Matheus Ferreira Apolinário

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Produções bibliográficas

• APOLINÁRIO, M. F. . Redação. Livro didático 2021. 2ed.Rio de Janeiro: Força Máxima Plataforma de Ensino, 2021, v. , p. 20-.

• LOPES, C. C. ; MAGALHAES, H. Q. ; APOLINÁRIO, M. F. ; LARA, J. S. ; TUMOLO, P. P. ; CASTRO, L. R. . Sobre os limites da participação formal na escola: um estudo com representantes de turma e grêmio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• APOLINÁRIO, M. F. ; MAGALHAES, H. Q. ; LOPES, C. C. ; LARA, J. S. ; CASTRO, L. R. . O mal-estar na representação estudantil: a relação dos representantes entre seus pares e a gestão escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• APOLINÁRIO, M. F. . A representação estudantil e a participação política de jovens na escola: um estudo de caso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• APOLINÁRIO, M. F. ; MAGALHAES, H. Q. ; LARA, J. S. . A representação estudantil de adolescentes na escola: potencialidades e dificuldades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  Infâncias do Sul: a infância na perspectiva descolonial - desafios teóricos e empíricos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa construir condições teóricas e empíricas de abordar e compreender as infâncias do Sul a partir de uma perspectiva descolonial. Parte-se do objetivo fundamental de problematizar a produção teórica no campo da infância, construída mormente pela contribuição hegemônica dos pesquisadores do Norte (Europa e EUA) no âmbito da divisão internacional de trabalho científico. O conceito de infâncias do Sul que se pretende aprofundar e afinar neste projeto aponta para um deslocamento e um desprendimento (?delinking?), desde a crítica descolonial, em relação a um alinhamento teórico automático a epistemologias dominantes cuja pretensão universalista, no campo da infância, mascara suas condições locais e particulares de origem. O projeto de ?infâncias do Sul? visa a construção de articulações entre as demandas e as questões sociais locais ? latino-americanas - no campo da infância e a produção teórica, a qual deve dar inteligibilidade a como tais demandas emergem e se constituem como questões relevantes de investigação na trama das condições sociais, culturais e políticas deste contexto. A envergadura deste projeto, além do que pode ser respondido pelas diversas pesquisas em termos do provimento de direções de análise teórica e temas de investigação empírica, abarca também a criação de dispositivos institucionais e coletivos, no país e na América Latina, que poderão ampliar a interlocução sobre as ?infâncias do Sul?, sem prejuízo, contudo, do diálogo necessário com outros pesquisadores internacionais, inclusive os do Norte. Neste sentido, o projeto ora apresentado visa abrigar, dar prosseguimento e articular um conjunto de investigações empíricas dos vários pesquisadore/as que compõem esta equipe, visando convocar novas temáticas de pesquisa e reorientações teóricas sobre a infância no Brasil e na América Latina sob a perspectiva teórica descolonial. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Ferreira Apolinário - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2016 - 2019

  Uma agenda não-colonial para o estudo da infância: subjetividade pública e ação no mundo comum, Descrição: A divisão público-privado coloca questões relevantes para o estudo da infância no contemporâneo. A criança, a partir da Modernidade, foi objeto dos cuidados e proteção privatizados no âmbito da família e da escola. Ao se demandar uma subjetividade pública apoiada nas qualidades de racionalidade, independência psicológica e autonomia para o exercício pleno da cidadania, se excluiu a criança da participação em diversas esferas da vida pública, sob a égide de sua proteção. Esta deveria se preparar e se capacitar para o enfrentamento dos dilemas e embates do mundo público. Neste projeto de pesquisa, objetiva-se colocar em questão tal segmentação entre público e privado, apoiada em ?topos? distintos, assim como as demandas que contemporaneamente se exigem para a participação mais inclusiva de crianças na vida social. Pretende-se, portanto, empreender uma analítica da ?subjetividade pública? de crianças a partir da noção de ação no mundo comum. A partir de uma perspectiva que compreende a ação como resultado dos processos de construção de uma realidade negociada e compartilhada entre sujeitos diferentes, que são constituídos neste mesmo processo, pretende-se compreender os novos emergentes públicos da subjetivação de crianças no contemporâneo. A escola constitui um contexto particular e relevante para a investigação empírica da emergência das subjetividades públicas de crianças. Novas gramáticas intergeracionais são aí produzidas que problematizam a naturalização da hierarquia estabelecida por idade. Ao propor a noção de politização dos conflitos entre crianças e adultos, este projeto visa compreender os deslocamentos contemporâneos das relações intergeracionais, tendo em vista uma agenda não-colonial para o estudo da infância. Esta, inspirada no questionamento da dominação que sempre busca formas insidiosas de legitimação e aceitação, relativiza as narrativas soberanas e autocentradas e põe em perspectiva o diálogo entre ?universalismos?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Ferreira Apolinário - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.