João Pedro de Almeida Dias

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Produções bibliográficas

• DE ALMEIDA DIAS, JOÃO PEDRO . UTILIZANDO OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS DAS CIÊNCIAS NATURAIS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Ensinar , v. 2, p. 1-12, 2024.

• OLIVEIRA, N. C. R. ; VERDE, D. S. V. ; SILVA, R. S. ; DIAS, J. P. A. . Anais do I Congresso Nacional de Educação e Formação de Professores Online. 1. ed. Teresina: Editora Wissen, 2024. v. 1. 167p .

• DIAS, J. P. A. ; DURANT, M. . Ciências da Natureza e suas Tecnologias : Sistema de Ensino Contextualizando Saberes: Trilhas Formativas: Manual do Educador: Projeto 4: Automedicação. 1. ed. Recife: Editora Construir, 2023. v. 1. 64p .

• DIAS, J. P. A. ; DURANT, M. . Ciências da Natureza e suas Tecnologias : Sistema de Ensino Contextualizando Saberes: Trilhas Formativas : Manual do Educador : Projeto 6 : A humanidade e a percepção do tempo. 1. ed. Recife: Editora Construir, 2023. v. 1. 64p .

• DIAS, J. P. A. ; DURANT, M. . Projetos Integradores :Trilhas Formativas : Automedicação: panorama histórico e riscos no mundo contemporâneo: Ciências da Natureza e suas tecnologias. 1. ed. Recife: Editora Construir, 2022. v. 1. 64p .

• DIAS, J. P. A. ; DURANT, M. . Projetos Integradores :Trilhas Formativas : A humanidade e a percepção do tempo: estamos ficando cada vez com menos tempo: Ciências da Natureza e suas tecnologias. 1. ed. Recife: Editora Construir, 2022. v. 1. 64p .

• DIAS, J. P. A. ; FARIAS, C. R. O. . A utilização adaptada da Sequência Didática Interativa (SDI) para identificação do conceito de ciências entre estudantes da licenciatura em Ciências Biológicas. In: ARAÚJO. M. L. F.; RODRIGUES, C. M.; BRAYNER, F. H.;. (Org.). Desafios da educação na Contemporaneidade: Formação de Educadores numa sociedade em transição. 1ed.Recife: Editota Universitária EDUFRPE, 2024, v. 1, p. 1-734.

• CAPELARIO, E. ; E. S. Capelario ; DIAS, J. P. A. . Integrações de Temas de Saúde no Currículo Escolar. In: Elenice De Fatima Souza Capelario; Eliane Vicentin Damasceno. (Org.). Pesquisa em Saúde: Desafios e oportunidades multidisciplinares. 1ed.São José dos Pinhais: Instituto Pesquisa & Ciência, 2023, v. 1, p. 1-55.

• DIAS, J. P. A. ; SANTOS, G. E. . Utilizando os conhecimentos prévios para o desenvolvimento de conceitos das ciências naturais por alunos do ensino fundamental.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIAS, C. R. O. ; DIAS, J. P. A. . Contribuições à pesquisa e escrita acadêmica na licenciatura em Ciências Biológicas utilizando a revisão de literatura.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, J. P. A. ; FARIAS, C. R. O. . Pesquisa e escrita em ciências no ensino fundamental sob a perspectiva docente.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DIAS, J. P. A. ; Carmen Farias . A utilização adaptada da sequência didática interativa (SDI) para identificação do conceito de ciências entre estudantes da licenciatura em ciências biológicas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DIAS, J. P. A. . Oficina de projetos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, J. P. A. . Tipos de Revisão de Literatura. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, J. P. A. . O que é ciência?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. F. S. D. ; PEREIRA, M. J. T. ; DIAS, J. P. A. ; ANDRADE, L. A. ; NASCIMENTO, P. R. F. . Análise da Comunidade Fitoplanctônica do Açude de Apipucos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, J. P. A. ; NASCIMENTO, B. B. ; AMARAL FILHO, J. D. ; ALVES, A. . Percepção dos Riscos por Profissionais da Brigada Ambiental do Jardim Botânico do Recife - Pernambuco. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Argumentação científica escolar, escrita e leitura crítica: um estudo em diferentes contextos científicos a partir de propostas didáticas inovadoras., Descrição: Autores como Jiménez-Aleixandre e Erduran (2007) argumentam que a argumentação nas aulas de Ciências é essencial para promover o pensamento crítico, que, segundo Kuhn (2016), requer a consciência de padrões epistêmicos e a habilidade de refletir sobre e avaliar o próprio pensamento e o dos outros. Esse pensamento crítico, que inclui o ceticismo científico, é crucial para combater a pseudociência. Neste contexto, a escrita e leitura crítica são atividades epistêmicas desenvolvíveis nas aulas de Ciências. Para fomentar a avaliação, crítica e comunicação do conhecimento, são necessárias atividades potencializadoras que considerem bases pedagógicas, psicológicas e contextos reais. Propõe-se uma inovação nas práticas epistêmicas, abrangendo a avaliação e comunicação do conhecimento científico, com atividades implementadas em escolas públicas do semiárido nordestino. A análise das interações discursivas visa identificar aspectos do processo argumentativo que fomentam práticas epistêmicas, utilizando a análise dialógica do discurso de Bakhtin. Este estudo busca contribuir com novas abordagens no ensino de Ciências e oferecer suporte teórico-metodológico para a elaboração de materiais didáticos aplicados à formação de recursos humanos em contextos científicos diversos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (5) . , Integrantes: João Pedro de Almeida Dias - Integrante / Marcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Midiã Monteiro Medeiros - Integrante / Dayana do Nascimento Ferreira - Integrante / Fernanda Marur Mazzé - Integrante / Carmen Roselaine de Oliveira Farias - Integrante / Agustin Aduriz-Bravo - Integrante / Andrea Revel Chion - Integrante / Paola Rozales - Integrante / Martin Pergola - Integrante / Waldemar Cavalcante de Lima Neto - Integrante / Amanda Glycia Silva M. da Costa - Integrante / Eline Costa de Lima - Integrante / Nailma de Araújo Silva - Integrante / Julianne Gabrielle T. de Medeiros - Integrante / Marcela Gomes da Silva - Integrante / Kaiza Maria Alencar de Oliveira - Integrante.

• 2024 - Atual

  Escrever e amar é só começar: a necessária ressignificação da escrita acadêmica, Descrição: Este projeto abrange ações de pesquisa, ensino e extensão que tenham como temática principal a escrita acadêmica. A escrita é prática que oportuniza aprendizados de natureza diversa, porém, é ameaçada por investidas produtivistas e capitalistas que atualmente gerenciam ambientes acadêmicos e escolares. A partir de referenciais que enfatizam a dimensão sociocultural, epistêmica e subjetiva da escrita, buscamos analisar situações em que a escrita é requerida como fenômeno situado em contextos diversificados da educação superior e da educação básica. O contexto da pesquisa é a Região Nordeste do Brasil e, especialmente, a Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), sede da pesquisa. O projeto é orientado teórica e metodologicamente pela abordagem qualitativa visando a compreensão de relações entre distintos contextos sociais e particularidades de experiências vividas (subjetividades). Integra um conjunto diversificado de tipos de pesquisa e procedimentos de constituição de dados, entre os quais se destacam a análise documental, etnografia, pesquisa com intervenção, questionários e entrevistas. Os participantes englobam licenciandos, mestrandos, doutorandos, professores e estudantes da educação básica e orientadores. A proposta desta pesquisa visa aprofundar os estudos iniciados no período de estágio pós-doutoral da proponente na UFSC e criar as condições para a formação de uma rede colaborativa de pesquisadores em torno da temática na Região Nordeste do país. A partir de estudos e compartilhamentos acerca do tema, busca-se fertilizar o escrever com sentidos que se abram ao florescimento de sensibilidades humanas, estéticas, políticas e éticas em relação ao eu, aos outros e ao planeta. A ressignificação da escrita, nesse sentido, pode ser via para uma vida mais satisfatória (bom viver-viver bem) nos ambientes acadêmicos que compartilhamos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: João Pedro de Almeida Dias - Integrante / Carmen Roselaine de Oliveira Farias - Coordenador / Waldemar Cavalcante de Lima Neto - Integrante / Kaiza Maria Alencar de Oliveira - Integrante / Ranyele Maria Pereira Costa - Integrante.