Brunno Da Silva Souza

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SOUZA, B. S. ; MATOS, G. F. ; PIRES, J. S. ; BARBOSA, H. G. D. ; BENITE, A.M.C . Saberes tradicionais e a construção de uma farmácia popular. In: IV Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química da Região Centro-Oeste, 2021, Goiânia. Química nas fronteiras do desenvolvimento científico e social do Centro-Oeste, 2021.

• SOUZA, B. S. ; Santos, V.L.L. ; MOURA, A.R. ; MOREIRA, M.B ; COSTA, D.S. ; SCORSI NETO, M. ; BENITE, A.M.C . A VITAMINA C E A CURA DO ESCORBUTO: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA E A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03.. In: 57 CONGRESSO BRASILEIRO DE QUÍMICA, 2017, Gramado. Anais do 57 Congresso Brasileiro de Química, 2017.

• Santos, V.L.L. ; MOURA, A.R. ; SILVA, A.G. ; SCORSI NETO, M. ; SOUZA, B. S. ; MOREIRA, M.B ; BENITE, A.M.C . MESA PARA TRÊS: CULTURA AFRO-BRASILEIRA, CIÊNCIA & EDUCAÇÃO, IMPLEMENTANDO A LEI 10.639/03. In: 14 Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão da UFG, CONPEEX, 2017, Goiânia. Anais do 14 Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão da UFG, CONPEEX, 2017.

• SOUZA, B. S. ; Santos, V.L.L. ; MOREIRA, M.B ; BENITE, A.M.C . Os conhecimentos diaspóricos na alimentação: uma intervenção pedagógica do uso da vitamina C no ensino de química. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, B. S. ; Santos, V.L.L. ; MOURA, A.R. ; COSTA, D.S. ; SCORSI NETO, M. ; MOREIRA, M.B ; BENITE, A.M.C . A VITAMINA C E A CURA DO ESCORBUTO: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA E A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Santos, V.L.L. ; MOURA, A.R. ; SILVA, A.G. ; SCORSI NETO, M. ; SOUZA, B. S. ; BENITE, C. R. M. ; BENITE, A.M.C . AS CONTRIBUIÇÕES DA DIÁSPORA AFRICANA NA CIÊNCIA: A PRODUÇÃO DE UM OVA PARA A EXPERIMENTAÇÃO DO ENSINO DE QUÍMICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, B. S. ; Santos, V.L.L. ; SILVA, A.G. ; MOURA, A.R. ; COSTA, D.S. ; SCORSI NETO, M. ; MOREIRA, M.B ; BENITE, A.M.C . UMA PROPOSTA DE QUÍMICA NA COZINHA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS SOB OS MOLDES DA LEI 10.639/03. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2021

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA: ESTUDOS SOBRE A LEI 10.639/03, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Anna Maria Canavarro Benite em 08/06/2020., Descrição: Descrição: É preciso reconhecer que a sociedade brasileira é pluriétnica e pluricultural (DINIZ E VASCONCELOS, 2004). Os sujeitos da escola (professores, alunos, administração e comunidade) são, antes de tudo, sujeitos sociais ? homens e mulheres, crianças, adolescentes, jovens e adultos, pertencentes a diferentes grupos étnico-raciais, integrantes de distintos grupos sociais. São sujeitos com histórias de vida, representações, experiências, identidades, crenças, valores e costumes próprios que impregnam os ambientes educacionais por onde transitam com suas particularidades e semelhanças, compondo o contexto da diversidade. Estudos recentes, sobre currículo, têm apontado que urge a necessidade de se repensar a formação docente no sentido de possibilitar-lhes maior contato com os subsídios que movimentam o debate curricular atual. Defende-se que os docentes reinterpretam as diretrizes curriculares que lhes são apresentadas a partir de suas próprias leituras de mundo instituindo os currículos praticados. Por isso, precisam refletir coletivamente sobre sua prática, para atuarem de forma consistente tanto no processo de ensino como em sua formação profissional. A implementação da lei no.10639/03 (BRASIL, 2003) induz mudanças no texto curricular e essas mudanças são complexas e vão além de como trabalhar os conteúdos tradicionais da escola e, transversalmente, abordar temas ligados a História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Partindo do pressuposto que a interação reflexiva (SCHÖN, 1998) sobre a prática pedagógica se caracteriza pela observação, análise e reflexão crítica conjunta, mostrando-se importante instrumento para a promoção de mudanças nos relatos e ações do professor, sob a mediação do pesquisador, o objetivo geral desta parceira colaborativa é unir o professor formador, o professor em formação e professor do ensino regular como estratégia de formação inicial e continuada no intuito de coletivamente fomentar pesquisas em questões pertinentes à formação do educador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Brunno da Silva Souza - Integrante / Anna Maria Canavarro Benite - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- Subprojeto: Química, Descrição: Descrição: O conhecimento químico é importante no contexto da alfabetização científica da sociedade, mas pesquisas têm apontado diversas dificuldades relacionadas tanto ao ensino de Química na educação básica quanto na formação de professores para este nível de ensino (SILVEIRA, C. S.; OLIVEIRA, L. A. A.). Dentre tais dificuldades cita-se o excesso de conteúdos, a falta de interesse pelos conceitos abordados e a desvinculação do cotidiano dos estudantes. Em relação ao contexto formativo de professores, as dificuldades relacionam-se, principalmente, à formação que não considera o entrelace entre os necessários tipos de conhecimento para o professor: saberes de conteúdo, pedagógico de conteúdo e curricular (SHULMAN, L.). O desenvolvimento de atividades do PIBID que considerem a ação pedagógica calcada em uma visão de integração e construção dos saberes pode se constituir como uma perspectiva formativa que, além de contribuir na formação dos futuros professores de química, vem atender também a questão da melhoria do ensino de química na educação básica a partir do estabelecimento da integração universidade-escola. Dessa forma, o objetivo da presente proposta considera: 1) O desenvolvimento de atividades de experimentação investigativa e atividades lúdicas visando a melhoria do processo ensino aprendizagem de conceitos químicos; 2) Desenvolvimento de atividades de acompanhamento dos alunos com dificuldade de aprendizagem; 3) O estabelecimento de espaços e momentos de reflexão sobre a ação e discussão conceitual com os bolsistas, supervisores e coordenadores nas escolas e na universidade; 4) A inserção dos bolsistas em atividades do Pátio da Ciência; 5) O incentivo à participação de bolsistas, professores supervisores e coordenadores em eventos científicos da área de ensino de química visando tanto o desenvolvimento quanto a discussão de pesquisas relacionadas ao PIBID. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação: (18) .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Brunno da Silva Souza - Integrante / Anna Maria Canavarro Benite - Coordenador.