Lais Marques Barbosa

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MAIA, F. N. O. ; BARBOSA, L. M. ; BRUNATTI, C. C. R. M. ; MORAIS, A. . A APRENDIZAGEM COOPERATIVA COMO UM RECURSO PARA A EDUCAÇÃO EM VALORES SOCIOMORAIS NA ESCOLA. SCHÈME: REVISTA ELETRÔNICA DE PSICOLOGIA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICAS , v. 12, p. 172-210, 2020.

• MORAIS, A. (Org.) ; BARBOSA, L. M. (Org.) ; BATAGLIA, P. U. R. (Org.) ; MORAIS, M. L. (Org.) . Aprendizagem Cooperativa: fundamentos, pesquisas e experiências educacionais brasileiras. 1. ed. Oficina Universitária; Editora Cultura Acadêmica, 2021.

• MORAIS, A. ; BARBOSA, L. M. . Aprendizagem Cooperativa: conceitos básicos, fundamentação, elementos essenciais, técnicas e métodos. In: Alessandra de Morais; Laís Marques Barbosa; Patrícia Unger Raphael Bataglia; Mariana Lopes de Morais. (Org.). Aprendizagem Cooperativa: fundamentos, pesquisas e experiências educacionais brasileiras. 1ed.: Oficina Universitária; Editora Cultura Acadêmica, 2021, v. , p. 25-56.

• CORDEIRO, A P. ; BARBOSA, L. M. ; MAIA, F. N. O. . Educação de jovens e adultos, cultura e arte: entrelaçando saberes. In: José Carlos Miguel. (Org.). Educação de jovens e adultos: diversidade, inclusão e conscientização. 1ed.: Oficina Universitária; Editora Cultura Acadêmica, 2021, v. , p. 71-92.

• CORDEIRO, A P. ; MAIA, F. N. O. ; BARBOSA, L. M. . A ARTE E O LÚDICO NA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO LUDIBUS. In: I Encontro Internacional do Programa de Pós-Graduação em Educação, II Congresso Nacional do Programa de Pós-Graduação em Educação e XXII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, Câmpus de Marília, 2020, Marília. Anais do I Encontro Internacional do Programa de Pós-Graduação em Educação, II Congresso Nacional do Programa de Pós-Graduação em Educação e XXII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, Câmpus de Marília, 2020.

• BARBOSA, L. M. . APRENDIZAGEM COOPERATIVA E SUAS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO. In: V Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Educação Democrática e Novas Alternativas, 2018, Marília. Anais do V Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Educação Democrática e Novas Alternativas, 2018.

• MORAIS, A. ; MAIA, F. N. O. ; BARBOSA, L. M. . CONVIVÊNCIA NA ESCOLA: UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM VALORES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I. In: 3º Congresso Internacional Sobre a Teoria Histórico-Cultural e 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2016, Marília-SP. Anais do 3º Congresso Internacional Sobre a Teoria Histórico-Cultural e 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. Marília-SP: Unesp, 2016. p. 1-11.

• BARBOSA, L. M. ; MAIA, F. N. O. ; MORAIS, A. . APRENDIZAGEM COOPERATIVA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. In: 18ª Jornada do Núcleo de Ensino - Deformação na escola: desvios e desafios, 2019, Marília. Anais da 18ª Jornada do Núcleo de Ensino - Deformação na escola: desvios e desafios, 2019.

• MAIA, F. N. O. ; MORAIS, A. ; BARBOSA, L. M. ; FERRARI, M. F. . 'APRENDI A NÃO BRIGAR, NÃO SURRAR E NÃO ESPANCAR': A CONVIVÊNCIA ÉTICA PEDE PASSAGEM!. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação: v.1 educação e formação humana: práxis e transformação social: resumos, 2017.

• BARBOSA, L. M. . APRENDIZAGEM COOPERATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PESQUISA EM UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DO INTERIOR PAULISTA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARBOSA, L. M. ; MAIA, F. N. O. . APRENDIZAGEM COOPERATIVA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, L. M. . APRENDIZAGEM COOPERATIVA E SUAS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, L. M. . As principais contribuições da aprendizagem cooperativa no ensino fundamental brasileiro: uma pesquisa bibliográfica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIA, F. N. O. ; MORAIS, A. ; BARBOSA, L. M. ; FERRARI, M. F. . 'APRENDI A NÃO BRIGAR, NÃO SURRAR E NÃO ESPANCAR': A CONVIVÊNCIA ÉTICA PEDE PASSAGEM!. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, A. ; MAIA, F. N. O. ; BARBOSA, L. M. . A CONVIVÊNCIA NA ESCOLA: UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM VALORES EM UMA TURMA DE 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, L. M. . Educação em Valores e convivência ética: intervenção em oficinas na escola de período integral de Ensino Fundamental I. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, A. ; MAIA, F. N. O. ; BARBOSA, L. M. . CONVIVÊNCIA NA ESCOLA: UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM VALORES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, L. M. . Educação em Valores: um programa de intervenção para o Ensino Fundamental I. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Estudos e práticas cooperativas, integrativas e ecológicas: humanização e desenvolvimento integral nos diferentes contextos, Descrição: Considerando a realidade atual e cotidiana e diversos referenciais teóricos, e em uma perspectiva transdisciplinar, tem-se como objetivo a realização de estudos e práticas cooperativas, integrativas e ecológicas em diferentes contextos, dentre eles os de Educação Formal e Informal, porém não se restringindo a eles. Como estudos e práticas cooperativas, trazemos as contribuições que a Aprendizagem Cooperativa pode oferecer aos diferentes espaços e situações, ao promover, de modo intencional e sistematizado, condições de interações em grupos heterogêneos, em que se garanta a interdependência positiva, a responsabilidade individual e o desenvolvimento de competências sociais. Os estudos e práticas integrativas, com foco, no caso desta pesquisa, às Danças Circulares e ao Yoga, podem favorecer o desenvolvimento do ser humano em sua integralidade, considerando diferentes dimensões (cognitivas, afetivas, físicas, sociomorais, espirituais, ecológicas, culturais, artísticas etc). No que diz respeito aos estudos e práticas ecológicas, trazemos as contribuições da Permacultura, de suas ações e princípios éticos: cuidado com o planeta e os seres vivos em cada atividade humana; cuidado com as pessoas e desenvolvimento de trabalhos colaborativos, em comunidades e redes; e justeza nas partilhas. Espera-se com este projeto não somente o aprofundamento teórico com relação a tais campos, como, em especial, o desenvolvimento de práticas transdisciplinares que sejam coerentes com os referenciais que as sustentam, e que contribuam para a transformação de realidades e a construção de novos conhecimentos pautados nas demandas atuais da humanidade e do planeta.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Laís Marques Barbosa - Integrante / Alessandra de Morais - Coordenador / Francisane Nayare de Oliveira Maia - Integrante / Cilmara Cristina Rodrigues Mayoral Brunatti - Integrante / Maria Cristina da Silva Araújo Zuccoli - Integrante / Sidney Doretto - Integrante.

• 2018 - 2020

  Participação, sistematização e avaliação de um projeto de formação continuada para ressignificação da educação, prática pedagógica e relações interpessoais na escola, Descrição: Esta pesquisa está embasada no movimento atual de renovação educacional, que visa o fortalecimento de novas alternativas em educação, e tem como eixos a construção de ambientes sociomorais cooperativos, o desenvolvimento de práticas pedagógicas ativas, interdisciplinares e transdisciplinares, a garantia da liberdade para aprender e construir conhecimento, a construção de iniciativas educacionais autogeradas e a participação coletiva e consciente da comunidade escolar. Em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Arujá-SP, esta investigação tem como objetivo acompanhar, sistematizar e avaliar os efeitos do desenvolvimento de um projeto de formação continuada de professores (as) e gestores (as), com a participação de demais membros da comunidade escolar, de duas escolas públicas de educação municipal da referida cidade. Os referenciais teóricos norteadores serão a Epistemologia e Psicologia Genéticas de Jean Piaget, considerando-se também as contribuições de seus estudiosos, a Pedagogia de Paulo Freire, assim como demais autores, sobretudo de base socioconstrutivista, que possibilitem a fundamentação e realização de um modelo alternativo e democrático de educação. O delineamento da pesquisa será o experimental, em que participarão facilitadores educacionais, alunos e familiares, professores e gestores de quatro escolas públicas, duas experimentais e duas controles. A escola experimental X, consiste em uma escola rural de Educação Infantil e Ensino Fundamental I, que possui aproximadamente 200 estudantes e 12 professores. A escola experimental Y, de Ensino Fundamental I, conta com cerca de 600 estudantes e 50 docentes. As escolas que farão parte do grupo controle, W e Z, possuem respectivamente, na medida do possível, características semelhantes as das escolas X e Y. Para verificar os efeitos do projeto de formação continuada nas escolas experimentais serão avaliados o clima escolar segundo a percepção de gestores, professores e alunos; a adesão a valores sociomorais por tal público, em uma perspectiva cognitivo-evolutiva e as estruturas lógico-matemáticas dos estudantes. Para a mensuração do efeito da variável independente (projeto de formação continuada) sobre as variáveis dependentes supracitadas, os instrumentos aplicados na forma de pré e pós-teste nos dois grupos de escolas (experimental e controle) serão: questionários validados de avaliação do clima escolar; escalas de valores sociomorais dirigidas a estudantes, professores e gestores, também validadas, e provas operatórias piagetianas. Além disso, serão realizadas observações não sistemáticas nas escolas experimentais, filmagens, participações, relatos e análises das formações continuadas. Os instrumentos de pré e pós-teste serão aplicados nos dois grupos de escolas (experimental e controle) na fase inicial (nos primeiros seis meses) do projeto de formação continuada nas escolas experimentais e após, aproximadamente, um ano e meio de seu desenvolvimento. O projeto de formação continuada será executado em diferentes etapas (ambientação, análise, reconfiguração e avaliação) por meio de rodas de conversa, oficinas, estudos em grupo, dentre outras atividades pedagógicas, que têm como intuito contribuir com a construção de um ambiente gerador de metodologias próprias voltadas para a análise e resoluções coletivas dos desafios enfrentados pela instituição escolar e que promovam a melhoria da qualidade da educação, por conseguinte da aprendizagem, desenvolvimento e convivência democrática no ambiente escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Laís Marques Barbosa - Integrante / Alessandra de Morais - Integrante / Francisane Nayare de Oliveira Maia - Integrante / Otília Andressa Dal Evedove Pinto - Integrante / Patrícia Unger Raphael Bataglia - Coordenador / Rita Melissa Lepre - Integrante / Camila Aparecida da Silva - Integrante / Terezinha Ferreira da Silva Colombo - Integrante / Graziela Diniz Borges - Integrante / Emerson da Silva dos Santos - Integrante / Carmen Lucia Dias - Integrante / Thais de São João Castellini - Integrante / Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo - Integrante / CIlmara Rodrigues - Integrante / Juliana Freire Bidoia - Integrante / Simone Rui Martins da Cruz - Integrante / Matheus Estevão Ferreira da Silva - Integrante / Jessica Catarina da Silva São Pedro - Integrante / Gelci Saffiotte Zafani - Integrante / Clarisse Zan Bastos - Integrante / Vinicius Bozzano Nunes - Integrante / Thaisa Angelica Deo da Silva Beretta - Integrante / Felipe Colombelli Pacca - Integrante / Daiana Franco da SIlva - Integrante / Mariana Lopes de Morais - Integrante.