Victória Jorge

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul/ UERGS. Atua como Professora Bilíngue de Educação Infantil em um centro educacional da rede privada de Porto Alegre/RS. Foi bolsista de iniciação à docência PIBID (2019) e bolsista de Iniciação Científica (2016) e integrante do Grupo de Estudos em Práticas Corporais / GEPRACO, da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, coordenado pelo Prof. Dr. Leandro Forell (2021-2022). Tem como interesses de pesquisa: Anos iniciais do Ensino Fundamental, evasão e abandono escolar juntamente as políticas públicas educacionais.

Informações coletadas do Lattes em 21/11/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Graduação em Pedagogia

2016 - 2019

Universidade Estadual do Rio Grande do Sul
Título: Evasão e abandono escolar: um estudo de caso em uma escola municipal de Tramandaí / RS
Orientador: Valter de Almeida Freitas

Ensino Médio (2º grau)

2013 - 2015

escola estadual de ensino médio 9 de maio

Formação complementar

2020 - 2020

Aprendizagem Significativa. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.

2020 - 2020

Aluno Especial na disciplina Pedagogias Culturais. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, UERGS, Brasil.

2018 - 2018

Proteção Infantojuvenil. (Carga horária: 1h). , União dos Escoteiros do Brasil - Direção Regional do Paraná, UEB/PR, Brasil.

2017 - 2017

Formação Continuada Auxiliar Educação Infantil AEE e Monitores. (Carga horária: 12h). , Secretaria Municipal de Educação de Osório, SMEC, Brasil.

2014 - 2014

Curso de Primeiros Socorros. (Carga horária: 10h). , Associação de Resgate Anjos do Asfalto, ARAA, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Organização de eventos

JORGE, V. . Educação, Literatura e Língua Portuguesa : a linguagem como fenômeno social. 2017. .

Participação em eventos

Festival do Conhecimento UFRJ - Universidade Viva. 2020. (Outra).

IX Jornada Acadêmica do Curso de Pedagogia e II Jornada do PARFOR Pedagogia - Diversidade Cultural -Compartilhando saberes. 2018. (Outra).

Educação, Literatura e Língua Portuguesa ? a linguagem como fenômeno social.? l. Literatura e Expressão. 2017. (Feira).

Experiências e vivencias de intervenções de práticas pedagógicas de iniciação à docência na educação básica. 2017. (Outra).

II Semana Acadêmica de Letras IFRS. 2017. (Encontro).

II Semana de Letras: COMPARTILHANDO SABERES DOCENTES E DISCENTES. 2017. (Outra).

VII Salão integrado de ensino, pesquisa e extensão, III Jornada de Pós-graduação e II Seminário sobre Territorialidade. 2017. (Outra).

A formação docente e a pesquisa no Ensino Fundamental. 2016. (Feira).

Fortalecimento e Visibilidade III: A Uergs na 31 Feira do Livro no Munícipio de Osório - R rs. Fortalecimento e Visibilidade III: A Uergs na 31 Feira do Livro no Munícipio de Osório - R rs. 2016. (Feira).

VI SIEPEX, II Jornada de Pós-Graduação e I Seminário sobre Territorialidade RS.CONTRIBUIÇÕES DE HANNAH ARENDT NA COMPREENSÃO POLÍTICA E REIFICADORA EM EDUCAÇÃO. 2016. (Outra).

Produções bibliográficas

JORGE, V. . CONTRIBUIÇÕES DE HANNAH ARENDT NA COMPREENSÃO POLÍTICA E REIFICADORA EM EDUCAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

2016 - 2016

CONTRIBUIÇÕES DE HANNAH ARENDT NA COMPREENSÃO POLÍTICA E REIFICADORA EM EDUCAÇÃO, Descrição: Com base nas obras de Hannah Arendt em suas contribuições na Pedagogia Contemporânea, o processo investigatório desenvolveu ensaios em que a educação ativa com o preceito de que a escola se traduz por uma sociedade em miniatura, onde se deseja a vitória do homo politicus sobre o homo laborans na perspectiva de se incutir na comunidade escolar a conquista do amor mundi como processo de formação humano-cultural foi estabelecida. Para isso, foi observada em escolas municipal, estadual e particular a prática ou não das teses de Arendt a fim de se realizar oficina de aplicação com base nelas aos agentes pedagógicos das escolas nomeadas. Como referencial teórico, seguiu-se a educação progressiva em oposição à pedagogia tradicional. Como metodologia, praticou-se a argumentação descritiva e interpretativa, usando o procedimento analítico-interpretativo-reconstrutivo de investigação bibliográfica principal (Arendt) e secundária (outros autores). Para a interação e a interpretação de dados e aplicação dos resultados e discussão, as três compuseram a amostra estabelecida em função da representatividade das instâncias educacionais no entorno da unidade em interação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Victoria Jorge - Integrante / Gilmar de Azevedo - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2019 - 2019

Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PIBID

Outras informações:
PIBID (Programa Institucional de Iniciação à Docência) Atuação: Escola Municipal Major Antonio de Alencar

2016 - 2016

Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Cientifica

2017 - 2018

Secretaria Municipal de Educação de Osório

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitora AEE, Carga horária: 30

2020 - 2022

Go UP school

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

2019 - 2019

HardFun Studios Aprendizagem e Tecnologia

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutoria em cursos a distância, Carga horária: 30

2022 - Atual

Centro Educacional Balão Azul

Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora Bilingue de Educação Infantil, Carga horária: 30