ALBERTO MONGOLO JUNIOR

Formação complementar

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MONGOLO JÚNIOR, A. . A organização do ensino da biologia e a formação do pensamento teórico sob a égide do capitalismo: relato de experiência em uma escola pública Brasileira. Revista Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseanza. , v. Extraord., p. 1952-1963, 2022.

• JÚNIOR, ALBERTO MONGOLO ; CAMPOS, FELIPE GIROTTO ; BARZOTTO, GUSTAVO RIBEIRO ; PAGASSINI, JONAS AKENATON VENTURINELI ; VIEIRA, MARIA APARECIDA RIBEIRO ; BOARO, CARMEN SÍLVIA FERNANDES . Metabolic Adjustment of Glycine max (L.) Merril in the Presence of Nitrate and Bradyrhizobium japonicum. Agronomy-Basel , v. 11, p. 1518-12, 2021.

• CAMPOS, L. M. L. ; MONGOLO JÚNIOR, A. . Mas alla de las apariencias: algunos elementos para la organizacion de la ensenanza y la formacion docente, a partir de la psicologia historico-cultural. Revista de Educación en Biología , v. 3, p. 561-563, 2021.

• PRESSATO, D. ; MONGOLO JÚNIOR, A. ; LIPORINI, T. Q. . Conhecimentos biológicos no Currículo Paulista do Ensino Médio e a superação de concepções pragmáticas de desenvolvimento humano a partir das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica.. In: Jorge Sobral da Silva Maia; Luciana Maria Lunardi Campos; Luciana Massi. (Org.). Pedagogia Histórico-Crítica, Educação em Ciências e Educação Ambiental Crítica. 1ªed.São Paulo: Livraria da Física, 2022, v. 35, p. 275-316.

• MONGOLO JÚNIOR, A. ; CAMPOS, L. M. L. . Para além da racionalidade prática: licenciados em Ciências Biológicas e o estudo de teorias pedagógicas na formação inicial de professores. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC, 2021, On-line. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize, 2021.

• MONGOLO JÚNIOR, A. ; CAMPOS, L. M. L. . Referencias teóricos pedagógicos e o estágio supervisionado curricular obrigatório em curricular obrigatório em ciências e biologia: limites e possibilidades para a práxis docente. In: V Congresso Nacional de Formação de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2021. Anais Eletrônicos do V Congresso Nacional de Formação de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2021. v. 1. p. 502-513.

• MONGOLO JÚNIOR, A. ; BOARO, C. S. F. ; CAMPOS, F. G. ; VIEIRA, M. A. R. ; PAGASSINI, J. A. V. . Simbiose Glycine-Bradyrhizobium: um sistema de economia?. In: Congresso de Iniciação Científica da Unesp - XXXI CIC, 2019, Botucatu. Congresso de Iniciação Científica da Unesp - XXXI CIC, 2019.

• MONGOLO JÚNIOR, A. . La organización de la enseanza de la biología y la formación del pensamiento teórico bajo la égida del capitalismo: relato de experiencia en una escuela pública brasilea. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, L. M. L. ; MONGOLO JÚNIOR, A. . Más allá de las apariencias: algunos elementos para la organización de la enseanza y la formación docente, a partir de la psicología histórico-cultural.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGOLO JÚNIOR, A. ; CAMPOS, L. M. L. . Para além da racionalidade prática: licenciados em Ciências Biológicas e o estudo de teorias pedagógicas na formação inicial de professores.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGOLO JÚNIOR, A. ; CAMPOS, L. M. L. . REFERENCIAIS TEÓRICOS PEDAGÓGICOS E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA: LIMITES E POSSIBILIDADES PARA A PRÁXIS DOCENTE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGOLO JÚNIOR, A. ; CAMPOS, F. G. ; PAGASSINI, J. A. V. ; VIEIRA, M. A. R. ; BOARO, C. S. F. . Photosynthetic performance of the symbiotic system Glycine-Bradyrhizobium. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONGOLO JÚNIOR, A. ; CAMPOS, F. G. ; VIEIRA, M. A. R. ; PAGASSINI, J. A. V. ; BOARO, C. S. F. . Simbiose Glycine-Bradyrhizobium: um sistema de economia?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, F. G. ; MONGOLO JÚNIOR, A. ; VIEIRA, M. A. R. ; MARQUES, M. O. M. ; BOARO, C. S. F. . Diversidade química do óleo essencial de folhas de Annona emarginata coletadas em duas localidades de São Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, A. A. ; CAMPOS, F. G. ; VIEIRA, M. A. R. ; MONGOLO JÚNIOR, A. ; BOARO, C. S. F. . Respostas Fisiológicas de Capsicum baccatum L. à ação de inseto galhador. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2021

  Teorias pedagógicas na formação inicial de professores de ciências e de biologia: uma análise necessária. Processo FAPESP: 2020/12902-2, Descrição: O fundamento teórico dessa pesquisa é a pedagogia histórico-crítica, expressão do materialismo histórico e dialético na educação. Essa concepção pedagógica contra- hegemônica defende a unidade dialética teoria e prática no trabalho docente, que converge em uma prática coerente e comprometida com a formação plena dos indivíduos e com a superação da sociedade capitalista. Concebendo a formação inicial de professores o papel crucial na apropriação de conhecimentos teóricos pedagógicos coerentes pelos licenciandos, o objetivo dessa pesquisa foi identificar e analisar a compreensão de licenciandos em Ciências Biológicas de uma universidade pública sobre o estudo de teorias pedagógicas em sua formação inicial como professores. O materialismo histórico e dialético assumiu importância na orientação metodológica, na coleta e análise de dados. Tendo em vista o caráter exploratório dessa pesquisa, os procedimentos investigativos foram aplicação de questionários e realização de entrevistas. Dados quantitativos foram reunidos em tabelas e os qualitativos, após leitura exaustiva, foram organizados em categorias e analisados de acordo com os princípios do materialismo histórico e dialético. Ao todo, participaram dessa pesquisa dezoito (n=18) licenciandos em Ciências Biológicas do 4ano, períodos integral e noturno, e do 5 ano, período noturno. Licenciandos, em sua maioria, compreendem as teorias pedagógicas como conhecimentos dos processos de ensino e de aprendizagem, de fundamental importância à prática docente. As teorias pedagógicas que licenciandos mais conhecem são pedagogia histórico-crítica, construtivismo e a tradicional. As teorias mais indicadas como referenciais teóricos dos licenciandos são pedagogia histórico-crítica, seguida do construtivismo. Foi possível identificar ?tipos? de professores, o professor reflexivo e o professor como intelectual transformador. A maioria dos licenciandos concorda em conciliar duas ou mais teorias pedagógicas na prática de ensino em ciências e biologia, o que indica a forte presença de uma concepção pragmática e utilitária de teorias pedagógicas, distanciando-os de uma práxis docente. Os resultados desta investigação contribuirão para as reflexões sobre formação inicial de professores, podendo gerar interlocuções entre grupos de pesquisa e unir esforços na defesa de uma prática docente coerente e transformadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alberto Mongolo Júnior - Integrante / Luciana Maria Lunardi Campos - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2018 - 2019

  Desempenho fotossintético, translocação de solutos orgânicos e sistema antioxidante em soja tolerante ao glifosato., Descrição: Soja (Glycine max (L.) Merrill), pode apresentar associação simbiótica com rizóbios que disponibiliza nitrogênio para a planta na forma de NH3+. Os processos de fixação e assimilação do nitrogênio demandam quantidades consideráveis de energia fotossintética. Esqueletos carbônicos, provenientes da fotossíntese e agentes redutores, são importantes na assimilação e incorporação do nitrogênio em aminoácidos. Dessa forma, os processos de fotossíntese e assimilação de nitrogênio são dependentes e concorrentes entre si. Em leguminosas associadas simbioticamente com rizóbios, os carboidratos produzidos pela fotossíntese são distribuídos e utilizados tanto para a planta quanto para as bactérias. Em todos os processos metabólicos acima citados, são produzidas espécies reativas, entre elas de oxigênio, que podem comprometer a integridade de biomoléculas importantes, levando a peroxidação lipídica e morte celular. Para neutralizar a ação dessas espécies reativas de oxigênio, os organismos contam com sistema de defesa antioxidante, composto pelas enzimas, superóxido dismutase, peroxidases, catalases, entre outras. Este estudo investigou o desempenho fotossintético, o sistema antioxidante e a produção de biomassa em soja tolerante a glifosato, em simbiose ou não com Bradyrhizobium japonicum, cultivada com ausência e presença de nitrato. O experimento consistiu em quatro tratamentos, Glycine-Bradyrhizobium cultivado com 1,7 mM de nitrato; Glycine-Bradyrhizobium cultivado sem nitrato; Glycine cultivada com 1,7 mM de nitrato e Glycine cultivada sem nitrato, analisados aos 32, 35 e 41 DAS. As características avaliadas foram trocas gasosas, fluorescência da clorofila a, produção de massa seca, enzimas antioxidantes e peroxidação lipídica. Os resultados indicam que a simbiose Glycine-Bradyrhizobium contribuiu com o metabolismo fotossintético, não ocorrendo estresse e minimizando a necessidade do fornecimento de nitrato no cultivo da soja.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Alberto Mongolo Júnior - Integrante / Carmen Silvia Fernandes Boaro - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista (UNESP) - Pró-reitoria de pesquisa (PROPe) - Bolsa.

Prêmios