Elaine Gomes Vilela

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, M. G. A. ; FANTOZZI, V. P. G. ; VILELA, E. G. ; ROSSI, V. A. . BULLYING ENTRE MENINAS: REFLEXÕES A PARTIR DE FILMES, SÉRIES E RELATOS REAIS DE ADOLESCENTES. CADERNOS DE EDUCAÇÃO (UMESP) , v. 24, p. 9-33, 2025.

• FERREIRA, ALEXANDRA HENRIQUES ; VILELA, ELAINE GOMES . MEMÓRIA DE VIDA: A IMPORTÂNCIA DAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DOS ESTUDANTES DA EJA. FOCO (FACULDADE NOVO MILÊNIO) , v. 17, p. e4712, 2024.

• BORREGO, C. L. ; VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . Desafios e Perspectivas na Gestão Escolar: Uma Análise da Avaliação no Contexto do Novo Ensino Médio. REVISTA ORGANIZAÇÕES EM CONTEXTO (ONLINE) , v. 20, p. 585-611, 2024.

• DONTATO, RITA ; VILELA, E. G. . https://revistas.metodista.br/index.php/comunicacoes/article/view/1300. REVISTA COMUNICAÇÕES , v. 30, p. 118-138, 2023.

• VILELA, ELAINE GOMES ; DE AZEVEDO, ADRIANA BARROSO . Tradutores guias-intérpretes: narrativas e experiências em processos formativos / Translator guide-interpreter: narratives and experiences in formative processes. Brazilian Journal of Development , v. 8, p. 46864-46872, 2022.

• GOMES VILELA, ELAINE ; LOPES BORREGO, CRISTHIANE ; BARROSO DE AZEVEDO, ADRIANA . PESQUISA NARRATIVA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA A PARTIR DA EXPERIÊNCIA. REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO , v. 6, p. 1, 2022.

• AZEVEDO, ADRIANA BARROSO DE ; VILELA, ELAINE GOMES ; GAVIOLLI, FABIANA MOREIRA . Educação remota no ensino superior em tempos de pandemia. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 22, p. 80-105, 2021.

• GOMES VILELA, ELAINE ; BARROSO DE AZEVEDO, ADRIANA ; BORREGO, C. L. . Pesquisa Narrativa: uma proposta metodológica a partir da experiência. REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO , v. 6, p. 75, 2021.

• VILELA, ELAINE GOMES ; AZEVEDO, ADRIANA BARROSO ; RAMOS, MARCOS HENRIQUE ASSUNÇÃO . Surdocegueira e as possibilidades em meio a pandemia por COVID-19. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 5, p. 1563-1576, 2020.

• VILELA, ELAINE GOMES . A inclusão de surdocegos com o uso da tecnologia assistiva. CADERNOS DE EDUCAÇÃO (UMESP) , v. 17, p. 71-86, 2019.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. (Org.) ; BORREGO, C. L. (Org.) ; NAVEGA, J. P. (Org.) . Coleção pesquisa narrativa; Vol. III. 1. ed. São Bernardo do Campo: Metodista, 2023. v. 3. 274p .

• AZEVEDO, A. B. (Org.) ; BORREGO, C. L. (Org.) ; VILELA, E. G. (Org.) . Coleção Pesquisa Narrativa Vol. II. 1. ed. São Bernardo do Campo: Metodista, 2022. v. 2. 185p .

• AZEVEDO, A. B. (Org.) ; BORREGO, C. L. (Org.) ; VILELA, E. G. (Org.) . Coleção Pesquisa Narrativa Vol. I. 1. ed. São Bernardo do Campo: Metodista, 2022. v. 1. 180p .

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. ; SANTOS, W. ; SOUZA, J. M. . Estratégias na guia-interpretação e utilização da comunicação social háptica para pessoas surdocegas. 1. ed. São Bernardo do Campo: Metodista, 2022. v. 1. 132p .

• VILELA, E. G. . Educação de surdocegos: perspectivas e memórias. 1. ed. Curitiba: Ed Appris, 2020. v. 1. 133p .

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . DESDOBRAMENTOS DO GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM INCLUSÃO E COMUNICAÇÃO SOCIAL HÁPTICA - GEPICSH. In: Elaine Gomes Vilela, Adriana Barroso de Azevedo, Cristiane Lopes Borrego, João Paulo Roque Navega. (Org.). DESDOBRAMENTOS DO GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM INCLUSÃO E COMUNICAÇÃO SOCIAL HÁPTICA - GEPICSH. 1ed.São Bernardo do Campo: Metodista, 2023, v. 3, p. 10-22.

• VILELA, E. G. . CURSO, PERCURSO E DECURSO DE PROCESSOS INCLUSIVOS: TRAJETÓRIA DE UMA TRADUTORA GUIA-INTÉRPRETE DE LIBRAS-PORTUGUÊS. In: Elaine Gomes Vilela, Adriana Barroso de Azevedo, Cristiane Lopes Borrego, João Paulo Roque Navega. (Org.). CURSO, PERCURSO E DECURSO DE PROCESSOS INCLUSIVOS: TRAJETÓRIA DE UMA TRADUTORA GUIA-INTÉRPRETE DE LIBRAS-PORTUGUÊS. 1ed.São Bernardo do Campo: Metodista, 2023, v. 3, p. 23-36.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. ; JACOPUCCI, F. W. . Surdocego, atitude maker e fenomenologia.. Coleção Pesquisa Narrativa Vol. II. 1ed.São Bernardo do Campo: Metodista, 2022, v. 2, p. 31-51.

• VILELA, E. G. ; MUNARI, K. B. . Narrativas surdas de formação: práticas docentes com a inclusão por meio da inversão. Coleção Pesquisa Narrativa Vol. II. 1ed.São Bernardo do Campo: Metodista, 2022, v. 2, p. 81-96.

• VILELA, E. G. ; JOSGRILBERG, F. B. . EDUCAÇÃO PARA A CRIATIVIDADE: DESIGN THINKING NO ENSINO SOBRE SURDEZ E LETRAMENTO BILÍNGUE. EDUCAÇÃO PARA A CRIATIVIDADE: DESIGN THINKING NO ENSINO SOBRE SURDEZ E LETRAMENTO BILÍNGUE. 1ed.Rio de Janeiro: PEMBROKE COLLINS, 2021, v. 1, p. 249-267.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . A tecnologia assistiva e suas contribuições para a acessibilidade de surdocegos. Visões sobre o ensino e a educação ? CDHE 2021. 1ed.Rio de Janeiro: PEMBROKE COLLINS, 2021, v. 1, p. 296-310.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . A LINGUAGEM CORPORAL: HERMENÊUTICA DA NARRATIVA. A LINGUAGEM CORPORAL: HERMENÊUTICA DA NARRATIVA. 1ed.Rio de Janeiro: PEMBROKE COLLINS, 2021, v. 1, p. 111-122.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . A comunicação social háptica e suas contribuições para surdocegos: narrativas e percepções.. EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESPECIAL. 2ed.Rio de Janeiro: PEMBROKE COLLINS, 2020, v. 1, p. 190-202.

• VILELA, E. G. ; SZABO JUNIOR, A. M. ; MUNARI, K. B. ; ROCHA, L. A. C. ; BERNARDES, M. A. ; PRADO, M. ; SILVA, L. D. ; ALVES, L. R. ; CANOSS, J. A. ; GOMES, M. M. ; HYPOLITTO, D. . Comunicação Social Háptica e Método Coativo: Profusão de Sentidos na Surdocegueira. In: Adalberto Mohai Szabó Junior; Claudio Fernando André; Keiti de Barros Munari; Leliane Aparecida Castro Rocha; Marco Aurélio Bernardes. (Org.). Educação em Múltiplas Perspectivas. 1ed.São Paulo: Amazon, 2019, v. 1, p. 179-195.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. ; SANTOS, W. . Via libras: proposta inovadora no ensino de libras na modalidade EAD. In: Editora Poisson. (Org.). Via libras: proposta inovadora no ensino de libras na modalidade EAD. 1ed.Belo Horizonte - MG: Editora Poisson, 2018, v. 3, p. 85-90.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . Formação Continuada De Guias Intérpretes Para O Uso Da Comunicação Social Háptica E Efetiva Inclusão De Surdos. In: CIET EnPED 2020, 2020, São Carlos. Anais do CIET:EnPED:2020. São Carlos: Grupo Horizonte - UFSCar, 2020. v. 1. p. 1-10.

• GOMES VILELA, ELAINE ; AZEVEDO, A. B. . Formação Continuada de Guias Intérpretes para o uso da Comunicação Social Háptica e Efetiva Inclusão de Surdocegos. In: Seminário Brasil-Colômbia de Estudos e Práticas de Compreensão, 2020, São Carlos. Congresso Internacional de Educação e Tecnologia, 2019. v. 1. p. online.

• GOMES VILELA, ELAINE ; BARROSO DE AZEVEDO, ADRIANA . Formação Continuada de Guias Intérpres para ouso da comunicação social háptica e efetiva inclusão de surdocegos. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologia - Encontros de Pesquisadores em Educação a Distância, 2020, São Carlos. CIET ENPED. São Carlos: UFSCar, 2020. v. 1. p. ONLINE.

• VILELA, E. G. ; BARROSO DE AZEVEDO, ADRIANA . A sala de aula invertida no processo de formação docente para o ensino de libras como L2. In: 25 CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2019, São Bernardo do Campo. Congresso Internacional ABED, 2019. v. 25. p. online-online.

• GOMES VILELA, ELAINE . Surdocegos e os desafios nos processos socioeducativos: os mediadores e a tecnoliga assistiva. In: VIII CIPA, mobilidades e incertezas: novos arranjos sociais e refigurações identitárias, 2018, São Paulo. Congresso Internacional de Pesquisa Autobiográfica. São Paulo: UNICID, 2018. v. VIII. p. online.

• GOMES VILELA, ELAINE ; BARROSO DE AZEVEDO, ADRIANA ; SANTOS, W. . Via Libras: Proposta inovadora no ensino de Libras na modalidade EAD São Bernardo do Campo. In: 23 CIAED - Metodologias Ativas e Tecnologicas Aplicadas à Educação, 2017, São Bernardo. Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2017. v. 23. p. online-online.

• OLIVEIRA, M. G. A. ; VILELA, E. G. . ALÉM DO QUADRO-NEGRO: DESVENDANDO O IMPACTO DO OLHAR DOCENTE NO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2024, SANTO ANDRÉ - SP. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. Santo André: V&V Editora e WordStock Traduções, 2024. v. 1. p. 487-487.

• OLIVEIRA, M. G. A. ; VILELA, E. G. . ALÉM DO QUADRO-NEGRO: DESVENDANDO O IMPACTO DO OLHAR DOCENTE NO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO. In: CONGRESSO METODISTA 2024, 2024, SÃO BERNARDO DO CAMPO. Anais do Congresso Metodista. SÃO BERNARDO DO CAMPO: EVEN3, 2024. v. 31.

• SILVA, P. R. ; VILELA, E. G. . A importância do atendimento pedagógico hospitalar ao estudante em tratamento de saúde: narrativas de experiências docentes. In: ANAIS DO CONGRESSO METODISTA, 2024, SÃO BERNARDO DO CAMPO. ANAIS DO CONGRESSO METODISTA. SÃO BERNARDO DO CAMPO: EVEN3, 2024. v. 31.

• ROQUE, J. P. N. ; VILELA, E. G. . DUPLA EXCEPCIONALIDADE: SURDOCEGUEIRA E ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO ATRAVÉS DA PERSPECTIVA DA PESQUISA NARRATIVA. In: ANAIS DO CONGRESSO METODISTA, 2024, SÃO BERNARDO DO CAMPO. ANAIS DO CONGRESSO METODISTA. SÃO BERNARDO DO CAMPO: EVEN3, 2024. v. 31.

• OLIVEIRA, M. A. A. ; OLIVEIRA, M. L. M. B. ; ROQUE, J. P. N. ; VILELA, E. G. . CENÁRIOS BÍBLICOS EM 3D PARA ENSINO DA PALAVRA DE DEUS PARA DEFICIENTES VISUAIS TOTAIS E SURDOCEGOS. In: CONGRESSO METODISTA 2024, 2024, SÃO BERNARDO DO CAMPO. ANAIS DO CONGRESSO METODISTA. SÃO BERNARDO DO CAMPO: EVEN3, 2024. v. 31.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . Formação em Cenas: a multimodalidade em ação. In: 28º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2023, Rio de Janeiro. Anais do 28° Congresso Internacional de Educação a Distância 2023. Rio: proceedings.science, 2023. v. 1. p. 1-5.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. ; SANTOS, W. ; TEIXEIRA, A. S. ; ROQUE, J. P. N. . CADERNO DE RESUMOS - I Simpósio Internacional de Comunicação Social Háptica. In: I Simpósio Internacional de Comunicação Social Háptica, Tecnologia Assistiva e Inclusão, 2023, SÃO BERNARDO DO CAMPO. CADERNO DE RESUMOS - I Simpósio Internacional de Comunicação Social Háptica. SÃO BERNARDO DO CAMPO: EVEN3, 2023.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE GUIAS-INTÉRPRETES: EXPERIÊNCIAS COM A COMUNICAÇÃO SOCIAL HÁPTICA. In: XXIII Congresso Metodista de Iniciação e Produção Científica, 2021, São Bernardo do Campo. Anais XXIII Congresso Metodista de Iniciação e Produção Científica, 2021.

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . Formação de Profissionais Guias-Intérpretes e a utilização da comunicação social háptica: narrativas de experiências no processo de formação. In: Congresso Científico UMESP, 2020, São Bernardo do Campo. Congresso Metodista. São Bernardo do Campo: UMESP, 2020. v. 1. p. online.

• GOMES VILELA, ELAINE ; BARROSO DE AZEVEDO, ADRIANA . Surdocegos e os desafios nos processos socioeducativos: os mediadores e a tecnologia assistiva. In: IV Seminário Brasil - Colômbia de Estudos e Práticas de Compreensão, 2019, São Bernardo do Campo. Caderno de Resumos do IV Seminário Brasil-Colômbia de Estudos e Práticas de Compreensão. São Bernardo do Campos: UMESP. v. 1. p. 150-150.

• GOMES VILELA, ELAINE . A surdocegueira e os processos socioeducativos: tecnologia assistiva e os desafios para professores, escolas e sociedade. In: XIX Congresso Metodista de Iniciação e Produção Científica, 2018, São Bernardo do Campo. Congresso Metodista. São Bernardo do Campo: UMESP, 2018. v. 1. p. online-online.

• GOMES VILELA, ELAINE . A surdocegueira e os processos sócioeducativos: Tecnologia Assistiva e os desafios para professores, escola e sociedade.. In: Congresso Metodista - Seminário de Extensão, 2017, São Bernardo do Campo. Congresso Metodista. São Bernardo do Campo: UMESP, 2017. v. XIX. p. online-online.

• SILVA, P. R. ; VILELA, E. G. ; OLIVEIRA, M. G. A. . Narrativas de cicatrizes invisíveis e desafios pedagógicos: vozes das realidades educacionais. DEBATES EM EDUCAÇÃO , 2024.

• VILELA, E. G. . Inclusão. Jornada Adolescente: descobrindo horizontes em si mesmo. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . Teorias da Educação e Realidade Brasileira. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . Além do Quadro-Negro: Desvendando o Impacto do Olhar Docente no Desenvolvimento do Aluno. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . Cenários Bíblicos Em 3D Ensino da Palavra de Deus Para DeficientesVisuais Total e Surdocegos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . Dupla Excepcionalidade: Surdocegueira e Altas Habilidades Ou Superdotação Através da Pesquisa Narrativa. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . RELATO SOBRE EDUCAÇÃO BÁSICA E ENSINO SUPERIOR - INTERFACES POSSÍVEIS E VIVIDAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . EDUCAÇÃO E INCLUSÃO: QUESTÕES LEGAIS E ASPECTOS PRÁTICOS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LIBRAS PARA INICIANTES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . 1º Congresso sobre Síndromes Raras. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . A inclusão na perspectiva da pesquisa narrativas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VILELA, E. G. . LIVE: Inclusão em Rede - Comunicação Social Háptica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LIVE: Dialog(ando) com a Biblioteca! #20. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LIVE: Elaine Vilela | #21 - Trados Talk [ACESSÍVEL]. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . Comunicação alternativa e comunicação social háptica: favorecendo pessoas com necessidades complexas de comunicação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . Didática na Educação Inclusiva - FASB - Faculdade de São Bernardo do Campo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . A TECNOLOGIA ASSISTIVA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A ACESSIBILIDADE DE SURDOCEGOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . Webnário Formação do guia-intérprete e a comunicação social hápitca. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . Surdocego e os desafios nos processos socioeducativos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; SOUZA, J. M. . Surdocegueira: características e estratégias de Guia-Interpretação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . A comunicação Social Háptica e suas contribuições para surdocegos: narrativas e percepções. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . #2 - Encontro de Intérpretes Online. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . LIBRAS: a importância da Língua de Sinais para a comunicação dos surdos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, ELAINE GOMES ; FERREIRA, C. ; LEAL, O. V. ; SOOS, S. . Avaliação e inclusão escolar ? Centro Universitário Sant?Anna. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; SOUZA, J. M. ; ARAUJO, D. F. ; SOUZA, G. ; OLIVEIRA, F. A. . Formação de surdos desafios e possibilidades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . Educação Física Inclusiva: Relatos de Experiências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . E-Libras: Práticas e desafios inerentes à atuação do Intérprete. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE GUIAS INTÉRPRETES PARA O USO DA COMUNICAÇÃO SOCIAL HÁPTICA E EFETIVA INCLUSÃO DE SURDOCEGOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . Possibilidades de inclusão na Educação Infantil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . Apresentação Cultural - Lançamento de livro: Educação de Surdocegos: Perspectivas e Memórias. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . Comunicação de surdo cegos por meio da comunicação social háptica e capacitação de guias interprete por meio da pesquisa formação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . A LINGUAGEM CORPORAL: HERMENÊUTICA DA NARRATIVA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . A inclusão na educação infantil e seus desafios. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS GUIAS-INTÉRPRETES E A UTILIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO SOCIAL HAPTICA: NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . EDUCAÇÃO PARA A CRIATIVIDADE: DESIGN THINKING NO ENSINO SOBRE SURDEZ E LETRAMENTO BILÍNGUE. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . Possibilidades de inclusão na educação infantil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . Surdocegueira: formas de comunicação e aspectos educacionais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; SOUZA, J. M. . LIVE: Surdocegueira: questões para pensar. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LIBRAS: a importância da Língua de Sinais para a comunicação dos surdos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; SOUZA, J. M. . LIVE: Avaliação e Inclusão Escolar. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; SOOS, S. . LIVE: Formação de surdos desafios e possibilidades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LIVE: Surdocegueira: formas de comunicação e aspectos educacionais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LIVE: Ensino de Libras como L2 na educação infantil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LiVE: Relato de Caso - Atividades desenvolvidas com deficientes na APAE - o despertar pela música. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; PEREIRA, G. ; MARQUES, T. . LIVE: Interfaces entre esporte e educação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LIVE: Workshop - Cantando em Libras. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LIVE: Mediação de Workshop - Cartografia tátil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . VÍDEO POSTER: Comunicação háptica para surdocegos e capacitação de guias-intérpretes por meio da pesquisa-formação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . LIVE: Lançamento do Livro - Educação de Surdocegos: Perspectivas e Memórias. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; SANTOS, W. . Inclusão e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; SANTOS, W. . Papo Aberto: Múltiplos olhares para a construção do conhecimento por meio da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; SANTOS, W. . Desvendando a comunicação na surdocegueira e os percursos na guia interpretação de Língua Brasileira de Sinais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; SANTOS, W. . A Inclusão e a Educação de Surdos: possibilidades incontáveis. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . Minicurso - Estratégias de Guia-Interpretação e Comunicação Háptica para Surdocegos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . Ensino de música (violão) para um adolescente surdo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . Múltiplas perspectivas na educação inclusiva: Surdez, Autismo e Cegueira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . Simpósio de Práticas Profissionais: Múltiplas perspectivas na educação inclusiva - Surdez, Autismo e Cegueira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VILELA, E. G. . Simpósio de Práticas Profissionais: Ensino de música (violão) para um adolescente surdo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VILELA, E. G. . Sessão de Diálogo - Curso de Pedagogia e Núcleo de Acessibilidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . SURDOCEGOS E OS DESAFIOS NOS PROCESSOS SOCIOEDUCATIVOS: OS MEDIADORES E A TECNOLOGIA ASSISTIVA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . A comunicação social háptica para a percepção de surdocegos: formação de guias intérpretes e as narrativas de suas experiências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VILELA, E. G. ; AZEVEDO, A. B. . Relato de prática pedagógica Ensino de libras com a sala de aula invertida. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VILELA, E. G. . Surdocegueira: Possibilidades de inclusão no Ensino Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, E. G. . Sala de Aula Invertida No Processo de Formação Docente Para O Ensino de Libras Como L2. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VILELA, E. G. . Comunicação na Palma das Mãos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; SANTOS, W. . Desvendando a comunicação na surdocegueira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . Surdocegueira: Múltiplos olhares sobre essa deficiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; RAMOS, M. H. A. . TEDx - A inclusão na palma das mãos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. ; RAMOS, M. H. A. . Surdocegueira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VILELA, E. G. . A Surdocegueira e os Processos Sócioeducativos: Tecnologia Assistiva e Desafios. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Formação de Educadores para a comunicação, diversidade e Inclusão: narrativas de experiências que constroem caminhos possíveis., Descrição: O cenário educacional nos variados espaços de atuação carece de profissionais preparados para que haja todos os componentes que levem à igualdade de oportunidades aos estudantes, os fatores envolvem: respeito à diversidade, aspectos relacionados ao acesso para que haja inclusão no que tange a adaptação curricular, bem como a formação para o atendimento adequado. Já a comunicação é a base para o entendimento e ela constrói as subjetividades na utilização da linguagem e desenvolvimento cognitivo que caminham com ela, além disso aspectos emocionais são evidenciados pelo corpo que comunica através de ações. Nesse sentido este projeto de pesquisa conta com a explanação destes diferentes campos que se completam na construção de uma educação igualitária e equitativa a todos por meio da formação e reflexão que interferem na atuação de docentes. O objetivo principal é refletir sobre aspectos pertinentes aos dilemas propostos pela educação em todas as etapas em relação à inclusão educacional e sua realidade, enfatizando as possibilidades para a constituição de uma escola/espaço plural, levando em consideração as complexidades existentes. Os objetivos específicos compreendem em reconhecer o tratamento dispensado às pessoas com e sem deficiência ao longo da história e os esforços para se pensar em uma educação para todos, descrever os paradoxos da educação ao longo da história e na contemporaneidade, enfatizar a emergência da qualificação profissional dos professores regulares e de apoio em vista à proposta da educação para todos, explanar as contribuições que a reflexão sobre a experiência e a pesquisa narrativa trazem para o campo da educação. Algumas questões tornam-se relevantes entre elas: Como ocorre a inclusão, comunicação e a socialização dos alunos com deficiência na escola? Quais os mecanismos legais, programas sociais e rede de apoio que são utilizados para os estudantes de forma geral? Há práticas pedagógicas diferenciadas sendo utilizadas quando necessárias? Quais recursos de tecnologia assistiva tem favorecido e poderão favorecer a promoção de processo de ensino-aprendizagem? Qual a importância do professor e do mediador na comunicação com os estudantes? Como se configura a experiência educacional do estudante no espaço formal e não formal? Quais os impactos emocionais sofridos pelos alunos decorrentes de atendimento educacional inadequados? Espera-se com o desenvolvimento desta pesquisa ampliar a compreensão dos docentes sobre suas trajetórias formativas e dos significados atribuídos aos processos vivenciados com a educação, a partir da experiência de si (autobiográfica) e da experiência do outro (heterobiográfica).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Elaine Gomes Vilela - Coordenador / Adriana Barroso de Azevedo - Integrante / Cristhiane Lopes Borrego - Integrante / João Paulo Navega - Integrante / Paola Ribeiro da Silva - Integrante / Mirione Gomes de Azevedo Oliveira - Integrante / ALEXANDRA HENRIQUES FERREIRA - Integrante / Nathaly Coelho Santana - Integrante / Maria Aparecida Amin de Oliveira - Integrante / Ozana Vera Leal - Integrante / Ana Cláudia Betonio Rubio - Integrante / César Ferreira da Silva - Integrante / Levy Freitas de Lemos - Integrante.

• 2022 - Atual

  VIDA E FORMAÇÃO - NARRATIVAS DE PESSOAS COM DEFICIENCIA NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO E AS POSSIBILIDADES DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, Descrição: Entendendo a Universidade como lugar propicio ao desenvolvimento social, espaço por natureza inclusivo, vivo e aberto; e frente aos desafios da contemporaneidade, especificamente no que se refere à inclusão de pessoas com deficiência em espaços educativos, algumas questões se tornam-se relevantes e presentes nesta pesquisa: Como ocorre a comunicação e a socialização dos alunos com deficiência na Universidade? Quais os mecanismos legais, programas sociais e rede de apoio que são utilizados pelos alunos com deficiência? Há práticas pedagógicas diferenciadas sendo utilizadas quando necessárias? Quais recursos de tecnologia assistiva tem favorecido e poderão favorecer a promoção de processo de ensino-aprendizagem? Qual a importância do professor e do mediador na comunicação com o aluno com deficiência? Como se configura a experiência educacional do aluno com deficiência na Universidade? Do ponto de vista teórico, algumas referências serão utilizadas, dentre elas: Galvão (2010), Maia (2004), Cader-Nascimento (2006) e Watanabe (2017). Este estudo estará fundamentado na abordagem qualitativa de cunho exploratório, na modalidade da pesquisa narrativa desenvolvida por Clandinin e Connelly (2015), fundamenta-se também nos princípios da perspectiva autobiográfica a partir das percepções de Ferrarotti (2010; 2014), Passeggi (2011; 2012; 2013), Marie-Christine Josso (2004; 2010), Pineau e Le Grand (2012), Nóvoa e Finger (2010), Bruner ( 2014) e tem como objeto a exploração dos ?processos de gênese e de devir dos indivíduos no seio do espaço social, de mostrar como eles dão forma a suas experiências, como fazem significar as situações e os acontecimentos de sua existência? (Delory-Momberger, 2012, p.524). Contemplará, igualmente, o conceito de experiência de Larrosa (2002; 2004). Espera-se com o desenvolvimento desta pesquisa ampliar a compreensão dos participantes sobre suas trajetórias formativas e profissional e dos significados atribuídos aos processos vivenciados com o uso de tecnologia, a partir da experiência de si (autobiográfica) e da experiência do outro (heterobiográfica). Espera-se com o desenvolvimento desta pesquisa uma compreensão mais ampla sobre a presença dos alunos com deficiência na Universidade, suas percepções e experiências, bem como mapear as tecnologias assistivas ora utilizadas e desenvolver aquelas que poderiam ser implementadas e desta forma, promover maior visibilidade e protagonismo desse público no cenário universitário.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Elaine Gomes Vilela - Integrante / Adriana Barroso de Azevedo - Coordenador / Airton Rodrigues - Integrante.