Alessandra Cristina Furtado

Pós-doutorado

Formação complementar

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Produções bibliográficas

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• FURTADO, A. C. . Manual de Normalização 2003 (Manual).

• FURTADO, A. C. . O Colégio Nossa Senhora Auxiliadora de Ribeirão Preto/SP (1918-1970) 1998 (Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia)).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  A Educação das Mulheres ao longo dos séculos XIX e XX, Descrição: O projeto de investigação interinstitucional de título ?A Educação de Mulheres no Brasil ao longo dos séculos XIX e XX? compreende um estudo histórico que se propõe oferecer possibilidades teóricas a serem trilhadas na investigação da realidade brasileira, passando pela construção da trajetória de mulheres, pelo entendimento de sua composição e, dentro dela, suas instâncias formativas, com vistas a mostrar como a relação entre mulheres e educação foi sendo construída numa longa duração. Estão envolvidas 7 instituições em 7 estados brasileiros (SE, RN, CE, PA, MT, RJ, PR) distribuídos pelas cinco regiões do país e conta com a colaboração e consultoria de uma professora de universidade estrangeira (Universidade de Coimbra). Com a pesquisa busca-se, dentre outros aspectos, compor um panorama da educação feminina, localizando-a entre as modalidades de educação existentes e diferenciando-a quanto ao público-alvo, métodos utilizados, manuais, currículos, perspectivas de seus destinatários e o status que essas modalidades adquiriam em uma sociedade com tradições marcadamente patriarcal. A investigação proposta constitui um desdobramento do projeto de pesquisa conjunto ?A Educação de Mulheres no Brasil e em Portugal (séculos XIX e XX)?, de colaborações e intercâmbios estabelecidos pelas pesquisadoras sobre a temática. A equipe do projeto possui formação sólida e pertinente à temática de investigação envolvendo pesquisadoras de reconhecida liderança, com publicações consistentes e contributivas para o campo da história da educação do Brasil. A proposta também objetiva que o projeto produza novos conhecimentos sobre a educação de mulheres e que contribua com a formação de recursos humanos na produção e divulgação de conhecimentos científicos, na produção de insumos para os debates e na elaboração de políticas públicas que visam a consolidação de relações de gênero mais igualitárias no país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Cristina Furtado - Integrante / ROSA LYDIA TEIXEIRA CORRÊA - Integrante / Raylane Andreza Dias Navarro Barreto - Coordenador / Marta Maria Araújo - Integrante / Joaquim Francisco Soares Guimarães - Integrante / Maria Celi Chaves Vasconcelos - Integrante / Cristina Maria Coimbra Vieira - Integrante / Laura Maria Silva Araújo Alves - Integrante / Lia Ciomar Macedo de Faria - Integrante / Lia Machado Fiuza Fialho - Integrante / Ana Karoliny Teixeira Costa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2021

  Ensino Secundário no Brasil em Perspectiva Histórica e Comparada (1942-1961), Descrição: A história do ensino secundário no Brasil vem sendo objeto recorrente de investigações na área de educação. Levantamento parcial, realizado no âmbito do Observatório de Cultura Escolar, identificou mais de 226 produtos, entre dissertações, teses, e artigos em revistas especializadas em história da educação com temas relacionados com ensino secundário, produção que cobre praticamente todos os estados brasileiros. No entanto, apesar do volume considerável, ainda há lacunas a serem preenchidas a respeito da história desse nível de ensino que vem sendo apontado como desafio atual para as políticas governamentais. Um desses desafios relaciona-se com as políticas governamentais formuladas e levadas a efeito, tanto em nível federal quanto estadual e municipal, para expandir e atender à crescente demanda por esse nível de ensino, principalmente no período de 1942 a 1961. Em todo o país a expansão e a propagação do ensino secundário foram muito lentas e receberam pouca atenção do poder público. Por outro lado, estudos coincidem ao apontar forte presença dos governos municipais no atendimento a essa demanda, quer seja tomando iniciativa de criação de ginásios, quer apoiando iniciativas de instituições não públicas, principalmente religiosas, e estaduais. Esse apoio incluía cedência de terrenos ou prédios e pagamento de professores. Mesmo levando-se em consideração que esse período assistiu a um processo de uniformização curricular com a Reforma Capanema associada aos mecanismos de inspeção, pouco se conhece sobre as formas que essa tentativa de homogeneização assumiu nas diferentes instâncias governamentais. Nesse sentido, este projeto tem como objetivo analisar as políticas governamentais para o ensino secundário (ginásios e colégios) em perspectiva comparada; análise ancorada nos documentos governamentais, em dados estatísticos sobre a oferta desse nível de ensino e na documentação escolar. Trata-se, portanto, da realização de uma operação historiográfica que busca localizar e comparar o que as fontes oferecem de informação sobre algumas "noções", aqui tratadas como áreas de comparação: "atendimento à demanda", "cultura escolar", "organização do trabalho escolar, edifícios escolares?. Para tanto, essas áreas de comparações traduzem-se não apenas na materialidade dos conceitos eleitos, mas também nos mercados simbólicos que os descreveram, interpretaram e localizaram em uma retórica historiográfica. Assim, as áreas de comparação, no caso deste estudo, não estarão limitadas à descrição e, sim, intencionam expor argumentos relacionados aos conceitos teóricos, hipóteses ou modelos explanatórios, pelos quais escolhemos estabelecer a comparabilidade entre os movimentos, acima referendados, observados no interior dos objetos e fontes escolhidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Cristina Furtado - Integrante / Kênia Hilda Moreira - Integrante / Ana Maria Gonçalves - Integrante / Elizabeth Figueiredo de Sá - Integrante / Eurize Caldas Pessanha - Coordenador / Décio Gatti Júnior - Integrante / Fabiany de Cássia Tavares Silva - Integrante / Norberto Dallabrida - Integrante / Rosa Fátima de Souza - Integrante / EVA MARIA SIQUEIRA ALVES - Integrante / Marta Banducci Rahe - Integrante / Stella Sanches de Oliveira Silva - Integrante / Celeida Maria Costa de Souza e Silva - Integrante / DANIEL CHIOZZINI - Integrante / Eduardo Arriada - Integrante / Fernanda Barros - Integrante / Gisele Cristina do Vale Gatti - Integrante / MARIA DO PERPÉTUO SOCORRO GOMES DE SOUZA AVELINO FRANÇA - Integrante / MARTA MARIA DE ARAÚJO - Integrante / Fernando Vendrame - Integrante / LETÍCIA VIEIRA - Integrante / SÉRGIO ROBERTO CHAVES JUNIOR - Integrante / LAURA MARIA ARAÚJO ALVES - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ANTONIO DE PÁDUA DE CARVALHO LOPES - Integrante / JEFFERSON DA COSTA SOARES - Integrante / PATRÍCIA COELHO DA COSTA - Integrante / ALESSANDRA VIEGAS JOSGRILBERT - Integrante / AMÁLIA CRISTINA DIAS DA ROCHA BEZERRA - Integrante / FERNANDO CÉSAR GOUVEA - Integrante / Claudia Maria Costa Alves de Oliveira - Integrante / João Paulo Gama Oliveira - Integrante / Silvia Helena Andrade Brito - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2020

  Formação e Trabalho de Professoras e Professores Rurais no Brasil: PR, SP, MG, RJ, MS, MT, PE, PI, SE, PB, RO (décadas de 40 a 70 do século XX), Descrição: Este projeto de investigação compreende um estudo histórico sobre a formação e trabalho de professoras e professores primários rurais em 11 estados brasileiros (RO, PI, PB, PE, SE, MT, MS, MG, RJ, SP, PR), abrangendo as décadas de 40 a 70 do século XX. A pesquisa objetiva analisar a profissionalização docente no Brasil buscando compreender as políticas públicas empreendidas em âmbito nacional e estadual para a formação do magistério rural e as formas de recrutamento, carreira, salários e condições de trabalho dos professores do campo. A investigação proposta constitui um desdobramento de projetos de pesquisa conjuntos, colaborações e intercâmbios estabelecidos pelos pesquisadores ao longo dos últimos dez anos incidindo sobre a temática da educação rural, objeto de pesquisa relevante para a história educacional e cultural e para a área da Educação. A equipe do projeto possui formação sólida e pertinente à temática de investigação envolvendo pesquisadores de reconhecida liderança no campo da História da Educação, tendo os participantes doutores desenvolvido e/ou orientado pesquisas sobre o tema e divulgado conhecimento em periódicos e livros. Fazem parte da equipe pesquisadores doutores e estudantes de pós-graduação e de graduação de 15 (quinze) instituições de ensino superior brasileiras (UNESP-SP, UNISANTOS, UFU-MG, UEM-PR, PUC-PR, UFGD-MS, UFMT-MT, UFRRJ-RJ, UFPI-PI, UFPB, UPE-PE, UNIR-RO, UPE-PE, UNIT-SE, Faculdade de Ciências e Tecnologia de Birigui-SP),além de colaboradores estrangeiros, especialistas na temática. A proposta objetiva contribuir para o alargamento do campo sócio histórico da educação através do investimento teórico-metodológico na perspectiva comparada, da criação de oportunidades de aprimoramento e formação de pesquisadores em nível de graduação e de pós-graduação, do fortalecimento dos grupos de pesquisa e da internacionalização das universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Cristina Furtado - Integrante / Vera Teresa Valdemarin - Integrante / DE SÁ, ELIZABETH FIGUEIREDO - Integrante / Analete Regina Schelbauer - Integrante / Rosa Fátima de Souza Chaloba - Coordenador / ROSA LYDIA TEIXEIRA CORRÊA - Integrante / REGINALDO ANSELMO TEIXEIRA - Integrante / Antonio de Pádua Carvalho Lopes - Integrante / Marcioniro Celeste Filho - Integrante / Sandra Cristina Fagundes de Lima - Integrante / Agnes Iara Domingos Moraes - Integrante / Ilka Miglio de Mesquita - Integrante / Raylane Andreza Dias Navarro Barreto - Integrante / Kamila Cristina Evaristo Leite - Integrante / Antônio Carlos Ferreira Pinheiro - Integrante / Áurea Esteves Serra - Integrante / Flávio Anício Andrade - Integrante / Josemir Almeida Barros - Integrante / Maria Apparecida Franco Pereira - Integrante / Sidney Aguilar - Integrante / Virgínia Pereira Silva de Ávila - Integrante / Rony Rei do Nascimento Silva - Integrante / Odaleia Alves da Costa - Integrante / Lucélia da Silva Cavalcanti - Integrante / Daiana da Rocha Reis - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ensino Normal e a Invenção das "Moças de Família?: Análise sobre práticas socioculturais e de formação docente em colégios confessionais católicos do sul de Mato Grosso: (1889-1971), Descrição: A presente proposta insere-se na teia de esforços acadêmicos que vem desenvolvendo pesquisas sobre instituições escolares desde os anos 1990. Nos últimos 20 anos, estabelecimentos de pesquisa, associações e grupos de pesquisadores engajados em atividades compartilhadas na área educacional tem empreendido esforços no sentido de fazer avançar as investigações sobre as instituições escolares e, assim ajudar a construir a história da escolarização no Brasil. A investigação transcorrerá sobre antigas instituições formadora de professores do Sul do antigo Mato Grosso, avaliando desde sua estrutura material até as formas de organização didática. Será dada uma rápida atenção ao período de transição entre o Império e a República a partir de investigações sobre as principais mudanças ocorridas no sistema de ensino nas instituições escolares em questão, contribuindo para a realização de um diagnóstico do cenário educacional brasileiro na época. Intencionamos evidenciar o papel que estas assumiram no momento de expansão da escola confessional católica de reorientações educacionais surgidas no referido recorte temporal. Essa inquirição procurará oferecer historicidade às instituições surgidas entre 1889-1950, considerando sua construção e arquitetura, como também sua importância enquanto canal de propagação do católico no sul de Mato Grosso. Complementarmente serão comparados os resultados alcançados relativos às instituições instaladas nas cidades da região. O estudo se desenvolverá, sobretudo no campo da historiografia, no contexto de um forte approche interdisciplinar, com destaque para as contribuições das ciências humanas. Contaremos com equipe de pesquisa multi-institucional. Utilizaremos múltiplas fontes, com destaque para a produção historiográfica; para documentação primária arquival da própria escola locais e regionais, etc. e editada [relatórios oficiais]. A investigação contribuirá para avançar o conhecimento em campo determinante para a informação histórica da educação mato-grossense. Seus resultados apoiarão trabalhos em curso e em planejamento nos programas de pós-graduação em Educação da UFGD, da UFMS, entre outras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Alessandra Cristina Furtado - Integrante / BRAZIL, Maria do Carmo - Coordenador / Elaine Aparecida Cancian de Almeida - Integrante / Marcos Lourenço Amorim - Integrante / Jacira Helena do Valle Pereira - - Integrante / Jerri Roberto Marin - Integrante / Markley Fiorentino Carvalho Alves - Integrante / Claudiani Ferreira Cunha Rodineli - Integrante / / Juliana da Silva Monteiro - Integrante / Edvonete de Souza Alencar - Integrante / Eliane Maria Amaro - Integrante / Fanny Silva Valdez - Integrante / Marcel dos Santos Borba - Integrante / Rozana Vanessa Fagundes Valentino de Godoi - Integrante.

• 2013 - Atual

  INVENTÁRIO DE FONTES DOCUMENTAIS: UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO E A PROFISSÂO DOCENTE NO MUNICÌPIO DE DOURADOS/MS E REGIÃO (1959-1996), Descrição: Este projeto tem o propósito de recuperar a história da formação e da profissão docente no município de Dourados/MS e região, no período de 1959 a 1996, por meio do levantamento, catalogação e descrição das fontes. Num segundo momento, serão analisadas as questões relativas à formação e à profissão docente. Desse modo, a pesquisa aqui proposta configura-se também com um instrumento que visa auxiliar na busca de dados acerca da História da Educação no Mato Grosso do Sul. Os limites temporais e espaciais deste projeto de pesquisa foram estabelecidos a partir de alguns aspectos. A justificativa para a periodização de 1959 a 1996 está ancorada tanto na historicidade das instituições de formação de professores, quanto na História da Educação e na política educacional brasileira. O ano de 1959 marca a instalação da primeira escola de formação de professores no município de Dourados/MS. O ano de 1996 sinaliza um período de mudanças que refletiram profundamente no processo de formação dos professores das séries iniciais do ensino fundamental. Nesta pesquisa de caráter histórico-documental, recorrer-se-á a uma variedade de fontes, diversificando, dessa maneira, os tipos de documentos a serem levantados, catalogados e consultados. Inicialmente, será efetuado um trabalho de localização, levantamento, organização das fontes, depois a catalogação e descrição e, posteriormente, uma análise interpretativa. A investigação será realizada nos acervos das antigas escolas de formação de professores do município de Dourados e da região, nas secretarias da educação, prefeituras, bem como nos arquivos públicos, bibliotecas de instituições de ensino superior e no Centro de Documentação Histórica da Universidade Federal da Grande Dourados. Os referenciais teóricos constantes nos estudos sobre História Cultural, cultura escolar, teorias do currículo, as relações de gênero, formação de professores e profissão docente fornecerão subsídios para o desenvolvimento desta pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Alessandra Cristina Furtado - Coordenador / Maria de Fátima Vermieiro - Integrante / Inês Marques Velter - Integrante / Clóvis Irala - Integrante / Ronise Nunes - Integrante / Aline Cavalcante do Nascimento - Integrante / Silvano Araújo Ferreira - Integrante / Rômulo Amorim - Integrante / Giovani Bezerra - Integrante / Aline Holanda - Integrante / Cláudia Anésia Silva - Integrante / Edilene dos Santos - Integrante / Ana Lúcia Pereira Borges Ebenritter - Integrante / Rozana Vanessa Fagundes Valetin de Godói - Integrante / Camila de Paula Bicudo - Integrante / Claudiani Ferreira Cunha Rodineli - Integrante / Natalícia Gomes Teixeira Arcanjo - Integrante / Claudeilson Pinheiro Pessoa - Integrante / Mariza Salete Backes Silva - Integrante.

• 2011 - 2014

  História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 1961), Descrição: Este projeto integrado de pesquisa consiste em um estudo na perspectiva comparada sobre a história da escola primária no Brasil, no período de 1930 a 1961, compreendendo quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematização das representações sociais sobre a escola elementar. A pesquisa objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação pretende dar continuidade ao projeto temático Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada financiado pelo CNPq (Processo n. 480462/2007-0), devendo incidir, nesta segunda etapa, sobre a educação elementar de 17 estados brasileiros: Acre, Amazonas, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. A equipe de pesquisadores é composta por 37 pesquisadores doutores pertencentes a Programas de Pós-Graduação em Educação de várias instituições universitárias do país (UNESP/Araraquara unidade sede; UFAC, UFAM, UFPB, UFPI, UFMA, UFRN, UFS, UFBA, UFRJ, UFF, UFMG, UFU, UNICAMP, UFMT, UFMS, UFG, UFPR, UEM, UNIT-SE, PUC-PR, UDESC, UFPel. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Cristina Furtado - Integrante / SOUZA. Rosa de Fátima - Coordenador / SÁ, Elizabeth Figueiredo de - Integrante / FARIA FILHO, Luciano Mendes - Integrante / LOPES, Antonio Pádua Carvalho - Integrante / PINHEIRO, Antonio Carlos Ferreira - Integrante / MOTTA, Diomar das Graças - Integrante / ARAÚJO, José Carlos - Integrante / SCHUELER, Alessandra Frota Martinez - Integrante / RIZZINI, Irma - Integrante / ARAÚJO, Marta Maria - Integrante / CUNHA, Maria Teresa Santos - Integrante / SILVA, Vera Lúcia Gaspar da - Integrante / DANTAS, Andréia - Integrante / PERES, Eliane Teresinha - Integrante / FREITAS, Anamaria Gonçalves Bueno de - Integrante / NASCIMENTO, Esther Fraga Vilas-Bôas Carvalho do - Integrante / AURAS, Gladys Mary Teive - Integrante / ROCHA, Heloísa Helena Pimenta - Integrante / NASCIMENTO, Jorge Carvalho do - Integrante / BENCOSTTA, Marcus Levy Albino - Integrante / GOUVÊA, Maria Cristina Soares - Integrante / PINHEIRO, Maria das Graças Sá Peixoto - Integrante / FERRO, Maria do Amparo Borges - Integrante / CRUZ, Mariléia dos Santos - Integrante / PAIVA, Marlúcia Menezes de - Integrante / CORREA, Rosa Lydia Teixeira - Integrante / SILVA, Rosemary Ferreira da - Integrante / PINTO, Rubia-Mar Nunes - Integrante / CASTELLANOS, Samuel Luis Velazquez - Integrante / DICK, Sara Martha - Integrante / BARRA, Valdeniza Maria Lopes da - Integrante / VALDEMARIN, Vera Teresa - Integrante / RESENDE, Fernanda Mendes - Integrante / CASTRO, César Augusto de - Integrante / AMORIM, Elisângela Santos de - Integrante / SOUZA, Gizele - Integrante / HAMDAN, Juliana Cesário - Integrante / NUNES, Iran de Maria Leitão - Integrante / SCHELBAUER, Analete Regina - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - Atual

  INVENTÁRIO DE FONTES DOCUMENTAIS: UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO E A PROFISSÃO DOCENTE NO MUNICíPIO DE DOURADOS/MS E REGIÃO (1959-1996)., Descrição: Este projeto tem o propósito de recuperar a história da formação e da profissão docente no município de Dourados/MS e região, no período de 1959 a 1996, por meio do levantamento, catalogação e descrição das fontes. Num segundo momento, serão analisadas as questões relativas à formação e à profissão docente. Desse modo, a pesquisa aqui proposta configura-se também com um instrumento que visa auxiliar na busca de dados acerca da História da Educação no Mato Grosso do Sul. Os limites temporais e espaciais deste projeto de pesquisa foram estabelecidos a partir de alguns aspectos. A justificativa para a periodização de 1959 a 1996 está ancorada tanto na historicidade das instituições de formação de professores, quanto na História da Educação e na política educacional brasileira. O ano de 1959 marca a instalação da primeira escola de formação de professores no município de Dourados/MS. O ano de 1996 sinaliza um período de mudanças que refletiram profundamente no processo de formação dos professores das séries iniciais do ensino fundamental. Nesta pesquisa de caráter histórico-documental, recorrer-se-á a uma variedade de fontes, diversificando, dessa maneira, os tipos de documentos a serem levantados, catalogados e consultados. Inicialmente, será efetuado um trabalho de localização, levantamento, organização das fontes, depois a catalogação e descrição e, posteriormente, uma análise interpretativa. A investigação será realizada nos acervos das antigas escolas de formação de professores do município de Dourados e da região, nas secretarias da educação, prefeituras, bem como nos arquivos públicos, bibliotecas de instituições de ensino superior e no Centro de Documentação Histórica da Universidade Federal da Grande Dourados. Os referenciais teóricos constantes nos estudos sobre História Cultural, cultura escolar, teorias do currículo, as relações de gênero, formação de professores e profissão docente fornecerão subsídios para o desenvolvimento desta pesquisa. Assim, pretende. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Alessandra Cristina Furtado - Coordenador / Poliana Gianello Santini - Integrante / GRANGEIRO, R. S. - Integrante / CARVALHO, M. F. - Integrante / PIACENTINE, A.P.F.S. - Integrante / Maria do Carmo Campos da Silva Silva - Integrante / Josiane Alves Poloni - Integrante / Ane Pereira da Cruz - Integrante / Aline Nascimento Cavalcante - Integrante / Inês Marques Velter - Integrante / Clóvis Irala - Integrante / Ana Paula Gomes Mancini - Integrante / Silvano Araújo Ferreira - Integrante.