordagem Educativa. In: VII Jornada Nacional de Educação Matemática. UPF. Abril, 2018., 2018, Passo Fundo. VII Jornada Nacional de Educação Matemática e XX Jornada Regional de Educação Matemática, 2018.

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . Uma Análise dos Conhecimentos Geométricos no Plano de Estudos de Matemática do Município de Catuípe/ RS. In: VI EIEMAT Escola de Inverno de Educação Matemática, 4º Encontro Nacional do PIBID Matemática e XIII EGEM Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2018, Santa Maria. Desafios e possibilidades na Educação Matemática: para onde estamos caminhando? 01 a 03 de ago. 2018. UFSM., 2018. v. 4. p. 497-504.

• HECK, M. F. . Contribuições do Tangram para a Aprendizagem de Matemática. In: 23º Seminário Internacional de Educação, Tecnologia e Sociedade Metodologias Ativas, 2018, Taquara. Contribuições do Tangram para a Aprendizagem de Matemática. Taquara: Núcleo de Educação On- Line- NEO. Faculdades Integradas de Taquara- FACCAT., 2018.

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . Análise da Proposta Curricular de Matemática do Município de Ijuí- RS.. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática- VII CIEM, 2017, Canoas. VII CIEM- ULBRA. Canoas, 2017.

• HECK, M. F. . Aplicação de Atividades Interativas sobre Sequências com Acadêmicos de um Curso de Licenciatura em Matemática. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática- VII CIEM, 2017, Canoas. VII CIEM- ULBRA. Canoas, 2017.

• FUSIGER, J. ; HECK, M. F. ; RITTER, D. . Análise de Erros em Geometria Plana. In: XII ENEM- Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo, SP. XII ENEM- Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016.

• HECK, M. F. ; FUSIGER, J. ; CURY, H. N. . Análise de Erros em Resoluções de Questões sobre Sequências Numéricas. In: V EIEMAT- Escola de Inverno de Educação Matemática e 3º Encontro Nacional Pibid Matemática- UFSM, 2016, Santa Maria, RS. V EIEMAT- Escola de Inverno de Educação Matemática e 3º Encontro Nacional Pibid Matemática- UFSM, 2016.

• FUSIGER, J. ; HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Algumas Concepções de Professores de Matemática sobre a Aprendizagem em Geometria Plana. In: V EIEMAT Escola de Inverno de Educação Matemática e 3º Encontro Nacional Pibid Matemática- UFSM., 2016, Santa Maria, RS. V EIEMAT Escola de Inverno de Educação Matemática e 3º Encontro Nacional Pibid Matemática- UFSM., 2016.

• HECK, M. F. . A Presença do Conteúdo de Sequências Numéricas nos Cursos de Licenciatura em Matemática. In: XIX ENACED, 2016, Santa Rosa, RS. XIX Encontro Nacional de Educação, 2016.

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Opiniões de Professores sobre Dificuldades de Alunos no Conteúdo de Sequências Numéricas. In: XVIII Jornada Internacional da Educação e VI Seminário Interdisciplinar PIBID, 2016, Santa Maria, RS. XVIII Jornada Internacional da Educação e VI Seminário Interdisciplinar PIBID, 2016.

• FUSIGER, J. ; HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Aplicação de Atividades Interativas sobre Geometria Plana a Alunos do Ensino Fundamental. In: XVIII Jornada Nacional de Educação e VI Seminário Interdisciplinar PIBID/UNIFRA, 2016, Santa Maria, RS.. XVIII Jornada Nacional de Educação e VI Seminário Interdisciplinar PIBID/UNIFRA, 2016.

• HECK, M. F. ; STEFENON, L. . Abordagens Metodológicas para o Ensino de Funções: uma Proposta Didática. In: XX Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Santa Maria, RS. XX SEPE, 2016.

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Análise de Respostas de Licenciandos em Matemática a uma Questão sobre Progressão Geométrica. In: XX Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Santa Maria, RS. XX SEPE, 2016.

• HECK, M. F. . Análise de Erros em Questão sobre Sequências Numéricas: Uma Contribuição para a Formação do Professor de Matemática. In: XX EBRAPEM, 2016, Curitiba-PR. XX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós - Graduação em Educação Matemática, 2016.

• HECK, M. F. ; RITTER, D. ; BULEGON, A. M. . Etnomatemática no Contexto Escolar. In: Movimento Brasileiro de Educadores Cristãos - MOBREC, 2015, Santa Maria, RS. XV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR. XXIV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR. II SEMINÁRIO INTERNACIONAL SINDICAL. II SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO INSTITUTO FARROUPILHA, 2015. p. 1-6.

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Análise de Erros em Álgebra. In: XVIII Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão- SEPE, 2015, Santa Maria, RS. XVIII Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015.

• HECK, M. F. ; POZZOBON, M. C. C. . As Práticas de Ensino de Matemática para a Formação do Professor de Anos Iniciais em um Curso de Pedagogia nas Décadas de 1980 e 1990. In: Xl ENEM, 2013, Curitiba, PR. Xl Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013.

• SANTOS, A. V. ; HECK, M. F. ; KRAUSE, J. ; ROGERIO, O. . Método Interdisciplinar no Ensino das Equações Diferenciais nos Cursos de Engenharia. In: COBENGE, 2011, Blumenau, SC. Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2011.

• SOARES, G. O. ; HECK, M. F. . UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA POR MEIO DE UMA OFICINA DE ARTESANATO SUSTENTÁVEL ENVOLVENDO OS CONTEÚDOS DE FUNÇÃO E GEOMETRIA PLANA. In: XIV Mostra de Educação Profissional e Tecnológica, 2023, Alegrete. Instituto Federal Farroupilha, 2023.

• HECK, M. F. . Experiência Matemática em Ambientes Interativos de Aprendizagem. In: XXI Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Cruz Alta, RS. XXI Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão- UNICRUZ, 2016.

• HECK, M. F. . Atividade Interdisciplinar na Produção de Sabão. In: XXI Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Cruz Alta, RS. XXI Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão- UNICRUZ, 2016.

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Análise de Erros sobre Sequências Numéricas. In: III Simpósio em Ensino de Ciências e Matemática- Pesquisa, desafios e perspectivas, 2016, Santa Maria. III Simpósio em Ensino de Ciências e Matemática- Pesquisa, desafios e perspectivas, 2016.

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . A Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental: uma análise dos referenciais curriculares em relação à BNCC. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HECK, M. F. . Contribuições do Tangram para a Aprendizagem de Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . Uma Análise dos Conhecimentos Geométricos no Plano de Estudos de Matemática do Município de Catuípe/ RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HECK, M. F. ; KAIBER, C. T. . Análise da Proposta Curricular de Matemática do Município de Ijuí- RS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HECK, M. F. . Aplicação de Atividades Interativas sobre Sequências com Acadêmicos de um Curso de Licenciatura em Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HECK, M. F. ; FUSIGER, J. ; CURY, H. N. . Análise de Erros em Resoluções de Questões sobre Sequências Numéricas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUSIGER, J. ; HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Algumas Concepções de Professores de Matemática sobre a Aprendizagem em Geometria Plana. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Opiniões de Professores sobre Dificuldades de Alunos no Conteúdo de Sequências Numéricas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FUSIGER, J. ; HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Aplicação de Atividades Interativas sobre Geometria Plana a Alunos do Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HECK, M. F. ; STEFENON, L. . Abordagens Metodológicas para o Ensino de Funções: uma Proposta Didática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Análise de Respostas de Licenciandos em Matemática a uma Questão sobre Progressão Geométrica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HECK, M. F. . Atividade Interdisciplinar na Produção de Sabão (Pôster). 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HECK, M. F. . Experiência Matemática em Ambientes Interativos de Aprendizagem (Pôster). 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Análise de Erros sobre Sequências Numéricas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HECK, M. F. ; CURY, H. N. . Análise de Erros em Álgebra. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HECK, M. F. ; RITTER, D. ; BULEGON, A. M. . Etnomatemática no Contexto Escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HECK, M. F. ; POZZOBON, M. C. C. . As Práticas de Ensino de Matemática para a Formação do Professor de Anos Iniciais em um Curso de Pedagogia nas Décadas de 1980 e 1990. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. V. ; HECK, M. F. ; KRAUSE, J. ; ROGERIO, O. . Método interdisciplinar no ensino das equações diferenciais nos cursos de Engenharia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HECK, M. F. . Exame Nacional do Ensino Médio: considerações sobre as questões da área de Matemática. Ijuí- RS: Rádio Jornal da Manhã, 2021 (Entrevista na Rádio Jornal da Manhã).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  O CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO, APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO, Descrição: No que se refere a Matemática a ser desenvolvida nas salas de aula de todos os níveis escolares, destacam-se que as contribuições advindas da evolução dos estudos e pesquisas da Educação Matemática, trazem consigo questionamentos e reflexões acerca dos objetivos do ensino da Matemática em todos os níveis de ensino, dos seus processos de ensino e aprendizagem e do seu papel na construção da cidadania, apontando direções. No âmbito da Matemática seu ensino e aprendizagem vão ser destacas, neste projeto, dois grandes enfoques sob os quais as tendências teóricas mencionadas pelo autor tem se desenvolvido: as denominadas tendências em educação matemática e a didática da matemática de origem francesa, onde se inclui O Enfoque Ontossemiótico do Conhecimento e da Instrução Matemática, base teórica principal do presente projeto. Por outro lado, no que se refere às discussões sobre o currículo, concorda-se com Sacristán (2000) quando pondera que o currículo se constitui em um caminho para se ter acesso ao conhecimento, em uma prática que revela a função socializadora e cultural que determinada instituição tem. Assim, entende-se o currículo como elemento cuja intenção principal é oportunizar aos estudantes acesso ao desenvolvimento das aprendizagens as quais serão explicitadas, no mesmo, como pertinentes ou necessárias em determinado contexto educativo e social. Ainda, as discussões sobre currículo e, particularmente, sobre o currículo de Matemática se fazem necessárias e pertinentes nesse momento em que os sistemas de ensino estão adequando seus projetos considerando as demandas oriundas da Base Nacional Comum Curricular, o que enseja pesquisas, discussões e reflexão como caminho para produzir conhecimento na área. Metodologicamente as investigações atreladas ao presente projeto, se inserem em uma perspectiva qualitativa, buscando contribuições na Investigação Baseada no Design (IBD), a qual busca superar a lacuna entre as investigações científicas e as práticas educativas (GODINO et al, 2013). Neste contexto o presente projeto tem por objetivo se constituir em um projeto ao qual se vinculem e articulem distintas pesquisas advindas do trabalho de investigação da proponente deste projeto, da Iniciação Científica no âmbito do Curso de Licenciatura em Matemática, de dissertações de Mestrado e teses de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática ? PPGECIM da ULBRA, os quais estejam sob orientação da mesma. Particularmente, para o presente período, destaca-se o desenvolvimento de pesquisas as quais envolvam o currículo, o ensino e a aprendizagem da Matemática nos ensinos Fundamental e Médio, bem como aspectos relacionados a dificuldades dos estudantes com relação à apropriação de conceitos e procedimentos matemáticos. Toma-se como referência para o desenvolvimento das pesquisas os aportes advindos da área de Educação Matemática, particularmente o Enfoque Ontossemiótico do Conhecimento e da Instrução Matemática. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Miriam Ferrazza Heck - Integrante / Carmen Teresa Kaiber - Coordenador / Priscila Augusta de Quadros Scott Hood - Integrante / Rafael Pértile - Integrante.

• 2015 - 2017

  Sequências e séries numéricas: o conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros na formação inicial e continuada de professores de Matemática, Descrição: Partindo de investigações já desenvolvidas, sobre análise de erros e sobre formação de professores, propõe-se, neste projeto, desenvolver uma pesquisa, por um período de três anos, com o objetivo geral de investigar o conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros na formação inicial e continuada de professores de Matemática. Como objetivos específicos, pretende-se: a) analisar e classificar erros cometidos nas resoluções de exercícios e problemas sobre sequências e séries numéricas, abordadas em disciplinas das grades curriculares dos cursos de Licenciatura em Matemática escolhidos para esta investigação; b) a partir dos erros, planejar, junto com os professores em formação continuada das instituições envolvidas, atividades de ensino sobre os referidos conteúdos, para desestabilizar concepções errôneas de alunos da graduação ou da educação básica; c) implementar as atividades planejadas nos respectivos cursos de graduação das instituições envolvidas e na educação básica e investigar as contribuições dessas atividades para a superação de dificuldades na aprendizagem de sequências e séries numéricas durante a formação dos professores, tanto inicial como continuada. A fundamentação teórica para o planejamento desta pesquisa e a análise dos dados é baseada nas ideias de Shulman, sobre o conhecimento do professor e, especificamente, nos trabalhos de Moreira e David (2005), Moreira (2012), Ball, Thames e Phelps (2008), que tratam do conhecimento do professor de Matemática. A equipe de pesquisadores é oriunda de duas Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Sul, o Centro Universitário Franciscano e a Universidade de Caxias do Sul, que mantém cursos de formação inicial e continuada de professores de Matemática. A abordagem metodológica do projeto é de caráter qualitativo, sendo empregada, inicialmente, a análise de conteúdo dos erros. A partir dessa análise, o projeto será desenvolvido em dois momentos. No primeiro, será feita, juntamente com os mestrandos, a elaboração e aplicação de atividades de ensino sobre os conteúdos de sequências e séries a estudantes de Licenciatura em Matemática, considerando assuntos relacionados ao Cálculo; num segundo momento, os mestrandos juntamente com os licenciandos, atuarão na criação e aplicação de atividades de ensino para professores e estudantes de Ensino Fundamental e Médio. Finalmente, os pesquisadores participantes deste projeto investigarão, por meio de questionários e entrevistas, o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo dos erros dos professores em formação inicial ou continuada, envolvidos nas atividades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Miriam Ferrazza Heck - Integrante / Helena Noronha Cury - Coordenador / Vanilde Bisognin - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / Plinio Cavalcanti Moreira - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / Laurete Zanol Sauer - Integrante / José Carlos Leivas - Integrante / Thais do Canto-Dorow - Integrante / Isolda Gianni de Lima - Integrante / Bárbara Batista - Integrante.

• 2013 - 2014

  GEEM - Grupo de Estudos em Educação Matemática, Descrição: O GEEM é um Grupo de estudos e pesquisas que tematiza a educação matemática, a partir de duas linhas de pesquisa: Formação de Professores: inicial e continuada e Desenvolvimento de Currículo. É constituído por estudantes de licenciatura, bolsistas de iniciação científica e de extensão, mestrandos, doutorandos e professores de Universidades e de Escolas da Educação Básica. O Grupo tem desenvolvido atividades de extensão com diferentes redes de Educação Básica, de pesquisa a partir de orientações de trabalhos de conclusão de curso de graduação, de iniciação científica, de mestrado e doutorado, com resultados publicados em teses, dissertações, eventos científicos: CIAEM, SIPEM, ENEM, EGEM, CNEM, ANPEDSul, CIEM, SBECE/ULBRA, Congresso Internacional de Educação/ UNISINOS, EREMATSul e em periódicos: Práxis Educativa, Bolema, Boletim Gepem, REVEMAT, Experiência em Ensino de Ciências, Revista Iberoamericana de Educación, Contexto & Educação, Cadernos de Educação, Rev de Didácticas Específicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Miriam Ferrazza Heck - Integrante / Marta Cristina Cezar Pozzobon - Integrante / Catia Maria Nehring - Coordenador / Isabel Koltermann Battisti - Integrante / Emanueli Bandeira Avi - Integrante / Claudia Piva - Integrante / Ana Queli Mafalda Reis - Integrante / Adriana Rosélia Kraisig - Integrante.

Prêmios