Célia Margutti do Amaral Gurgel

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Em Ciências e Matemática.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Fundamentos Epistemológicos Históricos E Sócio Culturais da Educação Em Ciências.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Outras Sociologias Específicas/Especialidade: História e Sociologia da Ciência.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: História do Conhecimento Científico e Ensino de Ciências.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo/Especialidade: Curriculo Sob o Enfoque Ciência Tecnologia e Sociedade.

Participação em eventos

Participação em bancas

Comissão julgadora das bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• GURGEL, C. M. A. ; GRECCHI, Raquel Cristina Delfini Rizzi . SENTIDO E SIGNIFICADO DE FARMACÊUTICO SEGUNDO ENUNCIADOS DE FORMANDOS DE FARMÁCIA: UMA ANÁLISE À LUZ DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE. Comunicações (Piracicaba) , PIRACICABA, n.2, p. 29-39, 2005.

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• GURGEL, C. M. A. ; BRANDI, A. T. E. . Ensino de Ciências e Alfabetização: Ações e Interações de uma Experiência de Educação Continuada em Parceria. In: I Congresso da História do Livro e da Leitura no Brasil e 12 Congresso de Leitura do Brasil, 2000, Campinas. Anais do I Congresso da História do Livro e da Leitura no Brasil e 12 Congresso de Leitura no Brasil. Campinas: UNICAMP/COLE, 2000. v. 1. p. 1229-1240.

• GURGEL, C. M. A. ; ROSOLEN, R. . O CULTURAL E O AFETIVO NAS VOZES DOS ALUNOS SOBRE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. In: Educação não é Privilégio, 2000, Caxambu. Anais da 23 Reunião Anual de ANPED. CAXAMBU: MICROSERVICE, 2000. v. 1. p. 1-18.

• GURGEL, C. M. A. ; BRANDI, A. T. E. . Redimensionando a Prática Pedagógica de Alfabetização em Parceria: Emergências de um Processo de Educação Continuada. In: Diversidade e Desigualdade, 2000, Caxambu. Anais da 22 Reunião Anual da ANPED. Caxambu: ANPED, 1999. v. 1. p. 01-17.

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• GURGEL, C. M. A. ; FONSECA, J. C. . Ouvindo Professores de Matemática e Identificando Parâmetros para uma Formação Multicultural. In: 7 Congresso de Iniciação Científica UNIMEP/ CNPq, 1999, Piracicaba. Anais do 7 Congresso de Iniciação Científica UNIMEP/CNPq. Piracicaba: UNIMEP, 1999. v. 1. p. 283-285.

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• GURGEL, C. M. A. ; BARALDI, Fernanda . ENSINO-APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: INTERAÇÃO E DISCURSO . In: 10 Congresso de Iniciação Científica, 2003, PIRACICABA. 10 CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. PIRACICABA: UNIMEP, 2003. v. 1. p. 1-4.

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• GURGEL, C. M. A. . MODELAGEM MATEMÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SUBSÍDIOS PARA UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INTER/MULTICULTURAL. In: III CONFERÊNCIA NACIONAL DE MODELAGEM E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: MODELAGEM NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO, 2003, PIRACICABA. III CONFERÊNCIA NACIONAL DE MODELAGEM MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: MODELAGEM NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO, 2003. v. 01.

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• OLIVEIRA, L. ; REPETO, M. ; GURGEL, C. M. A. . EDUCACAO AMBIENTAL E PRATICA PEDAGOGICA: O QUE PENSAM ALUNOS E PROFISSIONAIS DO ENSINO DE PIRACICABA E REGIAO. In: V CONGRESSO DE INICIACAO CIENTIFICA UNIMEP/CNPQ, 1997. ANAIS V CONGRESSO DE INICIACAO CIENTIFICA UNIMEP/CNPQ. PIRACICABA, 1997. v. 1.

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• MONTANHINI, N. R. Q. C. N. M. ; GURGEL, C. M. A. . O LIVRO DIDATICO NO CONTEXTO ESCOLAR: FUNDA,EMTOS HISTORICOS E SOCIOLOGICOS DOS TEXTOS DE CIENCIAS/FISICA UTILIZADOS NOS ENSINOS DE 1º E 2º GRAUS DE PIRACICABA E REGIAO. In: IV CONGRESSO DE INICIACAO CIENTIFICA UNIMEP/CNPQ, 1996. ANAIS IV CONGRESSO DE INICIACAO CIENTIFICA UNIMEP/CNPQ. PIRACICABA, 1996. v. 1.

• GURGEL, C. M. A. . EM BUSCA DE MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO DE CIENCIAS E MATEMATICA: ACOES E REVELACOES. In: 47ª REUNIAO ANUAL DA SBPC, 1995. ANAIS 47ª REUNIAO ANUAL DA SBPC. SAO LUIS - MARANHAO, 1995. v. 1.

• GURGEL, C. M. A. . CURRICULO CTS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA CONTEMPORANEIDADE: NOVAS CATEGORIAS PARA INTERPRETAR O SIGNIFICADO DOS FATOS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GURGEL, C. M. A. ; TOMAZELLO, Maria Guiomar C ; CERRI, Yara L S N ; ROGADO, James ; VITTI, Catarina M ; FAVETTA, Leda . A INVESTIGAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA EM SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ASPECTOS INTERATIVOS E DISCURSIVOS. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GURGEL, C. M. A. . PESQUISA ETNOGRÁFICA, RELAÇÕES SIMBÓLICAS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GURGEL, C. M. A. . A DIMENSÃO SOCIAL DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA NA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS PARA UM ENSINO NA PERSPECTIVA DA DIVERSIDADE CULTURAL. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GURGEL, C. M. A. ; FONSECA, J. C. ; SANT'ANA, M. S. . NOVOS CAMINHOS PARA SE PENSAR A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICAS: A FORMAÇÃO DOCENTE INTER/MULTICULTURAL. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GURGEL, C. M. A. ; SANT'ANA, M. S. . A FORMAÇÃO DOCENTE EM CIÊNCIAS DE PERFIL INTER/MULTICULTURAL. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GURGEL, C. M. A. . WHAT IS A TEACHING OF QUALITY? REFLECTIONS FROM THE SUBPROGRAM EDUCATIONAL FOR SCIENCE (SPEC) IN BRAZIL (1983-1997). 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GURGEL, C. M. A. ; AL, E. . EXPERIÊNCIA PILOTO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GURGEL, C. M. A. . POR QUE E PARA OS ESTUDOS CTS (CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE) NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA CONTEMPORÂNEA?. CAMPINAS: PUC-CAMPINAS, 2007 (SÉRIE ACADÊMICA).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2005 - Atual

  "A RELAÇÃO CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE NA HISTÓRIA E SUAS, Descrição: . O projeto "A relação Ciência-Tecnologia-Sociedade na História e suas representações na Historia da Educação em Ciências e Matemáticas no Brasil" tem como objetivos: i- estudar, na perspectiva da História, as relações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade no campo das Ciências da Natureza e Matemáticas no que diz respeito às motivações e ou relações políticas, econômicas e socioculturais dos problemas inerentes às suas principais revoluções científicas, tecnológicas e implicações sociais; ii- investigar em que termos vem ocorrendo a inserção da História dessas Ciências na História da Educação em Ciências e Matemáticas no Brasil, sobretudo analisando suas representações em fontes/documentos historiográficos, documentos educacionais oficiais, textos didáticos e paradidáticos, currículos, programas de ensino e práticas pedagógicas, para uma análise das diretrizes que a educação científica nacional vem trilhando em diferentes momentos históricos e contextos socioculturais em relação ao ensino-aprendizagem dessas Ciências. . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Celia Margutti do Amaral Gurgel - Coordenador / JAMES ROGADO - Integrante / João Paulo Fernandes de Oliveira - Integrante / CLARICE PAVAN CHIARELI - Integrante / HARILSON MESTRINER - Integrante., Financiador(es): Universidade Metodista de Piracicaba - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2005 - Atual

  "Núcleos de Formação compartilhada universidade -escola de e, Descrição: Este projeto tem como objetivo criar um espaço interinstitucional para que as propostas dos Cursos de Ciências Biológicas, Química, Física e Matemática se efetivem em interação com o Projeto Pedagógico para o ensino desses conhecimentos na escola básica de nível médio, através da criação de um Núcleo de Formação Compartilhada constituído de um grupo ou de pequenos grupos de professores e alunos conforme já descrito, para compreender o processo de mudança didático-pedagógico de seus participantes visando a implementação de seus Projetos Pedagógicos. Assim, os temas de discussão deverão facilitar a reflexão coletiva dos participantes e ter flexibilidade para adaptar-se aos interesses do/s próprio/s núcleo/s. O enfoque almejado de um trabalho pautado na História da Ciência mostrará a importância de se levar em consideração às necessidades e preocupações de culturas diferentes, pois, ao estabelecer comparações entre conceitos e processos científicos do passado e do presente, o professor poderá desenvolver atitudes e valores mais favoráveis do aluno diante deste conhecimento. Assim, a História da Ciência passará a ser um instrumento de resgate da própria identidade cultural na qual os conceitos abordados em conexão com sua história constituem-se em veículos de informação cultural, sociológica e antropológica de grande valor formativo. . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Celia Margutti do Amaral Gurgel - Coordenador / MARIA GUIOMAR C TOMAZELLO - Integrante / Yara L N S Cerri - Integrante / JAMES ROGADO - Integrante / CATARINA M VITTI PINHAT - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Metodista de Piracicaba - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2003 - 2005

  Centro de Educação Científica-Tecnologica, Descrição: Visa atender a educação científica e tecnológica na área de Ciências da Natureza no campo computacional de professores e alunos da escola básica e superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Celia Margutti do Amaral Gurgel - Integrante / Yara L N Saes Cerri - Integrante / M Guiomar C Tomazello - Coordenador / CATARINA MARIA VITTI - Integrante / JAMES ROGADO - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

Projetos de desenvolvimento

• 2002 - 2004

  A Investigação do Ensino-Aprendizagem das Ciências da Nature, Descrição: Projeto coletivo integrando professores de graduação, rede municipal, e bolsistas da graduação, investigando aspectos interativos e discursivos do ensino-aprendizagem de ciências em séries iniciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Celia Margutti do Amaral Gurgel - Integrante / MARIA GUIOMAR C TOMAZELLO - Coordenador / Yara L N Saes Cerri - Integrante / CATARINA MARIA VITTI - Integrante / LEDA RODRIGUES DE ASSIS FAVETTA - Integrante / JAMES ROGADO - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Pesquisa Universidade Metodista de Piracicaba - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2