Washington Santos dos Reis

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• REIS, W. S. . A pesquisa em educação das relações étnico-raciais na educação matemática brasileira. REVISTA DE FILOSOFIA Y CÎENCIAS - PROMETEICA , p. 535-543, 2023.

• REIS, W. S. . Cidadania e Educação Matemática: a lei 10.639/2003 em dabate. REVISTA ÁFRICA E AFRICANIDADES , v. 14, p. 51-65, 2021.

• SOUZA, E. P. ; REIS, W. S. . Travestilidade e a transexualidade na escola. In: Agnaldo da Conceição Esquinvcalha. (Org.). Estudos de gênero: o que matemática tem a ver com isso?. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2025, v. 26, p. 81-98.

• COSTA NETO, C. D. ; GIRALDO, V. ; REIS, W. S. . Que Matemática em que Escola? Encontros da Formação Inicial de Professores de Matemática com Vivências de Jovens, Adultos e Idosos. In: Carla Cristina Pompeu; Lucas Carato Mazzi; Jonson Ney Dias da Silva. (Org.). Educação com pessoas Jovens, Adultas e Idosas: reflexões no âmbito da Educação Matemática. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2025, v. 31, p. 14-27.

• Reis, W. S. ; PURIFICAÇÃO, T. T. ; COSTA NETO, C. D. . Escrevivências do tornar-se negro/a: relatos de educadores/as matemáticos/as em prol de enunciações contracoloniais. In: Eric Machado Paulucci; Carolina Tamayo Osorio. (Org.). Vidas inSURgentes na Educação Matemática: diálogos decoloniais. 1ed.Bauru: Gradus, 2024, v. 1, p. 185-207.

• REIS, W. S. . A educação matemática das relações étnico-raciais no 1º Encontro Nacional de Negres na Matemática. In: Alexandre Xavier Lima; Angélica de Oliveira Castilho Pereira; Elizandra Martins Silva. (Org.). Olhares e vivências nos fazeres educativos: o legado pós-pandêmico. XII Simpósio Educação e Sociedade Contemporânea: desafios e propostas. 1ed.Rio de Janeiro: CAp-UERJ, 2023, v. , p. 352-360.

• MENDES, L. C. ; REIS, W. S. ; ESQUINCALHA, A. C. . Por que algumas pessoas se incomodam com a pesquisa sobre gêneros e sexualidades em educação matemática?. In: Agnaldo da Conceição Esquincalha. (Org.). Estudos de gênero e sexualidades em Educação Matemática: tensionamentos e possibilidades. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2022, v. 1, p. 24-46.

• REIS, W. S. ; ESQUINCALHA, A. C. . Por uma virada sociopolítica: a importância da discussão sobre gêneros e sexualidades nas aulas e na pesquisa em (educação) matemática. In: Agnaldo da Conceição Esquincalha. (Org.). Estudos de gênero e sexualidades em Educação Matemática: tensionamentos e possibilidades. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2022, v. 1, p. 61-82.

• PINTO, E. C. ; REIS, W. S. ; FERNANDES, F. S. ; GIRALDO, V. . Desacorrentando Andrômeda: insubordinações criativas em giros decoloniais e apontamentos para uma educação matemática antirracista. In: Celi Espasandin Lopes; Regina Celia Grando. (Org.). Subversão Responsável e Formação de Professores. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2022, v. 6, p. 183-206.

• PURIFICAÇÃO, T. T. ; REIS, W. S. . Uma abordagem antirracista para o ensino de gráficos e tabelas. In: Cristiane Coppe Oliveira; Rogério Fernando Pires; Viviane de Andrade Vieira Almeida. (Org.). Caderno de propostas de ensino para uma matemática antirracista. 1ed.Juiz de Fora: Editora Siano, 2022, v. 1, p. 21-34.

• REIS, W. S. ; COSTA NETO, C. D. . Pode o subalterno ensinar Matemática?: trajetórias insubordinadas. In: ICOCIME 4 - The Fourth International Conference on Creative Insubordination in Mathematics Education, 2025, Guaratinguetá. The Fourth International Conference on Creative Insubordination in Mathematics Education, 2025. p. 1-9.

• REIS, W. S. ; COSTA NETO, C. D. ; GIRALDO, V. . ?Qual conhecimento é o mais válido??: currículo, conhecimento e interlocução com a Educação Matemática no contexto das diferenças. In: XV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025, Manaus. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025. p. 1-6.

• REIS, W. S. ; COSTA NETO, C. D. . A formação inicial e a atuação profissional de um professor que ensina matemática com pessoas jovens, adultas e idosas. In: I Simpósio Brasileiro de Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, 2024, São Paulo. Anais do 1º Simpósio Brasileiro de Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas. São Paulo: CAEM-IME/USP, 2022. p. 59-68.

• SOUZA, E. P. ; Reis, W. S. . ?PROFESSORA, ACHO QUE DÁ PRA CALCULAR A ÁREA DESSE QUADRADO NO CHÃO?: A EXPERIÊNCIA DE UMA PROFESSORA DE MATEMÁTICA TRANS NO CONTEXTO DA EJA EM UMA COMUNIDADE INDÍGENA DO ESTADO DO CEARÁ. In: XV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2024, Guaratinguetá. Anais do Encontro Paulista de Educação Matemática, 2023.

• MIRANDA, R. F. ; Reis, W. S. . A ABORDAGEM DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS: UM BREVE LEVANTAMENTO 2018-2022. In: XV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2024, Guaratinguetá. Anais do Encontro Paulista de Educação Matemática, 2023.

• Reis, W. S. . O QUE PODE UM CURSO DE ANÁLISE REAL?. In: XV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2024, Guaratinguetá. Anais do XV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2023.

• Reis, W. S. ; GIRALDO, V. . Relações étnico-raciais e Educação Matemática: um breve panorama sobre a implementação da Lei 10.639/2003. In: IX Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2023, São Paulo. Anais do IX CIBEM Congresso Iberoamerico de Educação Matemática PUC-SP - 2022. São Paulo: Editora Academy, 2022. p. 4258-4268.

• REIS, W. S. . Os currículos da formação inicial de professoras/es/ies que ensinam matemática frente às relações étnico-raciais: entre ausências e presenças.. In: XXVI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática., 2023, On-Line. Anais do XXVI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.. Recife: Even3, 2022. p. 1-12.

• Reis, W. S. . LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: O QUE DIZEM AS PESQUISAS?. In: 1º Colóquio de Livros Didáticos de Matemática, 2023, Rio Claro. Anais do 1º Colóquio de Livros Didáticos de Matemática, 2022. p. 154-173.

• REIS, W. S. . Relações Étnico-Raciais e Educação Matemática: a experiência de uma regência. In: XIV Encontro Sul-Mato-Grossense de Educação Matemática, 2022, Online. Anais do XIV ESEM - Encontro Sul-Mato-Grossense de Educação Matemática, 2022. p. 1-5.

• REIS, W. S. . Educação matemática e cidadania: uma reflexão sobre as relações étnico-raciais Washington Santos dos. In: XIV Encontro Sul-Mato-Grossense de Educação Matemática, 2022, Online. Anais do XIV ESEM - Encontro Sul-Mato-Grossense de Educação Matemática, 2021. p. 1-9.

• REIS, W. S. . Etnomatemática e decolonialidade: viradas sociopolíticas nas pesquiosas em educação matemática. In: XI Encontro Paraibano de Educação Matemática, 2022, Evento Virtual. Anais do XI Encontro Paraibano de Educação Matemática, 2021.

• REIS, W. S. ; GIRALDO, V. . As legislações étnico-raciais de currículo como uma política decolonial de educação. In: VIII Congresso Nacional de Educação, 2022, Maceió. Anais VIII CONEDU. Campina Grande: Realize Eventos Científicos & Editora, 2022. v. 1. p. 1-12.

• REIS, W. S. . Ludicidade e Educação Matemática nos jogos africanos: um olhar para os valores civilizatórios afro-brasileiros. In: III Encontro de Ludicidade e Educação Matemática, 2021, Senhor do Bonfim/Juazeiro/BA. Anais do III Encontro de Ludicidade e Educação Matemática, 2021. v. 2. p. e202124.

• REIS, W. S. . A integração das tecnologias digitais na educação matemática no contexto da pandemia de COVID-19: um olhar para relatos de professores num curso de formação continuada. In: IX Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2021, Pouso Alegre. Anais do Encontro Mineiro de Educação Matemática: desafios e possibilidades da Educação Matemática durante e pós-pandemia, 2021. p. 1161-1173.

• PURIFICAÇÃO, T. T. ; REIS, W. S. . Uma abordagem antirracista para o ensino de noções básicas de estatística descritiva. In: VIII Encontro de Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro, 2021, Volta Redonda. Anais do VIII Encontro de Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro., 2021. p. 1-6.

• REIS, W. S. ; GIRALDO, V. . A Educação Matemática na encruzilhada: a Lei n° 10.639/2003 e a insurgência decolonia. In: XI Congresso Brasileiro de Pesquisadores/as Negros/as, 2020, Curutiba/PR. Anais eletrônico do XI COPENE - Negras escrevivências, interseccionalidades e engenhosidades: 9 a 12 de novembro de 2020 Curitiba ? PR, [recurso eletrônico]. Curitiba: Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as), 2020. v. 1. p. 1-6.

• REIS, W. S. ; GIRALDO, V. . A lei 10.639/2003 na educação matemática: desafios à insurgência decolonial. In: XLII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural (JICTAC 2020 - Edição Especial) - Evento UFRJ, 2021, Evento Virtual. Anais da Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural, 2021.

• REIS, W. S. ; ESQUINCALHA, A. C. . Marcos legais para a educação em gêneros e sexualidades no Brasil: interpelando a Educação Matemática. In: XLII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural (JICTAC 2020 - Edição Especial) - Evento UFRJ, 2021, Evento Virtual. Anais da Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural, 2021.

• REIS, W. S. . A Lei 10.639/2003 no Ensino de Matemática: desafios à insurgência decolonial. In: Simpósio Currículo e Cultura: encontros antifascistas, 2021, Santa Cruz Cabrália. Livro do Resumos I Simpósio Currículo e Cultura: encontros antifascistas. Campinas/SP: Editora Labour, 2021. p. 95-96.

• PURIFICAÇÃO, T. T. ; PINTO, E. C. ; REIS, W. S. . Percursos afrocentrados na luta antirracista: relato de experiência de pesquisadores pretos do grupo de estudos insurgir. In: XI Congresso Brasileiro de Pesquisadores/as Negros/as, 2020, Curutiba/PR. Caderno de resumos XI COPENE - Negras escrevivências, interseccionalidades e engenhosidades: s: 9 a 12 de novembro de 2020 Curitiba ? PR, 2020. p. 94-95.

• REIS, W. S. ; ESQUINCALHA, A. C. . CLUBE LITERÁRIO E AUDIOVISUAL DO MATEMATIQUEER (CLAM): PROPICIANDO ESPAÇOS DE DEBATE COM AS DIFERENÇAS. In: Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática - E²GSEM - 1ª Edição, 2025, Rio de Janeiro. Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática. Rio de Janeiro: Even3, 2024.

• SOUZA, E. P. ; REIS, W. S. . REFLEXÕES SOBRE A LEITURA E A ESCRITA DE ITENS DE MATEMÁTICA A PARTIR DE UM OLHAR SOBRE AS QUESTÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática - E²GSEM - 1ª Edição, 2025, Rio de Janeiro. Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática. Rio de Janeiro: Even3, 2024.

• REIS, W. S. . A Educação Matemática das Relações Étnico-raciais no 1º Encontro Nacional de Negres na Matemática (EN²M). In: XII Simpósio Educação e Sociedade Contemporânea: desafios e propostas, 2023, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do XII Simpósio Educação e Sociedade Contemporânea: desafios e propostas, 2023. p. 79-79.

• SILVA, L. A. ; REIS, W. S. ; MARQUES, E. O. ; SEGADAS, C. C. . Problemas multiplicativos nos anos iniciais: Reflexões sobre a prática na sala de aula. In: 10ª Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, 2019, Rio de Janeiro/RJ. Caderno de Resumos: Centro de Ciencias Matematicas e da Natureza, 2019. p. 72-73.

• REIS, W. S. ; CERIOLI, M. R. . Oficina de modelagem e solução de problemas matemáticos com teoria dos grafos. In: 10ª Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, 2019, Rio de Janeiro/RJ. Caderno de Resumos: Centro de Ciencias Matematicas e da Natureza, 2019. p. 98.

• REIS, W. S. . Iniciação Científica em Gêneros, Sexualidades e Educação em Ciências e Matemática. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, W. S. . Investigações em Educação Matemática e Diferenças: trajetória de um pesquisador. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, W. S. . A educação matemática das relações étnico-raciais no 1º Encontro Nacional de Negres na Matemática (EN²M). 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• REIS, W. S. . DISCUSSÕES MOBILIZADAS EM UM MINICURSO SOBRE RAÇA, GÊNERO E SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, E. P. ; REIS, W. S. . 'NÃO ACREDITO QUE VOCÊ É PROFESSORA DE MATEMÁTICA': TRAJETÓRIA DE UMA DOCENTE TRANS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. . O que pode um curso de Análise Real?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, R. F. ; REIS, W. S. . A ABORDAGEM DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS: UM BREVE LEVANTAMENTO 2018-2022. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, W. S. . Raça, gênero e sexualidade na educação em ciências e matemática: lutas por cidadania. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, W. S. ; GIRALDO, V. . A Lei 10.639/2003 como política decolonial: um olhar para a educação matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. ; PURIFICAÇÃO, T. T. ; ALVES-BRITO, A. ; GIRALDO, V. . Por uma Educação Matemática para Adiar o Fim do Mundo. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, W. S. ; GIRALDO, V. . As legislações étnico-raciais de currículo como uma política decolonial de educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. ; GIRALDO, V. . Relações étnico-raciais e Educação Matemática: um breve panorama sobre a implementação da Lei 10.639/2003. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. ; COSTA NETO, C. D. . A formação inicial e a atuação profissional de um professor que ensina matemática com pessoas jovens, adultas e idosas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• REIS, W. S. . Os currículos da formação inicial de professoras/es/ies que ensinam matemática frente às relações étnico-raciais: entre ausências e presenças.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ESQUINCALHA, A. C. ; BRASIL, C. ; SOUZA, E. P. ; OLIVEIRA, P. R. ; REIS, W. S. . Educação com Pessoas LGBTIA+. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REIS, W. S. ; GIRALDO, V. . A Lei 10.639/2003 na Educação Matemática: desafios à insurgência decolonial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. ; ESQUINCALHA, A. C. . Marcos legais para a educação em gêneros e sexualidades no Brasil: interpelando a Educação Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. ; GIRALDO, V. . A Educação Matemática na Encruzilhada: a Lei n° 10.639/2003 e a insurgência decolonial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PURIFICAÇÃO, T. T. ; PINTO, E. C. ; REIS, W. S. . Percursos Afrocentrados na Luta Antirracista: Relato de Experiência de Pesquisadores Pretos do Grupo de Pesquisa InSURgir. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. . Silvo Romero na cidade dos parafusos: resistência, memória e esquecimento na Educação (Matemática). 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, W. S. ; ESQUINCALHA, A. C. . Gênero, Sexualidades e Educação Matemática: marcos legais para cenários de alteridade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PURIFICAÇÃO, T. T. ; LIMA, A. S. ; BRITTO, R. R. ; REIS, W. S. . Educação Financeira: reflexões e perspectivas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDES, L. C. ; REIS, W. S. ; ESQUINCALHA, A. C. . Gêneros, Sexualidades e Educação Matemática: quem se incomoda com a alteridade?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, W. S. . Etnomatemática e decolonialidade do saber: giros epistemológicos para uma educação matemática outra. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. . Educação para diversidade no ensino das ciências exatas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, W. S. . Ludicidade e Educação Matemática nos jogos africanos: um olhar para os valores civilizatórios afro-brasileiros. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. . Cidadanias mutiladas e Educação Matemática: uma reflexão sobre as relações étnico-raciais na educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, W. S. . A integração das tecnologias digitais na educação matemática no contexto da pandemia de COVID-19: um olhar para relatos de professores num curso de formação continuada. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PURIFICAÇÃO, T. T. ; REIS, W. S. . Uma abordagem antirracista para o ensino de noções básicas de estatística descritiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, W. S. . Afrocidadanização e Educação Matemática: a lei 10.639/2003 em debate. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, W. S. . Etnomatemática e decolonialidade: viradas sociopolíticas nas pesquisas em educação matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, W. S. . Raça, gênero e sexualidade no ensino de ciências e matemática: construindo cidadanias outras. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, W. S. . Desparafusando Colonialidades: Resistência, Memória e Esquecimento na Educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, W. S. . Relações étnico-raciais e educação matemática: a experiência de uma regência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, W. S. . Educação Matemática e cidadania: uma reflexão sobre as relações étnico-raciais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, W. S. . A Lei 10.639/2003 no Ensino de Matemática: desafios à insurgência decolonial. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• REIS, W. S. ; PINTO, G. M. F. . Dimensões da Inclusão no Ensino de Matemática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, E. R. ; SILVA, A. M. G. ; SILVA, L. A. ; REIS, W. S. . Grupo colaborativo: Matemática nos anos inicias. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, W. S. ; CERIOLI, M. R. . Oficina de Modelagem e Solução de Problemas Matemáticos com Teoria dos Grafos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, L. A. ; REIS, W. S. ; MARQUES, E. O. . Problemas Multiplicativos nos Anos Iniciais: Reflexões Para a Sala de Aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  MatematiQueer - Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática, Descrição: A formação para diversidades, em particular sexual e de gênero, é uma demanda educacional já presente em documentos oficiais da década de 1990. No entanto, não tem sido objeto de pesquisas no âmbito da formação e das práticas do professor que ensina matemática. Questões que perpassam ideias como reconhecimento, visibilidade e representatividade, as quais atravessam político-pedagogicamente as aulas de matemática, permeiam as pesquisas da linha visando uma educação socialmente inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Washington Santos dos Reis - Integrante / Agnaldo da Conceição Esquincalha - Coordenador / Hugo dos Reis Detoni - Integrante / Hygor Batista Guse - Integrante / Tadeu Silveira Waise - Integrante / Luísa Cardoso Mendes - Integrante / Anna Lydia Azevedo Durval - Integrante / Jéssica Maria Oliveira de Luna - Integrante.

• 2020 - 2022

  A opção decolonial em Educação Matemática: insurgências e emergências junto ao ensino de matemática na Educação Básica, Descrição: Ainda que o termo decolonialidade soe pouco familiar a muitos educadores matemáticos brasileiros, as discussões propostas por essa perspectiva apresentam aproximações com vários de nossos ideários, discursos e práticas. Durante anos, a Educação Matemática latino-americana ocupou-se com indagações, propostas e projetos que se relacionam com aspectos da decolonialidade, mesmo não tendo recebido a chancela desse termo. Uma opção decolonial em Educação Matemática exige não apenas um revisitar de aspectos conceituais ou procedimentais que circunstanciam nossas ações de ensino, formação ou pesquisa, mas uma reavaliação de nossas existências individuais e coletivas e da agenda política que nos move. Entendemos que assumir uma opção pela decolonialidade nos coloca em uma posição de resistência e insurgência às relações históricas e contemporâneas entre a matemática e a matriz de poder colonial. Trata-se, então, de uma aposta que busca sustentar a Matemática como desobediência político-epistêmica, alinhando-a a lutas de ordem sociopolítica, ontológica, epistêmica, ética, estética e/ou ambiental que desafiam o sistema-mundo capitalista/patriarcal/colonial. Nesse sentido, este projeto tem como objetivo investigar modos pelos quais uma opção decolonial em Educação Matemática permite emergir problematizações sobre a matemática praticada na Educação Básica, em suas perspectivas ontológica, epistemológica, curricular e metodológica, tensionando práticas e concepções naturalizadas sobre a disciplina e seu ensino. Essa investigação se dá por meio do estudo sistemático de textos sobre o pensamento decolonial e pela avaliação e proposição de ações de ensino de matemática na Educação Básica que se alinhem com esse pensamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Washington Santos dos Reis - Integrante / Victor Giraldo - Integrante / Ellen de Cássia Pinto - Integrante / Carolina Tamayo Osorio - Integrante / Alessandra Bigois Ramos Franqueira - Integrante / Diogo de Jesus Araújo - Integrante / Erilúcia Souza da Silva - Integrante / Ivo da Silva Knopp - Integrante / Luana Oliveira Lima - Integrante / Lucas Gabriel de Souza Cruz - Integrante / Julia Silva Santiago Silveira e Souza - Integrante / Pedro Lucchesi Loures - Integrante / Filipe Santos Fernandes - Coordenador.

• 2019 - Atual

  Laboratório de Práticas Matemáticas para o Ensino - LaPraME, Descrição: Este projeto, vinculado ao PEMAT/UFRJ, tem foco na pesquisa em formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática. O termo práticas matemáticas para o ensino traduz a especificidade dos saberes envolvidos nas práticas de ensino de matemática na educação básica; e o termo laboratório refere-se à articulação das pesquisas com ações formativas com professores. A perspectiva teórico-metodológica do grupo estrutura-se em 4 eixos: a escola como lugar de produção de conhecimento em oposição à concepção da escola com a função de adaptar e difundir o conhecimento; a especificidade dos conhecimentos para o ensino de matemática na educação básica, entendido como uma atividade profissional, com saberes e práticas próprios; a problematização das formas de interação entre os atores, especialmente a centralidade do professor nos processos de troca de saberes; as dimensões cognitiva, epistêmica, social e cultural da produção de conhecimento matemático.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Washington Santos dos Reis - Integrante / Victor Giraldo - Coordenador / Ulisses Dias da Silva - Integrante / Wellerson Quintaneiro da Silva - Integrante / Cleber Dias da Costa Neto - Integrante / Diego Matos Pinto - Integrante / Ellen de Cássia Pinto - Integrante / Tamires Torres da Purificação - Integrante.

Prêmios