Priscila Nunes Brazil

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Produções bibliográficas

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . Corpos, palavras e sons afro-queer: por uma poética de subversão interseccional. Revista PEMO , v. 8, p. 17-17, 2026.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . A invisibilidade de pessoas LGBTQIA+ em espaços de poder: desafios e estratégias de representação. Revista PEMO , v. 1, p. 1-17, 2025.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; ARAUJO, F. R. D. ; FEITOSA, B. M. ; MORAIS, T. O. B. . Ensino de linguagens em perspectiva decolonial: práticas pedagógicas e enfrentamento ao racismo no currículo universitário. CADERNOS CAJUÍNA , v. 10, p. 1-14, 2025.

• BRAZIL, P. N. ; XAVIER, M. M. . Insurgências decoloniais em Língua Portuguesa: crônicas e trajetórias de escrita estudantil no Ensino Médio. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 18, p. 1-14, 2025.

• BRAZIL, PRISCILA NUNES ; BATISTA, MARIA THAÍS DE OLIVEIRA ; FEITOSA, BELIJANE MARQUES ; ARAÚJO, FRANCISCO ROBERTO DINIZ ; MORAIS, THAYANY OLIVEIRA BATISTA . Poéticas afro-queer e literatura decolonial: corpos dissidentes em palavra e performance. CONTEMPORÂNEA - REVISTA DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA , v. 5, p. 1-16, 2025.

• BRAZIL, PRISCILA NUNES ; BATISTA, MARIA THAÍS DE OLIVEIRA ; FEITOSA, BELIJANE MARQUES ; ARAÚJO, FRANCISCO ROBERTO DINIZ ; MORAIS, THAYANY OLIVEIRA BATISTA . Educação linguística e decolonialidade: experiências antirracistas em sala de aula. CONTEMPORÂNEA - REVISTA DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA , v. 5, p. e9103-16, 2025.

• NUNES BRAZIL, PRISCILA ; MORAIS XAVIER, MANASSÉS . Escrevo porque quero ser lido(a): vozes estudantis decoloniais na construção de um jornal escolar no Sertão Paraibano. Letras de Hoje , v. 60, p. e48297-15, 2025.

• BRAZIL, PRISCILA ; XAVIER, MANASSÉS MORAIS . DO CONSUMO MIDIÁTICO À CRIAÇÃO DE ECOSSISTEMAS COMUNICATIVOS NO ENSINO MÉDIOFROM MEDIA CONSUMPTION TO THE CREATION OF COMMUNICATIVE ECOSYSTEMS IN HIGH SCHOOL: DIALOGIC APPROACHES AND PERSPECTIVESDEL CONSUMO MEDIÁTICO A LA CREACIÓN DE ECOSISTEMAS COMUNICATIVOS EN LA EDUCACIÓN MEDIA: ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DIALÓGICAS. SABERES (NATAL) , v. 25, p. BHK24-21, 2025.

• BRAZIL, PRISCILA. ; XIMENES, L. I. S. B. ; MENESES, R. A. ; ANDRADE, A. P. . RESISTÊNCIA EM VERSOS: UMA LEITURA DIALÓGICA-DISCURSIVA DO SLAM ESTATÍSTICA, DE JÉSSICA PRETA. SABERES (NATAL) , v. 25, p. 1-14, 2025.

• DE SOUZA MACIEL, HELAINE ; NUNES BRAZIL, PRISCILA ; GUIMARÃES ROCHA, VÂNIA SUELI . ENTRE O LUTO E A LUTA, E AGORA, AONDE VAMOS? INTERAÇÃO DIALÓGICA PARA O ATO RESPONSÁVEL NA DIVERSIDADE RELIGIOSABETWEEN MOURNING AND STRUGGLE, WHERE DO WE GO NOW? DIALOGICAL INTERACTION FOR RESPONSIBLE ACT IN RELIGIOUS DIVERSITYENTRE EL LUTO Y LA LUCHA, -Y AHORA ADÓNDE VAMOS? INTERACCIÓN DIALÓGICA PARA EL ACTO RESPONSABLE EN LA DIVERSIDAD RELIGIOSA. SABERES (NATAL) , v. 25, p. BHK18-20, 2025.

• BRAZIL, P. N. ; XAVIER, M. M. . Práticas de leitura de gêneros jornalísticos no Ensino Médio: uma perspectiva educomunicativa decolonial. Discursividades , v. 14, p. 1-27, 2024.

• BRAZIL, P. N. ; LIMA, M. A. M. . ?Onde teu poder chega, a minha comunicação falha?: implicações para o desaparecimento de línguas e o impacto na formação docente. Discursividades , v. 15, p. 1-25, 2024.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . A formação de um conhecimento afro-queer-mulher. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 17, p. 1-10, 2024.

• BRAZIL, P. N. ; MELO, L. R. S. ; SANTOS, A. C. A. C. . Gramática descritiva como ponto de partida para a compreensão das variações linguísticasDescriptive grammar as a starting point for understanding linguistic variations.. Discursividades , v. 15, p. 1-25, 2024.

• NUNES BRAZIL, PRISCILA ; MORAIS XAVIER, MANASSÉS . ESCRITA EM AÇÃO. VERBUM - Cadernos de Pós Graduação , v. 12, p. 204-224, 2023.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; ARAUJO, F. R. D. . Representações de crianças em situação de rua na literatura brasileira do século XVI ao XX: travessias de um campo em (des)construção. Revista Letras Raras , v. 12, p. 310-325, 2023.

• BRAZIL, P. N. ; SILVA, V. S. (Org.) . Gênero, relações étnico-raciais e interculturalidade: práticas, desafios e reflexões contemporâneas. 1. ed. Santa Maria - RS: Arco Editores, 2025. 89p .

• BRAZIL, P. N. ; SILVA, R. F. (Org.) . TECNOVIDAS DUALIDADES DA SOCIEDADE (HIPER)DIGITAL. 1. ed. São Paulo: Mentes Abertas, 2024.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . REPRESENTATIVIDADE LGBTQIAPN+ EM ESPAÇOS DE PODER: ENFRENTANDO A INVISIBILIDADE E CONSTRUINDO CAMINHOS. In: Solimar Oliveira Lima; Francisco de Oliveira Barros Júnior; Marcos Antonio Ângelo da Silva. (Org.). LGBTQIAPN+ encruzilhadas. 1ed.Terezina - Piauí: Editora da Universidade Federal do Piauí ? EDUFPI, 2025, v. 3, p. 228-245.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; COELHO, R. F. N. . SEM LENÇO, SEM DOCUMENTO: CRIANÇAS POBRES E OPRIMIDAS NA MÚSICA BRASILEIRA. In: Maria Eliene Magalhães da Silva. (Org.). Ensino das culturas indígena, afrobrasileira, afroquilombola e diversidades. 1ed.Fortaleza: Imprece, 2024, v. 1, p. 1-1.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . O poder feminino em foco: uma análise dos estudos de gênero e sua relevância. In: Breno Rodrigo de Oliveira Alencar... [et al.]. (Org.). Caminhos para diversidade : relações de gênero e étnico-raciais na educação - volume II. 2ed.Natal, Belém e João Pessoa: IFRN, IFPA, IFPB, 2024, v. 2, p. 293-306.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; COELHO, R. F. N. . CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA: DECOLONIALIDADE, EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E DIÁLOGO INTERCULTURAL NA ESCOLA DE ENSINO BÁSICO. In: Thiago Araújo, Fernanda Gomes e Marilena Rosalen. (Org.). Por uma Educação Antirracista. 11ed.São Paulo: V&V Editora, 2024, v. 1, p. 1-20.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; COELHO, R. F. N. . TEIAS DE DIÁLOGO PARA EMANCIPAÇÃO: POR UMA CULTURA DE PAZ NOS ESPAÇOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: Alessandra Campos. (Org.). Construindo uma Cultura de Paz: a Mediação de Conflitos em espaços educadores. 1ed.São Paulo: V&V Editora, 2024, v. 1, p. 1-25.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . Correção textual na educação inclusiva: perspectivas e práticas em Língua Portuguesa. In: Eduardo Gomes Onofre; Maria Margareth de Melo; Sandra Meza-Fernandez. (Org.). Tecnologias Assistivas, Ensino de Ciências e Educação Matemática Inclusiva na pauta do V CINTEDI: tecendo redes de solidariedade na sociedade pós-moderna. 21ed.Campina Grande: Realize Editora, 2024, v. 1, p. 411-426.

• GERVASIO, J. S. ; BRAZIL, P. N. . Nas tessituras dialógicas do discurso digital: uma análise das ambiguidades em charges no Instagram. In: Rivaldo Ferreira da Silva; Priscila Nunes Brazil. (Org.). TECNOVIDAS: DUALIDADES DA SOCIEDADE(HIPER)DIGITAL. 1ed.São Paulo: Mentes Abertas, 2024, v. 1, p. 107-119.

• GERVASIO, J. S. ; SILVA, D. A. ; SOUZA, S. F. K. D. C. ; BRAZIL, P. N. . Explorando as emoções online: uma análise de propagandas de perfis pessoais do Instagram. In: Rivaldo Ferreira da Silva; Priscila Nunes Brazil. (Org.). TECNOVIDAS: DUALIDADES DA SOCIEDADE(HIPER)DIGITAL. 1ed.São Paulo: Mentes Abertas, 2024, v. 1, p. 120-129.

• SILVA, D. A. ; BRAZIL, P. N. . Corpos femininos metaforizados na música popular brasileira: um estudo dialógico-discursivo. In: Rivaldo Ferreira da Silva; Priscila Nunes Brazil. (Org.). TECNOVIDAS: DUALIDADES DA SOCIEDADE(HIPER)DIGITAL. 1ed.São Paulo: Mentes Abertas, 2024, v. 1, p. 130-141.

• DE OLIVEIRA BATISTA, MARIA THAÍS ; NUNES BRAZIL, PRISCILA . TECENDO SABERES: UMA ABORDAGEM DECOLONIAL NA (RE)CONSTRUÇÃO CURRICULAR PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: Eduardo Gomes Onofre; Maria Margareth de Melo; Sandra Meza-Fernandez. (Org.). Formação docente, Avaliação, Currículo e Políticas Públicas no cenário educacional na pauta do V CINTEDI: tecendo redes de solidariedade na sociedade pós-moderna.. 21ed.Campina Grande: Editora Realize, 2024, v. 1, p. 256-271.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; COELHO, R. F. N. . AS CRIANÇAS INVISÍVEIS NA LITERATURA BRASILEIRA. In: Francisco Antonio Nascimento et al. (org).. (Org.). Ciências, Matemática, Linguagens e Novas Tecnologias. 1ed.Fortaleza: Imprece, 2023, v. 1, p. 279-296.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; ARAUJO, F. R. D. . MÚLTIPLAS INFÂNCIAS, CRIANÇAS E OLHARES. In: Francisco Antonio Nascimento et al. (org).. (Org.). Ciências, Matemática, Linguagens e Novas Tecnologias. 1ed.Fortaleza: Imprece, 2023, v. 1, p. 445-462.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . Identidade, diferença e diversidade cultural no âmbito educativo: desafios da gestão escolar. In: ANA CÉLIA DE OLIVEIRA PAZ; ELÓI MARTINS SENHORAS. (Org.). Gestão Escolar: debates temáticos. 1ed.Boa Vista: Editora IOLE, 2022, v. 1, p. 161-186.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . SONS QUE QUEBRAM MOLDES: A ESTÉTICA AFRO-QUEER COMO EPISTEMOLOGIA DA DESOBEDIÊNCIA. In: IX Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, 2025, Vitória da Conquista. Revista do Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade. Campina Grande: Realize Editora, 2025. v. 1. p. 1-13.

• BATISTA, M.T.O. ; BRAZIL, P. N. ; FEITOSA, B. M. . DO BANCO ESCOLAR AO PODER PÚBLICO: OS DESAFIOS CURRICULARES PARA A REPRESENTAÇÃO LGBTQIA+. In: IX Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, 2025, Vitória da Conquista. Revista do Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade. Campina Grande: Realize Editora, 2025. v. 1. p. 1-12.

• FEITOSA, B. M. ; BATISTA, M.T.O. ; BRAZIL, P. N. . CORPOS, ANCESTRALIDADE E RESISTÊNCIA: A CONSTRUÇÃO DE UM CONHECIMENTO AFRO-QUEER-MULHER. In: IX Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, 2025, Vitória da Conquista. Revista do Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade. Campina Grande: Realize Editora, 2025. v. 1. p. 1-14.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . NARRATIVAS LITERÁRIAS E QUESTÕES DE GÊNERO: PERCEPÇÕES DE MULHERES DO ENSINO MÉDIO DA EJA. In: XI Congresso Nacional de Educação, 2025, Olinda. Anais CONEDU, 2025.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS (ERER) NAS AULAS DE LINGUAGENS: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DA EJA. In: XI Congresso Nacional de Educação, 2025, Olinda. Anais CONEDU, 2025.

• BATISTA, M.T.O. ; BRAZIL, P. N. . LINGUAGEM E IMAGINAÇÃO: LITERATURA INFANTIL COMO EIXO DE APRENDIZAGENS E INTERAÇÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: XI Congresso Nacional de Educação, 2025, Olinda. Anais CONEDU, 2025.

• BATISTA, M.T.O. ; BRAZIL, P. N. . A LINGUAGEM COMO EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE NARRATIVAS, BRINCADEIRAS E PRODUÇÃO DE SENTIDOS. In: XI Congresso Nacional de Educação, 2025, Olinda. Anais CONEDU, 2025.

• BRAZIL, P. N. ; MACIEL, H. S. ; BATISTA, M.T.O. . INTERSEÇÕES ENTRE LINGUAGEM E CULTURA NA FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DE ?VIVA: A VIDA É UMA FESTA?. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2024, São Paulo. Anais do IV CMD ? Volume II. SANTO ANDRÉ ? SP: V&V EDITORA, 2024. v. II. p. 1447-1454.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; MACIEL, H. S. . REPENSANDO O CURRÍCULO NO ENSINO SUPERIOR: MÉTODOS PEDAGÓGICOS DA DISCIPLINA OTEC NO COMBATE ÀS DESIGUALDADES RACIAIS. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2024, São Paulo. Anais do IV CMD ? Volume II. SANTO ANDRÉ ? SP: V&V EDITORA, 2024. v. III. p. 463-472.

• BRAZIL, P. N. ; GONCALVES, J. N. ; ALVES, J. H. P. . O CONTO FANTÁSTICO NA SALA DE AULA: 7 MONSTROS BRASILEIROS DE BRÁULIO TAVARES. In: VI ENLIJE, 2016, Campina Grande - PB. Anais VI ENLIJE. Campina Grande - PB: Realize, 2016. v. V. 1. p. 1-12.

• GONCALVES, J. N. ; BRAZIL, P. N. ; PORTO, S. B. N. . A REPRESENTATIVIDADE DA CRIANÇA SURDA EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQS): UM ESTUDO SOBRE O PERSONAGEM ??HUMBERTO?? DA TURMA DA MÔNICA. In: VI ENLIJE, 2016, Campina Grande - PB. Anais VI ENLIJE. Campina Grande - PB: Realize, 2016. v. V. 1. p. 1-16.

• BRAZIL, P. N. ; ROCHA, T. P. ; MARIZ, J. P. . A INTERCOMPREENSÃO E O ENSINO DE LÍNGUAS: UM DIÁLOGO PERTINENTE PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO.. In: III Colóquio Nacional 15 de Outubro, 2016, Campina Grande. III Colóquio Nacional 15 de Outubro. Campina Grande: Revista Letras Raras, 2016. v. 5. p. 307-314.

• BRAZIL, P. N. ; FEITOSA, B. M. ; BATISTA, M.T.O. . Saberes ancestrais dos terreiros: redefinindo e contracolonizando a formação de professores. In: XXVII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 2024, Sergipe. Educação e Relações Étnico-Raciais, 2024. v. 1. p. 1-7.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . Relações Étnico-raciais na infância: perspectivas da pedagogia decolonial. In: XXVII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 2024, Sergipe. Educação e Relações Étnico-Raciais, 2024. v. 1. p. 1-8.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . ?Dizem que o amor é amarelo??: entre ecos poéticos, decoloniais e perspectivas para o Ensino de Lingua(gens) a partir do rap de Emicida. In: XXVII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 2024, Sergipe. Movimentos sociais, sujeitos e processos educativos, 2024. v. 1. p. 1-9.

• BRAZIL, P. N. ; XAVIER, M. M. . PRÁTICAS DE ESCRITA DE GÊNEROS JORNALÍSTICOS NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO PROFISSIONALIZANTE: UMA VIVÊNCIA EDUCOMUNICATIVA DECOLONIAL. In: 7º Fórum de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino, 2023, Campina Grande. Fórum de pesquisa em Linguagem e Ensino. Campina Grande: EDUFCG, 2023. v. 1. p. 84-87.

• MACIEL, H. S. ; BRAZIL, P. N. . TRILHAS DA CULTURA DIGITAL EM PERSPECTIVA: UMA VIVÊNCIA INTERCULTURAL EM LÍNGUA ESPANHOLA NO TANDEM. In: SEMANA DE LETRAS: LÍNGUA, LITERATURA E ENSINO, 2024, Campina Grande. CADERNO DE RESUMOS - SEMANA DE LETRAS LÍNGUA, LITERATURA E ENSINO. Campina Grande: EDUFCG, 2024. v. 3. p. 106-106.

• BRAZIL, P. N. ; MACIEL, H. S. . VOZES EM DIÁLOGO: CAMINHOS PARA ESCRITA REFLEXIVA E INTERCULTURAL NO ENSINO MÉDIO. In: SEMANA DE LETRAS: LÍNGUA, LITERATURA E ENSINO, 2024, Campina Grande. CADERNO DE RESUMOS - SEMANA DE LETRAS LÍNGUA, LITERATURA E ENSINO. Campina Grande: EDUFCG, 2024. v. 3. p. 108-108.

• BRAZIL, P. N. ; XAVIER, M. M. . Jornal Ita: entre vivências e resistências decoloniais no Sertão Paraibano. In: XXIV COLÓQUIO DE PÓS GRADUAÇÃO E PESQUISA EM LETRAS NEOLATINAS, 2024, Rio de Janeiro. Língua e literatura na contemporaneidade, 2024. p. 105-105.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . A FORMAÇÃO LINGUÍSTICA NA PRIMEIRA INFÂNCIA: PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS E EDUCACIONAIS. In: IV SIELLI, 2024, Campus Cora Coralina - UEG. LÍNGUA, LITERATURA E ENSINO: PRISMAS INTERCULTURAIS. Goiás, 2024. p. 84.

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . REPRESENTATIVIDADES ANTIRRACISTAS NO ENSINO DE LÍNGUA(GENS) A PARTIR DE ?AMORAS?, DE EMICIDA. In: IV SIELLI, 2024, Goiás. LÍNGUA, LITERATURA E ENSINO: PRISMAS INTERCULTURAIS. Goiás, 2024. v. 1. p. 141.

• BRAZIL, P. N. ; BAZARIM, M. ; REINALDO, M. A. . DIDATIZAÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS PARA PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: É POSSÍVEL RECONFIGURAR A PRÁTICA ATRAVÉS DE TEORIAS?. In: XI Encontro de Extensão Universitária da UFCG, 2017, Campina Grande. XI Encontro de Extensão Universitária da UFCG, 2017.

• BRAZIL, P. N. ; MIRANDA, D. A. ; OLIVEIRA, T. T. . SENSIBILIDADE E SENSUALIDADE: O SER MULHER NA POÉTICA DE GILKA MACHADO. In: FLIBO - 7ª FEIRA LITERÁRIA DE BOQUEIRÃO, 2016, Boqueirão. FLIBO - 7ª FEIRA LITERÁRIA DE BOQUEIRÃO. Campina Grande: Letras Raras - UFCG, 2016. v. 5. p. 3-3.

• BRAZIL, P. N. . Gêneros orais, educomunicação e decolonialidade: entre insurgências e resistências. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . DO BANCO ESCOLAR AO PODER PÚBLICO: OS DESAFIOS CURRICULARES PARA A REPRESENTAÇÃO LGBTQIA+. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . CORPOS, ANCESTRALIDADE E RESISTÊNCIA: A CONSTRUÇÃO DE UM CONHECIMENTO AFRO-QUEER-MULHER. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . SONS QUE QUEBRAM MOLDES: A ESTÉTICA AFRO-QUEER COMO EPISTEMOLOGIA DA DESOBEDIÊNCIA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAZIL, P. N. ; XAVIER, M. M. . Vozes em trânsito: oralidade e saberes decoloniais na Educação de Jovens, Adultos e Idosos. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAZIL, P. N. ; XAVIER, M. M. . Mapas da palavra: entre práticas de oralidade e insurgências no ensino de Língua Portuguesa. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAZIL, P. N. ; FREITAS, D. B. . Ler o mundo pela fresta: experiências de leitura crítica com textos jornalísticos no Ensino Médio. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; CANDIDO, J. M. O. . REPRESENTAÇÕES DO ?EU-PARA-MIM? NA DOCÊNCIA DA EJAI: FOTOGRAFIAS DO TRABALHO DOCENTE NA REDE SOCIAL DIGITAL INSTAGRAM. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; CANDIDO, J. M. O. . A REFRAÇÃO NO DISCURSO OFICIAL: UMA PERSPECTIVA DIALÓGICO-DISCURSIVA DO PNLD EJAI 2026-2029. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; CANDIDO, J. M. O. . PALAVRAS QUE REEXISTEM: LINGUAGEM, DIVERSIDADE E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAZIL, P. N. ; MACIEL, H. S. . Horizontes interdisciplinares decoloniais na formação docente do curso de Letras EaD. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, H. S. ; BRAZIL, P. N. . Tessituras dialógicas da cinematografia: o gênero animação na sala de aula. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, H. S. ; BRAZIL, P. N. . Trilhas da cultura digital em perspectiva: uma vivência intercultural em Língua Espanhola no Tandem. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; MACIEL, H. S. . Vozes em diálogo: caminhos para escrita reflexiva e intercultural no Ensino Médio. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . REPRESENTATIVIDADES ANTIRRACISTAS NO ENSINO DE LÍNGUA(GENS) A PARTIR DE ?AMORAS?, DE EMICIDA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . FORMAÇÃO LINGUÍSTICA NA PRIMEIRA INFÂNCIA: PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS E EDUCACIONAIS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRAZIL, P. N. ; FEITOSA, B. M. ; BATISTA, M.T.O. . Relações Étnico-raciais na infância: perspectivas da pedagogia decolonial. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. ; FEITOSA, B. M. . ?Dizem que o amor é amarelo??: entre ecos poéticos, decoloniais e perspectivas para o Ensino de Lingua(gens) a partir do rap de Emicida. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; FEITOSA, B. M. ; BATISTA, M.T.O. . Saberes ancestrais dos terreiros: redefinindo e contracolonizando a formação de professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; XAVIER, M. M. . JORNAL ITA: ENTRE VIVÊNCIAS E RESISTÊNCIAS DECOLONIAIS NO SERTÃO PARAIBANO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAZIL, P. N. . Sessão especial: apresentação dos trabalhos encomendados das Áreas Temáticas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAZIL, P. N. ; FEITOSA, B. M. ; BATISTA, M.T.O. . CORPOS, PALAVRAS E SONS AFRO-QUEER: POR UMA POÉTICA DE SUBVERSÃO INTERSECCIONAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M.T.O. ; BRAZIL, P. N. ; FEITOSA, B. M. . A INVISIBILIDADE DE PESSOAS LGBTQIA+ EM ESPAÇOS DE PODER: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS DE REPRESENTAÇÃO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; XAVIER, M. M. . Insurgências Educomunicativas decoloniais no ensino de Língua Portuguesa: caminhos para uma cidadania crítica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• XAVIER, M. M. ; BRAZIL, P. N. . Do consumo midiático à criação de ecossistemas comunicativos no Ensino Médio: enfoques e perspectivas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . DESCOLONIZANDO O CURRÍCULO NO ENSINO SUPERIOR: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA DISCIPLINA OTEC E O ENFRENTAMENTO AO RACISMO NA UEPB. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . EDUCAÇÃO PARA A PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL: VIVÊNCIAS PEDAGÓGICAS E CULTURAIS AFRO-BRASILEIRAS NO COMBATE AO RACISMO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. . Práticas de escrita de gêneros jornalísticos no contexto do Ensino Médio Técnico-Profissionalizante: uma vivência educomunicativa decolonial. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. . Formação sobre estratégias de escrita. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M.T.O. ; BRAZIL, P. N. . Infância, poder e processos de subjetivação: a decolonialidade na pesquisa com crianças. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DINIZ, D. B. ; ALVES, A. B. B. ; BRAZIL, P. N. . Processos de formação de palavras por derivação prefixal: o uso das formas prefixais ?super-?, ?hiper-? e ?mega-? como adjetivos intensificadores em anúncios publicitários. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. ; BATISTA, M.T.O. . Escritas decoloniais no Ensino Médio: entre pluralidades discursivas e epistemologias do Sul. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, I. S. ; BRAZIL, P. N. . ?Quando um idioma morre, morre também a história?: Por que as línguas desaparecem?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, M. A. M. ; BRAZIL, P. N. . Poder e comunicação: implicações para o desaparecimento de línguas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, L. I. F. ; BRAZIL, P. N. . A aniquilação de línguas nativas: das implicações seculares-históricas ao português brasileiro. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. S. T. M. ; BRAZIL, P. N. . Diferentes formas e motivações para o ?desaparecimento? e a transformação das línguas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. C. A. C. ; MELO, L. R. S. ; BRAZIL, P. N. . O uso da Gramática Descritiva como ponto de partida para a compreensão das variações linguísticas da Língua Portuguesa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. . A metodologia científica e o papel da ciência no Ensino Médio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. . O letramento digital e as novas tecnologias da educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZIL, P. N. . RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA ? ENSINO FUNDAMENTAL: MEMÓRIAS LITERÁRIAS E IDENTIDADES NA SALA DE AULA: QUEM SOU EU? QUEM É O OUTRO?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRAZIL, P. N. ; BAZARIM, M. . DIDATIZAÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS PARA PROFESSORES DE LP: É POSSÍVEL RECONFIGURAR A PRÁTICA ATRAVÉS DE TEORIAS?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONCALVES, J. N. ; BRAZIL, P. N. ; PORTO, S. B. N. . A REPRESENTATIVIDADE DA CRIANÇA SURDA EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQS): UM ESTUDO SOBRE O PERSONAGEM ''HUMBERTO'' DA TURMA DA MONICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAZIL, P. N. ; GONCALVES, J. N. ; ALVES, J. H. P. . O CONTO FANTÁSTICO NA SALA DE AULA: 7 MONSTROS BRASILEIROS DE BRÁULIO TAVARES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAZIL, P. N. ; MARIZ, J. P. ; ROCHA, T. P. . A INTERCOMPREENSÃO E O ENSINO DE LÍNGUAS: UM DIÁLOGO PERTINENTE PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAZIL, P. N. . A SENSIBILIDADE E A SENSUALIDADE: O SER MULHER NA POÉTICA DE GILKA MACHADO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAZIL, P. N. ; SILVA, V. S. . Livro: GÊNERO, RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE: PRÁTICAS, DESAFIOS E REFLEXÕES CONTEMPORÂNEAS. Santa Maria - RS: Arco Editores, 2025 ((Prefácio, Pósfacio/Prefácio)).

• BRAZIL, P. N. . Dossiê 'A formação do profissional de Letras no século XXI', 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Discursos na vida e na arte: a leitura e a análise linguística/semiótica de gêneros do campo jornalístico-midiático na e para além da escola, Descrição: Projeto de Pesquisa aprovado em 07/05/2025, por unanimidade, pelo Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal de Campina Grande e em 28/05/2025, por unanimidade, pela Assembleia da Unidade Acadêmica de Letras, do Centro de Humanidades, da Universidade Federal de Campina Grande (Processo SEI Número 23096.000754/2025-18).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (9) . , Integrantes: Priscila Nunes Brazil - Integrante / Manassés Morais Xavier - Coordenador.

• 2025 - Atual

  CRESPOS: Círculo de Reexistências e Estudos sobre Práticas, Outridades e Saberes, Descrição: Fundamentado na perspectiva sentipensante, idealizada pelo sociólogo colombiano Orlando Fals Borda, e inspirado nos princípios da filosofia africana Ubuntu, que destaca a interdependência entre os seres, o círculo de estudos CRESPOS tem como propósito central investigar práticas de linguagem que sustentam a desumanização e a discriminação de grupos historicamente marginalizados, como pessoas negras, indígenas, quilombolas, pessoas com deficiência e outros em situações de vulnerabilidade social. Simultaneamente, o grupo promove estratégias e reflexões voltadas à reexistência, ao reconhecimento da ancestralidade e à inclusão desses grupos. Adotando uma abordagem interdisciplinar, intercultural e decolonial, o grupo busca compreender as conexões entre linguagem, discurso, vontades de poder/saber/verdade e identidade, analisando como narrativas históricas e sociais, oriundas tanto do universo ficcional quanto do real, moldam e promovem dinâmicas de exclusão e marginalização. Ademais, no âmbito das práticas de ensinagem, as propostas desenvolvidas na interseção dos ideários do Sentipensar e do Ubuntu oferecem alternativas que valorizam a diversidade cultural e emocional, rompendo com as limitações impostas pelo pensamento cartesiano europeu, que restringiu a visão do mundo a uma perspectiva eurocentrada. Essas filosofias promovem a construção de um conhecimento coletivo e inclusivo, fundamentado na valorização da pluralidade e da interdependência entre saberes. Dessa forma, abrem caminhos para estudos e investigações científicas mais amplos e integradores, que transcendem a lógica fragmentada e reducionista herdada do paradigma cartesiano. Os encontros englobam a análise crítica de textos reais e ficcionais, discursos, práticas culturais e pedagógicas, além de proporcionar espaços de diálogo sobre saberes plurais e alternativos com vistas ao combate de discriminações linguísticas e sociais. Nesse enlace, por meio de estudos teóricos e práticas coletivas, o CRESPOS busca construir um conhecimento que celebre diversidade, equidade e reexistência. Os encontros englobarão a análise crítica de textos reais e ficcionais, discursos, práticas culturais e pedagógicas, além de proporcionar espaços de diálogo sobre saberes plurais e alternativos, com vistas ao combate de discriminações linguísticas e sociais. Em um ambiente permeado por reflexões teóricas e práticas coletivas, o CRESPOS busca construir um conhecimento que celebre diversidade, equidade e reexistência. Nesse contexto, a afetividade ocupará um papel central, sendo cultivada como um elemento essencial para fomentar relações de respeito, empatia e acolhimento entre os participantes, enriquecendo o diálogo e fortalecendo os vínculos no processo de construção coletiva do saber.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Nunes Brazil - Integrante / Maria Angélica de Oliveira - Coordenador / Morgana Guedes Bezerra - Integrante / Melissa Raposo - Integrante / Alécia Lucélia Gomes Pereira Medeiros - Integrante / Vitória Paloma Aguiar Alves - Integrante.

• 2024 - Atual

  Grupo interdisciplinar de estudos e pesquisas em educação, linguagem e práticas sociais(GIEPELPS), Descrição: Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação, Linguagens e Práticas Sociais - GIEPELPS foi formado em Janeiro de 2001 tendo como objetivos: empreender a discussão da teoria das representações socais no âmbito do Campus de Cajazeiras da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG); possibilitar a discussão e a compreensão das complexas questões da realidade, proporcionando aos profissionais de diversas áreas do saber, aos estudantes de pós-graduação e de graduação um aprofundamento de conhecimento sobre essa teoria; realizar pesquisas nesta perspectiva teórico-metodológica, congregando especialistas interessados das mais diversas áreas; abrir novas e fecundas probabilidades de abordagens às pesquisas e ao ensino, consolidando a interdisciplinaridade. o Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação, Linguagem e Práticas Sociais - GIEPELPS tem trabalhado visando consolidar uma política de pesquisa planejada e com delimitação de áreas de interesse e linhas de pesquisa no Centro de Formação de Professores - CFP. Com o desmembramento da UFPB,no ano de 2002, o Campus de Cajazeiras, bem como o GIEPELPS passaram a ser vinculados à Universidade Federal de Campina Grande-UFCG. Desde então o Grupo vem desenvolvendo pesquisas coletivas e individuais por parte dos seus integrantes, nas áreas de educação, linguagem e práticas sociais. As pesquisas e estudos realizados pelo GIEPEPS vêm assumindo relevância social e acadêmica não apenas no âmbito do CFP, uma vez que os trabalhos do grupo são amplamente divulgados na UFCG, em eventos de caráter técnico-científicos nacionais e internacionais e por meio de publicações em Anais de Eventos, Periódicos científicos e livros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Nunes Brazil - Integrante / Maria Thaís de Oliveira Batista - Integrante / Belijane Marques Feitosa - Integrante / ZILDENE FRANCISCA PEREIRA - Integrante / Dorgival Gonçalves Ferreira - Coordenador.

• 2022 - 2024

  Redes sociais, discursos e ensino: entre ecossistemas comunicativos de interação discursiva e de aprendizagens, Descrição: O projeto de pesquisa filia-se à Teoria Dialógica da Linguagem e à Linguística Aplicada; e parte das seguintes questões-problema: - Quais os efeitos formativos a partir da utilização de redes sociais, enquanto um ecossistema comunicativo de aprendizagens (ECA), à: 1) construção de conhecimentos linguísticos em contextos de ensino-aprendizagem, seja na Educação Básica, seja no Ensino Superior, e 2) formação do sujeito professor e sujeito aluno crítico-reflexivo?; e - Quais as relações dialógicas são convocadas em redes sociais, enquanto um ecossistema comunicativo de interação discursiva (ECID), quanto à circulação de discursos e à construção de sentidos dialogicamente situados sobre questões sociais e culturais que agendam as pautas de discussões em rede? Dentre seus objetivos, destacamos: no que toca à redes enquanto ECA - a) investigar sobre o que dizem professores sobre a utilização, ou não, de redes sociais enquanto recurso didático-pedagógico; b) investigar os efeitos de aprendizagens sobre leitura, escrita, oralidade e análise linguística de atividades desenvolvidas a partir da utilização de redes sociais como interfaces didáticas; e c) descrever/analisar os desafios da intervenção didática à formação docente (ensino); e no que se refere à redes enquanto ECID - a) compreender as relações dialógicas estabelecidas por meio da circulação de postagens de enunciados concretos em redes com temáticas sociais e culturais; b) compreender as axiologias nas construções de sentidos de leitores sobre as postagens de enunciados concretos em redes sociais; e c) descrever/analisar a natureza de audiência participativa/ativa das redes e os seus efeitos valorativos em processos de interação discursiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Nunes Brazil - Integrante / Manassés Morais Xavier - Coordenador / Noara Pedrosa Lacerda - Integrante / Maria Lúcia Serafim - Integrante / Ewerton Lucas de Mélo Marques - Integrante.

Prêmios