Patrícia Luz Teixeira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LIMA, T. L. ; COSTA, P. G. . Análise de estereótipos racistas em livros didáticos de escolas públicas de Ensino Ensino Fundamental, nos municípios de Salvador e Camaçari, Bahia. In: XIII ENCONTRO REGIONAL SUDESTE DE HISTÓRIA ORAL., 2019, Rio de Janeiro. Narrativas de (re)existências: corpo-oralidades, antirracismo e educação. Rio de Janeiro: UFRJ. Faculdade de Educação, 2019.

• LIMA, T. L. ; BORGES, V. M. . ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES SOBRE GÊNERO E RAÇA/ETNIA EM MATERIAIS DIDÁTICO-INSTRUCIONAIS NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL. In: XII Seminàrio Nacional de Formação de Professores., 2019, Salvador. XII Seminário Nacional Anfope2019. Salvador: UFBA, 2019. p. 15-2332.

• LIMA, T. L. ; JESUS, E. N. ; MEDEIROS, M. G. ; COSTA, P. G. ; TEIXEIRA, P. L. . Análise das concepções sobre gênero e raça/ etnia em materiais didáticos-instrucionais nas escolas de ensino fundamental. In: 13°Interculte 2018, 2018, Salvador. Levantes: O que pode a arte?. Salvador: Unijorge, 2018. p. 22-698.

• Análise das concepções sobre gênero e raça/ etnia em materiais didáticos-instrucionais nas escolas de ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, T. L. ; JESUS, E. N. G. ; MEDEIROS, M. G. ; COSTA, P. G. . Análise das concepções sobre gênero e raça/ etnia em materiais didáticos-instrucionais nas escolas de ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  Análise das concepções sobre Gênero e Raça/Etnia em materiais didático-instrucionais nas escolas de Ensino Fundamental., Descrição: O estudo parte da assertiva de que a percepção sobre gênero presentes em materiais didático-instrucionais influencia, em níveis diferenciados, a intervenção pedagógica e o sujeito em formação, ainda em fase de construção de valores e de sua identidade. Tal projeto se justifica devido às discriminações e intolerância entre meninos e meninas, e pessoas e etnias distintas, especialmente, quando marcadas pela cor da pele, revelando o nível de consciência de gênero e de raça/etnia e seus possíveis obstáculos para a emancipação dos sujeitos. Neste trabalho, gênero e raça/etnia constituem categorias fundamentais de análise, de construção e de produção do conhecimento à luz do aporte teórico utilizado. De modo articulado e transversalizado, os fundamentos da teoria do conhecimento propostos pelo educador brasileiro Paulo Freire compõem as análises e reflexões ao longo do trabalho. A escolha por Freire (1970; 1971; 1979; 2000) se justifica pela marca, em suas obras, da emancipação do sujeito frente às estruturas opressoras, pela projeção de uma educação problematizadora que inclua o diálogo e o respeito, assim como os estudos sobre gênero propõem a libertação dos estigmas androcêntricos e racistas que se alastraram pela sociedade e consolidaram de modo assimétrico a forma das pessoas serem e estarem no mundo. Pensar como as categorias gênero e raça/etnia constituíram Habitus (Bourdieu, 1995) e Poder (Bourdieu, 1995) para uns e subjugação e desigualdade para outros, apoiados em lastros históricos. Nesse viés, a questão que se configura para tal estudo é: De que forma, o discurso e as informações do livro didático colaboram para a superação ou manutenção das concepções ingênuas ou críticas sobre gênero e raça/etnia no sentido da equidade e justiça?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Patricia Luz Teixeira - Integrante / Patricia Gouveia da Costa - Integrante / Maria Galvão Medeiros - Integrante / Evelin Nascimento G.de Jesus - Integrante / Tatiane de Lucena Lima - Coordenador.